《Lesson 16 Again Please》 教学设计.docx
- 文档编号:24854957
- 上传时间:2023-06-02
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:17.27KB
《Lesson 16 Again Please》 教学设计.docx
《《Lesson 16 Again Please》 教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《Lesson 16 Again Please》 教学设计.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《Lesson16AgainPlease》教学设计
《Lesson16Again,Please!
》教学设计
——冀教版小学四年级英语下册
一、设计思想
本课教学设计的指导思想和理论依据就是根据《英语课程标准》中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是:
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法,发挥自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的语言综合运用能力,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生跨文化交际意识。
二、教材分析
本课是第二单元的最后一课,也就是复习课—主要复习本单元前面七课已经学过的表示天气的形容词以及它们的名词、基数词和对应的序数词、十二个月份名称以及How’stheweathertoday?
It’s______。
(sunny、、、)Whatdayisit?
It’s______.Whenisit?
It’s_______.几个重点句子,旨在使学生掌握更多的标准用语、常用的词汇和各种节日及其日期。
根据我们班孩子的具体情况,我准备采用灵活的教学方式、借助词汇卡片、天气图片、日历和录音机等不同的教具并尽量模拟和创设对话情景,来更好的激发孩子们的学习兴趣和学习热情。
二、学情分析:
总的说来我们四年级的孩子学习习惯基本养成,好的较好,但后进生也不少,还由于孩子们处在多动年龄,所以注意力不能长时间集中,这就要求老师我:
在上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点;在讲课的时候一定要注意多提问学生;同时还得采用灵活多样的教学方式,来提高他们听课的效率,防止他们注意力不集中。
教学目标:
知识目标:
1.学生复习掌握天气词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy及其名词。
2.学生复习序数词first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth及其对应的基数词。
3.学生复习月份名称January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December和星期名称。
4.学生复习句式How’stheweathertoday?
It’s_______.Whatdayisit?
It’s_______.Whenisit?
It’s______.
能力目标:
1.能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当的情境中能灵活运用。
2.了解各种节日及其日期。
情感目标:
通过创设情境激发学生学习兴趣,调动学生积极参与;通过鼓励树立学生学习英语的信心。
教学重点:
能够认读、掌握天气词汇、序数词、日期表达法和所学的句式。
教学难点:
学生能够灵活运用所学知识:
How’stheweathertoday?
It’s_______.
Whatdayisit?
It’s_______.
Whenisit?
It’s______.等句子。
教学策略设计:
“策略”就是指教师为实现教学目标或教学任务,而采用的一系列的解决方式,按教学活动进程把教学分为准备、实施与评价三个阶段。
教学准备阶段注重学生知识与技能的统一;实施阶段注重过程与方法的有效作用的发挥;评价阶段,注重情感态度与价值观的形成。
本课具体的教学策略为:
1、自由谈话
为培养学生的口语能力和语言运用能力,将课前两分钟安排为“自由谈话”活动时间。
2、创设真实情景—利用教师自己制作的图片、卡片,日历和收录机。
3、合作教学组织形式—是积极互促,多变互动,责任明确的一种有效的教学组织形式,
学生活动是完成学习任务,达成学习目标,培养发展个体素质的重要途径。
4、合作性评价—教师要善于总结,使学生养成全面客观地评价同伴的心态。
5、激励性评价—可以激发学生学习英语的兴趣,树立他们的自信心,帮助他们形成积
极向上,以学习英语为乐趣的情感态度和掌握与教学目标相符的价值观。
当然这种评价也要因人而异。
教学流程:
ClassBegins歌曲导入→师生问候→复习天气词汇→复习序数词→复习月份和星期名称→复习Whatdayisit?
It’s______.→复习Whenisit?
It’s______.→Sing“TheMonthSong”→作业→ClassClosing
教学准备:
单词卡片、录音机、教师自己画的图片、日历
教学过程:
1.歌曲导入
Let’ssingasong.Thesong’snameis“Let'splay!
Let'ssing!
”
(设计意图:
采用歌曲来缓解学生的紧张情绪,建立轻松、和谐、民主的课堂氛围,为进一步的学习奠定良好的基础.)
2.师生问候
Teacher:
Hello,class.
Class:
Hello,MissZhou!
Teacher:
Howareyoutoday?
Class:
Wearefine,thankyou.
Teacher:
How’stheweathertoday?
Class:
It’sfine.
(设计意图:
简单的问候,可以帮助学生适应英语语感,使学生很自然地进入英语学习状态.)
3.复习天气词汇
教师出示自己画的四幅有关天气的图片。
Teacher:
How’stheweather?
Class:
It’s______.
Teacher:
What’sthis?
Class:
It’s_____.
教师分别板书sun,cloud,wind,snow,rain等名词和sunny,cloudy,windy,snowy,rainy等形容词。
(设计意图:
复习天气词汇,并与它们的名词形式进行区分。
)
4.复习序数词
教师出示基数词,让学生说出相应的序数词。
学生逐个依次说出first,second等序数词,直到班里最后一个学生。
(设计意图:
复习序数词及其对应的基数词。
)
5.复习月份和星期名称
Teacher:
Whatisthesecondmonthoftheyear?
Class:
February.
Teacher:
Whatisthesixthdayoftheweek?
Class:
Friday.
…
(设计意图:
把序数词和月份、星期联系起来,复习月份和星期名称,为复习日期表达做准备。
)
6.复习Whatdayisit?
It’s______.
教师出示日历。
Teacher:
Whatdayisit?
Class:
It’s_____.
…
Teacher:
Whatdayistoday?
Class:
Todayis______.
Teacher:
Whatdayistomorrow?
Class:
Tomorrowis_______.
Teacher:
Whatdaywasyesterday?
Class:
Yesterdaywas_____.
(设计意图:
用日历并结合实际复习日期的表达法。
)
7.复习Whenisit?
It’s______.
Teacher:
WhenisNewYear’sDay?
Class:
JanuaryFirstisNewYear’sDay.
Teacher:
Whenis_____?
Class:
_______.
…
(设计意图:
利用节日复习句式Whenisit?
It’s______.)
8.Sing“TheMonthSong”
(设计意图:
进一步复习巩固基数词和表示月份的词汇。
)
9.作业
Match(连线)
a.Itisrainy.Theflowersbloom.A.Monday
b.LiMingisflyingakite.Thewindblows
offthetree’sleaves.B.August
c.Whatisthefirstdayoftheweek?
C.January
d.Weweardressesandshorts.D.Septembertenth
e.DannyandJennyareplayinginthesnow.E.October
f.Teachers’DayF.April
(设计意图:
就是为了让学生能把本单元所学的重点单词和句子运用到日常生活中.)
10.ClassClosing
板书设计:
Lesson16:
Again,Please!
How’stheweathertoday?
It’s______.(sunny、、、)
cloud—cloudyrain—rainysnow—snowysun—sunnywind—windy
Whatdayisit?
It’s______.
Whenisit?
It’s_______.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Lesson 16 Again Please Lesson 16 Again Please 教学设计 Lesson Please 教学 设计