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幼儿语言活动方案实用活动锦集
幼儿语言活动方案2020实用活动锦集
幼儿语言活动方案1
活动目标:
1.引导幼儿欣赏故事,理解故事内容及蕴意。
2.发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3.让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
活动重点:
理解故事内容,明白其中蕴含的意义。
活动难点:
发展幼儿比较分析能力,理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备:
PPT课件活动过程:
一、导入活动:
师:
听,这像是什么动物发出的脚步声?
小马来了,它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放ppt理解故事内容
1.第一段师:
故事中有谁?
老马对小马说了什么?
老马让小马做什么呢?
(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?
(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?
(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗,它心里想到了谁?
小马心里怎么样呀?
(害怕,左右为难)如果你是小马怎么办?
2.第二段师:
我们接着往下听!
小马遇见了谁呀?
(老牛)那小马和老牛说了什么呢?
(牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?
水很浅,刚没小腿,能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀,那老师做小马,你们做老牛好吗?
(注意对话语气)3.第三段师:
小马听了牛伯伯的话正准备过河呢,咦,会发生什么事情呢,一起来听一听!
师:
小马正准备下河呢,突然谁来啦?
(小松鼠)小松鼠来了,那小松鼠是怎样对小马说的呢?
(小马,别过河,别过河,你会淹死的!
深的很哩,昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!
师:
老牛说河水浅,松鼠说河水深,到底听谁的?
你觉得谁说的话有道理?
如果你是小马怎么做?
4.第四段师:
故事里的小马是怎么做呢?
一起听一听。
师:
老马是怎么和小马说的?
你仔细想过它们的话吗?
为什么同样一条河,老牛说浅,松鼠说深?
老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?
我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。
演示图片,观察、比较、分析两种动物的区别。
(原来老牛因为身材比较高大,所以它觉得水很浅,小松鼠因为比较矮小,所以它觉得水很深,老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。
)师:
小马明白了(光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,去试一试,就知道了),它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?
师:
那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?
(怎么?
你不要命啦!
)那小马它又是怎样做的呢?
(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?
(勇敢)师:
原来河水既不像老牛说得那么浅,也不像松鼠说得那么深,为什么?
演示图片,观察、比较、分析三种动物的区别。
(小马呢不高也不矮,所以它觉得河水不深也不浅。
原来,在面对同一条河时,因为自身特点不同,所以它们看法也不一样,只有试了才知道。
)
三、师幼共同讲述故事,理解故事涵义
师:
你喜欢故事里的小马吗?
喜欢它什么?
它是一匹怎样的小马?
(懂事、能干、有礼貌,勇敢)总结:
小朋友在生活当中,我们会遇到各种各样的事情,当我们遇到困难的时候,我们应该多动动脑筋想一想,还要大胆地去试一试,我们应该做一个聪明勇敢的孩子。
四、为老师做件事,结束活动。
幼儿语言活动方案2
活动目标:
1、引导幼儿理解儿歌内容,体验儿歌情景,学会快乐学习。
2、通过操作游戏,认读汉字,学说简单的句子流畅表达。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
字卡:
东边、西边,操作图片、儿歌录音带
活动过程:
1、导入:
小朋友都喜欢听故事么?
今天老师给大家带来了一个非常好听的故事,小朋友们想不想听?
2、进行情景表演,讲述故事。
设置问题情景,两只羊谁也不肯让怎么办?
故事的最后结局是什么样了?
使幼儿在故事情境的渲染下认真欣赏儿歌,能够初步理解儿歌内容:
(东边来了一只羊,西边来了一只羊,一起走到小桥上。
你也不肯让,我也不肯让,“扑通”“扑通”掉进河中央。
)在幼儿欣赏儿歌的同时教师及时出示字卡“东边”、“西边”。
3、听录音,在录音进行中,具体认读,进行集体识字教学,帮助幼儿理解、记忆。
4、与字宝宝做游戏,在游戏中加深印象,帮幼儿巩固,复习。
射击比赛:
老师发出口令,小朋友准备好,找准字宝宝进行打靶射击训练。
看谁指得快:
请两位小朋友到黑板前站好,老师发出指令说:
“_字宝宝”,两位小朋友争着指,指的快者为胜。
5、送字宝宝回家,加深印象,再次认读,巩固记忆。
老师指着黑板上的字,对小朋友说:
“_字宝宝要回家了,请小朋友一齐和_字宝宝说再见”,教师手指一个字,幼儿说一声“再见”,教师便拿走一张字卡。
活动结束:
教育孩子应该互相谦让,友好相处,在活动中能够与小朋友和睦友好的共处。
幼儿语言活动方案3
活动目标:
1、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。
3、学习词:
撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张,小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》
活动过程:
1、师出示实物与幼儿谈话。
(1)、让幼儿说出实物名称:
“看,今天老师带来了什么?
”
(2)、猜一猜:
“这三种材料如果拿来盖房子,哪种材料盖的房子最结实?
”
(3)、我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事,通过提问,帮助儿理解故事主要情节,重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
(1)、三只小猪各选用哪种材料来盖房子?
(在操作图上插入小猪与相应房子图片)
(2)、一撞草房:
大灰狼最先要吃掉哪只小猪?
小黑猪不肯开门,大灰狼怎样做?
(在操作图上画出一个箭号,学习动词:
撞,结合动作让全体幼儿跟学)结果怎样?
(3)、二撞木房:
小黑猪逃出草房边跑边喊:
大灰狼来了,大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?
(小白猪的木房里)小白猪不肯开门,大灰狼怎样做?
(重点突出撞两次,并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?
(4)、三撞砖房:
小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊:
大灰狼来了,大灰狼来了(让幼儿说),两只小猪跑哪去了?
(小花猪的砖房)小花猪不肯开门,大灰狼怎样做?
(重点突出撞了三次,并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?
(头上撞出了三个疙瘩,学习词:
四脚朝天,让全体幼儿用动作表现一下。
)
(5)消来大灰狼:
大灰狼很狡猾,它看到房顶上有一个什么?
(学习词:
烟囱)大灰狼接下来怎样做?
三只怎样对付大灰狼(学习词:
柴、炉)
3、分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
(1)、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。
师问:
为什么草房一撞就倒,砖房撞了三次也不倒?
幼儿园的房子也是砖房,我们一起来推推看,(师生一起推墙,师再问:
“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗?
(2)、分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂,并说出感受,教师演示:
折断稻草,用钉钉木头和砖,分清三种实物的硬度,在幼儿回答的基础上教师进行小结:
“在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,砖最重;稻草又细又软容易折断,木头虽不易折断,但是较软,砖头最硬最结实,所以,用结实的材料盖出来的房子才结实。
”
(3)、教育幼儿做事不图省力。
小猪在盖房子前曾问猪妈妈:
用什么东西盖房子?
妈妈是怎么回答的?
从猪妈妈的话中,小猪知道砖房是最结实的,但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气),这样做的结果是:
险着被大灰狼吃掉,看来做事老想着怎么省力是不行的,小朋友想,如果幼儿园是用稻草或木头建成的,那样会怎样呢?
(本文作者潘老师,第一次发表于宝宝龙.稚乐园.)
(4)、如果你要盖房子,你将选用哪种材料?
记得小花猪是怎样盖砖房吗?
我们一起来学一学。
(活动结束)活动延伸:
在区角中播放故事录间,让幼儿学习故事人物对话。
幼儿语言活动方案4
活动目标:
1、初步感知理解故事的主要内容,学习简单的对话。
2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象,初步学习有表情地讲述故事。
3、体验动物们互相帮助的情感,产生爱护大自然的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、故事图卡。
2、小动物头饰。
活动过程:
1、出示春天图卡,引出主题。
教师:
春天来了,什么花开了?
(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了,它们是谁啊?
(杏花、梨花)它们睡了一个冬天,想要感谢叫醒它们的朋友,我们去帮她们找找那个朋友吧!
2、教师引导幼儿边看图卡,边听故事,边思考问题。
例如:
教师说:
“大象,是你给我们松的土吗?
”教师提问:
“是不是大象松的土呢?
”
是不是小羊松的土呢?
小羊怎么说的?
是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?
它们是怎么说的?
3、教师完整讲述故事,并等待幼儿跟述故事。
教师和幼儿一起边看图片,边尝试讲述故事,启发幼儿给故事取名称。
4、采取提问的方式,鼓励幼儿丰富故事情节。
还有谁会给树木松土呢?
如果小朋友帮树木松土,你愿意吗?
你会怎么样去松土呢?
5、情景表演故事。
给幼儿分配角色并带上头饰,表演故事情景。
附故事:
谁松的土
春天,杏树开出粉红色的花。
梨树开出白色的花。
田野里多美呀。
杏树问:
“梨树,我们开出这么美丽的花,可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!
这朋友是谁呢?
”
梨树回答不出来,就问大象:
“是你给我们松的土吗?
”大象说:
“我会浇水,不会松土。
问问别的朋友吧!
”
梨树问小羊:
“是你给我们松的土吗?
”小羊说:
“我只会拔草,不会松土。
”
梨树问啄木鸟:
“是你给我们松的土吗?
”啄木鸟说:
“我会捉害虫,给树木看病,不会松土。
”
梨树又问小蜜蜂。
小蜜蜂说:
“我只会采蜜传花粉,不会松土。
”
那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?
这时,一条蚯蚓从土里钻出来。
大象说:
“噢,我想起来啦!
是这位朋友给你们松的土。
”
杏树、梨树感谢蚯蚓,把花瓣洒在地上,表示对蚯蚓的感谢。
幼儿语言活动方案5
【活动目标】
1、欣赏故事,理解词汇:
“聚精会神”、“头破血流”,并初步懂得寓意,做事情前要想一想,不能看到什么就学什么。
2、通过提问和有序观察图片,理解图片中情节的发展变化。
3、懂得每个人都有自己的特点,不要盲目跟别人学的道理。
【活动准备】
1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。
2、小猫(有胡须)手偶一个。
【活动过程】
(一)教师以谈话引出活动内容。
1、教师出示小猫手偶:
我是一只小花猫,我的胡须长又长。
2、师:
小朋友,你们知道小花猫的胡须有什么用吗?
3、幼儿自由讨论后,教师巧妙地引出寓言故事。
师:
可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了,我们来看看会发生什么事情。
(二)教师出示教学图片,有表情地讲述寓言。
1、教师出示图片,生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。
2、师:
小猫刮胡子后发生了什么事情呢?
(三)教师引导幼儿有序地观察图片,分段讲述故事。
1、理解第一幅图片的内容:
主人正在做什么?
(理解词汇:
“聚精会神”)小花猫在看什么?
2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片,理解寓言情节。
3、师:
小花猫刮胡子后,追捕老鼠时发生了什么事情?
为什么会碰得头破血流?
(理解词汇:
“头破血流”)
(四)教师和幼儿再次看图片,完整欣赏寓言,启发幼儿理解寓言。
1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。
2、师:
小花猫能刮胡子吗?
3、教师小结:
原来,胡子是猫用来探路的工具,它就像一把尺子,在钻洞时得用它来测量洞的大小。
如果没有了这把尺子,猫就不知道自己能不能钻过去。
(五)引导幼儿进行拓展谈话,启发幼儿懂得做事前要想一想,不能看到什么就学什么。
师:
小花猫的主人刮胡子对不对?
师:
为什么主人应该刮,小花猫却不能刮呢?
(每个人是不一样的,不能看到什么就学什么)
师:
如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫,你会和它说什么?
幼儿语言活动方案2020实用活动锦集
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