三年级下语文导学案.docx
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三年级下语文导学案.docx
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三年级下语文导学案
教学进度表
周次
时间
内容
备注
1
3.6-3.8
培养良好的学习习惯
2
3.9-3.15
1.《长城和运河》;2.《美丽的南沙群岛》
3.《庐山的云雾》
3
3.16-3.22
习作1练习1
4.《翻越远方的大山》
5.《雪儿》
4
3.23-3.29
6.《花瓣飘香》
习作2练习2
7.《菩萨兵》
5
3.30-4.5
8.《李广射虎》
9.《少年王勃》
10.《大作家的小老师》
6
4.6-4.12
习作3练习3
11.《赶海》
7
4.13-4.19
12.《荷花》
13.《古诗两首》
习作4
8
4.20-4.26
练习4
期中考试周
复习、备考
9
4.27-5.3
14.《我应该感到自豪才对》
15.《水上飞机》
10
5.4-5.10
16.《跟踪台风的卫星》
习作5
练习5
11
5.11-5.17
17.《你必须把这条鱼放掉》
18.《狼和鹿》
12
5.18-5.24
19.《放飞蜻蜓》
习作6
练习6
13
5.25-5.31
20.《恐龙》
21.《槐乡五月》
22.《海底世界》
14
6.1-6.7
23.《日月潭的传说》
习作7练习7
15
6.8-6.14
24.《寓言故事》
25.《争论的故事》
16
6.15-6.21
26.《剪枝的学问》
习作8练习8
17
6.22-6.28
期末考试周
复习、备考
培养良好的学习习惯(6)
三年级语文下册
课时:
2
执教者:
马琰毓
教学
内容
分析
习惯(6)安排了两个训练主题,是由5页插图呈现的。
第1页至第3页有八幅图,展现主题一:
“自主预习、复习”。
第4至第5页也有八幅图,展现主题二:
“认真完成作业”。
教学
目标
1.仔细观察课本上的图,使学生懂得预习、复习的重要性,逐步养成课内外自主预习、复习的习惯。
2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图,并结合平时的教学,使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求,逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
重难点
重、难点:
1、教给学生预习的方法,养成良好的预习习惯。
2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯,要持之以恒。
教学
资源
课件
课时
划分
2课时。
其中1-3板块为第一课时,4-6板块为第二课时。
预习
按导学单上的内容进行预习。
教学
流程
教师引导
学生活动
个性化补白
第
一
板
块
一、复习学过的良好的学习习惯。
二、看图,认识预习的意义,明确预习的要求
1、思考:
我们为什么要预习呢?
预习有什么好处呢?
2、对于我们来说,预习有什么具体要求呢?
看书中的图:
(1)第一幅图上画的是谁?
在干什么?
(2)指名读黑板上的预习要求并板书:
自读课文,读正确、读通顺、自学生字新词
自由说一说
讨论
观察文中插图
明确预习要求
先让学生课前预习,课上通过学生的预习让他们感知预习的重要性
。
之后,在课上让学生相互讨论各自的预习情况。
第
二
板
块
三、指导课内预习
1、夸夸图上同学。
看图②③④⑤,弄懂他们是怎样预习的?
2、指导预习第一课,出示预习要求:
①读通课文,画出生字新词。
②正确流利地朗读课文,了解大意。
③再读课文,画出不懂词句,打上“?
”。
教师提示:
不懂的词句如何解决?
3、评评身边同学。
观察文中插图
相互交流
按要求预习课文
交流预习结果
教师给予辅导、点评
总结课内预习方法
第
三
板
块
四、提出课外预习的要求
预习课文可以在课内,也可以在课外,瞧,他们是怎样做的?
看图六。
①查工具书。
②查相关资料。
五、明确复习要求及重要性
1、预习可以提高我们的自学能力,使我们开动脑筋、思考问题,那学过的东西为什么要复习呢?
2、说说有关复习的故事。
3、小结。
观察插图
交流方法
及时复习
第
四
板
块
一、导入:
展示上学期几份优秀学生作业,小结导入。
二、看图,明确认真完成作业的意义
1、出示挂图(第4页上图)学生观察,然后说说图上的同学们在做什么?
2、集体讨论:
为什么要认真完成作业?
指导看图
3、小结:
“认真完成作业”既是我们的学习任务,更是一种好习惯,它可以检验我们知识掌握的情况,可以巩固我们所学知识,增强我们的学习能力。
每个同学都要养成这个好习惯,你才能成为真正的成功者。
观察作业
观察插图
相互交流
第
五
板
块
三、欣赏优秀作业。
1、学生看书上第4页的下图。
2、指名说说看后的感受。
3、集体评议本班认真完成作业的同学,加以表扬。
观察
讨论
交流
小结:
是呀,你们是学习的主人,自觉地预习,你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容,而且能找出自己难以理解的一些问题,还能提出自己的看法,那样我们的自学本领就增强了,阅读理解能力也提高了,我们的头脑越用越活了
第
六
板
块
四、观察图片,明确要求。
1、学生观察第5页的图片,弄清图画的意思。
2、小组讨论:
应该怎样认真完成作业?
3、集体交流:
观察
讨论
交流小结
(1)书面作业:
书写工整、字迹漂亮。
认真思考后,再动笔。
(2)口头作业:
认真对待,反复朗读。
板
书
设
计
培养良好的学习习惯(6)
自主预习复习
认真完成作业
教
学
反
思
培养学生热爱祖国语言文字的情感,教师在教学中就必须充分关注学生学习活动中的态度、情感、价值观这一维度在教学目标中的地位,重视教学内容的价值取向。
在教学活动中,尽可能地选取能充分引起学生情感共鸣的学习资源,尽可能多地组织能充分引起学生情感共鸣的学习活动。
1、长城与运河
三年级语文下册
课时:
2课时
执教者:
马琰毓
教学
内容
分析
《长城和运河》是一篇充满强烈感情色彩的诗歌。
作者通过对长城和运河的具体描写,颂扬长城和运河的雄伟壮丽,热情地讴歌了中国古代劳动人民的勤劳与智慧,是一篇“形神兼备”的美文。
教学
目标
1.认识2个绿色通道的字,会写田字格中的9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感知长城和运河的雄伟壮丽,激发学生热爱祖国山河之情,增强民族自豪感。
重难点
重点:
通过朗读课文体会长城的雄伟壮观、运河的美丽及它们各自在历史上起到的重要作用。
难点:
了解关于长城和运河的史实,理解它们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的情感。
教学资源
生字卡片;课件
课时划分
2课时。
其中1-3板块为第一课时,4-6板块为第二课时。
预习
按导学单上的内容进行预习。
教学流程
教师引导
学生活动
个性化补白
第一板块
激情导入
1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带,她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”,你们知道她们的名字吗?
(师板书课题)
2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗?
读题
交流
质疑
课件展示长城和运河的图片,并道出它们来由 :
有一道城墙建造了2000多年,是人类历史上建造时间最久的建筑;有一条河开凿了1779年,是世界上开凿时间最久的人工河流。
沐千年风雨,历世事沧桑,它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。
有谁知道这道城墙的名字?
(出示万里长城的图片):
让我们大声地说出这道城墙的名字!
万里长城!
有谁知道这条河流的名字?
(出示京杭大运河的图片)让我们骄傲地呼喊这条河流的名字!
京杭大运河
第二板块
检查预习
1、汇报自学情况
(1)各自轻读课文,要求读准确,读通顺,不多字,不漏字,不错字,不读破词、破句。
(2)学习生字。
(3)联系上下文理解部分词语。
2、再读课文,边读边想每一部分各写了什么。
阅读课文
认读生字词
思考交流
.检查生字词。
驾驶 谱写 不朽 创造 绸带 曲折蜿蜒 嘉峪关 奇迹
(1)指名读。
(2)说说字音、字形上需要注意的地方。
第三板块
读懂课文
1、理请文章思路。
(1)默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪些内容?
(2)学生讨论交流。
(以读文为主)
2、指导学生写字,学生描红临写。
读文思考
交流汇报
第四板块
复习导入
1、听写生字词。
2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程?
3、指名有感情地朗读课文。
听写
交流
阅读
提问:
作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?
2.讲读。
3.比较:
第五板块
阅读感悟
1、导读第一部分:
作者以什么样的方式看长城的?
为什么要这样看长城?
2、阅读探究:
(1)你觉得长城怎样?
可用哪两个词概括它的特点?
(2)“祖先”该怎么理解?
(3)最后两行在第一部分中起什么作用?
(突出中心)
3、指导朗读。
4、将第一部分三方面内容分组读,生评议。
5、指名读,生评议。
6、学用结合,延伸拓展。
7、精读第二部分
8、导读:
作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外,还看到了什么奇异的景象?
9、探究:
(1)观察书中插图,回答问题:
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。
”这句话是把什么比成什么,它们之间存在什么相似之处,你能说说吗?
(2)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?
前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用?
10、指导朗读。
阅读思考
思考时要给出实践限制
讨论交流
讨论时注意保持良好的秩序
读中感悟
思考交流
阅读
写一写
第六板块
课外延伸
总结全文:
1、通过今天的学习,你读懂了什么?
我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?
文章仅赞美了祖国吗?
2、我们国家除了这些人间奇迹,还有其他的吗?
讨论
交流
查阅资料
总结:
今天,我们乘飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。
其实,祖国的奇迹还有很多很多,例如……。
大家一定要好好学习,长大后去创造新的奇迹。
板
书
设
计
1、长城与运河
长城——巨龙
运河——绸带
祖先——人间奇迹
教
学
反
思
教学过程中,学生们积极参加,课堂气氛活跃轻松,学生们读诗热情也很高。
作让为老师,都知道长城和运河是用血泪筑成的,这一课给予学生的是一种忘却,是一种感谢,是一种欣赏,是一种享受。
所以,这一课的学习,我们就应该让学生读、让学生诵,让长城、运河成为学生心中的“美”。
2、美丽的南沙群岛
三年级语文下册
课时:
2
执教者:
马琰毓
教学
内容
分析
《美丽的南沙群岛》是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着作者对南沙群岛的赞美和热爱之情。
全文主题突出,层次清晰,语言优美,感情抒发真挚自然,为学生语言积累提供了丰富的素材。
同时,第二、三自然段,采用了典型的总分构段方式,也为学生的写作提供了很好的范例。
教学
目标
1.学会本课10个生字,认识绿线内的9个字,理解相关词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二、三自然段。
3.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
重难点
重点:
感悟课文内容,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
难点:
理解课文“总—分”的构段方式,学习这一写作方式。
教学资源
课件
课时划分
2课时。
其中1-3板块为第一课时,4-6板块为第二课时。
预习
按导学单上的内容进行预习。
教学流程
教师引导
学生活动
个性化补白
第一板块
激情导入
1、利用挂图认识南沙群岛。
2、简介南沙群岛。
3、板书课题,指导读题:
美丽的南沙群岛。
4、质疑课题。
读题
质疑
可以配乐解说:
宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派"烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉"的迷人景象.这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛.
第二板块读文识字
1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。
2、检查预习情况。
3、指名分自然段朗读课文。
4、结合学生朗读纠正字音。
5、读文,感受南沙群岛的美丽。
初读课文
认读生字
读文倾听
读文感受
第三板块
整体感知
1、图文结合:
引导学生边读边看边思考:
南沙群岛是祖国的( ),也是( )。
2、在课文中划出句子,齐读这几句话。
3、指导写字
(1)出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。
(2)全班交流
(3)指导书写,描红生字,纠正姿势。
观察插图
练习说话
描红临写
第四板块
复习导入
1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?
2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
回顾课文
把握中心
我成功 1.巩固生字.
(1) 认读生字新词及其所在的主要句子. 浩瀚 海域 岛屿 辽阔
繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟
(2) 查字典,说说带点字词的意思.
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼 2.指导书写. 重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字.
第五板块
走入课文
1、出示:
“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
”“南沙也是个迷人的世界。
”
2、自读第2自然段,交流:
为什么说南沙群岛是一座宝库?
(1)难以计数的珍贵海洋生物
(2)极为丰富的矿产资源
(3)用之不竭的海洋动力
3、分小组读,通过朗读感受南沙群岛是一座蓝色宝库!
4、小结,提示“总分”写法。
5、再看文中写“南沙也是个迷人的世界”这一段,谁愿意读?
6、交流:
这小节,同第二小节有什么相似之处?
(总分)
总:
“南沙也是个迷人的世界”
分:
天空;海面;水天相连;海中;浪涛
7、练习朗读。
阅读课文
汇报交流
小结写法
仿例学习
第六板块
学习运用
小结:
南沙群岛不仅是祖国巨大的蓝色宝库,而且是个迷人的世界,更有一个美丽动人的传说——
1、学生自读第一小节,再次感受南沙的神奇和美。
交流:
(1)“晶莹的珍珠”指什么?
“一串串晶莹的珍珠”说明什么?
(岛屿多)
(2)南沙群岛有多少岛屿?
结合理解“星罗棋布”。
(3)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
2、这么美的南沙群岛,谁愿意给我们做具体介绍——下。
学生自读第一小节,感受它的神奇和美。
自主交流
学生根据课文内容介绍美丽的南沙群岛
自读感受
让学生摘抄课文中的妙句佳句.
板书设计
2、美丽的南沙群岛
蓝色宝库
岛群﹛
迷人世界
教学反思
教学本课时,我采用的方法是一边引导学生领会南沙群岛的物产丰富、风景优美,一边指导学生有感情的朗读课文,使学生进入情境去感悟,真切感受南沙群岛是一个充满魅力的迷人的世界,并把自己的体验感受真切的抒发出来。
3、庐山的云雾
三年级语文下册
课时:
2
执教者:
马琰毓
教学
内容
分析
《庐山的云雾》这篇课文以优美明快的的语言,运用比喻联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态,奇丽多变的景象,字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。
本课要重点引导学生在读中理解语言文字的含义,在读中感悟文章语言富于变化的特点和句与句之间的联系,在读中想象课文所描绘的意境,在读中内化语言,积累背诵。
教学
目标
1.学会本课10个生字,认识绿线内的8个字,理解相关词语并能用“流连忘返”造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.激发学生热爱祖国山河的思想感情。
重难点
重点:
从文字语言中体悟庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点。
难点:
初步认识总分段式,以及练习写作。
教学资源
生字卡片;课件
课时划分
2课时。
其中1-3板块为第一课时,4-6板块为第二课时。
预习
按导学单上的内容进行预习。
教学流程
教师引导
学生活动
个性化补白
第一板块
激情导入
1、一提到庐山,我们就会想起学过的《望庐山瀑布》那首古诗,大家还记得吗?
2、其实吸引古今中外游客的不仅仅是“飞流直下三千尺”的瀑布,更有那千变万化,千姿百态的云雾。
3、板书课题,读题。
背诵古诗
齐读课题
第二板块
初读识字
1、教师范读课文,学生感知课文内容。
2、学生自读课文,读准字音,读通课文。
3、指名朗读,随机正音、随文识字。
4、练读课文中读得不太流利的地方。
认真倾听
自由读文
学习生字词
自由读课文时,边读边思考下列词语的意思:
变幻无常、腾云驾雾、飘飘悠悠、千姿百态、瞬息万变、一泻千里、流连忘返
第三板块
整体感知
1、思考:
庐山的云雾有哪些特点?
2、学习课文第一段:
(1)学生自由朗读,说说:
你读懂了什么?
(2)在庐山众多秀丽的景色中,作者最喜欢什么?
你是从哪里体会到的?
(3)你还体会到什么?
(4)引导学生闭上眼睛想象漫步山道,腾云驾雾,飘飘欲仙的感觉。
(5)指导朗读。
认真思考
读文思考
交汇体会
感情朗读
第四板块
复习导入
1、上节课我们初读了课文《庐山的云雾》,庐山的云雾给你留下了怎样的印象?
2、想细细品味庐山云雾奇丽的美吗?
今天这节课我们继续读课文。
回顾课文
激发兴趣
第五板块
阅读感悟
(一)学习第二自然段:
1、自由读第二自然段,划出中心句。
2、庐山的云雾千姿百态,你从哪些句子具体读出来的?
3、作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢?
4、你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾?
5、你喜欢这千姿百态的云雾吗?
让我们读出对它们的喜爱之情。
6、总结学习这一小节的方法。
(二)学习第三自然段:
1、运用刚才第二自然段的学习方法自学第三自然段。
2、指名说这一自然段的中心句。
理解“瞬息万变”。
3、庐山的云雾瞬息万变,是怎样的情景呢?
该怎么读出来呢?
你能象作者一样展开丰富的想象,仿照他的写法也来写写云雾的瞬息万变吗?
4、指导朗读。
5、到这里,我们忍不住要和作者一样感叹:
云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返!
你想说什么?
朗读课文
思考问题
汇报探讨
小结方法
朗读课文
运用方法
学习课文
自读第二小节,这段话写了云雾有什么特点?
找出中心句,用“______ ”画出。
2、为了介绍云雾千姿百态,作者哪些语句来进行描写的?
找出来,读一读。
提示:
作者运用( )的修辞手法进行描写,把云雾比作( )、( )、( )和( )
第六板块
学以致用
1、课文的第二、三自然段都用了总分的写法。
第一句是中心句,其它几句都围绕中心句层层展开,具体地描写这个特点。
2、现在,老师想请大家用总分的写法选择一处景物写一写。
在写之前先选择一处景物按照总分的方法说一说。
总结写法
写法运用
板书设计
3、庐山的云雾
千姿百态
瞬息万变
总——分
教学反思
我在引导学生通读全文的基础上,结合图片,使学生在头脑中初步把文字描写变为具体的图像。
然后再引导抓住重点句和重点词去进行深一步的理解。
通过图文结合,并展开想象,把离学生生活实际较远的景物拉近,这样学生理解起来就容易多了。
习作1
三年级语文下册
课时:
2
执教者:
马琰毓
教学
内容
分析
教材共分为三个部分。
第一部分是4幅图片和一篇习作例文《脱棉衣》;第二部分针对例文提出几个问题,引发学生讨论,力求通过讨论让学生从例文中受到启发;第三部分是习作练习,由习作要求和两组图组成。
教学
目标
1.能借助观察图画读懂例文《脱棉衣》,感知小作者的所思所想。
2.能通过讨论交流,明确观察多幅图作文训练的要领。
3.能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图,选你喜欢的一组,练习写一件事。
重难点
重点:
看例图,读例文,学习例文是怎样用语言描述图意的。
难点:
看例图,读例文,想象习作。
教学资源
课件
课时划分
2课时。
其中1-3板块为第一课时,4-6板块为第二课时。
预习
按导学单上的内容进行预习。
教学流程
教师引导
学生活动
个性化补白
第一板块
谈话导入
1、出示几幅图片,说说你都看到了什么?
2、思考:
该如何将图片上的内容表达出来。
看图说话
讨论交流
第二板块
观察画面学习例文
1、图上有几个人物?
能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗?
2、这四幅图写了一件什么事?
3、分图简要说说图的意思。
4、观察第二幅图的景物,引导学生思考叙述图上场景的顺序。
5、阅读全文。
6.教师小结:
全文按图写了四段话,交代了这件事发生在什么时候,什么地方,他们看到了什么,他们是怎么想的,怎么说的,又是怎么做的。
看图说话
思考交流
讨论汇报
读文总结
第三板块
观察图画运用要点分图口述
1、观察第一组图,说说这三幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目,给图中人物起个名字。
2、观察第一幅图。
说说图上有谁,他们在干什么?
3、观察第二幅图。
这时他们到了什么地方?
孙小圣做了什么?
另一个是怎么做的?
说说孙小圣是怎么想的,另一个是怎么劝阻的。
4、观察第三幅图。
另一个在做什么?
孙小圣的表现怎样?
说说怎么批评孙小圣,孙小圣的态度怎样,孙小圣会怎么说。
5、利用这样的方法,说说第二组图片。
看图说话
讨论交流
第四板块学生练写
1、根据对图片内容的理解,发挥自己的想象力,写一写这个故事。
2、明确写作要求。
练写习作
写作之前给学生一些与话题相关的词汇,让他们理解运用:
自言自语 姹紫嫣红 兴奋不已 优美典雅
得意洋洋 耷拉脑袋 抓耳挠腮 目不转睛 灵机一动 夜以继日 身心投入 专心致志
一丝不苟 悄无声息 喜上眉梢 无言以对
第五板块
修改习作
1、自我修改。
2、同桌互改。
3、找三篇不同层次的习作集体评改。
修改习作
第六板块
誊写习作,相机指导。
誊写习作
板书设计
习作1
观察图片
发挥想象
分段
教学反思
看图作文是对提供的一幅或一组图的内容进行描述的习作训练。
连图作文比单图作文的内容更复杂些。
因而,进行看图作文的练习,必须引导学生认真观察,观察得细致,才能写得具体,抓住了重点,才能把图中的思想表达准确。
练习1
三年级语文下册课时:
2执教者:
马琰毓
教学
内容
分析
本次练习共安排了五项内容,包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。
突出了字词句学习的综合性以及语文学习和社会生活的联系与融合。
教学
目标
A类:
弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌,理解带有简称的句
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 语文 导学案
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