完整word版三年级心理健康课教案.docx

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完整word版三年级心理健康课教案

第一课镜子里的我

教学目的：

帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。

通过活动，引导学生正确地评价自己。

知道正确评价自己有利于身心健康。

能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

教学重点：

引导学生正确地评价自己、评价他人。

教学难点：

客观、公正的评价自己和他人。

教学准备：

实物展示台、ppt

教学过程：

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

技术运用

时间

情境导入

同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，有一名和咱们同龄的小朋友佳佳心情不好，请大家帮助她。

书上第一页“心情话吧”里向我们讲述了事情的原由，请大家自行阅读一下。

阅读“心情话吧”，想一想：

你知道同学们为什么不喜欢佳佳了吗？

如果你是佳佳，你会为同学们的不理解感到委屈吗？

帮助学生认识到自我评价和他人评价的差距。

7分钟

初步探究

我们以前就听过《小马过河》的故事。

现在我们一起来回顾一下。

请小马说说开始时为什么不敢过河？

请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

请演员与观众共同分析：

如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？

总结：

正确认识自己的特点可以帮助自己作出正确的判断。

分角色表演“小马过河”。

分小组讨论，提交小组意见。

帮助学生理解，清醒的认识自己有助于行为的判断。

PPT演示。

10分钟

活动明理

一、镜子里的我

发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：

画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动   顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的

把同学们的纸条装在一个盒子里，随机挑出几张，念文字描述或是展示画像。

二、你来扮演我来猜

请几位同学轮流模仿班上某位同学的言行，举止，表现出该同学的兴趣、爱好，并请大家猜一猜被模仿者是谁，他有什么优点和长处，请同学们继续补充模仿。

学生独立完成自己的画像或是性格的文字描述。

根据同学的描述或是画像猜出这是哪一位同学的评价。

猜一猜是哪位同学。

树立公正自我评价的意识。

发现伙伴的闪光点。

投影展示台

13分钟

8分钟

总结提高

今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将优点和缺点的卡片与爸爸分享交流，并把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量，看到自己的缺点可以及时提醒自己修正，也获得一份前进的动力。

《为自己喝彩》

也许，你想成为太阳，

可你却只是一颗星辰。

也许，你想成为大树，

可你却只是一颗小草。

也许，你想成为伟人，

可你却只有平凡。

但是，

星辰也有动人的光芒，

小草也有强健的力量，

平凡也能演绎生命的乐章。

同学们，认识自己，

了解自己，为自己喝彩吧！

全班齐诵

《为自己喝彩》

激励学生认识自己、接纳自己的信心。

ppt

3分钟

第二课认识自己的情绪

教学目的：

1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：

“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学重点：

认识哪些是积极情绪哪些是消极情绪，如何把消极的情绪转化为积极的情绪。

教学难点：

同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同的情绪和行为反应结果，使学生初步掌握情绪调控的方法。

教学准备：

ppt

教学过程：

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

技术运用

时间

情境导入

人的情绪就像一只住在每个人心里的小兔子，时时撞击着你的心。

有时这只小兔子在你心中愉快地玩耍，让你心情愉快；有时这只小兔子又使你悲伤，让你想大哭一场。

今天让我们一起来认识这只小兔子，和这只小兔子成为朋友吧。

接下来我们一起聆听一首优美的轻音乐，在音乐中我们能感受到什么样的心情呢？

出示幻灯片，播放音乐《秋日私语》

欣赏了优美的音乐，请同学们来思考一下：

欣赏这首乐曲时，你的心情是怎样的？

过去生活中你体验过这样的心情吗？

是在什么时候？

刚才同学们在听音乐时体验到的轻松愉悦（或温暖的、惬意的感觉），就是今天我们要学习的“情绪”。

听音乐，让学生在音乐中体会轻松愉悦的情绪，并分享。

请两位学生回答

学生初步得到了情绪体验。

5分钟

初步探究

一、认识情绪

生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面）：

高兴、伤心、生气、害怕、烦恼 

从什么地方看出他很高兴？

设想他为什么这么高兴呢？

情绪的外在表现形式：

喜、怒、哀、惧。

每一大类也都有自己的丰富形式。

3、逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？

想象为什么会有这种情绪？

归纳总结出

表达情绪的具体方式：

动作

声音

讲话速度

姿势

面部表情等

让学生能从外部表现分辨出别人的情绪。

PPT

10分钟

活动明理

二、体验情绪

情景表演

当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？

会怎么做？

（1）当你的妈妈来学校看你的时候 

（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候 

（3）当你考试拿到好的成绩的时候

（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候 

（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

三、消极情绪的危害

在日常学习生活中，消极的情绪往往使人失去信心和动力，不能控制自己的情绪还有可能给他人造成伤害。

阅读“心情话吧”和“心灵港湾”里的故事，谈一谈你的看法。

四、消极情绪与积极情绪的转化

欣赏故事“老奶奶的心事”。

请思考：

老奶奶的心情前后发生了什么变化？

是什么促成了她的心情发生这么大的变化？

这个故事对我们调节情绪有什么样的启发？

总结：

只是换了个心境想问题，整天愁眉苦脸的老太太变得每天开开心心，乐乐呵呵。

我们有时候产生了消极情绪，是不是也可以换个心境想问题，变消极为积极啊？

请记住，当消极情绪打扰我们时，我们需要：

换个角度看问题，换个心境想问题。

请五个同学分别上台表演。

“钉钉子的故事”说明控制不了自己的情绪会伤害到别人，韩玉珍的故事说明控制不了情绪会使人失去信心。

思考讨论后，请同学来回答

让学生认识到情绪是对客观事物的态度体验。

读故事让学生明白消极情绪的危害

让学生明白看待问题的角度不同会影响看法。

PPT

10分钟

5分钟

5分钟

总结提高

总结：

在实际生活和学习中难免会遇到不顺心的事，同样的事件，由于处理方式不同，会造成不同的情绪和行为反应效果，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。

让我们一起把好情绪留在心中。

《好心情》

好心情是芙蓉花盛开的笑脸

好心情是向日葵举起的成功

好心情是静谧流淌的小溪

好心情是翩翩的落叶随风

好心情是历经沧桑的笑在心间，

好心情是看淡得失的信步闲庭

好心情是叮咚敲打心房的钢琴曲

好心情是朋友无需言语的真诚

好心情是运动场上尽情挥洒的汗水

好心情是父母千遍万遍的叮咛

好心情是不惧风雨

好心情是成竹在胸

让我们大家都保持快乐的情绪吧！

开开心心学习学习，快快乐乐生活！

朗诵《好心情》

用诗歌让学生升华体验

PPT

5分钟

第三课认识自己的情绪

教学目的：

1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：

“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学重点：

认识哪些是积极情绪哪些是消极情绪，如何把消极的情绪转化为积极的情绪。

教学难点：

同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同的情绪和行为反应结果，使学生初步掌握情绪调控的方法。

教学准备：

ppt

教学过程：

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

技术运用

时间

情境导入

人的情绪就像一只住在每个人心里的小兔子，时时撞击着你的心。

有时这只小兔子在你心中愉快地玩耍，让你心情愉快；有时这只小兔子又使你悲伤，让你想大哭一场。

今天让我们一起来认识这只小兔子，和这只小兔子成为朋友吧。

接下来我们一起聆听一首优美的轻音乐，在音乐中我们能感受到什么样的心情呢？

出示幻灯片，播放音乐《秋日私语》

欣赏了优美的音乐，请同学们来思考一下：

欣赏这首乐曲时，你的心情是怎样的？

过去生活中你体验过这样的心情吗？

是在什么时候？

刚才同学们在听音乐时体验到的轻松愉悦（或温暖的、惬意的感觉），就是今天我们要学习的“情绪”。

听音乐，让学生在音乐中体会轻松愉悦的情绪，并分享。

请两位学生回答

学生初步得到了情绪体验。

5分钟

初步探究

一、认识情绪

生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面）：

高兴、伤心、生气、害怕、烦恼 

从什么地方看出他很高兴？

设想他为什么这么高兴呢？

情绪的外在表现形式：

喜、怒、哀、惧。

每一大类也都有自己的丰富形式。

3、逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？

想象为什么会有这种情绪？

归纳总结出

表达情绪的具体方式：

动作

声音

讲话速度

姿势

面部表情等

让学生能从外部表现分辨出别人的情绪。

PPT

10分钟

活动明理

二、体验情绪

情景表演

当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？

会怎么做？

（1）当你的妈妈来学校看你的时候 

（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候 

（3）当你考试拿到好的成绩的时候

（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候 

（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

三、消极情绪的危害

在日常学习生活中，消极的情绪往往使人失去信心和动力，不能控制自己的情绪还有可能给他人造成伤害。

阅读“心情话吧”和“心灵港湾”里的故事，谈一谈你的看法。

四、消极情绪与积极情绪的转化

欣赏故事“老奶奶的心事”。

请思考：

老奶奶的心情前后发生了什么变化？

是什么促成了她的心情发生这么大的变化？

这个故事对我们调节情绪有什么样的启发？

总结：

只是换了个心境想问题，整天愁眉苦脸的老太太变得每天开开心心，乐乐呵呵。

我们有时候产生了消极情绪，是不是也可以换个心境想问题，变消极为积极啊？

请记住，当消极情绪打扰我们时，我们需要：

换个角度看问题，换个心境想问题。

请五个同学分别上台表演。

“钉钉子的故事”说明控制不了自己的情绪会伤害到别人，韩玉珍的故事说明控制不了情绪会使人失去信心。

思考讨论后，请同学来回答

让学生认识到情绪是对客观事物的态度体验。

读故事让学生明白消极情绪的危害

让学生明白看待问题的角度不同会影响看法。

PPT

10分钟

5分钟

5分钟

总结提高

总结：

在实际生活和学习中难免会遇到不顺心的事，同样的事件，由于处理方式不同，会造成不同的情绪和行为反应效果，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。

让我们一起把好情绪留在心中。

《好心情》

好心情是芙蓉花盛开的笑脸

好心情是向日葵举起的成功

好心情是静谧流淌的小溪

好心情是翩翩的落叶随风

好心情是历经沧桑的笑在心间，

好心情是看淡得失的信步闲庭

好心情是叮咚敲打心房的钢琴曲

好心情是朋友无需言语的真诚

好心情是运动场上尽情挥洒的汗水

好心情是父母千遍万遍的叮咛

好心情是不惧风雨

好心情是成竹在胸

让我们大家都保持快乐的情绪吧！

开开心心学习学习，快快乐乐生活！

朗诵《好心情》

用诗歌让学生升华体验

PPT

5分钟

第四课和拖延说再见

教学目的：

让孩子从小逐渐了解拖延的危害，探索拖延的原因，克服拖延。

教学重点：

认识到自身拖延的行为，并探索改善拖延习惯、提高时间使用效率的方法。

教学难点：

练习改善拖延习惯，提高时间使用效率的方法。

教学准备：

ppt

教学过程：

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

技术运用

时间

情境导入

在生活中，我们都会有这样的经历：

早晨闹钟响了，想起床又告诉自己“再睡几分钟吧”，结果有可能迟到；这一周需要完成的学习任务下个周还没完成……拖延使我们的无数梦想变成幻想。

拖延一旦形成习惯就会更加难以改变，所以今天我们大家一起来和拖延说再见。

看“拖延”的漫画展示

展示拖延的现象，引入课题

PPT

5分钟

初步探究

说说自己的拖延故事。

结合书上三年级的同学李想制订暑期生活计划的事例，请同学们说一说你的拖延故事，并请谈谈你觉得拖延的原因是什么？

谢谢刚才几位发言的同学，刚才几位同学都谈了自己对拖延的看法及拖延的原因。

拖延是古今中外都有的一个问题。

早在明代诗人钱鹤弹就有这样一首诗“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”，描写的就是拖延给人生带来的危害。

访谈过程：

请三到四名同学上台访谈。

结合自身情况引导学生发现问题

PPT

10分钟

活动明理

拖延确实有很多危害，让我们的生活和学习受到影响同时也让内心产生极大的的矛盾和煎熬。

确良

那么拖延的原因是什么呢？

绝大多数的同学都认为：

拖延的原因是懒惰，或者认为是自己没有掌握时间管理的正确方法。

这种认知看似非常有道理，但实际上并不正确。

请大家仔细思考一下，如果你正在做一件你非常感兴趣的事情，比如逛街、比如上网、比如游戏，你会拖延么？

一般都不会。

现在我们大家一起来完成活动二想一想，说一说。

老师小结：

我试着给大家分析一下我们拖延的四大原因，大家思考一下是否有道理。

1、对取得成功信心不足

2、讨厌被人委派的任务

3、注意力分散和易冲动

4、目标和酬劳太过遥远。

怎么战胜拖延

我们分析了这么多，大家心中肯定有一个最大的疑问还没有解决：

究竟该怎么战胜拖延？

我给大家一些建议。

1、制定一个靠谱的计划。

2、正确的认识和利用时间

之一;练习判断时间提问：

一分钟可以做什么？

（课件展示）

喷气式客机一分钟能飞行18000米；

高速火车一分钟能开1980米；

铅笔厂一分钟能制造1600支铅笔；

银行工作人员一分钟能数300张人民币。

之二：

学习利用零碎时间举例：

等公交车的时候……

之三：

找出自己的最佳时间

之四：

享受你的自由时间

3、学会“拒绝”和“接受”

之一：

拒绝没有意义的事

之二：

接受自己，接受别人的监督

4、公开承诺

给自己制定一个最小的目标，并确立完成时间，公开这个承诺，请大家监督你是否能完成目标。

现在大家一起来完成书上15页的“方法指南”。

为了养成不拖拉的好习惯，我们可以从日常学习生活做起，制订改变拖拉的计划。

为了改变我将执行，，我的目标是

以小组为单位，先讨论自己在哪些事上是不拖延的，是怎么做到不拖延的，然后再讨论自己在哪些事情上会表现出拖延。

想一想，为什么自己在这件事情上会拖延？

怎样克服这一点呢？

小组讨论选出最不拖延的同学发言

尝试体验一分钟

一分钟口算。

一分钟写字。

一分钟记单词……

培养学生自己发现拖延原因以及解决问题的能力。

10分钟

10分钟

总结提高

总结：

通过今天的课程，我们很好的认识了什么是拖延，分析了拖延的原因，分享了战胜拖延的一些办法，最后，大家一起来看明朝的文嘉写的《今日歌》，希望大家在课后能对照自己的生活，和我们生活中这个不太好的老朋友说再见。

《今日歌》

（明）文嘉

今日复今日，今日何其少！

今日又不为，此事何时了？

人生百年几今日，今日不为真可惜！

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始！

朗诵《今日歌》

诗歌升华，激励学生战胜拖延

PPT

5分钟

第五课专注的力量

教学目的：

在活动中使学生体验到集中注意力带来的愉快感，教会学生提高注意力的训练方法和技巧，使学生自觉养成在学习中集中注意力的习惯。

教学重点：

教会学生提高注意力的训练方法和技巧。

教学难点：

使学生自觉养成在学习中集中注意力的习惯。

教学过程：

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

时间

情境导入

同学们看屏幕上都注意到什么了?

照相时主要要怎样才能把相片照清楚?

（对准物体、调好焦距、对准焦点。

）

　　这样的过程就叫做——聚焦。

在我们生活在五彩缤纷的大千世界中，每一瞬间、总有许许多多的事物同时影响着我们，但是，我们就像照相时聚焦一样，只是有选择（针对性）地注意某些事物，而不理会其他事物，怎样才能提高注意力呢?

这节课我们就进行注意力的训练。

照像机

设置情境引导学生关注主题

5分钟

活动明理

我听说同学们很喜欢玩脑筋急转弯，所以我打算考一考同学们。

小龙的爸爸有三个儿子，老大叫大毛，老二叫二毛，那老三叫什么？

有一样东西，只能用左手摸，右手摸不着，是什么东西呢（教师同时伴有手势提示）？

5比0大，0比2大，2又比5大，这是怎么回事呢（手势提示）？

同学们真是太聪明了。

刚才老师注意到每一个同学都竖着耳朵听，全神贯注地看老师的手势，这说明同学们都非常地集中注意力。

专注就是集中精力做好一件事，专注就是长时间地全力以赴，专注就是一心一意坚持不懈，不达目的决不罢休。

现在我们来做两个游戏，看看同学们能不能集中精力。

活动一：

听字训练

训练方法：

老师读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，老师读完后统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。

有一小鸟，它的家搭在最高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能要飞，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，他们都是觉得非常的快乐。

这一天早晨，它醒了。

那两个老鸟都找食物去了。

一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。

这时老鸟马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。

统计“一”的个数：

11个

活动二：

在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。

总结：

研究表明，7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒;正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。

可以自己多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，相信注意力水平一定会逐步提高!

举手回答：

小龙

举手回答：

右手

举手回答：

剪刀石头布

学生拿笔在草稿纸上记录“一”的个数，并回答。

请两名同学来数一数，并计时。

趣味活动吸引学生关注并进行注意力的训练。

5分钟

15分钟

拓展延伸

刚刚我们完成的小游戏其实也可以训练我们的专注力。

稳定注意力的训练方法还有很多，老师再给大家介绍一下：

１、善于排除外界干扰

２、对感官的训练

1）冥想法

2）听钟声

3）盯眇针

4）看小音量电视

5）听小音量收音机

集中注意力的方法很多，怎样才能提高自己的学习注意力呢？

一、要知道为什么学习，学习目的是什么。

二、要排除干扰，自觉学习。

三、要学会听讲。

阅读书上“方法指南”回答。

拓展更多训练注意力的方法，引导学生提升学习的注意力

10分钟

总结

一花一世界，一树一菩提。

同学们，只要你愿意拥有一双专注的眼睛，你会发现生活中的很多美景。

古代纪昌用专注练就传奇的射术，大师梅兰芳用专注练就传神的眼神，你也可以用专注成就自己的辉煌，希望专注能够成为大家的美德！

《人生需要专注》

眼睛观察着世界

大脑判断着世界

但二者的结合

使我们得到了不同的一切

这是专注的效果

也是专注的喜悦

专注中自然是奇妙和精彩的

一草一木一花一叶

会给我们不同的感觉

专注在聆听中

体会着生命长河的流淌

梳理着岁月奔涌的不竭

专注的思维 专注的沉默

去感受那唯美和活跃

我们不再去抱怨生活

只是去做好那能够做到的一切

使人生的历程生命的律动

闪现着许多新的集结

此时还要大声说

人生是美好的

假如有来生我们当彼此再约

朗诵《人生需要专注》

诗歌升华主题，激励学生

5分钟

第六课思维的魔力

教学目标

1.引导学生突破思维定势，提高学生的思维能力。

2.学习创造性思维及特点

3.了解影响创造性思维的因素并从中总结出培养创造性思维的方法

4.学会运用头脑风暴法训练创造力

教学难点

1.从影响创造性思维的因素中总结出培养创造性思维的方法

2.引导学生在日常的生活学习中运用头脑风暴法开发创造性思维。

教学过程：

一、视频导入：

师：

上课，起立，同学们好！

国庆7天不知道大家都是怎么过得？

应该有很多同学会在家里看电视？

不知道大家平时看电视时会看广告吗？

我相信平时大家或多或少也许很多都是迫不得已才会去瞄一眼广告。

但今天老师要在课上先插播两段广告，不过不是为了宣传产品而是考验大家的观察力和想象力。

看你们能不能在广告播放结束前告诉我这两段广告宣传的是什么商品？

二、活动：

1、请在“日”字上、下、左、右、上下一起各加笔划写出尽可能多的字来。

2、思维的变通性•也叫思维的灵活性，是指摈弃旧的习惯思维方法开创不同方向的那种能力请列举以下物品的用途，越多越好砖头、盐、报纸、伞

3、思维的独特性。

是指产生不寻常的反应和不落常规的那种能力，以及能重新定义或按新的方式对我们的所见所闻加以组织的能力。

一位已近暮年的商人，为了在四个儿子中挑选出自己基业的继承人而决定做一个测试：

让他们在一天的时间内向寺庙里的和尚们推销梳子。

早晨，四个儿子身背梳子分头而去。

不一会的工夫老大便悻悻而归：

“这不是明摆着折腾人吗？

和尚们根本就没有头发，谁买梳子？

”中午老二沮丧而回：

“我到处跟和尚讲我的梳子是如何如何的好，对头发护理是多么多么的重要，结果那些和尚都骂我是神经病，笑话他们没有头发，赶我走甚至要打我。

这时候我看到一个小和尚头上生了很多癩子，很痒，正在那里用手抓。

我灵机一动，劝他买把梳子挠痒，还真管用，结果就卖出了一把。

”下午老三得意的回来：

“我想了很多办法，后来我到了一座高山上的寺庙里，我问和尚，这里是不是有很多人拜佛？

和尚说是的，我又问他，如果礼佛的人头发被山风吹乱了，或者叩头时头发散乱了，于佛尊敬不尊敬？

和尚说当然不尊敬。

我说你知道了又不提醒他，是不是一种罪过？

他说当然是一种罪过。

于是我建议他在每个佛像前摆一把梳子，香客来了梳完头再拜佛。

一共12座佛像我便卖出去一打！

”晚上老四才满身疲惫的归来，不仅所带梳子悉数卖光，还带回了与寺庙签署的厚厚订单以及与寺庙合资成立梳子厂的协议，看到大家惊诧不已，老四解释说：

“我找到当地香火最旺的寺庙，直接跟方丈讲，你想不想给寺庙增加收入？

方丈说当然想啦。

于是我就给他出主意说，在寺庙最显眼的位置贴上告示，只要给寺庙捐钱捐物就有礼物可拿。

什么礼物呢，一把经得道高僧开光并刻有寺名的功德梳。

这个梳子有个特点，一定要在人多的地方梳头，这样就能梳去晦气梳来运气。

于是很多人捐钱后就梳头又使很多人去捐钱，这