中考复习计划四篇精编.docx
- 文档编号:24814612
- 上传时间:2023-06-01
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:23.28KB
中考复习计划四篇精编.docx
《中考复习计划四篇精编.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中考复习计划四篇精编.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中考复习计划四篇精编
2021年中考复习计划四篇
中考复习计划篇1
一,学生情况分析。
总体情况:
今年毕业班共两个教学班,其中大部分是进城务工的农民工子弟,城中村子女。
学习基础差,习惯差,学困生面广。
学生学习情况大致可分为三种类型。
第一、主动学习型。
这类学生学习勤奋、自觉、认真,有良好的学习习惯。
但两年中成绩提高不明显。
有严重偏科的现象(如英语较差)。
第二、按部就班型。
他们踏实认真,课是节节上,作业是天天交,对知识的掌握却只停留在皮毛上,学习主动性不足,学习效率较低。
三、天资聪慧,但学习情绪化,学习不能坚持始终。
四、贪玩厌学型。
铃声不响不进教室,上课见缝插针的说话,吃东西,睡觉或者晚上上、看电视。
二、工作思路和任务。
根据现在学生实际情况,发挥教师各自特长,狠抓教学质量及落实。
为不同层次的学生制定不同的目标。
1、教学时间安排
第一阶段,完成所有新课的教学工作。
第二阶段,全面系统复习,要求以课本为本,分单元、章节,依据课程标准、考纲要求复习,强化知识点、单元章节、考点过关训练,夯实基础,扎实培养基本技能。
复习方法:
可采取“滚动式”复习,即依据课本,单元知识考试连前不连后(连前指的是上次不过关的知识),层层夯实,步步为营。
第三阶段,专题复习,深化双基知识的内含与外延。
复习内容:
巩固基础,构建知识络,使之条理化、系统化,强化分块综合和专项知识训练,突破重点、难点,突出训练灵活运用知识,解决实际问题的能力,并检查堵漏知识盲点。
加强训练,强化优秀学生薄弱科目的训练,使他们的“强科更优、弱科不弱”。
复习方法:
可采取分专题、分知识点复习法,即以知识络为线,专题分块复习和考试。
第四阶段,强化提高、综合训练。
综合检测,
复习内容:
注重综合、模拟、适应性、规范训练,提高应试能力。
同时,还注意对学生答题中普遍存在的问题要及时反愧点拨,指导学生回归课本。
复习方法:
综合检测,查漏补缺,减少非智力因素失分。
(如个别科目有特殊情况,请根据时间表微调时间)
三、保障措施
教学方面
(1)广泛收集中考资料,由任课教师精心编制月考试题。
(2)考前周密安排,严格监考,形成良好考风,促进学风。
(3)每次考试后及时有效地进行质量分析,及时反馈并对下阶段复习提出新的改进意见。
中考复习计划篇2
中考复习时应着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。
一、复习流程:
(一)、课本知识回顾:
课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段,是针对学生对已学基础知识,以课本为主。
学生对以前所学的英语知识已遗忘,本着“温故知新”的原则,要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这个阶段按单元归纳语言知识点,对各单元的语法知识点进行梳理,同时注意基础词汇、词组、句型的过关。
一般通过听写来检查学生复习情况,通过配套的练习、试卷等,复习检测,逐步形成英语语言综合能力。
A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习,让学生巩固所复习内容。
B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式,对学生进行分组分层训练,英语单科较差的学生,尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。
让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生,让学生在合作学习中共同进步。
C、反复考试、自我检测考试,即每复习完几个单元后,进行测试,对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了课标和考纲后,将课本中的重要的知识点条理化、系统化。
(二)、语法专题复习:
语法专题复习要突出重点,牢固掌握。
因为通过对课本知识的回顾,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。
相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。
本轮的复习,既抽象难懂,又枯燥无味。
针对学生们的不同特点,我从以下几个方面入手,由浅入深,循序渐进,点滴渗透,不断推进。
A.英语的十大类词:
名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。
B.英语的九种时态:
一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。
C.句子分类:
陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。
D.句子成分:
主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。
E.简单句的基本句型的用法
F.句子结构:
简单句、并列句以及复合句。
G.直接引语变间接引语:
H.非谓语性动词的用法:
动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。
I.主谓一致:
(1)三个原则:
意思一致、语法一致和就近原则
(2)并列结构作主语:
and,both...and...,or,either...or...,
Neither…nor..,notonly...but…also…,not...but...,
(3)名词+介词短语作主语:
(4)不定代词作主语:
(5)Therebe和Herebe的就近原则:
(6)特殊名词作主语:
(7)表数量概念的词或短语作主语:
(8)动名词不定式或从句作主语:
J.主动语态和被动语态的用法。
K.虚拟语气的用法:
L.倒装句、省略句和强调句的用法
我们学习英语语法的目的就是使用语言。
我觉得语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。
当我们还不会走路或我们遇到困难时,我们才会想到它。
在复习的过程中反复练习,逐步让学生对语法有整体的印象。
从而帮助学生掌握一些基本的语法知识,进一步提高学生的综合运用英语的能力。
(三)、专项复习与综合性训练复习
专项复习与综合性训练复习,如词汇、语法、阅读、写作等,让学生建立一个完整的知识络。
此外,通过练习查漏补缺,及时解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。
主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。
本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:
知识――能力――知识。
(1)词汇部分
词汇维系着语音和语法,是语言的建筑基石,是英语学习的基础。
重视词汇在语篇和情景中的运用,要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。
(2)听力部分
听力考试不但是应试需要,也是提高学生英语综合素质的需要。
建议每天坚持听说20~30分钟,保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。
尤其要有意识地培养学生的语言运用能力,培养把听到的语言转换成书面语言的能力。
(3)单项选择部分
单项选择题的特点是:
考点多,潜隐性强。
强调在语境中考查所学知识,在语境中体现语言的运用和交际。
(4)完形填空部分
完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握,又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力,故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。
(5)阅读理解部分
英语__的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿,它不但要求看懂__,而且要理解__的深层内涵。
(6)书面表达部分
要做好书面表达,还应注意以下几个方面:
①语言的准确性。
②语言的得体性。
要注意摆脱汉语的影响,写出地道的英语,避免Chiglish的出现。
③表达的连贯性。
二、复习策略
(一)、立足基础。
复习时要强调基础知识,建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类,以便使零散的知识连贯起来。
可将动词时态、语态作为复习重点,复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。
(二)、查缺补漏,精选练习题,提高复习效率。
复习时要强调针对性和有效性。
建议学生不要搞题海战术,把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具,重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。
整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。
(三)、注重复习技巧,突破薄弱环节,增强复习积极性
听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效。
现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法,包括在进行听力训练时。
复习时应该把各类题型进行分析、归类,掌握解题方法,这样才能在解题时多角度深入地理解题意,拓宽解题思路。
(四)、激发学生的参与意识,促使学生积极主动地上好复习课。
㈠.根据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习。
㈡.循环考试。
每学完一部分,进行阶段性测试,对考试中有进步的学生及时进行表扬,充分调动学生的学习积极性和自觉性。
㈢.确定帮扶对象,对英语单科较差的学生,尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。
并对其考试成绩进行跟踪、分析。
第二轮:
复习要求突出重点,牢固掌握。
在总揽教材,学生对基础知识掌握比较扎实的基础上,相应提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。
要求学生对那些在教材和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,格外加以注意。
同时有针对性地指导学生记忆的'方法,培养记忆能力。
第二轮复习直接关系到中考的效果。
知识掌握不系统,内容混淆、互相干扰,解题时会判断失误,做错题目。
要求教师在这一阶段复习过程中,遵循精讲多练的原则,做到讲――练――评结合。
既要教学生解题要领,帮助学生理解题目与题目之间的联系,同时针对中考题型强化训练。
具体做法如下:
㈠.利用早读时间,训练学生的听力,保证学生每周听力训练的时间。
㈡.对完形填空,阅读理解进行专门性的操练,每周用晚自习的时间强化学生的阅读能力和阅读速度,逐渐加强对阅读能力的综合考查。
㈢.强化书面表达――审清题目,说写结合,注意书写规范,注意系统训练写作能力,及时总结写作方法与技巧。
如:
认真审题,写好提纲;列出关键词和可用词组;明确时态,把会说的,认真写下来,仔细检查。
写作时,提倡用好简单句,用好连接词,力求文理通顺,语言准确,把握不大的词语坚决不用,注意字迹工整,避免不必要的失分。
尽量把写作的话题范围依据教材内容缩到最小化,这样就容易做好写作这个题目。
第三轮:
复习是考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,提高应试技巧,侧重培养学生审题、解题能力,同时要在教师指导下进行专项训练,综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:
知识――能力――知识。
总之,通过复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。
同时在心理上也得到相应的调节。
让我们一起共同探索复习课的教学方法,帮助学生迈好人生道路上的第一个门槛。
中考复习计划篇3
根据考试内容和时间,拟订切实可行的复习计划,内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排,整个复习分为三个阶段:
第一阶段是“梳理教材”
时间大约在2月10-5月1日左右,即按照教材的编写体系,以《课程标准》规定的内容为重点,提纲挈领地复习,此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间,目的是使学生掌握教材中最基本的知识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索有一定的了解。
在此阶段复习时,注意充分利用“复习要点”,以课本为基础,回归课本,厚书薄读,以专题为载体,针对性复习,全面把握历史知识体系。
在复习过程中,采取教师系统讲解与学生熟记相结合,实行预测—复习—检测,巩固练习与检测相结合。
这一阶段以学生复习为主,教师指导。
这是打好基础的关键,这一遍要细要慢,一般是要先从教材中找到考点,然后分析考点,最后还要强化识记考点;
第二阶段是综合训练
针对中考、题型分析、加强训练,回归课本,这一阶段,老师讲解为主,时间是在5月1日-5月27日,将四本书的知识有机融合,根据中考的具体要求,选择若干题目进行一系列综合训练,目的是将第一阶段的历史知识进综合、形成能力。
因此,认真研究中考改革态势,深入剖析中考命题思路,引导学生科学训练,确保能在中考中轻松夺取高分。
近几年的中考试题,既是真题也是范题,有一定的指引作用,认真研究这些考题,有益于制定复习计划、选择复习方法、整合复习内容,更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际指导复习。
根据中考试题来编制综合试卷。
第三阶段是查漏补缺
模拟测试,时间大约在5月27日——中考,根据列次训练的情况,找出学生的薄弱环节,再进行讲解、训练,进一步巩固知识、提高能力。
同时,要把握试题解题特点,加强解题方法的研究指导,提高学生解答历史试题的能力。
加强学生选择题、材料分析题和问答题的解题策略指导,注重新题型探究式问答题的研究,只有这样,历史复习才会收到事半功倍的效果,学生才会烤出好的成绩。
中考复习计划篇4
20__年物理中考复习计划
物理科中考复习的有关问题,谈谈我对物理复习的认识和做法:
一、明确责任,坚定信心,营造氛围。
作为一名初三物理教师,我们深知,中考不仅是对教师业务水平、教学能力、学生素质的考核,也是教研组工作、教师的工作意识的考核,我深知我的教学以及成绩将代表着学校并且直接影响到上级对学校的考核,同时我们也知道要树立物理科在学校的地位,必须搞好初三的物理教学成绩,务必团结一致,共同营造教学和学习物理的氛围、教研的氛围,牢固树立责任感和共损同荣的观念。
二、团结协作,发挥集体智慧
明确了职责,统一了认识后,加强教研组的合作,在这方面我们没有更多新颖的形式,只是我们重在一个“实”字,在我们备课组内不是简单的统一进度、统一考试,而是通过实实在在的合作达到提高效能的目的,具体的做法是:
1、研究教学,优化课堂。
教学成绩的高低关键看课堂教学,优化课堂教学仅靠个人力量是很局限的,我采取独立钻研、集体讨论、相互交流、取长补短、因人而异、共同提高的形式,逐章、逐节、进行研究讨论,各抒已见,精心准备每一节课,精选典型例题,用我们的艰辛换取学生的便利,用我们的探索使学生少走弯路。
2、使用好资料和信息。
我校理、化、生教研组订阅部分物理科教学和中考的资料,并分别从上、其他资料书上收集初三教学和中考的相关有用信息,不断改进和完善初三复习资料,做到资料针对性强、实效性高。
3、定时测试,及时反馈。
自己认真选题整理好后在备课组内交流传阅,成员也可以把自已收集到的好题、新题型作补充,讨论形成定卷后统一时间考试,测验完成后进行试卷分析和质量分析,及时掌握学生情况,反思教学,调整教学。
4、研究中考的信息,我们非常注意中考命题思路和中考动态,对照《泸州市中考考试说明》,利用集体备课时间分析考试范围、考题形式、各个知识点考查的程度、并且关注热点与教材的结合点等。
三、科学制定计划?
稳步扎实复习。
第一阶段:
梳理教材,构建知识结构,过基础知识点关。
按物理学科特点分板块复习“双基”,在这一阶段,教师要帮助学生复习所有学过的基础知识,基本概念,基本规律以及基本技能,按知识结构进行归类、整理,使知识条理化,建构知识络化,让学生看到各部分知识之间的内在联系。
加强基础时,突出抓住10个重点知识(新教材9个知识点)(力的概念、二力平衡条件、密度、压强、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、比热和热量的计算、欧姆定律、串并联电路的特点、电功电功率)。
在此,出部分知识点填空题,,配适当基础练习题,紧扣概念砸牢“双基”。
(教师讲稿、学生的知识点、训练题)进行“四清”——即清课本、清插图、清实验、清习题、)
第二阶段:
专题训练。
这一阶段,要通过一定量的习题,巩固上阶段的知识。
我们将分成了选择题、探究题实验、问答题、综合题等三个板块。
对于比较难的专题,例如探究性实验、开放性试题、情景信息题等可在教研组内讨论,题的难度、是否中考考试热点。
这阶段主要强化基础知识的应用,对学生理解中的误区和偏差,要及时纠正。
在评讲题时应注意讲清解题的思路和方法,希望通过专题的训练,提高学生的解题能力,进而提高考试的成绩。
第三阶段:
模拟测试阶段。
精选3-4套有代表性的模拟试题,进行中考模拟训练。
通过训练,一方面可以巩固所学内容,并可以发现学生在学习中存在的问题,(注重解题规范要求:
中考与平时考试不同,它是全市性的统一考试,标准是一样的,评卷又必须按统一标准进行。
如作图题、计算题的一些具体要求,要通过复习,使学生形成习惯,减少不必要的失分。
)以便及时进行查漏补缺;另一方面也是对学生进行考试过程的适应性训练。
四.要加强分层复习,努力提高合格率
关于特优生和学困生培养各校各位都有自己的独特方法,我的做法是:
用分层的形式。
①从第一阶段复习开始,对学困生就要采取分层的要求进行教学。
为学困生提供学法指导和提供相应的资料,重点是增加兴趣、鼓足信心、渐补基础、降低要求、小组互助、合作学习。
在考试前一周,对困难学生可以用基础题进行强化训练(自编一到二套以基础题为主的练习题)
②、侧重辅导,关心极优生。
在班上寻找几名优等生从思想、学习方法等方面进行个别辅导和鼓励,培养物理学科的特优生。
多练点知识的广度、深度、热点考题
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中考 复习计划 精编