部编人教版四年级下册语文语文园地二教案2套新审定.docx
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部编人教版四年级下册语文语文园地二教案2套新审定
语文园地
▶教学目标
1.与同学交流遇到不懂的问题,应该怎样解决。
2.学习填写汇款单,认识数字的大写。
3.与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语,并学会运用。
4.积累与景点有关的对联。
重难点
▶教学重难点
学习填写汇款单,认识数字的大写;学会运用近年新出现的和一些有新的含义的词语。
▶教学策略
1.“交流平台”的教学可以结合本单元课文,先说说自己在阅读时遇到不懂的问题时是怎样解决的,再联系实际,在阅读中加以运用。
2.对于“识字加油站”中大部分的字,学生应该都能借助拼音读准字音。
强调:
“贰”是零声母,“叁”是平舌音;“贰、壹”两个字笔画比较多,要重点指导书写。
3.“词句段运用”第一题安排的两组词语,可以与同学交流或查资料了解。
对于第二题,主要先让学生读熟句子,注意加点的部分所用的说明方法——作比较,在语境中体会其作用,再仿照例句学习运用。
4.“日积月累”先让学生读熟对联,再通过查资料或与同学交流,大致了解对联的意思,最后引导学生想象画面,背诵积累。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.与同学交流遇到不懂的问题,应该怎样解决。
2.学习填写汇款单,认识数字的大写。
▶教学过程
板块一交流平台
1.导入新课。
师:
第二单元的课文学完了,多么神奇又特别的科学之旅啊,我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程;知道了恐龙是如何飞向蓝天的;感受了纳米技术的神奇;见证了我国在航天领域的巨大成就。
科学之旅,真令人神往。
今天,让我们一起走进语文园地,继续观察、发现、思考。
(课件出示:
语文园地)
2.课文回顾。
(1)师引导:
在这一单元中,我们学习了哪些课文?
(2)课件出示学过的课文题目。
(3)生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况。
(4)课件出示要求。
在本单元的学习过程中,你遇到了哪些不懂的问题,是怎样解决的?
(5)生汇报交流。
3.学习“交流平台”。
(1)师导入:
遇到不懂的问题,同学们的解决方法真多啊!
我们一起到“交流平台”栏目看看,那几位同学有什么高招吧!
(2)出示课件。
●我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决问题。
●查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
●我是请教别人后知道的。
(3)师引导:
读了三位同学的发言,你有什么收获?
(生交流)
(相机出示:
联系上下文查资料请教别人……)
(4)师继续引导:
你在阅读时,遇到不懂的问题,还有什么妙招吗?
(5)示例:
多思考,联系以前学过的课文,与同学讨论……
(6)生联系本单元课文,交流遇到不懂的问题时的解决方法。
①师引导:
谁能联系本单元学过的课文,说说你是怎样运用这些方法解决问题的。
②示例:
学习《琥珀》这篇文章时,我不明白为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”,通过查资料我知道了琥珀的形成需要几千万年。
4.延伸拓展。
(1)课件出示一段话。
(2)师引导:
自由读读这段话,看看有什么不懂的问题,并尝试运用学到的方法解决。
(3)生讨论交流。
【设计意图】先让学生自己交流阅读时遇到不懂的问题的解决方法,学习别人的经验和方法后,联系课文内容加以运用,最后尝试将这些方法运用到课外阅读中去,培养学生在阅读中自己解决问题的能力。
板块二识字加油站
1.师引导:
阅读时遇到不懂的问题我们能尝试着解决了,方法真管用!
现在让我们来到“识字加油站”,大家可以用什么好方法,记住这些生字呢?
2.学习填写汇款单。
(课件出示汇款单图片)
师:
你们知道这是什么吗?
填写金额时,我们要注意什么呢?
(师指名回答)
3.学习生字。
(课件出示“识字加油站”中的字)
4.借助拼音,生自主认读生字,同桌互读。
5.检查识字。
(1)师指名领读;生开火车读。
(2)检查自主识字情况。
①课件出示去掉拼音的字。
②师指名认读。
6.巩固识字。
(1)“连一连”游戏识字。
(出示课件)
贰捌壹柒叁玖
三一八九二七
(2)师指名连一连。
7.识记生字。
(1)师引导:
你是怎样记住这些字的?
(2)生交流。
①用加一加的方法识字:
丘+山=岳;氵+相=湘;扌+别=捌;王+久=玖。
②部件识字:
“柒”上面有个“七”;“叁”下面是“三”。
③在生活中识字。
师出示发票、人民币等图片,指名认读上面的大写数字。
8.拓展练习。
(1)课件出示汇款单,生练习读汇款单上的金额。
(2)师指名读。
(3)巩固认读。
(课件出示优惠单)
(4)师引导:
这是一张商场优惠单,谁能说说分别优惠了多少钱?
(5)生交流。
【设计意图】四年级的同学已经初步具备独立识字的能力,因此,在教学过程中我运用了多种识字教学方法和形象直观的教学手段。
如,用开火车、去拼音、连一连等方法,创设了丰富多彩的教学情境,提高了学生的识字教学效率,达到了识用的结合,突破了教学重点。
第2课时
▶课时目标
1.与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语,并学会运用。
2.积累与景点有关的对联。
▶教学过程
板块一词句段运用
1.导入新课。
师:
同学们,上节课我们认识了数字的大写,这节课我们一起学习“词句段运用”栏目,认识一些科技发展带来的新词语和句子吧!
2.学习词语。
(出示课件)
(1)读一读。
师指名读;男女生比赛读;生齐读。
(2)小组交流:
这些词语有什么特点?
示例:
第一组词语是近年新出现的;第二组词语是在原有含义的基础上增加了新的含义。
(3)理解词意。
师引导:
你知道这些词语的意思吗?
与同桌交流交流吧!
师指名交流。
(相机出示词语意思)
(4)学会运用。
①师引导:
现在大家已经知道这些词语的意思了,能不能选择一两个词语,和同学交流交流,说一两句话呢?
②生在四人小组内交流说话;全班交流。
示例1:
老师上课时,运用了多媒体教学,我们觉得非常有趣。
示例2:
我将旅行时拍的照片,设置成我的手机桌面背景。
③拓展延伸。
师:
你还知道哪些近年出现的新词?
示例:
互联网+、快闪、黑客……
3.学写句子。
(课件出示句子)
(1)读一读。
生自由读;小组比赛读;全班齐读。
(2)说一说。
小组交流:
这些句子加点的部分有什么作用?
(3)师小结:
加点的部分运用了作比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,能给人留下深刻的印象,突出了事物的特征,增强了说明的效果。
(4)仿写句子。
①师引导:
你也能运用这样的方法,照样子介绍一个事物吗?
②生练写句子。
③师指名交流。
④交流展示。
课件出示:
●已发掘的3个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有50个篮球场那么大。
●有5000个席位的宴会厅又是另一番景象。
它的面积有7000平方米,比1个足球场还大。
【设计意图】此板块的设计是为了让学生在讨论交流的基础上理解词语的意思,了解句子的特点,并能在具体的语言环境中加以运用,突破了教学重难点。
板块二日积月累
1.师谈话引入:
下面我们一起走进“日积月累”,欣赏一组旅游景点中的经典对联。
2.认读对联。
(出示课件)
(1)生自读对联后指名读。
(2)师相机指导读音。
“塞上”的“塞”读“sài”,不要读成“sāi”。
3.引导想象对联描绘的画面。
(1)白马西风塞上,杏花烟雨江南。
预设:
秋风萧瑟的塞上风光,烟雨朦胧的江南风光。
(2)雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。
师指导:
这是一副回文联,描写的是厦门鼓浪屿的风光,展现了水天相连、山雾相连且连绵不尽的壮观景象。
(3)清风明月本无价,近水远山皆有情。
师引导:
这是江苏苏州沧浪亭上的对联,意思是清风明月这样悠然的自然景色是可遇不可求的,眼前的流水与远处的山峦相映成趣,别有风情。
(4)四面荷花三面柳,一城山色半城湖。
预设:
这是一副数字联,描写的是山东济南大明湖的美丽风光。
4.练习背诵。
5.延伸拓展。
师:
你还知道哪些景点的对联?
(出示课件)
【设计意图】此板块通过查找、交流描写风景名胜的对联,运用反复诵读、想象画面等方法了解对联的意思,达到了积累的目的。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
▶教学反思
在本课的教学中,我注重知识的落实,在“扎实”上下了功夫,并适时进行了拓展,设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度。
如,在“识字加油站”的教学中,我设计了让学生根据不同语境识字的环节,让他们轻轻松松地就认识了数字的大写。
在“日积月累”的授课中,由于学生对这些对联很陌生,所以,我通过朗读、讲解、想象画面等方法,让他们身临其境地去体会、去感悟。
这样学生们自然而然地就理解了对联的意思,背诵起来也就容易多了。
语文园地
教学目标
1.学会用多种方法解决不会的问题。
2.学会填写汇款单时,数字要大写,会认8个生字。
3.积累8个新词,交流词义。
4.学习例句中作比较的说明方法,学会运用此法介绍一个事物。
5.积累和理解一组对联。
教学重点
词句段运用(运用作比较的方法介绍一个事物,仿照例段写片段)
教学难点
理解并积累一组对联。
第一课时
一、交流平台
1.在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题,应该怎样解决呢?
(板书:
遇到不懂的问题)
小丽:
我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决问题。
小博:
查资料可以帮助我们理解不懂的问题,如,为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”?
我查资料知道了,琥珀的形成需要几千万年。
小如:
我是请教别人知道的。
2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法,用“”画出来。
3.以上几个同学的交流内容,提到了几种解决难题的方法,分别是什么?
3.学生交流。
学生反馈练习情况,教师评价指导。
2.教师总结评价,点拨指导:
遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法:
(1)联系上下文,并结合生活经验来解决问题。
(2)查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
(3)以上方法都不能解决的,可以请教别人,也是一个很好的方法。
(板书:
联系上下文、结合生活经验;查资料;请教别人)
4.小练习:
请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的?
示例:
在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词,我们就可以联系下文,就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。
”
在学习《琥珀》一文,解决为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”?
就可以查资料,明确琥珀的形成需要几千万年。
二、识字加油站
你认识汇款单上的地址和所汇金额吗?
和同学交流。
(板书:
汇款单)
出示:
1.认一认
(1)指名拼读生字,齐读生字,指名领读。
(2)小组同学对比读,互相交流纠正易错生字读音。
前鼻音“叁”,后鼻音“湘”,整体认读音节“岳、壹”。
(3)组长记录小组同学的发现。
小组派代表汇报交流。
教师小结,指导:
(1)填写汇款单上的金额时,数字要大写。
(板书:
数字要大写)
(2)1-10数字以及百、千、万的大写分别是:
一(壹)二(贰)三(叁)四(肆)五(伍)六(陆)七(柒)
八(捌)九(玖)十(拾)
百(佰)千(仟)万(萬)
3.练一练
写出一下几个数字的大写:
489写作:
肆佰捌拾玖
75642写作:
柒万伍仟陆佰肆拾贰
三、词句段运用
(一)下面这些词语,有的在原有的基础上有了新的含义,有的是近年新出现的,选一两个你知道的,和同学交流。
(板书:
新词含义)
出示:
1.认读词语:
(1)齐读词语,指名领读。
(2)小组同学对比读,互相交流纠正易错生字读音,组长记录小组同学的发现。
(3)小组派代表汇报交流,教师小结。
2.学生小组讨论,根据自己所查找的资料,说一说你对这些词语的了解。
教师小结,指导:
桌面:
原有含义:
指传统意义上的书桌或者写字台表面。
新含义:
桌面,是指打开计算机并成功登录系统之后看到的显示器主屏幕区域,是计算机用语。
桌面的定义广泛,它包括任务栏和Windows边栏及"开始"按钮。
桌面文件一般存放在C盘,用户名名下的“桌面”文件夹内。
窗口:
原有含义:
开在墙上的窗形的口子,用来售票、付款或医院挂号等;
新含义:
比喻同外界相互往来联系的单位、部门或地区:
交通运输部门是文明的窗口|对外开放城市成了技术的窗口,知识的窗口,管理的窗口,对外政策的窗口。
电脑中窗口的含义:
窗口就是一个操作界面,你眼睛所能看到的微机系统中一种新的操作环境。
把微机的显示屏幕划分成许多框,即为窗口。
每个窗口负责显示和处理某一类信息。
用户可随意在任一窗口上工作,并在各窗口间交换信息。
计算机中有专门的窗口管理软件来管理窗口操作。
每当用户开始运行一个应用程序时,应用程序就创建并显示一个窗口;当用户操作窗口中的对象时,程序会作出相应反应。
用户通过关闭一个窗口来终止一个程序的运行;通过选择相应的应用程序窗口来选择相应的应用程序。
文件夹:
原有含义:
主要是用来存放文件的地方。
新含义:
是专门装整页文件用的,主要目的是为了更好的保存文件,使它整齐规范。
普通计算机文件夹是用来协助人们管理计算机文件的,每一个文件夹对应一块磁盘空间,它提供了指向对应空间的地址,它没有扩展名,也就不像文件的格式用扩展名来标识。
潜水:
原有含义:
进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等作业而在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下的活动。
后潜水逐渐发展成为一项以在水下活动为主要内容,从而达到锻炼身体、休闲娱乐的目的的休闲运动,广为大众所喜爱。
新含义:
进入互联网时代后,随着网络应用的不断普及,大众又赋予了潜水新一层的含义,即在他人不知情的情况下,隐秘的观看共享信息或留言,而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。
云技术:
基于云计算商业模式应用的网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称,可以组成资源池,按需所用,灵活便利。
云计算技术将变成重要支撑。
技术网络系统的后台服务需要大量的计算、存储资源,如视频网站、图片类网站和更多的门户网站。
多媒体:
在计算机系统中,组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。
使用的媒体包括文字、图片、照片、声音(包含音乐、语音旁白、特殊音效)、动画和影片,以及程式所提供的互动功能。
多媒体作品通过光盘发行、网络发行。
克隆:
克隆通常是一种人工诱导的无性生殖方式或者自然的无性生殖方式(如植物)。
一个克隆就是一个多细胞生物在遗传上与另外一种生物完全一样。
互联网:
互联网是指将两台计算机或者是两台以上的计算机终端、客户端、服务端通过计算机信息技术的手段互相联系起来的结果,人们可以与远在千里之外的朋友相互发送邮件、共同完成一项工作、共同娱乐。
四、课堂小结:
本堂课我们学会用多种方法解决不会的问题;认识了数字的大写,学会填写汇款单。
积累8个新词,交流了词义。
希望同学们课下多多发现新词,收集新词!
第二课时
教学
目标1.学习例句中作比较的说明方法,学会运用此法介绍一个事物。
2.积累和理解一组对联。
教具
准备课件
一、词句段运用
读句子,注意加点的部分,再照样子介绍一个事物。
1.出示:
(1)地球上的第一只恐龙和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。
(2)如果把直径为1纳米的小球,放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。
(3)有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍。
2.读一读,读一读这些句子。
3.说一说,这些句子中加点的词语分别描写了什么?
学生小组讨论,说一说。
教师小结,指导:
加点的词语,都是使用了作比较的说明方法。
(板书:
作比较)
第一句中,把第一只恐龙的大小和狗作比较。
第二句中,为了介绍一纳米的小球的大小,把1纳米的小球放在乒乓球上,相当于把乒乓球放在了地球上。
第三句话把“碳纳米管”的神奇材料结实程度比“钢铁”还要结实百倍。
2.介绍一个事物,照样子用作比较的方法写一写。
示例:
有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。
它的面积有七千平方米,比一个足球场还大,设计的精巧也是罕见的。
二、日积月累
1.出示对联。
2.读一读这些对联。
3.说一说自己读懂了些什么?
预设:
这些都是描写景物的对联。
4.教师讲解:
(板书:
描写景物的对联)
(1)“白马西风塞上,杏花烟雨江南”此联为徐悲鸿所作。
一竹一兰一石。
有节有香有骨。
(2)“雾锁山头山锁雾天连水尾水连天”大雾弥漫,看不清远处的山峰;水天一色,天水相接。
(3)“清风明月本无价,近水远山皆有情”的意思是清风明月到处都有,但对俗人来说,有钱也买不到;近水遥山本为无情之物,但在诗人眼里,都成了有情之物,对比强烈。
(4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的意思是:
写大明湖风光的美丽:
湖水的四周都是荷花,三面垂着杨柳;一城的山色有半城映照在湖中。
4.把这些对联再来读一读,相互交流,看谁读得最好。
5.自己练习背一背,再抄写一遍,积累下来。
三、课堂小结:
本课我们学习例句中作比较的说明方法,学会运用此法介绍一个事物。
积累和理解一组对联。
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