我是一棵树作文评语.docx
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我是一棵树作文评语
我是一棵树作文评语
【篇一:
环保作文及教师评语】
小学作文评语
给吴子逸作文评语:
1、这篇文章短小精悍。
语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人感到亲切。
孩子,这学期老师看到你写作业的速度快了,写作文内容充实多了,这一切都是你辛勤努力得来的,老师从心眼里为你高兴。
因为我从你身上看到了一种激情,这是多么可喜啊!
加油,孩子!
2、文章融情于情,边绘景边抒情,全文可圈少的家句,给文章增添了些文学情趣。
不过,你写的文章在篇幅上还得
加强,过于精悍也是小小的不足。
希望你继续努力,更上一层楼。
加油吧!
给傅苑琨作文评语:
《我的春夏秋冬》
文章用清新有趣的语言描写了苹果树在春、夏、秋、冬的事情和感受,字里行间充满童真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作,读来其乐无穷。
相信你在今后的学习中会把更好的文章再一次展现在读者眼前。
给傅苑琨作文评语:
《祖国在我心中》
孩子,你在学习上的认真与执着给我留下深刻的印象。
上课时,专心听讲,积极思考;写作时,细致周到、想象丰富,运用拟人、比喻等手法,使文章生动活泼,充满内涵,引起了读者的兴趣。
你是一个很有潜力的学生,你很善于观察生活,能捕捉一个个有意义的瞬间,读你的文章是一种美的享受。
你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳一束。
给胡敏歌作文评语
《听雨》文章将春夏秋冬的雨都进行了生动、细致的描述,可见小作者是生活中的有心人。
通过对雨的描写,语言精练而准确,联想则为触景而生情,仿佛使读者量身与梦境一般。
文章从感受结尾,言简意亥,其味无穷。
《祖国在我心中》本文语言虽然并不华丽,但极为准确生动,情感丰富真实,读来引人入胜,津津有味。
文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者有一颗爱国之心。
读来令人精神振奋,情绪激昂。
相信在你的不懈努力下,能写出更多更精彩的文章奉献大家!
给高晓琴作文评语:
《我是一棵树》
文如其人,你的文章和你的为人一样真实。
语言平实自然,构思合理,行文层次清楚。
这些都是你自己努力得来的。
希望你在今后的学习过程中写出能打动人心的文章!
给高晓琴作文评语:
《祖国妈妈,在我心中》
从文中可看出你搜集的材料很充分,能很自然地运用到习作中,事例例句充分、说服力强,结尾简洁有力。
给王冬婷作文评语:
1、读着你的文章有一种心驰神绽的感觉。
我仿佛成为其中的一员,尽情挥舞着翅膀,辛苦劳作在祖国的大好河山之中,创造着自己美好的生活。
多美啊!
愿你在今后的学习中像勤劳的蜜蜂一样:
一分耕耘,一分收获。
2、经过努力,你这一学期作文有所提高,叙事较清楚,所写作文散发着对生活的热爱。
如果你继续保持这种热情,今后能多读些优秀作文。
老师想念你的写作会有有更大进步。
给吴佳洋作文评语:
1、你的习作有血有肉,读起来很开心。
本文内容具体,体现了一个主题:
只要人人献出一份爱,世间将变成美好的人间。
从文中可见小作者有一颗美好的心灵。
孩子,希望你在生活中也始终保持这颗善良的心。
那么你一定是一个开心、快乐、幸福的好学生。
2、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,字里行间充分体现了小作者对女足的敬佩和热爱之情,激发了读者的共鸣。
文章结尾点题,情真意切,发自内心,不愧为一篇佳作!
给吴乃航作文评语:
1、孩子,现在人们已经有了环保意识,你所说的情况再也不会发生了,让我们共同期待这美好的一切吧!
老师还想表扬你,你现在写字认真多了,老师为你高兴!
只是希望你坚持下去。
另外,你的错别字太多了,希望你细心耐心,取得更大进步!
2、孩子,不要再让老师失望好吗?
其实你是一个很聪明才的孩子,自转到我们班来以后,你学习上已有了很大的进步,写字也有了一些进步,基本能一笔一画去写,大部分字教师也能认清了。
只是在写作上你要加油了,多看课外书,积累好词好句,并学会运用到习作当中。
这样坚持下去,你在各方面一定会有很大的进步!
给老师新的惊喜好吗?
老师期待着。
文中不规范的字很多,希望你去用心改,用心记,用心写好吗?
余映潮作文评语30例
1.真没想到?
?
【简评】
本文充满了故事性。
故事波澜的“核心”就在第三段的那个“估计”上。
在故事的开端、发展之后,这个“误会”在这里营造了一个高潮,自以为得计的害人行为结果害到了自家人的身上。
“多行不义必自毙”——作者的反省是深刻的。
全中各个层次的语言标志清晰,文面匀称。
全文叙事流畅,心理刻画细腻,结尾巧妙呼应文题,含义丰富。
2.给妈妈的一封信【简评】
这封信的内容,是一次“真诚的思想交流”。
文中有这样几个方面的内容处理得很好:
一是开头自然,入题迅速,且选定了“妈妈不让我做事”这个便于展开话题的角度;二是巧选文题中的材料,以“摘菜”为话题,承上而启下;三是再增加一个妈妈“替我参加劳动”的例子,深化妈妈的形象,增加叙述的份量,并为下一步的议论作足够的铺垫;四是用比喻来讲道理,既表达了肺腑之言,又显得文气高雅。
对于文题中的种种限制,作者也应对得很好。
3.美,在我们中间【简评】
文中表现出如下方面的写作技巧:
1.环境设置的技巧。
小作者将故事放在“雨境”中进行,“雨”是人物活动的场景,由“我”在“雨”中的困难而表现出周围人们的心灵之美。
2.画面组合的技巧。
作者注意到“美,在我们中间”的“我们”两个字,所以她组合了校外和校内两个方面的材料,有力地扣住了文题。
3.抑扬技巧。
文中第三段是抑,第五段是扬,一抑一扬,既表现了作者的心情,也更有力的表现了人物的美。
如果说要使这篇文章显得更美,还可以在“剪裁技巧”上下一点功夫。
4.我懂得了父爱【简评】
文中有一些妙笔:
作者的笔下,没有对父亲的语言描写,“父亲”,对儿子一句话也没有;但文中有“粗细”两种行动描写。
“细”的,是三年前开学的前一天,父亲为我送行的情景;“粗”的,是对父亲三年中的关爱的概述。
这些安排周密的事例,使父亲的形象显得格外美好。
文中有一些妙语:
比如“三年前”与父亲告别时,“我骤然发现父亲那被朝阳拉长的佝偻的身影,分明是一种象征,一种父爱的象征”;又比如三年来,我感受到“父亲用他那双皱裂的手塞给我一把钱时,好像是将自己成吨的汗水连着一颗纯朴的爱心,伴着日月星辰一起塞给了我”,这些都是
真实的心灵感受。
由此,可以看出作者确实是“懂得”了父爱。
5.这就是生活【简评】
文章呈横式结构,总分总式。
“生活像一只五味瓶”像一根彩线,串起了“我”对生活的种种感受——酸、甜、苦、辣,文章的主体内容十分突出。
开头的句子写得美,“有人说?
?
有人说?
?
有人说?
?
我说?
?
”组织起很大容量的内容;收束的句子也写得美,“生活是?
?
生活是?
?
生活中?
?
”总括全文,表达了作者对生活的体验。
这篇文章的文题是一个“大题”、“宽题”,所以作者也将内容铺得很宽。
铺宽了也就带来了一个毛病,那就是写得不大“透”。
6.给周老师的一封信【简评】
这封信写得很朴实。
首先表达对老师的尊崇,接着表达对老师不恰当措施的看法,最后再次诚恳地希望。
第一段和第三段的出现都是为了第二段的内容更易于为老师所接受。
此段是这封信的主体,它在语言上讲求表达的分寸感,内容上讲求层次感。
可以说是内容实在,语言得体。
这封信写得很真实。
材料选得非常好。
老师不公平地给学生调换座位,是常有之事,而这样的事又有可议论之处,而且还比较容易展开议论。
小作者选中了这个大家都很熟悉的材料,用得体的语言引起读者的共鸣,给人以很强的真实感。
7.老师笑了【简评】
笑,是组织全文内容的线索。
文中写了老师的三“笑”。
第一“笑”,是老师真诚的笑;第二“笑”,充满鼓励的笑;第三“笑”,是安慰“同学们”的笑。
三次“笑”,从三个不同的角度表现了教师与同学们的关系。
不仅如此,“我”与同学们也在“笑”——这些“笑”回应了老师的“笑”,更加显出了老师与同学们在心灵上的呼应。
文章结构完整但文面不匀,第二段太“大”,结尾段显得匆忙。
8.由落花生想到的【简评】
本文的作者很会“想”。
第一,他会扣住文题的要求来“想”,“想”得准。
题目要求抓住落花生“虽然不好看,可是很有用”的特点,以“做有用的人”为中心,谈谈自己的看法,于是文章就首段直接扣题。
第二,他会扣住题目中的关键来“想”,“想”得开。
题目的关键处在于对“外表与内质”的理解。
文章就安排第三四段从校外到校内、从他人到老师展开联想,进行议论。
第三,他会扣住主题来“想”,想得“深”。
第三四段紧紧把握的,就是赞颂“有用的人”。
全文的主体是第一、第三、第四段,是全文的骨架;第二、第五段是文章的血肉,使文章显得丰满好看。
9.在悲伤的日子里【简评】
题目是“在悲伤的日子里”,内容写的是一种无可奈何的伤心。
文章的开头能够抓住读者的视线,文章的主体能引起读者的同情,文章的结尾能让读者牵挂。
为什么短短的文章能够产生这样的力量?
就在于小作者抓住了“悲伤”二字,突出了“悲伤”二字。
她没有编织大量的情节,没有衷心的期望与祈祷,没有升华也没有点题,只有现实的无限的烦恼和痛苦,文章写完了,她仍在沉浸在悲伤之中。
这是真诚的叙说。
10.良师【简评】
此文的美点不少。
你看,标题多美。
三个小标题,形成一个反复式排比句,带有抒情的意味,又清晰醒目地标示出文章的层次。
你看,文面多美。
三个段落,用差不多的字数,组成篇幅大致相等的板块,给人一种匀称之感、清爽之感。
你看,情感多美。
三个段落,每段都是先咏物,再抒怀,“我把?
?
视为良师”反复出现,既显现结构,又点题扣题。
更重要的是,你看,角度多美。
在考场上,在大家都以“人”为良师的时候,作者却别出心裁地以“物”为良师。
这样的新意,怎能不会迅速跃入评卷老师的眼帘?
11.我的快乐与烦恼【简评】
这篇文章在很多“细节”上处理得好:
开头写得好,情感丰富,入题快捷。
小标题设计得好,七言句式,副正结构,先说“快乐”,再说“烦恼”。
过渡语安排得好,“可是,烦恼也来扣门?
?
”可谓“碧水东流至此回”。
诗句穿插得好,两个层次中都出现了诗句,都焕发出文采。
结尾写得好,好像是不经意的一句,其实在结构、在情感、在主旨上都有作用。
12.难忘的一件事【简评】
这篇文章的妙处,在于它中间的“波澜”。
本来,妈妈为了给女儿送语文书,走了10多公里的路,又在寒风中等候多时,这样的事已经足够让人难忘了,如果进行情景交融的叙写,也一定是一篇好文章。
但有意思的是,妈妈辛辛苦苦送来的,竟是一本假语文书!
这本假语文书引来一个真实的故事,这个故事就比送真语文书更为动人。
它深深地撞击着女儿的心扉,也学深深地震撼着读者的心。
也许,妈妈永远不会知道这件事,但这件事在女儿心中,一定是永远难忘的。
13.我做对了一道人生的“乘法”【简评】
面对很难写的作文题,作者敏锐地抓住题目中“追求快乐和幸福用乘法”的提示,以“回报妈妈”为表达目的,记叙了母女间相互关爱的故事,选材立意都合乎文题的要求。
但此文的优秀,更在于表达的技巧。
其一,作者开头就说想“吻”妈妈,但她不接着说下去,而是宕开一笔,写妈妈对自己的慈爱。
这一笔处理得特别好,它使全文的情感抒发有了牢固的基石。
其二,有些局部的表达,如第二段中“想吻”的排比句,第三段写“沉思”的设问句,第四段中对妈妈的描写句都写得很美。
第三,结尾巧用文题中的材料,自然而贴切,点题恰到好处。
文中写用人民币做“相思扣”,这是一个小小的败笔。
14.读书真让我着迷【简评】
可以看出,这篇文章的作者在布局谋篇上运用了“蒙太奇”手法。
开头一段,是作者剪辑的第一个镜头,它表现的是,“我时常迷在书中”。
第二段,是作者剪辑的第二个镜头,它表现的是,“我的这种‘迷’,是由来已久的”。
第四段,是作者剪辑的第三个镜头,它表现的是,“读书真让我着迷呀”。
现在我们明白了,这里所谓“蒙太奇”手法,是说像电影一样,为了表现主题思想,把很多“镜头”组织起来,使之构成一篇前后连贯,首尾完整的文章。
15.说朋友【简评】
这篇文章很好地达到了文题的要求,叙议结合,观点明确,叙事清楚。
篇二:
小学作文教师评语
文开头:
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生?
的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。
?
点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头出手不凡,吸引读者
7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望作文过程:
1、以饱满的***,描写了?
?
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、?
以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细,叙述时井然有序12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?
进行。
17、细节描写颇具匠心。
极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将?
写得细致入微24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
作文结尾:
1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
2、以感受开关,以感受结尾。
这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。
首尾连贯,一气呵成。
6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
7、文章以?
为结尾,言简意赅,其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。
11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突
()现了文章主题。
12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
14、结尾以?
点明中尽,含蓄隽永
小学生作文评语集锦30篇
1.你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。
2.文章的语言很流畅,也写出了老师的感受。
你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
【篇二:
我是一棵树】
我是一棵树
春天来得早,风徐徐吹,雨细细下,四周围绿意满目,到处是明丽的色彩。
即使是一些在冬天近乎枯槁的枝端,也探出了鹅黄色的嫩芽。
在这时,我会慢慢地舒展枝叶,慢慢地应和着阳光雨露的滋润,给自己的生命抹上一笔浓重的色彩。
看天的蔚蓝,听风的吟唱,欣赏山的曲线,玩味鸟儿的歌唱,我活得自在又舒适。
夏天来了,我会感觉我的幸运。
我有许许多多的伙伴,风雨来侵袭,我们共同承担,狂沙肆虐大地,我们并肩抗击。
根,深深地扎入地下,枝,高高地伸向蓝天。
秋天,金黄的落叶漫天飞舞,那是一种怎样美丽的舞蹈。
我们不需要香味诱人的果实,也不需要四季常青的叶片,只是这落叶斑驳的色彩已经足够我们的迷醉。
寒冬降临大地,我们一点都不担心什么。
我们学会沉默地站立,在沉默中积蓄春天的力量。
下大雪了,远近一片白茫茫,枝上的积雪是我们共同开出的花朵。
假如我是一棵树,我愿意生长在人迹罕至的郊外,这里地势空旷,野草丛生,各种小虫,小动物都有自己自由的活动空间,有它们的陪伴,我不会觉得孤单。
在这里,我可以尽情享受郊外的宁静,慢慢地欣赏郊外的美丽的风景。
中午,懒洋洋的太阳光没有一点阻碍地照在我身上,我可以舒展枝叶,畅快的呼吸。
傍晚,落日的余辉中,有归巢的鸟儿美妙的歌唱。
蜜蜂嗡嗡地忙碌,甲壳虫胡乱哼哼,蛙声与蝉鸣交替进行,那是一种“蝉吵林愈静,鸟鸣山更幽”的境界。
假如我是一棵树,我愿意做一个平凡的树,做一棵快乐的树假如我是一棵树,那我愿意做一棵普通的小树!
假如我是一棵树
假如我是一棵树,我会感受阳光的爱抚,我会感谢浮云的庇荫,我会享受清风的吹拂,我会珍惜雨露的洗礼。
我要从容的走过我生命的四季。
在万物复苏的春,我抖擞着精神,迎接明媚的阳光。
我花儿的美丽,小草的可爱,但我有一身绿叶和一腔激情。
从季节开始,以苍天大地为证,以江河大川为鉴,我发誓,我要站稳大地,我要大山,我要空气的清新,我要永葆山川的翠绿。
我有时不被人们珍惜,但我我是人类不可缺少的。
在百花争艳的夏,我抖擞着翠绿,迎接炎热的太阳。
蝉儿一声声地长鸣,但它却是我心灵唯一的伴侣,有它与我作伴,我不再孤独。
我被人们了很久,可我愿意在酷热中,为路人一片荫凉。
看着脸上的笑容,我那被阳光灼伤的绿叶再也不感到疼痛。
在五花山色的秋,我满身的绿叶,渐渐变黄,开始枯萎。
它们投入大地的怀抱,只剩下孤单的树干。
面对萧瑟的秋风,我冷得发抖,但我不向秋风低头。
这时,我骨子里的倔强强悍起来,面对秋风的号叫,我毫不理会,只是默默为加油,坚守着当初的诺言。
在万物凋零的冬,我挺拔身躯,勇敢迎接漫天的风雪。
北风肆意地呼叫,仿佛在
向我示威,我毫不动摇,无比坚强。
雪越下越大,像恶魔张牙舞爪,我毫不惧怕,勇敢搏击。
我看见前方山崖上有一枝梅花,凌寒独放,芳香如故。
我挺起胸膛,迎着肆虐的飞雪,与梅花一道执着地坚守信念。
就,我睡着了。
我梦见风儿习习,流水潺潺,又是美丽的春天。
我沐浴着阳光,安适得仿佛初生的婴儿;我沐浴着春风,兴奋得好像英俊的少年。
我在春光中尽情地撒娇、嬉戏,在春风中长满绿叶,绽放清新。
假如我是一棵树,我勇敢而无私。
假如我是一棵树,我明智而高尚。
假如我是一棵树,我要为所人带去清凉,假如我是一棵树,我要献出的一切。
我将是一棵无愧的树!
我是一棵树
在一个风和日丽的早晨,我——一棵树苗,从土地中探出了头。
我好奇地看着这个奇妙的世界,也幻想着自己成为苍天大树的样子。
可我心中一直有个疑虑,为什么我和同伴们排得那么规则,是标准的十字形?
我每天被阳光照耀,被雨露滋润,身躯一天天的不断壮大,令我欣慰:
成为苍天大树的梦想不远了!
可为什么每天小鸟飞过时,总是对着我们叹气呢?
我得问问他。
一天,小鸟经过时,我叫住了他:
“为什么你总是对着我们叹气呢?
小鸟。
”小鸟看着我们,叹了一口气:
“唉,你们真可悲!
告诉你们吧,你们是被人类种在他们的地里,再过六年,人类就会把你们伐下来,做成家具了,好好享受这六年时光吧!
”这对于想成为苍天大树的我无疑是一个晴天霹雳,我该怎么办?
我该怎么办?
我心中心烦意乱,因为,我的未来没了希望hllip;hllip;以后的日子里,我整个白天恍恍惚惚,一到夜里就梦见我被砍了下来,我已经不是以前那个开朗的我了!
可时间是不会随我的悲伤而停慢脚步的,一转眼六年已到,人类扛着电锯进山了。
当我看到我的同伴们一个个倒下时,我的心中充满了怨恨和愤怒,但也无可耐何,我静静地闭上了眼。
人类啊!
我们也有生命,也会有喜怒哀乐,你们这样做,损害了树木作为自然的一员的尊严,我恨你们!
评论(177)|737
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散文情感情绪
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其他10条回答
2010-09-1520:
15热心网友
大树的苦衷
安徽省砀山师范附属小学六
(2)班李厦
我是一棵大树,别看我身体强壮,威风凛凛,但在人类面前,我却感到无奈。
我小的时候,真是不容易。
记得有一年,我两岁。
那时正是春天,我好不容易长出一些叶子,生出几根枝条,可有一天,几个顽皮的小朋友,把我按倒,三下五除二,就把我折得精光。
那个疼,让我至今难忘。
十五岁那年夏天,我正值少年,我的身子已经水桶般粗了。
我有硕大的树冠,白天,我为人们遮挡着阳光,制造氧气;晚上,我披星戴月,为人类站岗放哨。
我的枝,我的叶,全都为人类做着贡献。
当人们抚摸着我的时候,我感到十分的欣慰和幸福。
我常常把我的强壮展示给人们看,我希望人们理解我的坦诚和无私。
但是,人类并不尊重我,他们常常用铁锹打我,把牛呀羊呀拴在我的身上,牛嚼羊啃他们也不管,甚至还常常在我身边议论着,打算把我斩草除根。
我常常吓得大气不敢喘一口,生怕招惹他们。
我伤痕累累,血迹斑斑,几乎千疮百孔了,可从不敢抱怨人类,我希望他们能可怜我这个生活艰难的树,给我多一些生活的时日。
我常常看到我的兄弟姐妹被人类锋利的刀斧劈砍得七零八落,有的还碎尸万段,真让我恐怖万分。
我每天都在担心和忧虑中度过。
我无儿无女,孤苦一人,我虽然三十多岁了,可还正值青春年少。
我能遮风挡雨,能防水土流失。
我和我的同伴们一起能战胜沙尘暴,和小草一起能使沙漠变成绿洲。
我们甚至能战胜龙卷风。
我真不明白,人类为什么毁坏我们?
要知道,毁坏我们也是在毁坏人类自己啊!
我好无奈啊!
辅导老师李兴举
小苍蝇
安徽省砀山师范附属小学六
(2)班许毅
“嗡嗡嗡——嗡嗡嗡——我是快乐的小苍蝇”怎么样朋友,歌儿不错吧?
嘿,
我们苍蝇家族,可都是这样过日子,天天唱着过。
咋?
我们为什么这么快活?
告诉你吧!
这第一呢,我们衣食无忧。
您看,我们有舒服的外衣,有能飞翔的翅膀,简直是随心所欲。
我们生活的世界食物丰富,什么粪便啦、什么垃圾啦、什么残羹剩汁啦,都是我们的最爱。
“呸呸呸——”哎哟,咋了?
臭!
哈哈——您嫌臭,我们可不嫌臭哟!
好好,罢了罢了,不恶心您了。
这第二呢,我们人口众多,是个消灭不了的家族。
您看,大熊猫濒临灭绝,东北虎几乎销声匿迹,扬子鳄也快完蛋,而我们苍蝇,源远流长,绵绵不断,子子孙孙,越来越多。
我们是个庞大的家族,是个无人能比的家族。
什么?
蚂蚁?
它太渺小了。
它会飞吗?
能像我们自由吗?
什么?
蜜蜂?
嗨,它食物单调,斤斤计较,抱残守缺,只能吃糖,哪有我们食物丰富,饱尝人间百味。
这第三呢,我们的生命力极强。
你们人类整天有病,什么非典,什么禽流感,什么癌症、艾滋,你们怕,我们可不怕。
在我们眼里,那算个屁!
我们什么都不怕!
我们满身携带病毒、病菌,可怎么地了?
谁也奈何不了我们。
我们从不生病,我们只会把病传染给人家。
别骂,别骂!
有本事别生病。
这第四呢,第五呢……就不说了。
总之,我们是快活的。
听说,你们人类要搞什么爱国卫生运动,要把垃圾都处理干净,我说这叫什么事?
这不是叫我们断子绝孙吗?
万万使不得呀!
辅导老师李兴举
我是雪
大家好!
先自我介绍:
我无色无味,只是非常洁白,纯净。
我有六片花瓣,只是没有花坛里百花的五彩缤纷。
很多人都说,我是纯洁的象征。
我来也匆匆,去也匆匆。
猜对了!
我就是雪!
我在每年冬天,都会准时落下人间来。
我又来了,带来了刺骨的寒风,她是我的朋友。
我每每展示我优美的舞姿时,都要她帮我伴奏。
哦,时间到了,我该
一瞬间,我布满了人间。
我好久不见我的
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- 我是 一棵树 作文 评语
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