湖南省湘西市自治州民族中学高一语文联考试题.docx
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湖南省湘西市自治州民族中学高一语文联考试题
湖南省湘西市自治州民族中学2019年高一语文联考试题
一、现代文阅读(35分,共3题)
1.阅读下面的文字,完成问题后面题。
演员于是之
于是之在选择角色的时候,有自己的一套标准。
“演员们不想演的角色并不一定是配角。
比如老舍先生的《青年突击队》,我就喜欢演那个只有十几句话的吕若冰,而不喜欢演那个队长刘海清……”,于是之曾在《我们所喜欢的和不喜欢的》一文中写道。
在《骆驼祥子》中的表演,至今仍是于是之的“绝唱”之一。
在那部戏中,于是之扮演配角老车夫老马。
老马累计出场时间不过十分钟,第一次出场,主要动作是在风雪夜进屋,踉跄昏倒。
第二次出场甚至没有台词。
于是之一上场,似乎就给能坐上千人的首都剧场带进一股寒气。
他头上扎着破旧的白毛巾,花白的眉毛、胡子上似乎带着霜。
进门踉跄两步,打着寒噤,上牙碰下牙,唇口已然冻木……
演配角,于是之的功夫一点也没少下。
他说过,为演老马,他写的申请的字数比老马的台词还要多。
更重要的是,他懂老马。
早年,穷苦人冬天出门没有棉裤,把报纸一层一层地裹在腿上,外头罩一条单裤。
裹了报纸,关节的灵活度受限,步子发僵。
于是之演老马,步态如何趔趄的依据就是打这儿来的。
“他没让你看到报纸,但他的表演已经把报纸和报纸后面那一片生活概括在内了。
”1961年从中央戏剧学院毕业,跟于是之同台演过戏的林兆华说。
在老马之前,于是之经历过冰火两重天。
演《龙须沟》里的程疯子让26岁的于是之尝尽成功的喜悦,而演《雷雨》里的周萍又让他跌入自卑的深谷。
于是之和程疯子投缘。
“我爱我这角色……照我现在的生活经历和政治水平,我还不能有胸襟去爱许多人,许多角色。
第一遍朗读剧本,剧情便把我带到生我长我的地方……我的杂院生活,叫我体贴我的角色,同时也给我一种责任:
他们要我替他们打抱不平,替他们诉苦……倘若我是一个对人生漠不关心的人,我就一辈子也别打算成为演员了。
”于是之在《我演程疯子》中写道。
为演好程疯子,于是之看《立言画报》《名伶百影》,咂摸旧艺人的表情;向侯宝林、“白派”京韵大鼓代表人物白云鹏请教;上茶馆、钻胡同,寻访单弦艺人、京剧二路角儿;从朋友眼角的鱼尾纹“化”出程疯子的眼神;从白云鹏说话用手指头点三下以示强调的习惯动作里“长”出程疯子的手势……
“形”之捕捉与“神”的建构同时进行。
老舍先生说,程疯子“原是有钱人,后因没落搬到龙须沟”,于是之将程疯子精确定义成庶出的旗人子弟,没落之后曾唱单弦为生。
为了从内在上准确把握角色,于是之写下了六千余字的《程疯子传》。
在这篇文章中,白描手法被时年26岁、正式学历仅到初中的于是之运用得得心应手。
在《龙须沟》攒下的“家底儿”到了《雷雨》却全无用处。
少年时,同龄人让于是之看《少年维特之烦恼》,于是之冷冷地说:
“我没有少年。
”那时,于是之已经失学,在日本人的仓库里做“华人雇工”,每天从破败的宣武门下走过,感觉自己的少年“叫宣武门给吃了”。
正如当年无法理解维特“还烦恼什么”一样,于是之无论如何也理解不了周萍在豪宅里的苍白生活和他怎样在两个女人之间周旋。
在《雷雨》里饰演周萍的惨败,让于是之自卑、苦闷了很长一阵子。
从1954年到1957年,于是之的表演停滞了两三年。
1956年秋天,于是之听老舍说:
“我写了一个新戏,主角的台词几百句,从小演到老。
”于是之没说话,但心里已经憋着劲儿要演这个“从小到老”,有“几百句”词的主角了。
这个“主角”是《茶馆》里的王掌柜。
有人认为《茶馆》里的王利发不好演,如果演不好,这个角色就是一个大龙套。
于是之没有让王掌柜成为龙套,而让他成为了自己当之无愧的代表作,成为了中国话剧舞台的不朽经典。
“在茶馆里,我为人沏茶送水的动作比较多。
虽然不经常被人注意,但我总要认真去做。
因为我尝到了其中的好处,在一个小的真实上,丢掉了信念,就会影响随之而来的主要的戏,叫你失去了大的真实……”这是于是之在《茶馆》中悟到的属于自己的“小秘密”。
(摘编自石岩《演员于是之,领导于是之》)
相关链接:
①于是之(1927~2013),话剧表演艺术家,在《龙须沟》《骆驼祥子》《茶馆》《洋麻将》等剧中成功地塑造了一系列经典的舞台艺术形象。
他的表演风格本色自然、含蓄深沉且富含诗意。
(摘自XX百科)
②究竟怎么演?
一字一泪,哭腔哭调地演,还是另外的演法?
研究一下生活吧。
王利发这时一定不愿意哭,他要控制住自己,并在亲人面前装作轻松,当儿孙们欲哭时,他甚至还要申斥,为的是要他们迅速逃出这灾难的虎口。
因此这个悲剧的小片段,就不能直接去演那个“悲”,而要多演那个对“悲”的“控制”,甚至强作欢笑。
这么演就可以较含蓄些,也可能更感人些。
(摘自于是之《演“王利发”小记》)
(11)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )( )
A.于是之选择角色不以是不是主角作为标准,在老舍先生的《青年突击队》中,他选择演的就是配角吕若冰,而不是主角刘海清。
B.在演《骆驼祥子》时,为使人物符合生活真实,于是之把报纸一层一层地裹在自己的腿上,让自己表演时能步子发僵,步态趔趄。
C.于是之演程疯子追求形神兼备,他不仅通过各种途径来揣摩程疯子的外形,更写了六千余字的《程疯子传》来把握人物的内在精神。
D.有人认为《茶馆》里的王利发只是一个大龙套,但于是之却让这个龙套人物成为了自己的代表作,成为了中国话剧舞台的不朽经典。
E.本文通过介绍于是之话剧表演生涯中对几个经典角色的成功塑造,表现了这位经历过挫折的话剧表演艺术家不懈的艺术追求。
(12)于是之在《骆驼祥子》中的表演为什么能成为他的“绝唱”之一?
请结合材料简述原因。
(6分)
(13)于是之的表演不在任何小的真实上丢掉信念,这在材料中有哪些具体表现?
请简要说明。
(6分)
(14)于是之成为著名的话剧表演艺术家有哪些方面的原因?
请结合材料谈谈你的看法。
(6分)
参考答案:
(11)AE
(12)①于是之热爱程疯子这个角色,并能够体贴角色,产生替他们打抱不平、替他们诉苦的一种责任感;②为演好程疯子,于是之看书咂摸、向人请教;③他将“形”之捕捉与“神”的建构同时进行。
观察人物的细微的神态、动作,捕捉人物的“形”;认真揣摩、分析人物形象,写下《程疯子传》,建构人物的“神”。
(13)①演《骆驼祥子》,老马的步态如何趔趄也有生活依据;②演程疯子,人物的表情、眼神和手势,都经过他仔细地研究和观察;③演王利发,连角色不经常被人注意的沏茶送水的动作也认真去做。
(14)①他选择角色有自己的标准,不在于是主角还是配角,关键在于自己喜欢演还是不喜欢演。
②他关注人生,有为底层人物代言的责任感。
③为塑造人物,他善于学习、勤于钻研,功夫一点也不少下。
其表演能把握人物的形与神。
④他对表演精益求精,通过细节的真实达到整个人物的真实。
(11)试题分析:
D项中“于是之把报纸一层一层地裹在自己的腿上”的说法有误,根据原文,“步子发僵,步态趔趄”是他表演出来的;B项中“有人认为《茶馆》里的王利发只是一个大龙套”的说法有误,原文的意思为这个角色表演不好就会成为“大龙套”。
C项中“介绍了于是之话剧表演生涯中所塑造的几个经典角色”的说法不妥,《雷雨》中的周萍是他表演失败的角色。
考点:
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
(12)试题分析:
本题考查对文章内容的分析和概括。
①扮相和表演逼真,能把观众带入戏中;②他渴望演老马这个角色,没少为角色下功夫;③他懂老马,演的老马有生活基础。
答题区间在二至四段,注意抓关键词和关键句。
考点:
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
(13)试题分析:
本题考查对文章内容的筛、梳理。
文章二至四段写演《骆驼祥子》,老马的步态如何趔趄有生活依据;六至八段写演程疯子,人物的表情、眼神和手势,都经过他仔细地研究和观察;最后写演王利发,连角色不经常被人注意的沏茶送水的动作也认真去做。
注意分条回答。
考点:
分析作品结构。
能力层级为分析综合C。
考点:
概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
(14)试题分析:
此题考查学生个性化阅读文本,提出自己见解的基本能力。
这是一道开放性的探究题,解答此题,要首先明确自己的看法,然后根据自己的观点,结合着文本的具体内容,联系现实生活,阐述自己的理解与看法,只要能言之有理即可。
考点:
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
2.阅读下面的文字,完成下列各题。
小 费
云逍遥
内陆小县城的理发店里,时有洋气的过路客或暴发的生意人理完发后大方地扔下个十元八元的,美其名曰﹣﹣小费。
那天,店门刚打开,一群人便拥了进来﹣﹣不,确切地说是三个女人合力推着一个老人挤了进来。
老人看上去有七八十岁的样子,应该是因为患病的原因,面部肌肉显得不那么灵活,但一双眼睛却黑黑的,挺有神。
“要理发吗?
”我问。
“对啊。
”一个有点吊眼梢的女人答道,“给我爸理理发,顺便把脸也刮一下。
”
“大爷身体不太好,你们把他扶到理发椅上来吧。
”我刚说完,三个人就七手八脚地把老人扶到了理发椅上。
吊眼梢边扶边说:
“可不是嘛!
从鬼门关走了好几遭了,多亏俺俩姐姐发现及时,给抢救了回来。
”
我笑了笑:
“老爷子有福哦,你们姐妹几个这么孝顺。
”
老人刚在理发椅上坐好,就举起右手,用食指和中指做了个剪刀的动作“啊啊”地在耳边比画着。
二女儿连忙上前按下老人的手,“爸,别啰唆啦,人家知道了。
”
洗头、理发、刮脸,我一步步小心而熟练地操作着,不大一会儿就结束了。
我解下围裙,对老人说:
“好了,大爷。
”
老人微笑着,把右手伸进裤兜里,裤兜鼓鼓囊囊的。
老人摸索着掏出一把钱来,花花绿绿的足有好几百,举到我面前示意让我拿。
我抽出一张十元的,打趣着说:
“大爷很有钱啊!
”
吊眼梢的小女儿接过话头,不无得意地说:
“当然,我爸是离休干部,每月五六千块哪,你也不一定能挣过他吧?
”
我尴尬地笑了笑,找出五元零钱放到老人手里。
可老人却固执地举着钱不肯收回去,还“啊啊”地叫着要我再多拿些。
大女儿见状,伸手到老人面前,笑嘻嘻地说:
“爸,你不愿要就给我吧,就算我推您出来理发赏的小费。
”
老人沉下脸,慢慢把钱掖回裤兜。
另外两个女儿哈哈大笑起来,扶下老人,推起轮椅走了。
再见他们是在两个多月后,这一次老人看上去没有上次状态好,脸蜡黄蜡黄的,很虚弱的样子。
我边理发边问:
“大爷最近身体不太舒服吗?
”
姐妹几个七嘴八舌地说:
“又进了一次鬼门关,在医院里住了二十多天。
”
“哦。
”我小心谨慎地理着老人的头发,感觉眼前的老人单薄虚弱得如一片即将飘零的秋叶。
刮脸时,看老人眉头皱了两下,我停下手,问:
“大爷,是不是疼了?
那我再用热毛巾焐一遍你的脸。
”
老人的小女儿说:
“不用了吧,我爹这人不娇气,没事儿,你快刮吧,等会儿我还有事呢。
”
可我还是倒了热水,重新烫了热毛巾,又焐了一遍。
理了发刮完脸,收拾干净,老人看起来清爽了不少,脸上似乎也露出了点笑意。
他伸手向裤兜里掏钱,但手却哆嗦着不听使唤,钱掉了﹣﹣十元、五十元、一百元,满地花花绿绿。
“看咱爸发小费喽!
”三个女儿很兴奋,嘻嘻哈哈地忙抢着去捡,顷刻间便捡了个干干净净。
大女儿额头沁着汗,盯着吊眼梢的妹妹说:
“我才捡了一百多,你得捡了两三百吧?
”
二女儿也看着手里的钱,不无懊恼地说:
“我这儿才一百六!
”
小女儿急了,忙分辩道:
“哎哟哟,我是多拿了点,可我还比你俩多值了一天夜班呢……”
我看着老人,他对几个女儿的动作和语言视若无睹,只是右手抓着理发椅子,看看我,又看看椅子,张着嘴似乎要说什么。
几个女儿把钱揣好,又翻出五元零钱递给我,说说笑笑地推起轮椅走了。
我看着椅子上落下的斑斑驳驳的白发,心里怅然。
忽然,我眼睛一亮:
在椅子的夹缝里,赫然塞着一张五十元的钱!
我愣了愣,抽出来,是一张泛着浅绿光泽的、崭新的五十元!
我蓦地明白了,老人刚才抓着椅子看我的眼神。
我拿着这五十元钱,心里忽然百感交集。
这时,门忽地一下被推开了,吊眼梢的小女儿气喘吁吁地冲进来,急急地问:
“我爸是不是掉在这里五十块钱?
我昨晚数好了的,他兜里一共有六百三十元,刚才光瞎闹了,我竟把这事给忘了。
”
我红着脸,把拿钱的手张开,女人一把抓过去,转身跑了。
留下我站在原地,半天回不过神来。
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是
A.文章第一段介绍了“小费”这个词的来历及含义,引出了下文女儿们因侍奉病中的父亲而向父亲索要小费的故事,有总领全文的作用。
B.文中有两次关于老人的外貌描写,第一次老人虽患病,但眼睛很有神,第二次老人的脸腊黄腊黄的,身体明显虚弱了不少,为下文写老人付账时钱散落了一地做了铺垫。
C.“我”对老人的服务很周到,看到老人“眉头皱了两下”就坚持用热毛巾为老人焐了一遍脸,“我”的内心充满了对老人的同情,表明了我是一个敬业、善良、有爱心的理发师。
D.老人在鬼门关走了好几遭了,女儿们之所以照顾他,主要是老人有不少退休金,侍奉父亲的目的就是向他要“小费”,在这一个“小”上却反映了社会上啃老现象。
E.立意取材巧妙,详略得当,比如第二次理发,略写了父亲是如何坐到理发椅的,详写了女儿对待父亲手里的钱的语言、动作、神态,表现了她们对钱的关注远远超过对父亲的关注。
(2)文章以“小费”为题,有什么作用?
请简要分析概括。
(3)文中老人是怎样的一个形象?
请简要分析概括。
(4)拿着从椅子夹缝中抽出来的崭新的五十元钱,“我”心里忽然百感交集,揣摩“我”的内心感受,你认为“我”会想些什么?
请结合文本和现实谈谈。
参考答案:
参考答案:
(1)BC (答B给3分,答C给2分,答E给1分,答A、D不给分,答三项或三项以上不给分。
)
(2)①行文线索,文章以“小费”为题贯穿全文,组成完整的故事情节;
②揭示主题,女儿向父亲索要小费批判了社会上那些金钱至上,没有孝心的人;
③塑造人物形象,围绕“小费”塑造了三个女儿、老人、“我”三类不同人物形象。
(每点2分,意思对即可)
(3)①身患重病,身体虚弱的七八十岁的有钱老人;
②善良慷慨。
两次理发都要坚持给理发师小费;
③晚景凄凉,无助,无奈。
面对女儿们的不孝、索要小费,老人无可奈何。
(每点2分,意思对即可)
(4)①看着老人的善良和无奈,“我”对他深深地理解和关切;
②女儿们在意的只是父亲的钱,而不是老人的身心健康,应该转变她们的思想(应予以谴责);
③金钱至上的不良之风让中华美德“孝道”遭遇了前所未有的挑战,应大力在全社会倡导“孝道”;
④呼吁天下儿女关爱老人,珍惜亲情,让风烛残年的老人享受天伦之乐。
(每点2分,言之成理即可)
【考点】小说阅读。
【分析】
(1)本题考查分析概括小说相关内容的能力,能力层级为分析综合C.
(2)本题考查赏析小说标题的能力,能力层级为鉴赏评价D.
(3)本题考查欣赏人物形象的能力,能力层级为鉴赏评价D.
(4)本题考查探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神的能力,能力层级为探究F。
【解答】
(1)本题考查分析概括小说相关内容的能力,能力层级为分析综合C.
A.“有总领全文的作用”错,应是引出下文的作用。
D.“反映了社会上啃老现象”错,文中反映的现象并非“啃老现象”,而是批判了社会上那些金钱至上,没有孝心的人。
E.“详写了女儿对待父亲手里的钱的语言、动作、神态”中“父亲手里的钱”表意不明,可以理解为“父亲的钱”或“父亲手上拿的钱”,文中详写的是女儿们捡父亲掉在地上的钱的语言、动作、神态。
(2)本题考查赏析小说标题的能力,能力层级为鉴赏评价D.
小说标题的一般作用由标题类型而定,概括起来主要有如下作用:
1、交代主要的人物形象;2、交代故事发生的环境;3、概括小说主要事件;4、设悬念,引起阅读的兴趣;5、贯穿全文起线索作用;6、具有象征意义,揭示小说主题,画龙点睛;7、使人物形象更加鲜明突出。
分析标题作用主要从情节、人物形象、主题几个方面作答。
本文标题“小费”贯穿全文,是小说线索;凸显了三个女儿金钱至上,没有孝心,并批判了这种现象,呼吁天下儿女关爱老人,珍惜亲情。
(3)本题考查欣赏人物形象的能力,能力层级为鉴赏评价D.
解答时主要抓住相关情节内容和人物描写方法分析概括,本文主要运用肖像描写与动作描写刻画老人的形象。
如:
“老人看上去有七八十岁的样子,应该是因为患病的原因,面部肌肉显得不那么灵活”,“脸蜡黄蜡黄的,很虚弱的样子”,表明老人年老体弱;“可老人却固执地举着钱不肯收回去,还‘啊啊’地叫着要我再多拿些”表现他的善良大方;“他对几个女儿的动作和语言视若无睹,只是右手抓着理发椅子,看看我,又看看椅子,张着嘴似乎要说什么”表明老人凄凉、无助、无奈。
(4)本题考查探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神的能力,能力层级为探究F。
解答时,要从小说的情节、人物入手,明确小说主旨,在此基础上联系社会现实,探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。
本文围绕孝道这一主题行文,文中女儿们在意的只是父亲的钱,而不是老人的身心健康,社会现实中也不乏此例,金钱至上的不良之风让中华美德“孝道”遭遇了前所未有的挑战,应大力在全社会倡导“孝道”。
3.阅读下面的文字,完成
(1)-(4)题。
(25分)
“独行者”池莉:
天生孤僻,善于独自行走民间
舒晋瑜
①“我更喜欢独行,天生孤僻;更善于独自行走民间;更乐于和陌生人交往聊天,这样的方式使我成为我这样的作家。
”此番“自白”,池莉发表在1998年出版的《来来往往》上。
直至今日,她依旧独来独往。
②有趣的是,像她这样一个“比较孤僻冷傲”的作家,作品偏偏很“热闹”,社会影响风生水起,尤其是《生活秀》:
先后改编成电影、电视剧、话剧、京剧。
那两年,池莉成为“空中飞人”,各种邀约不断。
③她自小起意当作家,三岁的理想就是写作,三十岁的理想还是写作,从没改变过,至今没有一字退稿、一篇压稿。
不过,创作上的顺风顺水,无法抚平池莉心中的焦虑。
她从小是一个乖女孩,听父母的、听老师的,长大成名了,听社会潮流的,四处奔忙,顾此失彼。
直到有一天,作家奈保尔笔下的“成名和逃离”击中她的内心,她突然清醒地认识到,应该懂得选择生活方式了!
她要安稳,要妥帖,要能够生长新的思想与新的美丽。
于是,池莉毅然动身回归自己——转身成了“会议和社会活动的请假大王”。
她搬家,种菜,步行,阅读,写作,听音乐,看影碟,少应酬,躲媒体。
这一切对于盛名之下的她,想必需要决绝的勇气。
而这也许正是她的宿命:
找到一个“隐身洞穴”,写作并远行。
④她常常独自背着行囊去行走,去接近、了解不同的人群,学习、思考和修正自己。
“我要成为一个健康洁净、从容精致的人,成为一个有能力感受与领悟世界上所有美好事物的人,成为一个善于思考、善于客观、善于理性与感性的人。
”生命与写作共生,这是池莉此生想要的和正在坚持的生活方式。
庆幸的是,作家的个性与反骨恰是职业的必需,也是越来越开放和进步的社会的需要,也许正因为如此,池莉才获得越来越多的社会认同。
⑤从新近出版的《池莉经典文集》九卷本,可以清楚地看到她的创作脉络:
第一个时期:
28岁前后,青而不涩,充满激情,充满对成名的渴望,努力用文字表达生活的严酷,同时不掩饰自己对现实的模糊认知;第二个时期:
30岁~45岁前后,熟而不透,对自己、对生活、对社会、对历史、对世界不断怀疑、颠覆、重构;第三个时期:
45岁至今,透而不穿。
她“叛逆”“自由”,疏离文坛但并非“看穿”而“遁入空门”。
她待在暗处,把自己的视线调整到最清晰,静静地琢磨这个世界,尝试抵达文学表达的本质。
⑥在新近创作的诗歌中,池莉写道:
“所有山峰/都是我的亲戚/我潜伏在小草根部/认真成长/每天我都吞食泥土/那是因为没有其他方式走近你……”这首《坐在云端深处》,正是她走向大地的生命状态的写真。
她说:
“我相信,我的生命性质正如我的故乡和命运一样,先于我的存在而存在,早就隐藏在文字里。
而我对于它的认识与服从,也一如认同我的故乡和命运。
面善得无法陌生,亦无法选择。
”池莉就是这样在理解生命,每一次裂变都可以发生巨大的能量转换,否定和变化越多,越能感觉到自己生命的本质生机勃发。
⑦在池莉看来,我们的文学,多少年多少代都喝着洋奶,除了吸取应有的营养之外,更养成了翻译思维、翻译文本和翻译语言的写作习惯,而专事表达我们本土的母语,明显缺乏文学原创力,这让她感到深深的遗憾与哀伤。
失去本民族的,必不是全世界的。
当一个民族对自己进行客观的省视和真实的表达时,这其中必定含有人类共同的生命情怀和普世价值。
她说,这就是自己的写作理想,默默地静静地努力去做,这就是自己的写作生活。
(选自2011年7月28日《人民日报》,有删节)
(1)下列对这篇文章内容的概括和分析,最正确的两项是( )(5分)
A.池莉喜欢独行,天生孤僻,善于独自行走民间,乐于和陌生人交往聊天。
直至今日,她依旧独来独往。
B.性格“比较孤僻冷傲”的池莉,参与社会活动却很多,各种邀约不断,她的作品表现的内容都很“热闹”。
C.池莉的理想是写作,从没改变过,创作上非常顺利。
找到一个“隐身洞穴”,写作并远行,是她的宿命。
D.池莉独自背着行囊去行走,是想“成为一个善于思考、善于客观、善于理性与感性的人”。
这也是她想要的和正在坚持的生活方式。
E.新近出版的《池莉经典文集》,可以清楚地看到她创作的三个阶段:
青而不涩、熟而不透、透而不穿。
她正尝试抵达文学表达的本质。
(2)文章列举新近出版的《池莉经典文集》和池莉新近创作的诗歌有何目的?
请简要分析。
(6分)
(3)文章多次写池莉的理想,有什么作用?
请选一例作简要分析。
(6分)
(4)池莉为什么反对我们的文学长期“喝洋奶”?
请结合文章谈谈你的看法。
(8分)
参考答案:
(1) AE答A给3分,答E给2分,答D给1分;答B、C不给分。
B项,“她的作品表现的内容都很‘热闹’”与原文不符;C项,“是她的宿命”太主观,原文是“也许正是她的宿命”。
(2) ①表现池莉的生活方式:
生命与写作共生。
②紧扣题旨,表现池莉的理想追求,“尝试抵达文学表达的本质”。
③展示池莉的文学业绩,诗文俱佳。
(3) 文章通过对池莉理想的有关叙述,或直接或间接地表现了池莉的写作生活和人格追求。
所选事例及分析:
第③段,写池莉从小“起意当作家”,以及几十年的追求,直接表现了她的写作生活和她选择的生活方式。
第④段,写池莉“独自背着行囊去行走”,点明题旨,间接表现了她“生命与写作共生”的理想追求。
第⑤段,写池莉试图“专事表达我们本土的母语”,表现她对“生命情怀和普世价值”的追求,是她写作理想的直接表现。
(4)这道题是开放式的,只要能自圆其说即可。
①我们的文学,养成了翻译思维、翻译文本和翻译语言的写作习惯。
②我们的文学,专事表达母语,明显缺乏文学原创力。
③文学应该有民族性,需要对自己的民族进行客观的省视和真实的表达。
二、古代诗文阅读(35分,共3题)
4.阅读下面文言文,完成4~6题。
君子曰:
学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。
木直中绳,輮(左应为“车”,原字已废除)以为轮,其曲中规,虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。
故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。
登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。
君子生非异也,善假于物也。
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。
故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。
锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
4.下列词语解释不正确的一项是( )
A.不如须臾之所学也 须臾:
片刻
B.假
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