初中地理中国的地形教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中地理中国的地形教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
课题
第二章一节中国的地形(教案)
主备人
复习
目标
一、运用中国地形图,能说出我国地形、地势的主要特征。
二、在中国地形图上,能指出我国主要山脉、四大高原、四大盆地和三大平原、主要丘陵的分布。
三、通过图片的欣赏,激发同学热爱祖国、热爱学习的民族自豪感。
课型
复习课
课标要求
1、在地图上指出我国主要的地形区。
2、根据地图和资料,说出我国地形区的基本特点。
教学重点
主要山地、高原、盆地、平原、丘陵在地形图上的位置及各地形区的特点。
教学难点
我国地势的对气候、河流的影响
教学准备
课件、多媒体资料
导学过程
二次备课
复习导入
我国主要有哪五种地形类型?
课件通过图片展示我国主要地形区的图片,并有文字展示各个地形区的特点。
同时,配有《我和我的祖国》音乐,既让学生有了对各个地形区的感性认识,又能掌握了其特征,而且还能激发学生的爱国情感,还节省了时间,可谓一举多得。
展示复习目标和复习重难点
复习过程
打破课本上的顺序,先复习地形类型,把地势的特征放在了后面,这样更能体现由简到易的顺序,避免了知识倒挂,更容易让学生掌握。
关于山脉的学习,教师利用课件,教师鼠标指图按走向说学生说出我国五组山脉,并让学生反复练习,并进行记忆。
知识点一主要山脉
1、我国主要山脉;东西走向:
-阴山、昆仑山-,南岭;
东北-西南走向:
大兴安岭、山、巫山、雪峰山,长白山-山,台湾山脉;,南北走向:
贺兰山、六盘山、山
西北-东南走向:
阿尔泰山、山;
弧形山脉:
喜马拉雅山脉。
山脉构成地形骨架,记住了山脉名称,在进行地形区的学习就容易多了。
教师利用课件指出各个地形区的位置,并让学生说出其特征。
然后安排学生填表,填出山脉两侧的地形区,并加深记忆。
然后,拓展延伸一下,山区的概念及对我国经济发展的利弊情况。
知识点二主要地形区分布
(1)四大高原是:
黄土高原、内蒙古高原、青藏高原、云贵高原;
(2)四大盆地是:
四川盆地、柴达木盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地;
(3)三大平原是:
东北平原、华北平原、长江中下游平原。
(4)三大丘陵辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵
知识点三山脉构成地形骨架
知识点四学生讨论山区发展经济的利与弊
好处:
有利于发展林业、牧业、采矿业、旅游业等。
不利:
交通不便,不利于发展种植业。
复习完了地形区,在复习地势。
用北纬32°纬线地势剖面图,在这幅图上我们可以一目了然的看出中国西高东低的地势特点。
并能够看出呈阶梯状分布,而且是三级阶梯状分布。
先明确阶梯的界线,再来分析一下阶梯内部的地形区。
第一阶梯主要是有青藏高原和柴达木盆地组成,第二阶梯有内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地组成。
第三阶梯有东北平原、华北平原、长江中下游平原组成。
知识点五地势西高东低呈三级阶梯分布
地势的特征:
西东低,呈状分布。
知识点六三个阶梯的分界线
一、二阶梯的分界线是昆仑山、祁连山、横断山;
二、三阶梯的分界线是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
知识点七三个阶梯的海拔、地形类型
第一阶梯平均海拔4000米以上,主要地形区有那些?
第二阶梯平均海拔1000-2000米,主要地形区有那些?
第三阶梯地形以、丘陵为主。
主要地形区有那些?
复习完了地势特征,在研究地势对我国的影响。
对气候、河流的影响巨大。
知识点八学生讨论地势阶梯状分布,对气候、河流的影响?
①有利于海上湿润气流深入内地,形成降水。
②使许多大河滚滚东流,沟通了东西交通。
③阶梯交界处,河流落差大,水能资源丰富。
最后,教师领导学生小结,构建知识网络。
通过典例剖析,讲清做题规律,学生进行当堂训练,轻松掌握本节内容。
典例剖析
1.小刚参加《三星智力快车》比赛时,选择了一道400分的地理知识题,题目是:
我国地势二、三级阶梯的分界线是什么。
你认为小刚应选哪一项()
A.大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山B.昆仑山—祁连山—横断山
C.大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山D.长白山—武夷山
剖析;我国阶梯分界线要记牢,应选A
2、关于我国四大高原的叙述,正确的是()
A地表起伏最小的是青藏高原B水土流失最严重的内蒙古高原
C石灰岩广布的是云贵高原D雪山连绵是黄土高原的景观
剖析:
四大高原特点:
青藏高原雪山连绵,内蒙古高原地形平坦,黄土高原水土流失严重,云贵高原地形崎岖,石灰岩地形广布。
因此选C
当堂达标:
详见学生学案
板书设计
课堂小结(知识网络构建)
我国地形、地势特征
一地势西高东低,呈阶梯状分布
1、三个阶梯的分布、海拔、地形类型
2、三个阶梯分界线
3、地势对我国河流、气候的影响
二地形复杂多样,山区面积广大
1、主要山地走向及分布2、四大高原和四大盆地
3、三大平原和三大丘陵4、山区发展经济的利与弊
教
学
反
思
学情分析
本节内容是中国地理自然环境学习中的第一节,《中国的地形》。
学生通过世界的地形的学习已经掌握了一些学习地形的方法,在本节教学中除了加强读图、析图能力的培养,继续学习地形的方法之外,重点要让学生认识我国地形的特点,主要地形区的分布,及地形对气候河流的影响。
初二学生对于地理的学习,一定注意方法培养和习惯养成,特别是自然地理的学习,更要遵循自然地理特点,去培养学习方法。
特别是引导学生读图的能力。
使学生达到这两项基本要求:
⑴在中国地图上找出某一地形区的位置,掌握地形区的特点。
⑵运用图表说出地形区的特点以及地形气候、河流及对生产和生活的影响。
效果分析
本课教学中充分利用地图,重点突出我国地形的特点。
从地图中记住主要地区的分布,引导学生对地图信息进行有效的提取和充分的挖掘,培养学生读图、析图、用图的能力。
掌握地形地势特点,培养学生分析能力,树立正确的人地关系。
通过本节课的学习,目标达成度高。
高效的完成了课堂任务,通过练习反馈,学生能够全部当堂达标。
本节课的主要收获如下:
一、学生掌握了以下知识:
⑴我国主要山脉、地形区的分布。
⑵我国的地势特征特征,及地形对河流气候的影响。
二、学生形成以下能力:
⑴学会运用地图记住我国地形区分布。
⑵学会分析地形对气候河流的影响。
三、树立了以下情感态度与价值观目标
通过学习我国的地形,理解自然环境与人类发展的关系,懂得人地关系协调发展的重要意义。
树立热爱祖国的人文情怀。
总之,这是一节高效优质的精品课堂。
《中国的地形复习课》教材分析
一、教材分析(说教材)
1、学习目标
知识与技能:
(1)能运用地形图,总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征,并能识记各级阶梯分界线的名称。
(2)理解山脉走向的概念,能确认几条重要的山脉走向和位置。
能力目标:
通过学习,初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析、收集处理信息、以及通过师生双边活动,培养学生加强理论联系实际的能力。
过程与方法:
学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。
使学生初步掌握评价地理事物的方法。
情感、态度、价值观:
通过对本节的学习,引导学生从现实生活的经历和体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度,同时渗透爱国主义思想教育,激发学生热爱祖国大好河山,决心为社会主义现代化而学习的思想。
2、重点、难点的确立:
本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉,因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。
二、教法分析(说教法)
基于本节课空间分布思维的特点,主要运用powerpoint课件,采用多媒体教学法,集录象、图表于一身,变抽象为形象。
在学生回答问题时要注意面向不同层次的学生,使基础差的学生也能有表现的机会,增强他们的自尊和自信心,激发其学习热情。
让学生学习对生活有用的地理知识,学习对终身发展有用的地理。
三、学情分析(说学法)
1、学生特点分析:
在教学中应抓住学生的特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。
2、学习方法:
观察法、讨论法、综合分析法
四、教学过程
本节课为复习课,知识容量大。
为了更好地让学生掌握知识,让学生有兴趣的学习,一开始,我先安排了一组各个地形区的图片,并配上文字说明,展示各个地形区的特征。
这个,既让学生有了对各个地形区的感性认识,有能掌握了其特征,而且还能激发学生的爱国情感,有节省了时间,可谓一举多得。
然后让同学回答,世界上有哪些地形区,导出我国地形复杂多样来。
然后进行山脉的复习。
在这里特别说明的是,在这个环节的处理上,我打破了课本上的顺序,把地势的特征放在了后面,这样更能体现由简到易的顺序,避免了知识倒挂,更容易让学生掌握。
关于山脉的学习,教师利用课件,教师鼠标指图按走向说学生说出我国五组山脉,并让学生反复练习,并进行记忆。
山脉构成地形骨架,记住了山脉名称,在进行地形区的学习就容易多了。
教师利用课件指出各个地形区的位置,并让学生说出其特征。
然后安排学生填表,填出山脉两侧的地形区,并加深记忆。
然后,拓展延伸一下,山区的概念及对我国经济发展的利弊情况。
复习完了地形区,在复习地势。
所谓地势是指地表高低起伏的总趋势,换句话说也就是中国哪边高,哪边低的问题。
在一张分层设色的中国地形图,图上不同的颜色代表着不同的海拔高度,请同学们看图中的陆高海深表教师总结西高东低就是我国地势特点的第一部分。
如何用图更好地表现我国地势西高东低的特点呢?
用北纬32°纬线地势剖面图,在这幅图上我们可以一目了然的看出中国西高东低的地势特点。
并能够看出呈阶梯状分布,而且是三级阶梯状分布。
就是我国地势特点的第二部分。
西高东低,呈阶梯状分布是对我国地势特征的一个完整的描叙。
然后讲叙三阶梯分界线。
通过看图我们可以看到图上的颜色大体可以分为三个部分,棕黄色一个部分,实际上这就是我国地势第一阶梯海拔在4000米以上;绿色一个部分,实际上这就是我国地势第三阶梯海拔在500米以下;中间的浅黄色部分为我国地势第二阶梯海拔在1000—2000米。
我们明确了阶梯的界线,再来分析一下阶梯内部的地形区。
第一阶梯主要是有青藏高原和柴达木盆地组成,第二阶梯有内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地组成。
第三阶梯有东北平原、华北平原、长江中下游平原组成。
复习完了地势特征,在研究地势对我国的影响。
对气候、河流的影响巨大。
有利于产生降水,沟通东西交通,河流西流,产生丰富的水能。
最后,教师领导学生小结,通过典例剖析,讲清做题规律,学生进行当堂训练,轻松掌握本节内容。
本节课通过复习,课堂达标率很高,是一堂高效的优质课。
测评练习
1.小刚参加《三星智力快车》比赛时,选择了一道400分的地理知识题,题目是:
我国地势二、三级阶梯的分界线是什么。
你认为小刚应选哪一项()
A.大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山B.昆仑山—祁连山—横断山
C.大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山D.长白山—武夷山
剖析;我国阶梯分界线要记牢,应选A
2、关于我国四大高原的叙述,正确的是()
A地表起伏最小的是青藏高原B水土流失最严重的内蒙古高原
C石灰岩广布的是云贵高原D雪山连绵是黄土高原的景观
剖析:
四大高原特点:
青藏高原雪山连绵,内蒙古高原地形平坦,黄土高原水土流失严重,云贵高原地形崎岖,石灰岩地形广布。
因此选C
当堂达标:
一、选择题1.位于我国地势第一级阶梯的地形区是()
A.青藏高原B.四川盆地C.长江中下游平原D.塔里木盆地
2.我国地势第二阶梯的主要地形是()
A.山地、高原B.山地、高原C.丘陵、平原D.高原、盆地
3.我国的地形地势特征是()
①地形复杂多样,山区面积广大②地势西高东低、呈三级阶梯分布
③地形复杂多样,平原山地面积广大④地势东高西低、呈三级阶梯分布
A.①③B.②④C.②③D.①②
4.下列山脉,属于我国地势第一级阶梯与第二级阶梯分界线的是()
A.大兴安岭 B.天山 C.祁连山 D.雪峰山
5.下列山脉的走向与祁连山一致的是()
A.阿尔泰山B.横断山脉C.阴山D.长白山
6我国许多大河滚滚东流,既沟通了东西交通,又产生了巨大水能,其原因是()
A.地形复杂多样 B.地势西高东低 C.降水丰富 D.山脉多东西走向
7.大兴安岭西侧和东侧的地形区分别是()
A塔里木盆地、内蒙古高原B内蒙古高原、华北平原
C.内蒙古高原、东北平原D.黄土高原、东北平原
8.位于我国地势的第二、三级阶梯分界线上,又是华北平原和黄土高原分界线的山脉是()
A.大兴安岭B.太行山C.昆仑山D.天山
二综合题9.读我国地形剖面图,回答下列问题:
(1)我国地势特点:
______________,______________。
(2)第一级阶梯地形平均海拔在________米以上。
(3)受地势影响,我国大多数河流流向是__________,注入______________洋。
(4)我国的地势对航运的影响是___________,对水电开发的影响是______________。
10.读我国地形图,回答下列问题:
(1)图中主要山脉,它们是:
①山脉、②山脉、④中的峰
(2)主要地形区:
⑤平原。
③平原
课后反思
优点
1、兴趣是最好的老师,本节课的引课环节中我利用大量的地形区图片、文字引发学生对我国地形的学习兴趣,收到了很好的教学效果。
2、培养学生读图获得地理信息的能力是我们地理教学的重要目标,本课中我充分利用地图,引导学生读图得出我国地形特征,提高了学生的读图能力,掌握了一定的读图方法。
3、学习生活中的地理是课标中提出的理念之一,本课中我贯穿这一理念。
让学生真正感受到学习地理对生活有用,生活中处处有学问。
不足
课上应进一步以学生探索,教师引导为主,激发学生积极的学习态度,注重学生的读图、填图能力。
同时在时间掌握上有所欠缺,导致一些较好的教学环节不能正常开展。
如果有条件的话,可以让学生在课堂上开展游戏比赛的方式让学生记住我国地形图,在游戏的同时,使学生掌握本节的重点、难点,激发学生对地理学习的兴趣,提高学生读图分析能力。
课标分析
湘教版义务教育地理实验教材七年级下册第二章第三节西亚第一课时
五海三洲之地干旱环境中的农牧业
【课标要求及分析】
课程标准对世界区域地理认识地区这部分内容提出11项要求,每个地区具有差异性,要求达到的课程标准侧重点不同。
西亚第一课时五海三洲之地干旱环境中的农牧业应重点达到课标中以下两项要求:
⑴在地图上找出某一地区位置、范围、主要国家及首都,读图说出该地区地理位置的特点。
⑵运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
根据课表要求可指定教学目标如下:
【学习目标】
⒈知识目标
⑴了解西亚地理位置的重要性。
⑵了解西亚干旱的自然环境特征,自然条件与当地农牧业生产的关系以及当地农牧业的发展。
⒉能力目标
⑴学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
⑵学会运用图表认识西亚干旱的自然环境特征。
⑶学会分析西亚自然环境特征对农牧业发展的影响。
⒊情感态度与价值观目标
通过学习西亚的自然环境特征及农牧业发展特点,理解自然环境与人类发展的关系,懂得人地关系协调发展的重要意义。
【教学重、难点分析】
⒈西亚的地理位置特点学生读图能够得出,通过分析得到西亚地理位置的重要性是本节的重点之一。
⒉学生能够从图表中认知西亚的气候、河流、地貌等表现出的干旱特征,通过分析理解干旱的环境对农牧业发展的影响是本节课的另一重点。
- 配套讲稿:
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