政治期末模拟题.docx
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政治期末模拟题
期末模拟题
科学思维方法论期末复习题
一、填空题
1.在原始社会所产生的人类原始思维是以感性认识为主的,它的最大特点就是它的具体性和直观性,那时的人类还没有形成抽象思维的能力。
2.作为四大文明古国的古代印度,也产生了因明学说,在学术界被认为是古代逻辑学说之一。
3.思维的功能类型按其思维成果的水平又可划分为两类,即经验思维和理论思维。
4.在模型化过程中,必须遵循三个基本原则,即相似性原则、简化性原则、和客观性原则。
5.1912年,美籍奥地利经济学家熊彼特第一个从经济学角度系统提出创新理论。
一、填空题
1.亚里士多德首次将思维方法上升为一整套系统的理论,被后人称为形式逻辑,“五·四”前后中国学者又称之为“论理学”。
2.人类思维方法的科学探索表现在以下三个方面:
对语言文字的研究;哲学理论对思维方法的探索和对思维方法的研究。
3.近代英国哲学家弗兰西斯·培根,发表了著名的逻辑学著作《新工具》。
4.人类理论思维的发展经历着抽象思维和辩证思维两个阶段。
5.思维作为一个系统,可划分出思维的功能类型和思维的结构类型
一、填空题
1.我们党和广大干部在长期的社会实践中总结出来的“解剖麻雀”,“抓典型”等方法就是一种模型方法,“麻雀”,“典型”就是属于实物模型。
2.控制论的主要创始人是美国数学家维纳。
3.人们把不打开黑箱来认识黑箱的方法,简称为黑箱方法。
4.按思维结构即思维的内在形式,思维划分为抽象思维和形象思维两种不同的结构类型。
5.信息科学方法体系有其独特的内容,它主要包括一个方法和两个准则。
一个方法是信息方法,两个准则是功能准则和整体准则。
6.假说有两个基本特征:
一是假说具有一定的.科学性;二是假说具有猜测性。
一、填空题
1.控制论的主要创始人是美国数学家维纳。
控制论的创立,是诸多学科的思想方法的结晶和综合。
2.《工具论》是世界上第一部论述方法的专著,其作者是亚里士多德。
3.历史上,关于灵感的最早解释是神赐论。
4.信息科学方法论的核心和灵魂是信息方法。
5.第一次明确提出逻辑的东西和历史的东西相统一的思想的人是黑格尔。
6.想象与其他的形象思维活动区别开来的特点是创造性。
7.从过程上看,形成科学理论一般要经历两个阶段,一个是提出问题阶段,另一个是解决问题的阶段。
8.经验思维方法(经验认识方法)包括两个亚类,即观察和实验。
四、简答题
1.简述抽象思维方法的基本特征。
答:
抽象思维方法的基本特征有:
第一,抽象性;第二,个别与一般相结合是抽象思维方法的统一性;第三,逻辑推演性、规则性。
2.略述假说应遵循的原则。
答:
提出假说应遵循的原则有:
第一,解释性原则第二,对应性原则第三,简单性原则第四,可检验性原则
3.科学思维方法与文化的关系。
答:
科学思维方法与文化的关系密切,这里着重探讨科学思维方法对文化的深刻影响表现在:
第一,对科学技术的影响;第二,对民族心理的影响;第三,对社会政治制度的影响。
4.简述现代科技革命的特征。
答:
现代科技革命的特征有:
全球化;高速化;综合化;信息化和社会化。
各点应略加展开说明。
5.试述科学理论发展的动力。
答:
科学理论发展的动力不外乎两个因素:
一是科学理论体系的内部矛盾,即内在动力;二是多种非科学的因素对科学的影响,即外在动力。
科学理论发展的内在矛盾主要表现为:
科学理论和经验事实的矛盾;科学理论内部的逻辑矛盾以及不同理论之间的矛盾。
科学理论发展的外在动力主要有:
社会生产需要;政治因素;哲学因素;宗教因素;伦理道理因素等。
五、论述题
1.试述归纳方法与演绎方法的方法论意义。
答:
归纳与演绎方法的方法论意义在于:
①归纳与演绎是获得科学概念的思维方法。
②归纳与演绎方法是获得科学论断的思维方法。
③归纳与演绎方法构成科学理论体系的思维方法。
请结合实际加以展开。
2.试述知识经济与创新的关系。
答:
①知识经济与创新的各自含义。
②知识经济时代需要呼唤创新。
知识经济的灵魂是创新。
创新的效率决定知识经济的发展进程。
创新是知识经济的核心,是知识经济的生命力所在。
参见教材第299-301页。
四、简答题
1.捕捉科学研究活动中的“机遇”需要哪些条件?
答:
捕捉“机遇”需要的条件是:
①敏锐的洞察力。
②高度的判断力。
③丰富的科学知识。
2.简述假说的来源及其一般特点。
答:
假说的含义。
假说的来源是:
①出现了用已知的科学理论无法解释的新事实时,会产生新假说。
②当人们在从事某个领域的科学研究时从其它领域中发现可以借鉴的理论或假说可以用来解释该领域的现象,就会形成新假说。
③解决新旧事实之间或新旧理论之间的矛盾而提出的假说。
④不同假说之间长期对立,相互竞争,各有理由和缺陷,新假说融合了各自的优点,克服了以前假说的片面性。
假说的一般特点是:
科学性;猜测性;多样性和可争议性、可预见性。
3.简述移植法的内容及特点。
答:
移植法的含义,移植法的特点是:
①移植法与已有的理论知识相联系,体现科学理论的方法功能。
②移植法与已有的技术手段相联系,具有实践性品格。
③移植法与类比法相联系,具有创造性和试探性的双重特征。
4.简述现代科技革命的特征及原因。
答:
现代科技革命的特征为:
全球化、综合化、高速化、信息化和社会化。
现代科技革命迅猛发展的原因是:
①科技自身发展规律作用的结果;
②追逐高须垄断利润是现代科技革命的原因;
③资本主义竞争的影响;
④国家垄断资本主义的发展是推动现代科技革命发展的又一因素;
⑤新的科学思维方法是推动现代科技革命发展的直接动力。
5.略述科学思维方法论的性质与研究对象。
答:
科学思维方法论的性质为:
它是一门相对独立的学科;它仍属于科学思维方法论范围;它是一门系统工程学。
研究对象,物质手段,思维形式和方法,理论工具均为科学思维方法论的研究对象。
五、论述题
1.试述科学思维方法论发展的几个阶段及其特点。
(重点)
答:
科学思维方法发展分别经历了古代、近代和现、当代发展三个阶段。
一、古代社会人类的思维方法1.对语言文字的研究2.哲学理论对思维方法的有益探索3.对思维方法的研究二、近代的思维方法这个时期科学研究的特点是:
实验、观察的方法被广泛运用,自然科学研究已经从搜集材料阶段进入整理材料阶段,形而上学思维方式初具雏形。
分析、归纳、分类、演绎等逻辑方法也得到了充实和发展。
三、现、当代的科学思维方法马克思和恩格斯创立了崭新的科学世界观和思维方法——唯物辩证法。
它是世界观和方法论的高度统一。
它吸收了自然科学方面的系列成就,扬弃了黑格尔的唯心辩证法,使其建立在唯物辩证法的基础之上。
从原始社会到这个时期的思维的发展,是从具体到抽象,再到具体,又到抽象。
2.为什么说“三个面向”的思想是改革开放实践中开放性思维的具体体现?
答:
从略,参见教科书第326-338页。
四、简答题
1.简述直觉的含义及其作用。
答:
直觉是创造性思维的一种形式,它是对事物本质在长期思考基础上的顿悟,表现为对事物底蕴的迅速揭开,对现象奥秘的迅速发现。
直觉的作用在于:
①在科学创造中,科学家依靠直觉进行选择;②直觉还可以帮助科学家在科学创造中作出科学预见;③在科学研究中,凭借直觉提出新概念、新思想和新理论。
2.试比较中西方思维方式的差异。
答:
中西方思维方法的差异表现在以下三个方面:
①强调“统一”和强调“对立”②整体、有机的世界观与具体、机械的世界观
③亦此亦彼和非比即彼的思维方法
3.创造性思维有哪些特点?
表现在哪些方面?
答:
创造性思维的含义。
其特点为:
求异求新求特。
具体表现为:
①大胆创新精神②独立思考的精神③勇于实践与借鉴的精神等
4.简述模型化方法的功能与原则。
答:
模型化方法的含义。
其功能为:
①简化与强化功能 ②间接性 ③安全、经济 ④预测性
其原则为:
相似性、简化性的客观性原则
5.简述知识经济与创新教育的关系。
答:
知识经济的含义。
知识经济时代的教育的核心任务已不是传授知识,而是素质教育,以培养学生创新能力为核心。
创新教育表现为:
师生关系的改变,表现为创新能力的培养。
倡导“大教育”和“终身教育”,教育既是事业又是产业。
五、论述题
1.如何破除僵化、教条式的研究方法?
答:
经学研究方法的含义可从内容和方法两方面去把握。
经学研究法简单地说是指在社会科学研究中,采用今文经学的“微言大义”或古文经学的繁琐考证方法。
其带来的危害是多方面的,不仅对学术研究和科学发展产生不利影响,而且禁锢人们的思想和行为。
具体表现为:
第一,今文经学的“微言大义”妨碍了学者直接表达自己的观点。
第二,古文经学的繁琐考证失去了考证本身的价值,使得许多论著失去其理论价值。
第三,客观上造成了尊经法古的思维模式。
第四,经学研究法和科学所倡导的自由精神是相悖的。
总之,儒家的这些经典本身本身是无所谓危害性的,其危害产生于封建统治者把它树立为唯一的权威,并把它和政权联系在一起。
应以扬弃的观点对待经学研究法。
2.试述素质教育提出的背景以及如何实施素质教育,以促进科学思维方法的培养?
答:
参见教材第266-274页。
四、简答题
1.简述中国传统思维方式的基本特点。
答:
中国传统思维方式的基本特点是:
从整体性出发,以整体的观点来描述世界;从“致用”出发,强调认识的实践性;思维的直观性和概念的模糊性,以及认识论上的伦理学倾向。
上述各点的成就和不足简要进行分析。
(略)
2.捕捉科学研究活动中的机遇,要具备哪些条件?
答:
机遇,就是意外的发现,是在科学观察和科学实验过程的偶然遭遇,是有计划、有目的的科学研究中出现的偶然性。
机遇的出现为人的探索自然奥秘提供了丰富的线索,成为推动科学发展的重要机会。
捕捉机遇的条件是:
首先,要有敏锐的洞察力。
其次,要有高度的判断力。
最后,要有丰富的科学知识。
3.略述社会调查与科学思维方法的关系。
答:
二者的关系是:
其一,社会调查是形成科学思维方法的必要途径。
这是由于科学思维是正确反映客观现实的思维方法;它是一种创造性思维方法;又是一种多元性的思维方法;最后,它还是一种开放性思维方法。
其二,科学思维方法是指导社会调查的必要手段。
只有运用科学思维方法,才能进行科学的社会调查方法,提高社会调查的效果。
4.如何正确看待经学研究方法?
答:
经学研究法简单地说是指在社会科学研究中,采用今文经学的“微言大义”或古文经学的繁琐考证方法。
其带来的危害是多方面的,不仅对学术研究和科学发展产生不利影响,而且禁锢人们的思想和行为。
具体表现为:
第一,今文经学的“微言大义”妨碍了学者直接表达自己的观点。
第二,古文经学的繁琐考证失去了考证本身的价值,使得许多论著失去其理论价值。
第三,客观上造成了尊经法古的思维模式。
第四,经学研究法和科学所倡导的自由精神是相悖的。
总之,儒家的这些经典本身本身是无所谓危害性的,其危害产生于封建统治者把它树立为唯一的权威,并把它和政权联系在一起。
应以扬弃的观点对待经学研究法。
5.简述科学理论的结构。
答:
一般来说,一个科学理论的基本结构包括以下几个部分的内容:
第一,基本概念和基本原理(公理)。
第二,基本定律。
在理论核心的基础上,还需要建立一个能够把新思想完整表述出来的基本定律。
第三,科学推论。
从基本定律出发,运用相应的概念,按照一定的逻辑规则进行演绎推理,得到的一些具体概念,定理和推论。
这些科学推论执行着科学理论的解释和预见功能。
五、论述题
1.结合实际,阐明现代科技革命对思维方法创新的影响。
(重点)
答:
影响表现在:
第一,现代科技发展的整体化趋势的要求,使综合思维成为现代思维方法。
第二,现代科技革命带来新的思维客体、主体及方法的系统化,使系统思维成为现代思维方法。
第三,现代科技革命要求提高人类思维的“活性”,使科学模糊思维成为现代思维方法。
第四,现代科技革命要求人类面向未来,使战略思维成为现代思维方法。
第五,电子计算机和人工智能技术的发展,使结构化、形式化思维成为现代思维方法。
思维方法的创新应建立在现代科技革命实践的沃土上,使之开花、结果。
2.试以中西方科学思维方法之比较,畅谈中国传统思维方法的扬弃与变革。
(重点)
答:
中西方思维方法之异同表现在:
一注重“统一”和强调对立;二整体“有机的世界观”和“具体”,“机械的世界观”。
三“非此即彼”和“亦此亦彼”的思维方法。
略加展开。
要在继承中西方思维方法成果的基础上,以开放的心胸积极吸收现代中西方的思维成果,促进思维方法的进一步科学化、现代化。
具体化应注意:
第一,重视分析和形式思维这一环节;第二,站在现代思维的高度对传统思维进行深刻反思;第三,把变革思维方法与行为方式,生活方式的变革结合起来。
3、试述灵感、直觉和想象之间的关系(认识中的非理性、非逻辑的因素,可不拘于逻辑,但并非不要逻辑,三者在科学研究中有重要作用。
)(重点)
科学灵感、科学直觉、科学联想、科学想象都是重要的创造性思维方法,它们是与科学认识中的心理活动密切相关的思维方法这些被人们称为“非逻辑型”的方法不是不要逻辑,也不是说可以违背逻辑,而是说不拘泥于某种固定不变的逻辑通道,它们是创造性思维的重要方法。
科学联想的心理机制有助于产生科学想象和科学直觉,科学联想可以诱发科学灵感,而科学灵感则体现了科学直觉的表现形式。
4、浅析科学理论的一般结构及建立科学理论的方法。
(重点)
一个科学理论的基本结构包括以下几个部分:
1.基本概念和基本原理(公理) 2.基本定律3、科学推论。
建立科学理论的方法、1.从抽象上升到具体的方法自然科学中的许多概念、原理、定律,在开始时总显得十分抽象,随着叙述过程的展开,不断充实具体的内容,最后形成一个完整的理论体系。
因此,“从抽象上升为具体”可视为建立科学理论的重要方法。
2.公理化方法3.逻辑与历史相统一的方法所谓历史的方法,就是按照客观对象历史发展的自然进程来描述和分析对象的方法。
所谓逻辑的方法,就是从纯粹的、抽象的形态上揭示事物的本质,研究事物发展过程中的矛盾运动,揭示其中的规律并且把它体系化的方法。
历史的方法和逻辑的方法是相互依存、相互补充的。
5、试述科学理论发展的一般历程、内外动力和几种主要模式(重点)
科学理论的发展历程可分为相对稳定和显著变动两个阶段,或称为常规科学和科学革命两个阶段。
1.科学理论发展的内在动力,科学理论的内在矛盾是推动科学理论发展的根本动力,是科学发展的内在根据。
2.科学理论发展的外在动力
(1)社会生产。
(2)政治因素。
(3)哲学因素。
(4)宗教因素。
(5)伦理道德。
首先,科学研究是艰苦的探索活动,它需要有为科学献身的精神。
其次,科学家还必须谦虚诚实、热爱真理。
最后,科学家还要有强烈的社会责任感。
科学发展模式 1.归纳主义的累进模式2.波普尔的证伪主义模式3.库恩的科学革命模式4.拉卡托斯科学研究纲领模式5.费耶阿本德的多元论模式 6.普特南趋同论的模式
科学思维方法论期末复习题
综合练习一
二、单项选择题
1.人类理论思维的发展经历着两个阶段,这两个阶段是:
(A)
A.抽象思维和辩证思维;B.观察和实验;
C.抽象思维和形象思维;D.形象思维和辩证思维。
2.第一个系统地把创新理论运用于管理实践中的著名管理学家是:
(C)
A.凯恩斯;B.熊彼特;C.德鲁克;D.泰罗。
3.信息论的主要创始人是:
(A)
A.申农;B.维纳;C.贝塔朗菲;D.艾什比。
(B)
4.今天发展的系统概念显示出如下特点,即与从前大多数系统概念不同,它采用了精确的
A.物理学定义;B.数学定义;C.化学定义;D.生物学定义。
5.第一次明确提出逻辑与历史相统一思想的人是:
(B)
A.马克思;B.黑格尔;C.列宁;D.恩格斯。
三、多项选择题
1.素质教育的实施对于大学生来说,主要是培养他们(BCDE)
A.掌握知识,增加知识总量的能力。
B.自我学习的能力。
C.创新能力。
D.实践能力。
E.创业精神。
2.比较方法的类型主要有(BDE)
A.现象比较法。
B.相同点比较。
C.本质比较法。
D.相异点的比较。
E.同异综合比较。
3.假说是科学研究的重要方法,它具有(ABDE)
A.科学性。
B.精测性。
C.单一性。
D.多样性。
E.可争议性。
4.想象的具体类型主要有(ABD)
A.再造想象。
B.创造想象。
C.联想。
D.幻想。
E.比较。
5.系统方法的显著特点是(CDE)
A.时效性。
B.创新性。
C.整体性。
D.综合性。
E.最佳性。
综合练习二
。
二、单项选择题
1.最早系统地总结了人类辩证思维的成果并创立了辩证逻辑的人是:
(D)
A.马克思;B.列宁;C.毛泽东;D.黑格尔。
2.移植法的一个突出特点是:
(A)
A.创新性和试探性的统一;B.时效性和创新性的统一;
C.精确性和预见性的统一;D.整体性和综合性的统一。
3.现代思维方式最为基本、最为重要的特征是:
(B)
A.多维性;B.系统性;C.创新性;D.时效性。
4.想象与其他形象思维活动区别开来的特点是:
(D)
A.艺术性;B.跳跃性;C.抽象性;D.创造性。
5.创新能力可以体现在(D)
A.个人的层次上;B.个人和组织层次上;
C.组织和国家层次上;D.个人、组织、国家层次上。
三、多项选择题1.白箱方法的目的是(ABCDE)
A.制定“白箱网络”。
B.通过“白箱网络”对系统进行再认识。
C.利用“白箱网络”去控制系统以后的过程。
D.利用“白箱网络”去预测系统的行为。
E.把系统的结构关系按一定的关系式表达出来。
2.直觉在科学创造中的作用表现在(ABD)
A.科学家依靠直觉进行选择。
B.直觉可以帮助科学家作出科学预见。
C.直觉可以代替实践经验。
D.凭借直觉提出新概念、新思想和新理论。
E.唯一可靠的因素是直觉。
3.归纳主义累进模式认为(DE)
A.科学知识在量上是相同的。
B.科学的发展是动态的发展。
C.科学发展的模式是:
常规科学→科学革命→常规科学。
D.科学的发展是平衡地积累而成的。
E.科学理论的发展表现为一个相对自足的理论为另一个内涵更大的理论所吸纳。
4.在科学理论体系的构造中,历史和逻辑一致的方法要求(AE)
A.要在客观事实的基础上把握规律。
B.摆脱历史事实去进行纯粹的抽象。
C.单纯叙述事实而不去揭示历史发展的规律。
D.必须按照时间顺序再现历史的全过程,不仅要有主要的内容,还要有具体的细节。
E.要运用逻辑的方法对客观事物进行概括。
5.现时代,封闭式研究法是不可取的,因为(ACDE)
A.人类的知识体系是个有机整体,学科的划分是相对的。
B.随着多门具体科学的相继诞生,分门别类的研究占据上风。
C.不同学科的交叉和渗透已经成为一种世界潮流。
D.科学和生产实践之间打破界限,相互合作。
E.基础研究和应用研究,科学和技术的联系更加密切。
综合练习三
二、单项选择题
1.与其他经济形态相比,知识经济的最大不同在于(C)
A.它的繁荣直接取决于资源、土地、资本等的数量,规模和增量;
B.它的竞争优势来自于土地、自然资源和人口总量;
C.它的繁荣直接依赖于知识的生产、传播和利用;
D.它的竞争优势来自于劳动力、工艺技巧、资本和市场进入。
2.在素质教育中,承担主要任务的是:
(C)
A.家庭;B.社会;C.学校;D.学生。
3.科学理论形成后,(A)
A.会借助自身的逻辑力量获得相对独立的发展能力;
B.标志着人们的认识达到最高水平;
C.意味着人们对事物的某个片面或某个侧面有了零散的知识;
D.意味着经验的方法从此不中用了。
4.在唯物主义的辩证逻辑的科学体系中,辩证思维方法是:
(B)
A.最抽象、最核心的作为起点的环节;B.较具体、处于中间层次的中介环节;
C.最具体、处于外层的作为终点的环节;D.不属于辩证逻辑的科学体系。
5.人类理论思维的发展经历着两个阶段,这两个阶段是:
(A)
A.抽象思维和辩证思维;B.观察和实验;
C.抽象思维和形象思维;D.形象思维和辩证思维。
三、多项选择题
1.控制论是一门具有方法论特点的学科,作为构成整个控制方法的有(ABCDE)
A.信息方法。
B.反馈方法。
C.黑箱方法。
D.功能模拟方法。
E.人一机协调方法。
2.人文教育的目的是(BC)
A.掌握科学的思维和研究方法。
B.提高人的道德水平和审美意识。
C.帮助人们树立科学的世界观、人生观和价值观。
D.反对神权对人的统治。
E.反对封建不平等制度。
3.科学主义和科学精神相比,(BC)
A.科学精神认为自然科学的方法是唯一可靠的方法。
B.科学主义把科学看成是实现人类目的的工具,只重视科学的使用功能。
C.科学精神是指贯穿于整个科学发展历史过程中。
D.科学主义的本质是理性精神和探索精神。
E.科学精神否认了人文科学的合理性。
4.形象思维方法的特征主要有(CD)
A.模糊性。
B.突发性。
C.形象性。
D.跳跃性。
E.瞬时性。
5.观察具有完整的系统性、层次性、观察中的层次有(ABCDE)
A.感知觉材料。
B.概念。
C.判断。
D.思维形象。
E.语言。
综合练习四
二、单项选择题
1.对比联想的基础是:
(C)
A.事物在性质上的相似;B.事物在形态上的相似;
C.事物之间的对立统一关系;D.事物之间的量变质变关系。
2.灵感思维的基本环节是:
(D)
A.思维活动→意识下脑生理活动;B.意识下脑生理活动→思维活动;
C.思维活动→思维活动;D.思维活动→意识下脑生理活动→思维活动。
3.假说对于科学研究和科学发展影响很大,如果没有假说(C)
A.我们就无法获得感性材料;B.许多的科学观察和科学实验就会更加自觉主动;
C.科学知识体系很可能支离破碎;D.科学前进的步伐会加快。
4.经学研究方法是指(D)
A.片面地应用形式逻辑和论辩术作为研究和论证的方法;
B.教条式地研究上帝和《圣经》;
C.把演绎推理中三段论变成形式主义的繁琐论证;
D.采用今文经学的“微言大义”或古文经学的繁琐考证的研究方法。
5.知识经济时代教育的主导精神是:
(B)
A.以知识的记忆和复现为基本目标;
B.以培养获取、运用知识和创造新知识的能力;
C.强调的是掌握知识的数量和掌握的准确性;
D.以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点
三、多项选择题
1.在黑箱方法的第一步骤中,人跟箱子耦合起来,两者形成了一个有反馈的机器,在这其中,作为研究对象的是(BC)
A.观察者。
B.被观察者。
C.观察者与被观察者的关系。
D.耦合系统的内部结构和机理。
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