集体备课教学设计二下语文第四单元.docx
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集体备课教学设计二下语文第四单元.docx
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集体备课教学设计二下语文第四单元
七星关区中小学集体备课教学设计(二年级下语文第四单元)
年级
二年级
学科
语文
备课时间
2017.03
授课时间
2017.04
主备人
备课
内容
13动手做做看
执教人
备课组成员
主备教学设计
个性化批注
三维目标
知识与技能
会认10个生字,会写9个生字。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
情感态度与价值观
唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重点
1.识字写字。
2.有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
教学难点
唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
渗法渗德
教学方法
启发法
学法指导
渗透式
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.谈话:
小朋友们,当你们在生活中遇到不懂的问题,你们是怎么做的?
(鼓励学生自由发言,老师随机评价。)
2.今天,老师要向大家介绍一位新朋友,她叫——(出示生字卡片“伊琳娜”,生读)。伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢?
(板书课题:
动手做做看)
二、初读课文,识记生字
1.轻声自读课文,注意读准字音,读通句子,了解大意。
2.借助拼音识字,选择恰当的方法记字,把记不住的字标出来。
3.合作识字。
在小组内交流自己已经记住的生字。
讨论:
不好记的生字怎样记?
4.全班交流。
小黑板出示生词,指名教读,齐读。
开火车读生字,纠正字音。
还有哪些字记不住?
引导:
做游戏“原来是这样”,激发识字兴趣。如:
原来把“慢”的“忄”换成“氵”就是“漫”;原来“琳”、“娜”都是形声字呀……
学生再次观察难记的字,发现规律。
抽读生词,检查识记生字的情况。
小结:
只要仔细观察,再难的字都能找出记的好方法来。以后小朋友就可以通过这样的游戏来记生字。
5.指名分段读课文。认真听,注意别人有什么优点值得学习,有什么不足需要提醒。
四、默读课文,了解大意
1.默读课文,用“”勾出科学家朗志万提出的问题。
2.指名读朗志万提出的问题。小黑板或课件出示这段话,指导读出问话的语气。
3.讨论:
你是怎么看这个问题的?
和身边的伙伴交流。在全班发表意见。
小结:
大家对这个问题都有自己的看法,文中的几个小朋友是怎么想的,谁的答案对呢?
我们下节课接着讨论。
五、巩固识字,指导书写
1.出示生字卡片,认读。
2.出示“我会写”中的生字,口头扩词。
3.指导生字书写。“我教你写”
你认为哪些生字难写?
对于同学提出的难写的字,你怎样教大家写好?
(发挥学生主动性,在互教生字书写的过程中逐渐掌握规律)
4.书写生字,互评互改。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.出示生词,指名认读。
2.回忆课文内容:
科学家朗志万提出了什么问题?
指名答后,出示这段文字,齐读。
过渡:
上节课同学们发表了自己的看法,今天我们就去看看这几位小朋友是怎么想的。
二、合作学习,理解内容
1.分组学习,提示步骤:
组内成员分段读课文,了解文中小朋友的看法。
说说他们的意见,分角色朗读。
你同意谁的意见,说说你的理由。
2.交流意见,朗读体会。
重点引导:
做实验验证伊琳娜的话。
朗读第六自然段伊琳娜的话,想想她为什么生气。
朗读第七自然段朗志万的话,想想伊琳娜为什么又笑了。(理解朗志万的用意,知道科学家说的话不一定都是对的。我们不要迷信权威,遇事应动手实践。)
3.分角色朗读课文,想:
课文里的小朋友你喜欢谁?
为什么?
三、启发想象,练习写话]
1.引读重点句段,再次强化理解。
“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题——(生读问题),伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验,发现结果和朗志万说的完全不同,于是她生气地问朗志万——(生读问话),朗志万听了反而哈哈大笑,说——(生读朗志万的话)。”
2.启发想象:
伊琳娜听懂了,也高兴地笑了。想一想,她会说什么?
思考后自由发言。
3.练习写话:
把想到的话写下来,再读给你的好朋友听一听。
四、实践活动
1.读《小马过河》,把读后的感受讲给父母或伙伴听。
2.动手做做课文中的实验,还可将放入水中的物体变一变,仔细观察,漫出水的多少和物体的什么有关。
3.与伙伴合作编演课本剧。
板书设计
13动手做做看
听懂
生气———→高兴
动手做
提出问题 追问科学家
科学家的话,也不一定都是对的。
教学反思
七星关区中小学集体备课教学设计(二年级下语文第四单元)
年级
二年级
学科
语文
备课时间
2017.03
授课时间
2017.04
主备人
备课
内容
14邮票齿孔的故事
执教人
备课组成员
主备教学设计
个性化批注
三维目标
知识与技能
会认13个生字,会写12个生字。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
情感态度与价值观
懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
教学重点
有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
教学难点
懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
渗法渗德
教学方法
启发法
学法指导
渗透式
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、激发兴趣,引入新课
1.出示火花,谈话:
请大家看这张图片,它是由十张美丽的图画组成的。现在我想把它们都分开,你能帮我想想办法吗?
(用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开……)
过渡:
小朋友真聪明,想出了这么多办法。你们知道吗?
邮票就是采用其中一种办法来分开的。(出示邮票)
说起邮票这边上的齿孔,还有一个有趣的故事呢。
2.板书课题《邮票齿孔的故事》,学生齐读。
二、初读课文,认识生字
1.轻声自读课文,注意读准字音,读通句子,了解大意。
2.借助拼音自主识字,把记不住的字标出来。
3.合作识字。
“我说你找”。一人说生字,其他人迅速在生字条中指出。
“我指你认”。一人指生字,其他人抢读字音,读准确为止。
讨论:
不好记的生字怎样记?
4.全班交流。
小黑板出示生词,指名教读,齐读。
开火车读生字,纠正字音。
还有哪些字记不住?
请大家帮助你。
三、合作学习,理解课文
1.默读课文,思考:
带齿孔的邮票是怎样发明的?
2.合作学习。
组内伙伴轮读课文,纠正易读错字音。
讨论:
带齿孔的邮票是怎样发明的?
尝试读读你认为重要的句、段。
在组内提出自己的疑问,互相帮助解决。无法解决的疑问留待全班讨论解决。
3.全班交流。
重点引导:
动手操作,促进理解。老师提供印有“邮票”的纸,部分同学用手撕纸中的“邮票”,部分学生模仿酒馆中那位先生的做法。交流感受。
根据回答指导朗读重要语句。如:
用礼貌的语气读两人对话;找出表现两人善于动脑筋的句子,读时突出他们的用心思考;“阿切尔被那个人的举动吸引住了”;“英国邮政部门立即采用了这种机器”;“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机”……
4.质疑问难,师生共同解决疑难。
第二课时
一、复习旧知,引入新课
读课题。
回忆:
带齿孔的邮票是怎样发明的?
朗读课文。
二、总结全文,启发创造
1.思考:
带齿孔的邮票用起来的确非常方便,直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的?
独立思考后,与身边的伙伴讨论一下。
交流:
从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人,反映灵敏,聪明手巧;阿切尔善于观察,用心思考,研制出邮票打孔机。两者都很重要,缺一不可。
2.过渡:
阿切尔通过观察别人解决问题的办法,自己经过研究,发明了邮票打孔机,让我们能轻松地撕开邮票。可是,邮票撕下来后,身边没有胶水,邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗?
(现已解决:
邮票背面贴上特制胶水,用时只要用水将邮票背面打湿,就可以把邮票贴在信封上。)
3.在生活中,你们还发现有什么不方便?
(自由发言)
小结:
这些不方便如何解决呢?
希望大家都能做有心人,动脑筋,想办法,并动手做一做,在“展示台”上表现一番。可独立完成,也可以小组为单位完成。
三、巩固识字,指导书写
出示生词,认读。
出示“我会写”中的生字,认读,扩词。
指导生字书写。
观察字型、结构,书空记忆。
提出需老师指导的生字,老师范写。
仿写。
交流评议,改进书写。
四、积累运用,指导实践(根据教学情况,部分内容放到课后。)
1.数量词积累。
找出文中的数量词,读一读。
完成课后练习“读读填填”,集体订正。
你还能说几个这样的词语吗?
2.邮票常识积累。
读“我知道”的内容,了解部分关于邮票的常识。
你还收集了哪些关于邮票的资料?
与大家交流一下。
展示你的集邮册。
3.口语表达实践活动。
找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,如《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》等。
推荐阅读:
“发明家小时侯的故事”丛书。
板书设计
14 邮票齿孔的故事
用别针刺邮票的人:
善于思考动脑
阿切尔:
善于观察事物、思考研究、发明创造
教学反思
七星关区中小学集体备课教学设计(二年级下语文第四单元)
年级
二年级
学科
语文
备课时间
2017.03
授课时间
2017.04
主备人
备课
内容
15画风
执教人
备课组成员
主备教学设计
个性化批注
三维目标
知识与技能
会认7个生字,会写12个生字。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
情感态度与价值观
懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点
有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
教学难点
懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
渗法渗德
《中华人民共和国可再生能源法》
教学方法
启发法
学法指导
渗透式
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、揭示课题,鼓励提问
1.板书课题,指名读课题。
2.风是怎么画出来的呢?
读了这篇课文你就知道了。
二、初读识字,了解大意
1.自由读课文,让我们认识一下课文里的小朋友。
2.谈话:
能介绍这几个小朋友的名字吗?
(根据回答板书名字)
3.识记“湿”。“湿”——“显”
4.指名分段读课文,提醒注意多音字:
杆、转。
三、读画结合,理解内容
1.默读课文,看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。
2.交流对课文的理解。
3.欣赏几个小朋友画的风(见黑板),与学习伙伴分角色读课文。
4.你觉得谁画得最好?
说说你的理由。
5.小结:
红旗在飘动,小树弯下腰,风车在转动,雨丝斜飘,都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来,却可以通过画与风有关的事物表现出来。
四、启发想象,拓展练习
1.你想怎么画风呢?
引导回忆起风时的所见所闻。
2.讨论“风的作用”。老师相机介绍风的发电作用,同时出示《中华人民共和国可再生能源法》的相关内容:
第十二条 国家将可再生能源开发利用的科学技术研究和产业化发展列为科技发展与高技术产业发展的优先领域,纳入国家科技发展规划和高技术产业发展规划,并安排资金支持可再生能源开发利用的科学技术研究、应用示范和产业化发展,促进可再生能源开发利用的技术进步,降低可再生能源产品的生产成本,提高产品质量。
第二课时
一、复习引入
二、朗读感悟,深入理解
1.自由组合,分角色练习朗读。(老师巡视,适时指导)
2.合作伙伴表演读,引导学生评议。
评议重点:
每个人的语气是否正确。
3.小组推荐代表分角色朗读。
4.质疑问难:
读了课文,你还有什么不懂的?
(通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。)
三、展示作品,拓展思维
1.你是怎么表现风的?
展示你的作品吧。
指名展示作品,适当解说。(3—5幅)
2.评议作品。
自评后组评,各组推荐优秀作品在全班展示,集体评议。
3.启发更深入想象:
声音、气味与风有什么相同的地方?
它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味,你会怎么画?
(自由发言)
四、巩固生字,指导书写
1.出示“我会写”中生字的卡片,指名认读,分组轮读。
2.口头扩词练习,理解字义。
3.指导生字书写。
4.自查后互相评议,改进。
五、实践活动
画声音或气味。
板书设计
15画风
宋涛赵小艺陈丹
雨丝斜旗子飘小树弯
风车转
教学反思
七星关区中小学集体备课教学设计(二年级下语文第四单元)
年级
二年级
学科
语文
备课时间
2017.03
授课时间
2017.04
主备人
备课
内容
16充气雨衣
执教人
备课组成员
主备教学设计
个性化批注
三维目标
知识与技能
会认14个生字。
过程与方法
学习默读课文,粗知故事大意。
情感态度与价值观
想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点
正确认读本课14个生字;读准字音,流利地读文。
教学难点
通过交流小林“看、想、做”的内容,学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质。
渗法渗德
教学方法
启发法
学法指导
渗透式
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入,整体感知
1.谈话激趣,板书课题。
2.听完故事你明白了什么?
二、初读课文,学习生字。
1.出示挂图:
这就是小林,让我们再来仔细地读一读这个故事,看看他发明的充气雨衣吧!
2.学生自由读课文,边读边画出不认识的字,请教课文旁的小鱼儿或者“字典公”,并把它多读几遍。
3.合作识字、游戏识字。
4.检查生字自学效果,“开火车”读词卡。
三、质疑解难,探究学习。
1.默读课文,画出不明白的地方?
2.小组交流,教师巡视指导,再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。
3.学生自由发言,教师相机播放课件或演示图片。
普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣
4.出示挂图二,小林的充气雨衣怎么样?
为了解决遇到的难题,为了做出这种新式雨衣,小林不断地想办法,他想了哪些办法?
(勾出小林想办法的句子读一读。)
5.遇到雨衣带来的苦恼,别人没想出办法,小林却发明了充气雨衣,你想对小林说什么?
6.小结:
小林肯动脑筋,善于观察,想办法解决了问题,真了不起!
7.你还有比小林更好的方法吗?
四、想象创新,激励延伸
1.在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品,哪些地方需要改进?
(思考、讨论、交流)
2.课后动手做一做,用我们勤劳的双手让生活变得更美好。
板书设计
16充气雨衣
?
一直想 旋转起来的裙子 塑料救生圈
做 粗铁丝 塑料环
教学反思
七星关区中小学集体备课教学设计(二年级下语文第四单元)
年级
二年级
学科
语文
备课时间
2017.03
授课时间
2017.04
主备人
备课
内容
语文园地四
执教人
备课组成员
主备教学设计
个性化批注
三维目标
知识与技能
1.通过朗读识记,能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。
2.通过“加一加”和游戏识字等方法,能自主根据形声字特点进行识字。
多次复现积累运用词语。
过程与方法
1.通过自主阅读,能自己读懂小故事《鲁班造伞》,明白“留意生活中许多不起眼的小事,勤干思考,会增长许多智慧”的道理。
2.以“我们的小制作”为主题开展口语交际。
初步练习用“先……接着……再……然后……最后”说话。
情感态度与价值观
通过展示邮票、名言、书法作品、小制作等,使同学们互相学习,乐于展示。
教学重点
认字、口语交际、积累词语。
教学难点
近义词词义的区分,练习用“先……接着……再……最后”说话。
渗法渗德
教学方法
启发法
学法指导
渗透式
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、我的发现
1.自读词语,小组交流自己的发现。
2.你还能说出类似的词语吗?
以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。
示例:
算盘盘算到达达到
领带带领展开开展
喜报报喜喜欢欢喜
二、日积月累
1."读读认认"是用"合一合"的办法识八个生字。首先让学生自主学习生字,发现它们组合的规律。注意提示"姓xìng、警jǐng"的正确读法;自由练习读词语,鼓励学生进行扩词练习,如,"肤色、大胆、警报"。
2."我会填"是选择近义词填空的练习。先让学生读一读词语,自主发现每组两个词不在意思上的联系,接着读句子,结合句子的意思选词填空,最后再把句子读一读。
第二课时
一、阅读《鲁班造伞》这篇短文。
让学生默读明意,自主识字,朗读感悟,并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。
二、口语交际
1.课前布置学生动手制作小制作。如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮……
2.展示自己做成的可爱的小制作。
3.小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。
4.小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
5.评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。
三、展示台
这次展示台安排了两项内容:
一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。
板书设计
学习园地四
(先……再……接着……最后……)
教学反思
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- 集体 备课 教学 设计 语文 第四 单元