散文诗小雪花朗读.docx
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散文诗小雪花朗读
散文诗小雪花朗读
散文诗小雪花朗读
【篇一:
小学一年级朗读比赛散文】
小学一年级朗读比赛散文
我的家(小作者:
唐淑君)
爸爸是一块田野,妈妈是一块田野,我是一只快乐的小青蛙,在两块田野里跳来跳去。
爸爸是养蜂人,妈妈是养蜂人,我是一只快乐的小蜜蜂,在养蜂人的调养下渐渐长大。
摇篮(作者:
唐淑君)
荷叶是摇篮,摇着青蛙宝宝,风儿轻轻吹,青蛙宝宝睡着了。
树林是摇篮,摇着虎宝宝,树叶轻轻飘,虎宝宝睡着了。
家(小作者:
唐淑君)
草丛就是蛇的家,花园就是花儿的家,泥土就是蚯蚓的家,大树就是树叶的家,森林就是动物的家,宇宙就是地球的家。
爸爸妈妈走到哪儿?
哪儿就是我的家。
)
假如我是(小作者:
唐淑君
假如我是一棵大树,我会给人们带来新鲜的空气。
假如我是一只小鸟,我会整天在天空中快乐地飞翔。
假如我是一只小青蛙,我会天天帮助农民伯伯捉害虫。
假如我是一个太阳,我会给人们送来明亮和温暖。
假如我是爸爸,我会改掉所有的缺点,严格地管教自己的孩子。
假如我是老师,我会让我的学生认真地学习,让他们学到很多很多的知识。
雪花
幸福生活时,铲却锈迹斑斑,闲置在一旁。
即使闲置一旁,被人遗忘,铲仍无怨无悔,默默地生存下去。
太阳,你好韦苇
太阳在天上行走。
他看见的东西最多了,他听说的故事最多了,他知道的事情最多了。
他知道小朋友们喜欢到河边游玩,就发出光来,放出温暖来,把山巅的积雪融化,让清亮亮的水在河里哗哗地流淌。
他知道小朋友们喜欢到树林里去游玩,就发出光来,放出温暖来,叫树木舒青、发芽,让大地铺满绿,活跃起新的生命。
他知道小朋友们爱吃水果,就发出光来,放出温暖来,叫瓜田长出了蜜,果林挂满了甜。
他知道小朋友们喜欢花儿,就发出光来,放出温暖来,叫花儿
开放,让大地到处飘散着清香。
他知道小朋友们喜欢鸟儿,就发出光来,放出温暖来,当阳光和温暖滋润了鸟儿的歌喉,它们就把自己满心的爱,都注入了赞美大自然的歌唱。
太阳,全世界每个角落他都到了,全世界好的一切他都看见了,全世界坏的一切他也全看见了全世界美的东西他都看见了,全世界丑的东西他也全看见了。
太阳爱善良的人们。
太阳爱勤劳的人们。
太阳爱智慧的人们。
太阳爱勇敢的人们。
太阳最爱的,是孩子们。
一切到太阳下来的孩子,他全都爱,爱白皮肤的孩子,也爱黄皮肤的孩子;爱黑皮肤的孩子,也爱棕色皮肤的孩子。
因为,他在孩子身上可以寄托人类理想的希望。
“太阳,你好!
”亚细亚的孩子向太阳问候;
“太阳,你好!
”欧罗巴的孩子向太阳问候;
“太阳,你好!
”阿非利加的孩子向太阳问候;
“太阳,你好!
”阿美利加的孩子向太阳问候。
“孩子们,你们好!
”---小朋友们,你们听见太阳的声音了吗?
你们听见太阳也在向你们问候吗?
太阳微笑着,行走在天上。
【篇二:
第二十课现代诗歌朗诵】
第二十课现代诗歌朗诵(三)
训练目的
现代诗歌诵读,具有很强的表演性。
它需要读者掌握一定的技巧,将
隋感投入其中,反复吟咏,方能渐a佳境,最终达到“诗、人合一”的最高境界。
本课的训练目的就是让小朋友在练习的过程中去寻找这种感觉。
训练方法
l.把握诗歌思想内容,确定情感基调。
诵读现代诗,首先必须把握其思想内容,根据思想内容,确定情感基调。
如《再别康桥》,写的是离愁别
绪,其情感基调定在一个“愁”上。
而且,这愁,不是哀愁,不是浓愁,而是轻淡的柔愁,愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉,带有一丝对母校眷恋的深情。
2.根据情感的需要,确立语速。
诗歌诵读的语速,有一定的规律可循。
如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的,速度要快一些;表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的,速度要慢一些;表现的内容是平铺直叙的,速度中等为宜。
3.根据诗歌意境,确定轻读重读及音长音短。
诗歌诵读,有轻有重,有音长音短,这样才能将诗歌情感强调出来,才能将诗歌的韵味体现出来。
字词句的轻重及音长音短,要根据诗歌内容、意境来判断。
4.根据语境的关系,确定诗句的停顿。
诗歌诵读,
顿。
节奏自然鲜明,诗歌才富有韵律美。
诗歌朗诵练习
风
风啊,你/真奇怪。
有人说你/好,有人说你/坏
如果/我是风,
春天,送风筝/去找云彩;
夏天,给人们/送去凉快;
秋天,把谷穗/染得金黄;
冬天,到山沟里/藏起来。
嘿!
像我这样的风啊,
只有人说/好,没有人说/坏
云
蓝湛湛的天上/飞着白云,
白云呀/揪住了/孩子的心。
它变成了/一盘莲花,
孩子想把花儿/献给母亲;
它变成了/一匹大马,
孩子想骑上马儿/征服星辰。
啊,蓝湛湛的天上/飞着白云,
白云揪住了/一颗颗/天真的心?
?
小雪花
冬天里,亮晶晶的小雪花/满天飞
小雪花飘落在/枝头,
满树梨花怒放。
j、雪花飘落在/田地里,
小麦苗/盖上了/雪白的被子。
匈气的北风/吹着哨/跑来了,
它想/吹落梨花,想掀起雪被子?
‘
北风吹呀、吹呀!
小雪花飘呀飘呀
梨花/越开越大,雪被/越盖越厚!
小树和小麦苗,浑身/暖烘烘的,
它们正在做/快乐的/春之梦。
雨
春天的雨/沙沙沙,种子/发了芽,
夏天的雨/哗哗哗,喂饱了/大庄稼,
秋天的雨/刷刷刷,浇出/一幅画:
丰收的田野/金灿灿,粮囤/像那胖娃娃。
春雨、夏雨和秋雨哟,
冬天变成了/小雪花。
【朗诵提示】风、云、雨、雪是大自然给我们的礼物,很多孩子都会为之好奇。
这几首小诗,充满了童趣,虽然短小,但朗诵时也要注意重音、停顿、语速、语调,以轻松欢快的语调完成生动活泼的小诗。
第三十九课疯狂的数字
训练目的
相声是我国的特色文化,并且特别能锻炼一个人的口才。
要说好相
声,首先要锻炼自己的舌头,要吐字清晰。
一段绕口令如果能说得很好,便说明你具备了说相声的条件之一。
本课训练的目的:
掌握相声的基本要求。
训练方法
相声表演的时候要注意以下几点:
1.吐字要真。
表演的时候,字字要送到观众耳朵里去,观众听得清楚,才能发笑。
相声演员为什么练习绕口令?
就是为锻炼唇、齿、牙、舌、喉。
2.发音要准。
学说相声不但要锻炼吐字,还要练习发音。
发音主要指的是唇、齿、牙、舌、喉五音要准。
3.语气要对。
语气是表达感情的,分为高低、快慢、轻重。
相声里的人物各有各的性格,人物的感情也多种多样。
相声演员模拟人物说话,要把语气说对,也就是要把人物的感情表达准确。
语气不对,人物的感情就变了,包袱儿也就响不了了。
4.学会抖“包袱”:
在相声中安排“包袱”,要善于借鉴传统技巧,不断摧陈出新,适应时代的需要。
组成“包袱”的手法很多,最主要的有重复、否定、反常、错觉、双关、夸张、打岔、曲解、谐音、争辩等十种。
相声表演
疯狂的数字
甲:
810,534106,103835。
乙:
喂,喂,你这是来说相声,还是特务来接头,怎么上来就背数字,还说上密码了。
甲:
你土老帽了不是,我说的数字是一种网络语言,年轻人都玩这个。
乙:
谁说我不懂,886,3166都是再见的意思。
不过你说的数字我还真没听过。
甲:
810是,朋友们,534106是,我想死你们了,103835是,你们想不想我。
乙:
看不出几天没见你还长本事了,学会了这么多邪门歪道的东东。
甲:
我们相声演员就得知识面广,什么也得会不是?
不然我们就会被这个社会淘汰的。
乙:
你说这话我爱听,我们相声演员脑袋里就是杂货铺,那真是上知天文,下知地理。
那真是前知三千年,后知五百年。
甲:
行了,行了,你别说了,还说我是特务接头,你都成算卦先生了。
乙:
客气了,客气了。
不过我知识面这么广,怎么就不知道网络上还有数字语言。
甲:
呵呵,不瞒你说,我也是昨天才学会,今天就来这现学现卖。
乙:
你怎么就学会了,说一说让我和观众朋友们也长长见识。
甲:
我学会这个都怪我儿子。
乙:
怎么怪你儿子呀,是他教会你的,你该叫他老师才对。
甲:
哪跟哪呀,是昨天天黑了,我儿子还没回家。
我放心不下就去附近网吧找他。
乙:
贾君鹏,妈妈喊你回家吃饭了。
甲;你别打岔,在网吧没找到儿子,却见了一个奇怪的事情。
乙:
什么事情。
甲:
我发现一个大学生模样的年轻人在电脑前和美眉聊天。
乙:
那奇怪什么呀,哪个男人不上网聊天泡美眉。
甲:
他们聊了半天竞没打一个字。
乙:
他们视频,语音聊天。
甲:
哪呀,他们打的全是阿拉伯数字。
乙:
就是你刚才说的,数字语言吗?
甲:
那当然,我开始有点奇怪,脑袋直犯晕。
不行我得请教一下,弄清他们玩的什么把戏。
乙:
对,好奇心,不耻下问,是我们相声演员积累创作素材的两个法宝。
甲:
就是我的不耻下问,我才学会了网络聊天的数字语言。
乙:
那你今天就好好教教我和我们的观众朋友们。
甲:
011414。
乙:
什么意思。
甲:
你要意思意思。
乙:
什么你还和我要钱,亏和你说了这么多年相声。
甲:
18376,213719487。
乙:
晕。
什么意思。
甲:
你别生气了,你要生气你就是白痴。
乙:
我明白了,说数字语言就是说数字的谐音。
1748727561。
甲:
你这是什么意思。
乙:
呵呵,我说的是,你才是白痴而且无药医。
甲:
气死我了,我今天要不给你拿出点看家的本事,你不知道马王爷三
只眼。
520,1314592010,09456184。
乙:
我爱你,一生一世我就爱你一个,你就是我的一辈子。
甲:
呵呵,你爱我,你变态呀。
乙:
啊,我上当了。
【篇三:
中班语言活动《小雪花》】
中班语言活动《小雪花》
中班语言活动《小雪花》
教学目标:
1.初步感受散文诗优美的语言,能大胆想象雪花飞舞的意境。
教学准备:
物质准备:
1.散文诗图片,有看雪的经验。
2.轻柔的音乐。
3.小雪花视频。
?
一、演唱歌曲,激发兴趣。
1.请幼儿愉快演唱歌曲。
(播放幼儿玩雪的图片)
2.讲述下雪的快乐。
教师小结:
下雪天,有好听的故事,小雪花也来参加我们的故事会了。
?
二、欣赏散文,感受语言美。
1.完整欣赏散文,感受语言美。
师:
现在我们就来一起欣赏一下这篇散文,想象下雪的美景。
2.分段欣赏。
(1)小雪花从哪里来?
要到哪里去?
(2)学习朗诵。
3.结合图片学习朗诵语句。
4.你喜欢散文诗里的哪些句子?
说一说。
5.请幼儿一起学一学,并做一做好看的动作进行表示。
6.讨论:
小雪花还会落在什么地方?
小雪花有什么用处吗?
你想让小雪花怎样做?
为什么?
7.小结:
小雪花不仅美化了我们的生活,它还能够帮助大树、小草、花、庄家温暖、安全的过冬。
?
三、讨论:
如果我是小雪花。
1.请幼儿大胆想象:
如果你是小雪花,你想落在哪里?
2.请幼儿跟着音乐,把自己的美好愿望大胆讲出来。
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