卫生学校的自我鉴定完整版.docx
- 文档编号:24772061
- 上传时间:2023-06-01
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:29.36KB
卫生学校的自我鉴定完整版.docx
《卫生学校的自我鉴定完整版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《卫生学校的自我鉴定完整版.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
卫生学校的自我鉴定完整版
卫生学校的自我鉴定
卫生学校的自我鉴定
第一篇:
卫生学校毕业
卫生学校毕业
时间如此的短暂,三年的卫校从刚进入职高时的低落和茫然,到现在即将走上工作岗位的从容和坦然,卫生学校毕业。
我知道,这必将我人生中的新挑战,转换了角色。
这除了要有较强的适应力和乐观的心态之外,更重要的是得益于三年的学习积累和技能的培养。
毕业之即,对自已三年来的校园生涯作一个鉴定。
一、思想政治方面,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共-产-党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.
二、学习方面,我一直勤奋学习,刻苦钻研,通过认真地学习掌握较为扎实的基础知识。
由于有良好的学习作风和明确的学习目标,曾获得"优秀团员"、"三好学生"等荣誉,得到了老师及同学们的肯定,树立了良好的学习榜样。
三、在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战.
在卫校的第三年是我到医院实习的时间,基本上一年都是呆在医院里学习。
在医院里我熟练我的护理操作技术,把理论和实践结合在一起,在带教老师的指导下用我全部的耐心和爱心护理病人,使病人得到良好的照顾,早日康复。
到医院实习认识到许多也是学习护理的同学,也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处.所以我喜欢实习,毕业鉴定《卫生学校毕业》。
虽然有时会感到累些,但乐此不彼.
我要适应社会的发展,得不断提高思想认识,完善自己,改正缺点。
作为一名医学专业的大学生,所受的社会压力将比其他行业更加沉重,要学会学习,学会创新,学会适应社会的发展要求。
本人自入学以来,一直遵守学校的各项规章制度,具有良好的思想道德品质,各方面表现优秀。
有强烈的集体荣誉感和工作责任心,坚持实事求事的原则。
本人思想端正,能吃苦耐劳,有崇高的理想和伟大的目标,注重个人道德修养,养成良好的生活作风,乐于助人,关心国家大事。
在校期间,本人一直勤奋学习,刻苦钻研,通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。
由于有良好的学习作风和明确的学习目标,曾获得"优秀团员"、"三好学生"等荣誉,得到了老师及同学们的肯定,树立了良好的学习榜样。
在课余时间,本人积极参加体育锻炼,增强身体素质,也热爱劳动,积极参加校开展的各项文体活动,参加社会实践,继承和发扬了艰苦奋斗的精神,也参加了校文学社和书法协会,丰富了课余生活,使自己在各方面都得到了相应的提高。
"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来",本人坚信通过不断地学习和努力,使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生,以优异的成绩迎接挑战,为社会主义建设贡献我毕生的力量。
高中毕业生样板
时光如梭,转眼即逝,当毕业在即,回首三年学习生活,历历在目:
三年来,学习上我严格要求自己,注意摸索适合自己情况的学习方法,积极思维,分析、解决问题能力强,学习成绩优良。
我遵纪守法,尊敬师长,热心助人,与同学相处融洽。
我有较强的集体荣誉感,努
力为班为校做好事。
作为一名团员,我思想进步,遵守社会公德,积极投身实践,关心国家大事。
在团组织的领导下,力求更好地锻炼自己,提高自己的思想觉悟。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。
高一年担任语文科代表,协助老师做好各项工作。
参加市演讲比赛获三等奖。
主持校知识竞赛,任小广播员。
高二以来任班级文娱委员,组织同学参加各种活动,如:
课间歌咏,班级联欢会,集体舞赛等。
在校文艺汇演中任领唱,参加朗诵、小提琴表演。
在校辩论赛在表现较出色,获“最佳辩手”称号。
我爱好运动,积极参加体育锻炼,力求德、智、体全面发展,校运会上,在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。
三年的高中生活,使我增长了知识,也培养了我各方面的能力,为日后我成为社会主义现代化建设的接-班人打下了坚实的基矗但是,通过三年的学习,我也发现了自己的不足,也就是吃苦精神不够,具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。
当然,在我发现自己的不足后,我会尽力完善自我,培养吃苦精神,从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代,我们即将告别中学时代的酸甜苦辣,迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。
在这最后的中学生活里,我将努力完善自我,提高学习成绩,为几年来的中学生活划上完美的句号,也以此为人生篇章中光辉的一页。
第二篇:
学校实习
在这次实习中,我的综合教学能力经受了实践的检验。
我积极认真地参与对班级和学生的管理,认真准备和进行英语课堂教学。
一、教学工作方面。
在这次实习中,我能虚心听取实习学校、教研组及班主任介绍了学校,班级和学生情况,观摩原任班主任的课堂管理及班级管理,并认真做好听评课记录。
在带队老师的认真指导与帮助下,我顺利的完成了教学实习的任务。
每上一节课,要经过“备课、试讲——上课——导师、学生反廓—课后反思总结”这样的流程。
我能够运用自己所学的理论知识认真分析学生和教材,掌握了整合教材的基本方法,并能根据实际情况比较恰当地整合教材,课堂教学设计能力较强。
在教学实习中积极进行课后反思、虚心请教和探讨教学问题的解决办法,不断提高自己的课堂教学水平。
然而,由于我缺乏课堂教学的实践知识和经验,存在各种各样的课堂教学问题。
如:
主题扩展不够自然、不能充分考虑学生的实际需要、课堂临场应变能力差、一些基本的教学技能常规策略需强化;课堂操作方面,课堂中缺乏师生互动或与学生的交流不自然、不自信,教师课堂话语不流畅、不准确,板书缺乏条理等问题。
二.班主任工作方面。
在将近两个月的日子里,我通过班主任导师的指点和示范,基本熟悉了各项班主任工作基本工作方式及其流程,学到了很多管理班级和学生的经验,与学生建立了深厚的师生情谊。
我顺利完成了实习班主任工作。
向原任班主任了解班级的情况特点,本学期的主要活动和班级管理方向等,并很快熟悉和掌握了学生的情况。
我认真参与班级日常管理,带早读、上间操、看自习、监督并检查班级卫生情况,负责落实班级量化管理制度,主持主题班会,全力协助原班主任,使班级的日常活动顺利进行。
我真正把自己当作是班集体的一员,是学习活动的组织者和参与者,成为学生学习的伙伴和知心朋友。
通过班主任工作实践,我感受到了班主任工作的细致和辛苦。
我热爱学生,对学生全面负责,与学生朝夕相处,了解了学生的学习情况,思想特点,行为习惯等等。
我认为只有与学生交朋友,充分了解学生,才能更好地展开教学。
通过这次实习活动,我学到了很多宝贵的经验,找到了自己在实习工作中的不足,明确了自己今后要想成为一名合格的教师应该努力的方向。
一次深入课堂时,我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。
即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后,我问学生:
“你们听完课,印象最深的是什么?
”学生面面相觑,茫然无语。
学生何以如此呢?
在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。
?
古人云:
“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。
”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。
兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望,兴趣溢生动力。
那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?
?
在班主任实习工作中,我在班上开展了“迎奥运”主题班会活动。
起初,我遇到了许多困难:
比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。
当时,有人建议我使用强制方法。
比如说罚站、罚蹲等。
诚然,这种方法可以勉强维持班级秩序。
然而,这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂,甚至会使学生产生厌学的心理。
作为教育工作者,就要想方设法创设民-主和-谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系。
而且,教师要把自己当成活动中的一员,是学生活动的组织者、参与者、引发者,是学生的学习伙伴、知心朋友。
第三篇:
高等学校
高等学校毕业生登记表---
附送:
卫生学校科学发展观活动分析检查报告
卫生学校科学发展观活动分析检查报告
按照党中央和省、市各级党委及学校党支部关于深入学习实践科学发展观活动工作的总体安排和要求,学校领导班子在前一阶段认真学习调研的基础上,先后召开学生代表座谈会、行政后勤人员座谈会、教师座谈会、学生管理工作人员等4次座谈会,并分别发放了《教师问卷调查表》、《总务工作评议问卷调查表》和《学生问卷调查表》,征集影响学校科学发展的问题、意见和建议。
调研阶段,学校广泛征求师生意见和建议,就学校目前的现状及存在的问题开展了深度调研。
针对增城卫校自党的十六大以来工作发展现状、领导班子科学发展共识、贯彻落实科学发展观存在的问题和根源以及整改措施等进行了全面深入的分析。
分析报告如下:
一、党的十六大以来学校贯彻落实科学发展观的情况学校现有领导班子成员5名,支部书记一名,副书记一名,支部委员三名。
现有教职工76名,其中党员24名。
现办学规模近3000人(含成人高等教育学生),中等职业教育开设4个专业,成人高等教育开设3个专业,是广州市保留的两所中等卫生职业技术学校之一。
党的“十六大”以来,增城卫校坚持社会主义的办学方向,学校以全国职教会议精神为动力,秉承“团结、诚实、进取、献身”的校训,以践行科学发展观为主导,树立以人为本的教育观,从人出发,以人为中心,把尊重人、关心人、教育人贯穿在教育的全过程,体现在教育工作的方方面面,促进人的全面发展;解放思想、开放办学,坚持“以就业为导向、以质量求生存”的办学方针,面向市场,面向医药卫生行业,按照“市场需要设专业,行业需求设课程”的办学思路,深化办学体制改革,在办学模式、专业设置、课程设置等各个方面搞好与就业市场的有效对接;以又好又快发展为第一要务,立足改革、强化管理、细化责任、挖潜投入,使学校的形象建设、基础设施建设、实验实训设施建设、教师队伍建设、办学规模、教学质量以及管理和服务都上了一个新台阶。
二、学习实践科学发展观形成的基本共识
1、坚持发展是第一要义,抓住发展这个关键学校领导班子通过学习讨论充分认识到,科学发展观是指导我们工作的重要指导方针,坚持发展是第一要义。
学校工作必须以科学发展观为指导,把握机遇,迎接挑战,坚持发展。
同时,增城卫校也只有通过发展,才能解决自身前进道路中遇到的困难和问题,提高自身的服务能力,为社会做出更多的贡献。
2、坚持创新理念,不断为增城卫校的发展注入生机和活力。
学校领导班子充分认识到创新对学校发展的重要意义,认为没有管理体制和运行机制的创新,学校发展就没有生机和活力;没有发展理念和思想文化的创新,学校的发展就会失去方向和目标。
创新为学校的发展注入新的生命力,也成为推动增城卫校不断进步的强大动力。
3、以作风建设为重点,不断加强领导班子建设和党员干部队伍建设。
要推进学校的建设和发展,需要有一支有很强战斗力的队伍,其中不断加强领导班子和党员干部队伍作风建设、廉洁自律教育和惩防体系建设是十分重要的。
领导班子和党员干部要严格要求自己,爱岗敬业,起到了模范表率作用,以创新的思维、求实的精神、扎实的工作作风赢得教职工的信任和支持,各项任务才会高效率、高质量的完成。
三、存在的问题及原因分析
(一)主要存在问题
1、制约和影响学校发展最突出的问题:
一是学校占地面积小,发展空间受限;二是学校实验室和学生实验实训座位、床位不足,校外又缺乏见习基地,直接影响学生的动手能力培养。
三是对市场经济条件下素质教育的定位认识不到位,受传统教育模式的条框束缚,受计划经济的条框束缚,思想不够解放,缺乏科学发展思想;四是缺乏长远的发展规划和奋斗目标。
五是现有的编制,体制不适应,学校因受编制和财政经费限制,多年来教师队伍得不到补充,师生比严重失调。
随着办学规模的扩大,学校的教学、管理等已经受到制约,直接影响到学校教学质量的提升。
2、保障教学质量的机制不健全、规章制度滞后:
在教学管理上,我校目前仍沿袭九十年代初,结合当时在校生规模少、专业少、办学层次单一的实际所制定的《增城卫校教学管理制度》。
这些规章制度明显滞后于当前学校在校生规模扩大、专业多、办学形式和层次增加的教学形势。
在教学常规管理上,对教师的备课、上课、作业批改、辅导及考核缺乏明确而统一的规定。
形成教师在学期初领受教学任务后至学期末各行其事,而教学管理部门却难按章管理,甚至无章可循的教学局面。
经召开学生座谈会了解到:
部分教师备课不认真、教学内容少、教学单调、课堂气氛沉闷,甚至照本宣科;部分教师责任心较差、缺少课堂组织和管理,对课堂中出现的违纪行为睁一只眼闭一只眼,得过且过,只求上完一节课,甚至出现课堂放录像,教师离课堂现象;有的教师对学生的辅导缺少耐心或根本不进行课前指导、课后辅导;有的教师对学生做作业不及时批改,即使批改也只有“阅”而对学生的错误处不进行更正。
3、部分教师育人意识淡薄,功利主义思想较浓:
近年来,由于受社会上一些不良风气的负面影响,部分教师在为谁教书,如何使学生的综合素质得到全面发展上,观念不清、育人意识淡薄,甚至功利思想较浓。
经调查了解,有的教师只讲索取、不讲奉献,过分看重个人价值和个人利益,有报酬的工作就干甚至争着干,无报酬或报酬少的工作就避而远之。
有的管理人员将有报酬的工作分配视为一种特权,以远近亲疏来分配工作,助长了功利主义思想的蔓延。
师生交流、沟通不够。
有的教师将上课视为教师的唯一职责,无课则不到校,不下班级,较少与学生沟通,较少关心学生的全面发展,上课也只是简单的知识传授,没有将德育教育渗透到专业课的教育之中。
有的教师敬业精神不足,无心钻研本职业务,缺乏对教学内容、教学方法、教学效果的探索与研究,不求有功,但求无过。
有的教师认为自己只要尽力将本专业的知识传授给学生,上好每堂课就算是尽责尽职了,其它的与己无关。
关心、爱护、尊重、鼓励学生不够,育人意识淡薄。
总之,目前在学校的教学工作中,存在着教书、管理、任务与育人两张皮的问题,教师的育人意识淡薄。
4、师资不足、配置不当、结构不合理:
我校目前中职在校生有201X多人,五个常设专业,业余临床与护理专科、专升本1000余人,而在职在岗专、兼任教师仅有41人,离教育部及广东省编委要求的教师与在校生数1:
12—15相差较大,而现有的教师与教辅人员中,学历、职称与专业课程要求配置不当、结构不合理。
教师中本科以上学历为26人,占63%;专科以下学历为15人,占37%;初级职称为18人,占44%;中级职称为15人,占37%;高级职称为8人,占19%。
由于师资不足,故每学期每名教师最少担任两门,最多要担任四门以上课程的教学任务,周课时达到25—30节,如此繁重的教学任务,既使教师精力透支,也难以保障教学质量。
5、教学研究没有得到很好地开展,缺乏教学创新能力:
教学研究是促进教师在教学工作中教学相长,激发教学创新能力的一种手段,是保障教学质量的另一种工作方式。
近几年来,学校在教学研究上不够重视,此项工作没有得到很好地开展。
一是缺乏专门的职能科室及学科带头人专管,而由教务部门兼管,这势必造成管理不到位,难以形成自上而下系统的教学研究局面。
近年来,常常是个别教师为了晋升职称在单兵作战,而有组织的全校性的教学研究没有开展。
与兄弟学校相比,在省、地、市级科研课题的研究上我校至今仍为空白。
二是缺乏相关的长效机制,如教师进修学习制、教学研究奖励制等。
机制的缺乏,势必造成教师在思想上重视不够,认为天天面对一本书,多读几遍也就熟,而忽略了对教学方法、教育理念、教学艺术的钻研。
机制的缺乏,也使教师在知识结构上老化,在教学行为上产生惯性化,惰性化,势必影响教学质量。
6、课程设置不够完善,教学手段单一,学生的综合素质较难全面发展:
当前,党中央、国务院大力提倡发展中职教育,并提出中职教育要“以就业为导向,以适应岗位能力为培养目标”的教育理念。
审视我校各专业的课程设置及培养目标,仍存在不够完善之处。
如护理专业的操作项目与临床的工作需求就出现了脱节之处。
再如医药类行业是实行准入制,学生毕业后必须参加全国的资格考试,合格后方能上岗,而我校现行的课程体系设置中就缺乏对此类考核能力培养的课程或教学方式。
能否在使学生获得医药基础知识、基本技能的同时,再具有较强的应试能力仍是值得探讨的问题。
另外,我校的教育教学手段单一,学生除了课堂还是课堂,教师除了书本还是书本。
教师与学生在校内很难接触到教材与课堂之外的东西。
例如图书馆、校园等教育教学辅助手段形同虚设,没有发挥出应有的功效,这很难使学生的综合素质得到全面发展。
7、学生管理人员缺失、任务重:
目前全校有全日制中专班31个(其中实习班级9个)、业余大专、本科班18个,按照配备一个班一个班主任就需要班主任49人,而全校在职教职员工只有76人,因此班主任就占64%,有些教职工当中就身兼二个或三个班的班主任,另外这些班主任大部分没有受过系统教育学的学习或培训,管理水平不言而喻,再者这些班主任都是任课老师,部分甚至是科任骨干,平时备课改作业已占大部分时间,剩下的时间和精力用于学生管理方面的可想而知。
8、学生管理工作制度不健全,落实不到位:
(1)任课教师课堂纪律管理不到位。
(2)值班人员不去巡查学生晚自修情况,值班人员有随意调班甚至无故缺岗。
(3)课间操管理松散,完全达不到目的和要求。
(4)每周一升旗仪式有部分教工不按时参加,校长或值班校长没有训话,也不利于学生管理工作。
9、后勤队伍整体素质有待进一步提高。
表现在:
(1)服务意识不够。
现在师生反应比较频繁的问题仍然是水电维修、饭堂菜式和卫生、冷热水供应、校园治安等问题。
(2)组织纪律问题。
现在后勤人员个别存在着迟到、早退、工作时间聊天的不良习惯。
这不但影响了后勤人员的形象,更影响了后勤工作的完成效率和质量。
10、影响民生积极性的突出问题。
一是学生供应热水系统急需改造、完善。
二是职工福利待遇还有待提高。
三是缺乏特困生救助办法,帮助特困生完成学业。
(二)原因分析从客观上讲,以上存在的有些问题单靠学校是无力解决的,譬如学校占地面积小,发展空间受限,发展资金不足,起动新址困难。
人员编制不足,现有在校学生规模近3000名,教职工只有76名,而在职教职工只有47名,期中1人长期借调于卫生局,学校严重缺编,因受现有体制所限,学校无自解能力。
从主观上讲,主要存在以下原因。
1、领导班子思想不够解放,在干事创业上缺乏深圳精神,缺乏远大的抱负和理想,只是满足于现状,对学校的发展缺乏长远的规划和设计,只限于校园范围工作,安于常规化、程式化,安于守摊,安于现状稳定。
2、对科学发展观的理解认识不到位,对学校的发展缺乏全面协调,缺乏统筹兼顾。
可持续发展概念模糊,站位不高,思想受局限,自我发展,自我创新动力不足。
近几年来,学校在对存在的问题认识不到位,每年的工作都是靠惯性来推进,走一步做一步,没有明确目标。
3、对党的方针、政策、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习深度、广度不够,政治理论学习只是局限在求学,但未能求深、求精,未能结合学校工作的实际,去研究、去探讨、去运用、去具体指导工作实践。
4、学校整体发展不协调、不平衡,在校生规模与年聚增,师生比例严重失调,实属超负荷运转。
对学校的管理、服务以及教学、实训都带来很大的压力。
很大程度上造成领导班子被动应付事务多,静下心来考虑发展少。
开会布置工作任务多,到基层督促检查落实少。
纸上规章制度多,真正落实到位的少。
直面现实困难多,解决困难思路少。
办学视野窄,创新举措少,对学校的科学发展目标缺乏准确定位。
5、专业教师缺乏专业实践能力和动手能力专业教师实践技能不强,甚至有相当一部分教师没亲身从事过医药卫生技术专业相关业务岗位的实践活动。
一部分学生反映,给他们任课的一些老师,不知道视频、多媒体以及网络的制作和整合过程,教学方法还是传统的教科书加粉笔,课堂教学枯燥乏味。
6、危机意识不够,缺乏科学发展的能力学校师资队伍建设滞后,卫生中职教育领域在省内有影响的专家太少,学校青年教师人数较多,但成长缓慢,远没有接上班,各专业学科在全省缺乏影响力。
学校招生和学生就业也非常不稳定。
针对以上情况,学校在专业学科建设、人才培养、师资队伍建设、人才引进等方面,这几年一直在喊,但没有具体的落实方案,办法不多,措施不力,危机意识不够,学校的发展受到了严重影响。
学校绝大部分教职工也缺少忧患意识,危机意识不够,进取意识不强,对自己的未来没有预期规划,对自己今后的发展没有明确目标,工作状态差,精神动力不足,精力投入不足,育人意识弱化,缺少奉献精神。
7、观念更新不够,缺乏改革创新的意识由于在工作中缺乏改革创新的意识,习惯于按部就班,对不符合、不适应科学发展的原有事物不敢进行否定,害怕出问题,得罪人。
对一些具体问题没有主动和针对性的去研究,新措施、新办法拿不出来,工作局面得不到突破,难以用科学合理的竞争激励机制调动广大教师的积极性,致使部分人员没有从小富即安,小发展即满足的观念中解放出来,没有从过去形成的经验主义的观念中解放出来,没有从凡事都要依靠学校解决的观念中解放出来,没有从封闭的、狭隘的观念中解放出来,没有从学校发展依靠少数人的观念中解放出来。
8、研究解决问题的机制运转不正常,缺乏科学管理的手段我校现行的管理制度很多,但不少是很久之前制订,已不适应新时期学校管理工作的需要和要求,另外,随着这几年学校的发展,出现了不少新现象,新问题,也是十分需要从管理上的规章制度来规范的。
9、教学质量监控机制落实不够在师资队伍的建设上,缺少教育理念、教育方法、教育手段、教学内容、教学艺术等方面的培训与提高,缺少教学研讨活动,缺少教师相互评价活动,缺少校领导、教务科、教研组教学督导的听课评教活动,学生对教学效果的反馈信息滞后,周期性的教学质量自评制度没有建立起来,教学质量第一责任人的职责没有落到实处,教学管理者在教学质量保障上缺少方法与思路,精力投入不足,工作显得过于被动,教务科怎样安排就怎样做,没有安排则没有行动。
高质量的教学活动成为有良心的教师的行动自觉,对不负责任只走过场的教师缺少约束措施。
10、后勤工作人员缺乏主动服务教学意识,不能及时有效地为学校教学工作顺利进行提供保障。
四、整改举措及今后努力方向学习实践科学发展观活动开展以来,学校领导班子通过第一阶段的学习调研,第二阶段的分析检查,统一了思想,提高了认识,对学校调研梳理出的以上问题,多次研究分析,形成了共识。
认识到了学习实践科学发展观活动的重要性,就是要着力把科学发展观转化为谋划科学发展的正确思路,促进科学发展的政策举措,领导科学发展的实际能力。
也是领导班子“全面提升”、“加快推进”的迫切要求。
为了突出实践特色,学校领导班子对征集到的意见和建议进行了认真研究,对因主观原因造成的而现有条件又能够解决的,特别是师生关注的热点难点问题,立即着手解决,并把师生的满意度作为天平,作为衡量解决问题的诚信标准。
对近期暂不能解决的,要列出计划,规定完成时限,限期解决,并公示与众,接受师生监督,取得师生谅解。
对因客观条件限制切实无力解决的,向职工解释清楚,待以后创造条件再行解决。
(一)突出抓好领导班子建设,着力提高领导班子的整体效能,切实承担起领导学校科学发展的重任。
坚持大兴理论学习之风,破除影响我校加快发展、科学发展、和谐发展的思想障碍,为建设和谐校园提供思想保证;按照科学执政、民主执政、依法执政的要求,进一步改进领导班子思想作风,完善工作机制,不断增强领导班子的大局意识、发展意识、责任意识、创新意识,把心思和精力集中到学校的改革发展上来,一心一意干事业,聚精会神谋发展,形成锐意进取、团结实干、和衷共济、互相支持的良好工作氛围,不断提高科学决策、民主决策、依法决策水平,努力把校领导班子建设成为政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调,坚定贯彻党的理论和路线方针政策、善于领导科学发展的坚强领导集体;进一步加强干部队伍建设,坚持党管干部原则,坚持正确的用人导向,激发各族干部职工的工作热情,在全校上下形成干事创业的浓厚氛围。
具体做好以下几个方
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 卫生学校 自我鉴定 完整版