实用参考大学一流大学建设方案.docx
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实用参考大学一流大学建设方案
大学一流大学建设方案
为深入贯彻落实扎根中国大地办大学的要求和党中央建设世界一流大学的战略决策,根据《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》及《GG市人民政府关于加快高校特色发展推进一流大学和一流学科建设的实施意见》,结合学校改革发展实际,编制此方案。
一、建设目标
建设世界一流大学和一流学科,是国家为提升我国高等教育综合实力和国际竞争力,实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦而作出的重大战略决策。
GG大学在谋划建设世界一流大学的进程中,要树立正确的指导思想,准确理解和把握“双一流”建设精神内涵,遵循教育规律,实事求是制定合理可行的整体目标和阶段目标,持续推进学校走内涵式发展道路。
(一)指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“党的十P大”重要思想、党的十P大、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的十八大、十九大会议精神,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略及全国高校思想政治工作会议精神,增强“四个意识”、坚定“四个自信”,牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局,全面加强党对高校的领导,贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,遵循教育规律,加强制度建设,注重师德师风、校风学风建设,突出内涵发展,落实“四个服务”和立德树人根本任务,着力提升学科实力、人才培养质量和办学水平,扎根中国大地办大学,加快推进中国特色世界一流大学建设。
(二)整体目标和阶段目标
“双一流”建设是GG大学一项长期而艰巨的战略任务,学校将秉承“研究学术、造就人才、佑启乡邦、振导社会”的办学宗旨,准确理解和把握党中央、国务院对“双一流”建设的要求,认真分析一流大学的主要特征,以高度的责任感和使命感,加快建设步伐,实现内涵式发展,早日建成中国特色世界一流大学。
1.近期建设目标
力争到2020年,各项建设任务与改革任务取得明显成效,形成综合性大学格局,若干学科进入世界一流行列,建成特色鲜明、国内一流、国际知名、高水平、研究型大学,为建设世界一流大学奠定更加坚实的基础。
2.中期建设目标
到2029年建校百年之际,一批学科进入世界一流行列,有学科进入世界一流前列,综合办学实力显著提升,国际影响力不断增强,建成特色鲜明、国际知名、高水平、研究型、综合性大学,进入世界一流大学行列,为到2035年基本实现社会主义现代化做出积极的贡献。
3.远期建设目标
到2049年建校120周年,更多的学科进入世界一流行列,若干学科进入世界一流前列,具有较强的国际竞争力,建成特色鲜明、国际化、高水平、研究型、综合性大学,向世界一流大学前列迈进。
(三)学科总体建设规划
1.总体布局及发展思路
瞄准国际前沿和国家需求,构建特色优势明显、结构合理,且相互支撑、协同发展的一流大学学科体系。
继续坚持“强化工科优势,凸显办学特色;夯实理科基础,注重理工结合;加强人文社科,促进文理渗透;推动学科交叉,瞄准国际前沿”的学科发展思路。
坚持有所为有所不为,集中力量建设好学科群,在学科高原上建设学科高峰,以特色创一流。
2.学科总体建设模式
学校在通盘考虑学科总体布局的基础上,紧扣世界一流大学建设目标,通过创新学科发展机制,积极推进学科布局优化调整,大力实施“学科水平提升计划”“跨学科合作支持计划”“学科群建设计划”,凸出学科优势与特色,以重点建设的学科群为“火车头”,引领带动学科整体共同发展,形成一批相互支撑、协同发展的一流学科,支撑世界一流大学建设。
(1)创新学科发展机制。
依托学术委员会学科建设专门委员会,强化学科布局顶层设计与战略规划引领作用,以一级学科为对象推进学院学科建设,实现学科的分类指导与差异化管理,以学科建设项目为抓手,加强学科建设项目的过程管理、日常监测及绩效评估。
(2)推进学科布局优化调整。
以建立良好的学科生态为目标,不断优化学科布局结构,构建特色优势明显、结构合理,且相互支撑、相互配套、协同发展的学科体系。
(3)实施“学科水平提升计划”。
学校将继续坚持以一级学科为建设对象,实施“学科水平提升计划”,按照“重中之重-重点建设-重点培育-一般建设”四个层次开展学科建设,推进学校各一级学科的水平提升。
(4)实施“跨学科合作支持计划”。
打破院系设置与学科划分的局限,组建前沿交叉学科研究院,积极实施“跨学科合作支持计划”。
以学科群平台及前沿交叉学科研究院各研究中心为载体,汇聚一批跨学科团队,补齐学科发展短板,促进学科可持续发展。
(5)实施“学科群建设计划”。
为促进学科链、人才链与产业链、创新链有机衔接,我校选择以重中之重学科为主干学科组建学科群,引领带动其它学科共同发展,服务于国家GG市创新驱动发展战略。
学校坚持“从优从严”的原则,在分层次学科建设的基础上,以相互支撑、协同发展为目标,凝练出“智慧能源”等学科群,旨在带动学校整体发展,支撑一流大学建设。
3.学科群建设规划
学校结合国际前沿、国家和GG市发展需求以及自身优势特色,凝练出“智慧能源”“先进制造”“新型城镇化”“人工智能”“生命与健康”学科群,作为打造世界一流大学核心竞争力的关键。
举全校之力打造学科集群优势,建设一批支撑我校发展的一流学科,形成独具“重大”特色的办学体系和世界一流大学建设的核心竞争力。
其中上报国家的建设学科群包括:
(1)智慧能源学科群。
本学科群以电气工程、矿业工程、动力工程及工程热物理等为主干学科,融合信息与通信工程、控制科学与工程、化学工程与技术等学科相关内容为支撑,面向能源开发、转换、输配、利用和管理等的全链条产业发展新形态,凝练研究方向、构筑研究基地、汇聚高水平师资队伍,开展拔尖创新人才培养和科学研究,建设一流的智慧能源学科群。
(2)先进制造学科群。
本学科群以机械工程、材料科学与工程、仪器科学与技术为主干学科,冶金工程、物理学、计算机科学与技术等为支撑学科,以学科前沿、交叉和国家战略需求为导向,凝练研究方向,构筑研究平台,汇聚学科队伍,开展人才培养和科学研究。
将本学科群建设成为特色鲜明、深度交叉融合、世界一流的“先进制造”学科群,服务于国家新型工业化建设。
(3)新型城镇化学科群。
本学科群以土木工程、城乡规划学、风景园林学为主干学科,建筑学、环境科学与工程等学科为支撑学科,聚焦“山地”,面向“新型城镇化建设”等国家和GG市社会经济发展战略需求,凝练研究方向、汇聚师资队伍、构筑具有鲜明山地特色、支撑山地城镇化建设体系的学术平台,开展人才培养和科学研究,不断提高学科群的国际影响力。
二、建设基础
(一)办学基础
1.办学理念
高等教育与国家发展和民族振兴同向同行。
八十多年前,为拯救贫弱的祖国贡献力量,GG大学应运而生。
在战火频频的动乱年代,学校坚持教学科研,为民族培养了一批有用之材。
新中国成立初期,学校配合国家进行院系调整,大力支持兄弟院校发展。
改革开放以来,尤其是GG直辖和国家实施“西部大开发”战略以来,学校更是扎根中国大地,服务经济社会发展。
在建设高等教育强国的今天,学校准确把握国家“双一流”建设精神内涵,提出“树西南风声、创一流大学”的办学理念,进一步诠释了学校办学宗旨的深刻内涵。
2.办学定位
在每个历史阶段,学校都在国家发展和高等教育发展的大格局中找准了自身定位,团结和引领广大师生共同奋斗。
随着时代的发展,学校的办学定位更加精确、卓越,是一脉相承下的递进与升华。
通过“双一流”的重点建设,学校在支撑国家创新驱动发展战略、服务经济社会发展、培育和践行社会主义核心价值观、促进高等教育内涵发展、参与国际竞争等方面的作用会更加凸显,成为GG创新发展的主力军、西南地区高水平人才培养和科技创新的战略高地、我国高等教育强国战略大格局的排头兵,并努力成为世界高等教育改革发展的参与者和推动者。
3.优势特色
自创办以来,GG大学始终与中国命运、中国高等教育发展紧密相连,珍惜并把握住了每一次历史机遇,1960年成为全国重点大学,1998年成为“211工程”重点建设高校,GG年成为“985工程”重点建设大学,GG年成为中央直管高校,GG年牵头成功申报“GG自主品牌汽车协同创新中心”(国家级)。
在办学历程中,学校始终以服务国家区域经济社会发展为导向,形成了与工业化和城镇化相匹配的两大优势特色学科专业体系,为国家区域发展提供了重要的智力支撑。
一是形成了采矿、冶金、材料、动力、机械、电气、自动化、通信、计算机等与工业体系配套齐全的学科专业体系;二是形成了城乡规划、建筑、风景园林、土木、给水排水、城市环境、建设与房地产管理等与城乡建设配套齐全的学科专业体系,有力地支撑了西部工业发展和城乡建设。
经过多年建设,学科综合实力不断加强,独具特色的理工学科在国家和世界诸多大学评价当中表现不俗。
4.重大成就
作为国家重点建设的大学,在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了显著进步,成为国家人才培养和科学研究的重要基地。
(1)人才培养方面
学校以造就“行业精英、国家栋梁”为使命,为国家输送了40万余名高级专门人才,造就了一大批杰出的政治家、科学家、教育家、企业家和工程技术人才,约50%毕业生投身到了西部建设,成为为西部建设输送人才最多的大学之一,毕业生质量获得了社会的广泛认可。
(2)科学研究方面
建校以来,学校秉承优良的办学传统,在学术研究的道路上创造了中国科学界的多项第一:
成功创建了国内第一座35千瓦短波电台、成功研发了我国化工史上第一批棓酸塑料、冯简教授成为中国的北极科学考察第一人、乐森璕教授第一个发现了3亿年前古生物鱼类化石、丁道衡教授第一个发现了白云鄂博铁矿、成功研制了国内第一台工业cT机、获得中国高校第一个国家发明奖和第一个城市规划国家科技进步奖等。
近年来学校按照“内涵发展、质量提升”的基本要求,贯彻落实国家科技体制改革精神,主动适应国家创新驱动发展战略新要求,面向国家重大战略需求,面向经济社会主战场,面向世界科技发展前沿,积极推进科研领域综合改革,学校科研实力显著提升,为一流大学建设奠定了坚实基础。
(3)社会服务方面
学校围绕外部需求,依托学科优势和特色,积极承担人才培养、科学研究、智库咨政等社会公共服务,发挥高校智库作用,大力推动政产学研用合作,促进科技成果转化和应用,努力为GG市经济建设提供人才保障。
近年来,学校大力开展技术转移转化和咨政服务,力促产业经济社会发展。
“十P五”以来,学校承担企业委托的技术开发、咨询、转让和服务等项目近万项,实现技术转移近三百件,为产业技术进步做出了积极贡献。
5.国际影响
学校积极推动中外合作办学,扩大留学生教育规模,引进海外智力,国际影响力不断提升。
多年来,学校坚持国际化发展战略,与美、英、法、德、俄等30多个国家的154所知名高校、国际企业和研究机构建立了合作关系。
越来越多的教授担任重要学术组织职务,受聘为国际著名学术期刊主编、副主编或编委,参与制定、推广国际技术标准,受聘世界一流大学的客座教授、兼职教授或荣誉教授等。
此外,通过举办或承办一系列国际学术会议,打造出“建筑与环境可持续发展国际研讨会”“国际机械(动力)传动国际学术会议”“高电压工程与应用国际会议”等品牌会议。
通过引智基地的建设,高水平的外籍人才数量也大幅增加。
同时,学校已接收来自五大洲140个国家的留学生,规模和结构都出现了可喜的进步。
(二)机遇挑战
在“双一流”建设推进过程中,我们面临诸多机遇和挑战。
从国际大势看,新一轮科技革命与产业变革相互交织,以原始创新能力为决定力量的竞争格局正在形成,提高高等教育质量成为国际社会的普遍共识。
我国经济发展进入新常态后,创新驱动发展战略深入实施,党和国家高度重视世界一流大学和一流学科建设,十九大也明确提出加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展,从“上水平、提质量”两个方面对一流大学建设提出了更明确的要求。
GG处在“一带一路”和长江经济带的联接点上,随着GG市“8+3”战略行动计划的实施,也为我校办学提供了新机遇,有利于我校发挥学科专业优势和地缘优势。
学校拥有悠久的办学历史、深厚的文化底蕴、优良的办学传统,特别是经过“211工程”和“985工程”重点建设,具备了建设一流大学和一流学科的基础。
展望未来,学校建设发展必须充分考虑新常态下,既要全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向、凸显“中国特色”,又要把握世界一流大学的基本特征、参与国际竞争,这已成为我校面临的一大挑战。
与其他一流大学相比,我校高峰学科不足、高层次人才偏少、人才培养方面还不能适应多样化需求、高水平的原创性科研成果不多、科技成果转化能力与服务社会的水平不高、国际化办学水平离一流大学的要求还有差距、国际协同能力尚需进一步提升等。
如何解决这些主要问题,将是GG大学未来必须面对的重要任务。
三、建设内容
(一)主要建设任务
1.强化高端人才引领支撑,鼎力打造一流教师队伍
深入实施人才强校战略,围绕学校“双一流”建设总体目标,营造“近者悦、远者来”的人才发展氛围,创新体制机制,培养和造就一批一流师资队伍。
(1)高质量扩大师资队伍规模。
着力引进一批高层次人才和优秀青年人才,通过本轮建设使各学科群核心领域的师资布局达到均衡,学科群内各主干学科师资队伍规模达到国内同类学科前列。
逐年扩大师资规模,力争2020年全校教师总量能适应学校发展需求。
(2)合理调整师资队伍结构。
创新师资队伍建设机制,发挥好学校的主导作用和学院、学科的主体作用,形成学校、学院充分协同的队伍建设新模式。
以重点支持各学科群发展为指引,汇聚一批高层次人才和优秀青年学者,精心组织实施一批师资队伍建设计划,加大高层次人才队伍的建设力度,形成科学合理的学科梯队。
力争到2020年,全校高层次人才数量大幅增加,学校师资队伍的水平结构、知识结构、能力结构、年龄结构、学缘结构、国际背景等方面有大幅度改善。
(3)组建高水平教学科研团队。
结合人才培养和科学研究,实施“高水平团队建设计划”,重点围绕学科群重点研究领域,组建跨院系跨学科教学科研团队,培育若干个国家或教育部创新团队(群体)。
(4)加强师德师风建设。
以立德树人为出发点和立足点,实行师德一票否决制,把师生关系作为师德建设的重要标准,让教师真正成为学生的引路人、指导者、保护者。
培养和造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀教师队伍。
2.构建一流人才培养体系,致力培养拔尖创新人才
坚持以立德树人为根本,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员育人、全程育人、全方位育人,构建中国特色、重大风格的一流本科和研究生教育体系,培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
着力培养能够适应和引领未来、且担当民族复兴大任的高素质创新人才和时代新人:
具有优良的思想品格、深厚的人文素养、扎实的基础理论和专业知识、强烈的创新意识、宽广的国际视野与浓郁的本土情怀、具备适应未来变化能力和批判性思维、创新能力的优秀人才。
(1)构建中国特色、重大风格的一流本科教育体系。
结合学校办学定位和学科特色,优化专业设置,推进大类培养。
以学科专业和经济社会发展为导向,加强内涵建设,合理布局学科专业(群),推进大类培养。
——落实立德树人根本任务,在教育思想、教育目标、人才培养体系、课程体系及内容、教学效果、质量监督等方面,全面加强对立德树人的要求,培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
——拓宽专业设置口径,优化专业结构,形成布局合理、特色鲜明的大类专业培养体系,建成一批优势特色专业。
——构建与新工科背景相适应的专业结构体系,积极推进优势传统工科专业的升级改造,开展新工科建设的研究与实践。
——推进大类培养本科生课程体系建设,建成一批适应大类培养需要的优质基础课程及专业核心课程。
积极开发在线课程,建设优质慕课(mooc)、私播课(SPoc)。
——遵循教书育人规律和学生成长规律,加强思想政治理论课的教学改革,提升思想政治理论课的教学质量,满足学生成长发展需求和期待。
——促进通识教育与专业教育的相互支撑、相互渗透、相互转化、相互融合。
加强通识教育的顶层设计,完善通识课程体系的构建,推进通识核心课程建设。
(2)构建服务于“双一流”建设的拔尖创新人才培养体系。
优化学科及学位点设置,完善与一流大学建设相适应的研究生分类培养模式,以质量建设为内涵,推进一流研究生教育体系建设。
——重点围绕三大学科群,分类构建拔尖创新人才培养体系,为校内其它学科(群)人才培养体系的构建与完善积累经验。
——智慧能源学科群拔尖创新人才培养体系。
根据产业转型升级和区域经济社会发展对应用型、复合型创新人才的需求,建立新工科理念下能源多学科交叉创新人才培养的全新课程体系;加强集“实践、创新、创业”教育为一体的创新教育基地建设;建立“弘深-学术型硕士-学术型博士”的贯通培养模式;建立面向全员、贯穿全程的研学引导机制;逐步形成完备的能源多学科学术型人才与应用创新型的工程人才培养体系,为中国智慧能源走出国门,为“一带一路”的能源系统输送国际化拔尖创新人才。
——先进制造学科群拔尖创新人才培养体系。
根据先进制造的内涵、本质特征,构建面向先进制造的新工科工程人才培养教育模式、教学方法、课程体系;实现人才培养由学科导向转向以产业需求为导向;构建新型师资队伍建设的产学研合作机制;构建面向先进制造的新工科机械工程人才培养体系。
继续实施卓越工程师计划,完善与企业深度合作的本科及硕士培养模式。
——新型城镇化学科群拔尖创新人才培养体系。
以国家新型城镇建设需求为牵引,大力推行人才培养机制改革,通过精英教育模式,为本领域培养具有领导能力、创新能力、实践能力和国际视野的高素质拔尖创新人才。
——适应“双一流”建设及拔尖创新人才培养需求,推进全校研究生分类培养模式改革。
——加强学科(群)平台课程、科研训练及实践课程、案例教学课程等的建设,完善研究生课程管理与评价办法,建立和规范课程准入机制和课程考评制度。
(3)改革教学手段和方法,强化能力培养。
——以“研究性教与学”统领教育教学改革,逐步建立完善以“研究性教与学”为指导的教学管理体制与运行机制。
——实施基于探索发现的教学手段和方法,促进教师深度发展互动教学模式;不断推广体验式、探究式、开放式的课堂教学方法,激发学生学习热情,提高学生批判性思维能力。
——实施科教融合的培养方式,以科研为支撑,反哺教学,寓教于研,教研融合。
(4)继续坚持打开“三门”办学,强化协同育人。
——拓展“校校、校企、校地”等形式联合培养,同步推进学院、学科(群)与国际高水平大学开展实质性合作办学,大力提高学生国际交流学习的比例。
——提升弘深学院、博雅学院、GG大学-辛辛那提大学联合学院的培养质量,发挥示范效应;持续推进“卓越计划”,培养有理想、重实践、求创新的卓越人才。
(5)加强创新创业教育,提升能力和素质。
以创新创业素质和能力为通识教育核心课程,以大学生创新创业训练和竞赛为载体,以创新创业基地为平台,培养学生的创新精神、创新意识和创新创业能力。
——加快建立创新创业学院,构建统筹全校创新创业教育的合理机构,将创新创业教育全面纳入人才培养方案和教学计划,把创新创业融入人才培养全过程。
——强化实践创新,大力推进校企合作,推动高校与企业共同建设国家大学生校外实践教育基地,促进广大学生在实践中受教育、长才干、提升创新创业能力。
——实施“研究生创新创业引领计划”,推进研究生创新创业基地及“众创空间”建设,建立健全研究生创新创业教育体系。
(6)完善质量监控保障体系。
坚持内外发力,形成从上到下、从内到外的质量文化、落实教学责任主体、完善过程监控、改进评价机制、健全激励制度,进一步加强教学质量监控、保障与持续改进体系建设。
——强化校、院、系三级教学管理,加强教学管理组织体系建设。
——加强本科教学质量常态化监测,完善反馈督办机制,改进课堂教学评教方式,促进教学评价更加科学合理。
——完善研究生培养质量评价标准,构建研究生培养质量绩效考核评价体系,建立以绩效评价为基础的研究生教育资源配置机制。
——进一步优化学位授予体系。
加强学位授予制度建设、优化学位授予程序,进一步规范、优化流程。
——建立健全科学合理的教师评价机制和绩效激励机制,引导教师潜心教书育人。
3.对接国家重大战略需求,大力提升科学研究水平
瞄准世界科技前沿、国家和GG市重大需求,充分发挥优势和特色,重点围绕学科群,以提升自主创新能力为核心,以体制机制改革为突破口,凝练研究方向,汇聚学科队伍、构筑优势学科平台,着力解决国家重大科学技术问题和社会问题,提升原始科技创新能力和决策咨询服务能力,推动高质量创新人才培养,促进科技与教育、经济及人文相结合,支撑国家创新驱动发展战略。
(1)加强科研管理顶层设计和制度创新。
完善科研管理体系,创新科研组织管理模式和管理机制,推进前沿交叉学科研究院等一批科研管理特色平台建设,加强科研管理队伍能力建设,完善校院两级科研服务保障体系。
主动适应国家科技体制改革和政策变化,深化“放管服”改革,加强制度创新,建立健全符合科研自身发展规律的管理制度。
(2)实施重点研究基地构筑计划。
强化重点研究基地、协同创新中心的建设与管理,形成学科特色和优势。
加强学科群内各前沿交叉研究平台的建设与支持力度,力争2020年,在学科群研究领域及超算、人工智能、材料表征等方面新增若干个国家级平台和省部级基地。
(3)实施科研创新能力提升计划。
依托学科群建设,大力实施科研创新人才及团队、重大项目、重大成果、精品力作等培育工作。
——实施“科研后备拔尖人才培育和科研创新团队培育建设计划”,培养和引进一批学科领军人才和学术带头人。
——实施“重点领域和方向培育计划”,瞄准国家发展战略和区域经济社会发展需要,开展产学研协同创新,争取承担一批重大科技项目,培育新的学科增长点,着力打造学校学科高峰高原和科研优势特色。
——启动“重大科技成果培育计划”,设立“GG大学科学技术奖”,积极培育国家级科技奖励和省部级一等奖,提升学校的核心竞争力。
——成立“前沿交叉学科研究院”,聚焦世界科技前沿和未来产业发展,前瞻性推进学科之间的交叉合作,积极抢占新兴产业竞争高地。
——着手实施“人文社科振兴行动计划”,整体推动人文社科学术研究能力提升。
(4)实施军民融合专项行动计划。
深入贯彻军民融合战略,大力推进国防科研体制机制改革,提升学校国防科技服务能力和水平。
——依托“通信与信息系统”国防特色学科,发挥其特色优势,支撑GG市参与国防重大工程、促进军工产业升级和加快推进国防通信现代化,深化与军队及国防工业部门的协同创新。
——积极推进GG军民融合协同创新研究院、GG军民融合产业发展联合会的建设。
(5)推进科研人才评价机制和资源配置方式改革。
完成学校学术成果奖励办法修订,建立以质量和创新为导向的评价机制;强化以优势和特色学科为导向的资源配置方式,推进科研平台、设备、文献、数据资源开放共享;建立健全科研基地各类机构,做好实验室专职队伍管理。
(6)培育战略咨询研究能力。
聚焦国家和GG市重大战略发展需求,强化决策咨询研究和高层次战略研究,大力实施“高端智库建设计划”,重点培育建设新型智库研究机构和优秀专家型智库团队,整体推进高端智库建设。
4.坚持核心价值体系引领,
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