A man who never gave up.docx
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Amanwhonevergaveup
Amanwhonevergaveup
教学目标教学目标与要点
1。
能正确运用本单元的功能句型进行模仿和情景交际,运用进行时态和现在时态来谈论目前的活动。
2。
掌握本单元的词汇和一些短语的运用。
3。
初步掌握动词不定式的用法,归纳动词接动词不定式作宾语的动词。
4。
认真学习课文"Themanwhonevergaveup",培养学生的追求上进和锲而不舍的精神,树立伟大的人生目标,努力学习。
5。
掌握否定疑问句Don'tyouthink…?
的用法和常见的回答方式。
素质教育目标
1。
要求学生能够通过本单元的学习,理解和掌握有关动词不定式作宾语、宾语补足语、以及用作状语的用法。
2。
通过掌握本单元中一些有用短语的用法,帮助学生自已寻找学习单词和词组的有效方法。
提醒学生对词语的记忆不能停留在词的"音、形、义"上,最好能在阅读全篇时,通过理解上下文来记忆词汇和短语。
3。
组织学生参加人物专访等社会活动,让学生感受如何宣传或讲述某人的经历。
4。
通过本单元的学习,使学生能从那些意志品质优秀的人物身上找到自己所缺少的东西。
进而理解:
“刻苦和坚持是一个人成功的重要因素”。
5.通过对重大发明和发明家的资料查询,引导学生了解发明创造的重要意义,以及引发学生思考如何去创新和改造生活中的实物。
教学建议教材内容分析
本单元围绕介绍发明家爱迪生这一话题,辅以其他对话,重点讲述了动词不定式的三种句法功能,即不定式作宾语,宾语补足语和状语。
同时本单元复习了宾语从句,尤其是主句为过去时态的时候,宾语从句时态的使用。
掌握句型Don’tyouthink…?
的简略回答的英汉差异。
通过“Themanwhonevergaveup”的学习,应培养锲而不舍的精神,明白如何去improveyourselves。
通过打电话的对话学习表达意愿及谈论事件的日常用语。
本单元短语和日常交际用语
1.本单元短语
comeupwith产生,发现
keepdoing…继续做……
giveup放弃
thesecondmostuseful第二最有用的
tryoutnewideas实验新的想法
nomatterhow+adj。
/adv。
+从句无论怎样……
havenothingtodowith与……无关
teachsb。
todosth。
教某人做某事
becameinterestedin对……感兴趣
attheageof在……岁时
seesb。
doing看见某人正在做某事
rushout冲出去
bytelegraph通过电报
openup建立
graduatefrom毕业于……
hopetodosth。
希望做某事
turnsth。
down关小
makeastrangenoise发出奇怪的声音
workonsth。
从事,工作
It’snotaverygoodline。
电话线路不是很好。
2.本单元句型和交际用语
(1)表示“……有问题了/病了”:
What’swrongwithit?
What’sthematterwithit?
What’sthetroublewithyou?
Whichofthesewouldyoulikemostto…?
Whatdoyouwantto…?
(2)表示打算或计划
I’mtryingto…
I’ll…
Iwantto…
Ihopeto…
Iplanto…
I’mgoingto…
(3)否定疑问
Don’tyouthinkhisradioistoonoisy?
Can’tyouswim?
Didn’tyoucomehere?
(4)其他
Sorryaboutthat。
Well,that’seasy。
Goodquestion。
Anythingelse?
Tomorrowifpossible。
That’sagoodplan,isn’tit?
本单元的听说读写训练的教学建议
1。
有关本单元听力的教学建议。
建议教师在教学的过程当中,充分运用教材课文所提供的语言素材,来提高同学们的泛听能力,也就是说,要通过大段语言素材(如lesson26)的输入,训练同学们抓住文章的基本大意的能力。
建议提供相关动词不定式的听力练习和测试,此类声音素材放在媒体素材的课件或音频素材中。
2。
关于本单元的口语训练。
应当在加强听力能力训练的同时,强化口语能力,如在进行听力训练的同时,提出一些问题,让学生带着问题去听,然后将捕捉到的信息用自己的语言表达出来。
最好能够将问题连成一个小文段。
如关于发明话题的教学,可用来锻炼学生的口语。
3。
关于阅读能力的训练,本单元则可以引导学生上网或者去学校图书馆查阅资料,了解有关爱迪生的生平。
将所查阅到的资料进行简单的加工,合并成一偏短文,然后和同班同学交换信息。
或参考本单元扩展资料中提供的阅读内容。
4。
关于写作能力的训练
写一篇介绍动物的文章,可以介绍这种动物的外貌特征、习性、喜好的食物、运动,你是否喜欢它们,为什么?
[范例点评]
Anowlisabirdwithverybigeyes。
Theseeyesmaketheowllookclever。
Theowlcannotmoveitseyesfreelyaswecan。
Ifitwantstolookatbothsides,itmustturnitsneck。
Owlsseebetteratnightthanduringtheday。
Atnighttheylookforfood。
Theyeatmiceandinsects。
Idon’tlikeowls,becauseowlsmakeastrangenoise。
Theowlssleepmostoftheday,sotheyusuallygivetheircriesatnight。
Thisstrangesoundsometimesfrightenspeopleatnight。
本文思路清晰,条理清楚,抓住了猫头鹰的特点。
通过这篇文章,我们了解了猫头鹰的外貌、习性,以及作者不喜欢它的原因。
本单元重难点及相关知识的讲解
1。
I’llbeabletowritefaster。
我就能写得更快些。
beableto意思是“能够”,相当于情态动词can,只是can只有现在式和过去式两种(can。
could),而beableto则有更多的时态形式。
例如:
Someofuscanusethecomputernow。
Butwecouldn’tdoitthreeyearsago。
我们中有些人现在能使用计算机,可在三年前我们就不能。
Theworkissodifficult。
Nooneisabletodoit。
干这活儿很难。
没有一个人能干这活儿。
Ihaven’tbeenabletofindthebook。
Howabouttomorrow?
那本书我还没能找到。
明天怎么样?
Hemustbeabletousetheforeignlanguage,forgettingallabouthisown。
他一定要能做到在使用外语的时候完全忘掉本族语。
WhenwillyoubeabletohelpmewithmyChinese?
你什么时间能够帮助我学中文呢?
注意:
在表示允许、可能、惊异时用can或could,一般不用beableto。
如:
Youcangonow。
Rightnow,allright?
你现在可以走了。
马上走,好吗?
Can(could)可以用来指比较委婉地提出请求,疑问或看法。
而beableto不能这样用。
如:
—CanItakeamessageforJohn?
—Yes,thankyou。
我给约翰捎个口信好吗?
—好的,谢谢。
Couldyouwaitafewdaysforthemoney?
I’llreturnittoyouinafewdays。
这个钱你们等几天行吗?
过几天我就还给你。
另外,wasable还表示”成功地做到”,相当于managedtodosth/succeededindoingsth
2。
Wecancomeupwiththeanswertogether。
我们可以一起发现答案。
comeupwith(ananswer)意思为findorproduceawaytosolve,orananswer“发现,产生/解决办法或答案”。
但是,不能说Anideaiscomeupwith。
如:
—HecameupwithanideaforXXXkite。
—Howcouldhecomeupwiththisidea?
—他想出了做风筝的办法。
—他怎么想出这个主意的?
3。
Wejustneedtokeepworkingonitandnotgiveup。
我们需要坚持做下去,不能放弃。
(1)keepdongsth。
意思为“继续做某事”或“不断/反复做某事”。
如:
Keepreading,andyourEnglishwillbebetterandbetter。
坚持阅读,你的英语会越来越好。
Keepondoingsomething也是继续做某事的意思。
但是,此时表示在持续的过程当中时有间断。
如:
Heisafamouswriter。
Hekeepsonwritingeveryday。
他是一位著名的作家。
他每天都坚持写作。
workonsth意思是“从事……工作”如:
Thewriterisworkingonanewbook。
Thescientistisworkingonanewplan。
Wemustworkhardonallsubjects。
这位作家正在写一部新书。
科学家正在研究新计划。
我们应该努力学习各门功课。
(2)giveup意思为“放弃,停止”,后面可跟动名词形式作宾语。
如:
Giveupsmoking!
It’snogoodtoyou!
戒烟!
烟对你没好处!
Icandonothingmore。
Ihavetogiveup。
我无能为力,只好放弃。
教学目标教学目标与要点
1。
能正确运用本单元的功能句型进行模仿和情景交际,运用进行时态和现在时态来谈论目前的活动。
2。
掌握本单元的词汇和一些短语的运用。
3。
初步掌握动词不定式的用法,归纳动词接动词不定式作宾语的动词。
4。
认真学习课文"Themanwhonevergaveup",培养学生的追求上进和锲而不舍的精神,树立伟大的人生目标,努力学习。
5。
掌握否定疑问句Don'tyouthink…?
的用法和常见的回答方式。
素质教育目标
1。
要求学生能够通过本单元的学习,理解和掌握有关动词不定式作宾语、宾语补足语、以及用作状语的用法。
2。
通过掌握本单元中一些有用短语的用法,帮助学生自已寻找学习单词和词组的有效方法。
提醒学生对词语的记忆不能停留在词的"音、形、义"上,最好能在阅读全篇时,通过理解上下文来记忆词汇和短语。
3。
组织学生参加人物专访等社会活动,让学生感受如何宣传或讲述某人的经历。
4。
通过本单元的学习,使学生能从那些意志品质优秀的人物身上找到自己所缺少的东西。
进而理解:
“刻苦和坚持是一个人成功的重要因素”。
5.通过对重大发明和发明家的资料查询,引导学生了解发明创造的重要意义,以及引发学生思考如何去创新和改造生活中的实物。
教学建议教材内容分析
本单元围绕介绍发明家爱迪生这一话题,辅以其他对话,重点讲述了动词不定式的三种句法功能,即不定式作宾语,宾语补足语和状语。
同时本单元复习了宾语从句,尤其是主句为过去时态的时候,宾语从句时态的使用。
掌握句型Don’tyouthink…?
的简略回答的英汉差异。
通过“Themanwhonevergaveup”的学习,应培养锲而不舍的精神,明白如何去improveyourselves。
通过打电话的对话学习表达意愿及谈论事件的日常用语。
本单元短语和日常交际用语
1.本单元短语
comeupwith产生,发现
keepdoing…继续做……
giveup放弃
thesecondmostuseful第二最有用的
tryoutnewideas实验新的想法
nomatterhow+adj。
/adv。
+从句无论怎样……
havenothingtodowith与……无关
teachsb。
todosth。
教某人做某事
becameinterestedin对……感兴趣
attheageof在……岁时
seesb。
doing看见某人正在做某事
rushout冲出去
bytelegraph通过电报
openup建立
graduatefrom毕业于……
hopetodosth。
希望做某事
turnsth。
down关小
makeastrangenoise发出奇怪的声音
workonsth。
从事,工作
It’snotaverygoodline。
电话线路不是很好。
2.本单元句型和交际用语
(1)表示“……有问题了/病了”:
What’swrongwithit?
What’sthematterwithit?
What’sthetroublewithyou?
Whichofthesewouldyoulikemostto…?
Whatdoyouwantto…?
(2)表示打算或计划
I’mtryingto…
I’ll…
Iwantto…
Ihopeto…
Iplanto…
I’mgoingto…
(3)否定疑问
Don’tyouthinkhisradioistoonoisy?
Can’tyouswim?
Didn’tyoucomehere?
(4)其他
Sorryaboutthat。
Well,that’seasy。
Goodquestion。
Anythingelse?
Tomorrowifpossible。
That’sagoodplan,isn’tit?
本单元的听说读写训练的教学建议
1。
有关本单元听力的教学建议。
建议教师在教学的过程当中,充分运用教材课文所提供的语言素材,来提高同学们的泛听能力,也就是说,要通过大段语言素材(如lesson26)的输入,训练同学们抓住文章的基本大意的能力。
建议提供相关动词不定式的听力练习和测试,此类声音素材放在媒体素材的课件或音频素材中。
2。
关于本单元的口语训练。
应当在加强听力能力训练的同时,强化口语能力,如在进行听力训练的同时,提出一些问题,让学生带着问题去听,然后将捕捉到的信息用自己的语言表达出来。
最好能够将问题连成一个小文段。
如关于发明话题的教学,可用来锻炼学生的口语。
3。
关于阅读能力的训练,本单元则可以引导学生上网或者去学校图书馆查阅资料,了解有关爱迪生的生平。
将所查阅到的资料进行简单的加工,合并成一偏短文,然后和同班同学交换信息。
或参考本单元扩展资料中提供的阅读内容。
4。
关于写作能力的训练
写一篇介绍动物的文章,可以介绍这种动物的外貌特征、习性、喜好的食物、运动,你是否喜欢它们,为什么?
[范例点评]
Anowlisabirdwithverybigeyes。
Theseeyesmaketheowllookclever。
Theowlcannotmoveitseyesfreelyaswecan。
Ifitwantstolookatbothsides,itmustturnitsneck。
Owlsseebetteratnightthanduringtheday。
Atnighttheylookforfood。
Theyeatmiceandinsects。
Idon’tlikeowls,becauseowlsmakeastrangenoise。
Theowlssleepmostoftheday,sotheyusuallygivetheircriesatnight。
Thisstrangesoundsometimesfrightenspeopleatnight。
本文思路清晰,条理清楚,抓住了猫头鹰的特点。
通过这篇文章,我们了解了猫头鹰的外貌、习性,以及作者不喜欢它的原因。
本单元重难点及相关知识的讲解
1。
I’llbeabletowritefaster。
我就能写得更快些。
beableto意思是“能够”,相当于情态动词can,只是can只有现在式和过去式两种(can。
could),而beableto则有更多的时态形式。
例如:
Someofuscanusethecomputernow。
Butwecouldn’tdoitthreeyearsago。
我们中有些人现在能使用计算机,可在三年前我们就不能。
Theworkissodifficult。
Nooneisabletodoit。
干这活儿很难。
没有一个人能干这活儿。
Ihaven’tbeenabletofindthebook。
Howabouttomorrow?
那本书我还没能找到。
明天怎么样?
Hemustbeabletousetheforeignlanguage,forgettingallabouthisown。
他一定要能做到在使用外语的时候完全忘掉本族语。
WhenwillyoubeabletohelpmewithmyChinese?
你什么时间能够帮助我学中文呢?
注意:
在表示允许、可能、惊异时用can或could,一般不用beableto。
如:
Youcangonow。
Rightnow,allright?
你现在可以走了。
马上走,好吗?
Can(could)可以用来指比较委婉地提出请求,疑问或看法。
而beableto不能这样用。
如:
—CanItakeamessageforJohn?
—Yes,thankyou。
我给约翰捎个口信好吗?
—好的,谢谢。
Couldyouwaitafewdaysforthemoney?
I’llreturnittoyouinafewdays。
这个钱你们等几天行吗?
过几天我就还给你。
另外,wasable还表示”成功地做到”,相当于managedtodosth/succeededindoingsth
2。
Wecancomeupwiththeanswertogether。
我们可以一起发现答案。
comeupwith(ananswer)意思为findorproduceawaytosolve,orananswer“发现,产生/解决办法或答案”。
但是,不能说Anideaiscomeupwith。
如:
—HecameupwithanideaforXXXkite。
—Howcouldhecomeupwiththisidea?
—他想出了做风筝的办法。
—他怎么想出这个主意的?
3。
Wejustneedtokeepworkingonitandnotgiveup。
我们需要坚持做下去,不能放弃。
(1)keepdongsth。
意思为“继续做某事”或“不断/反复做某事”。
如:
Keepreading,andyourEnglishwillbebetterandbetter。
坚持阅读,你的英语会越来越好。
Keepondoingsomething也是继续做某事的意思。
但是,此时表示在持续的过程当中时有间断。
如:
Heisafamouswriter。
Hekeepsonwritingeveryday。
他是一位著名的作家。
他每天都坚持写作。
workonsth意思是“从事……工作”如:
Thewriterisworkingonanewbook。
Thescientistisworkingonanewplan。
Wemustworkhardonallsubjects。
这位作家正在写一部新书。
科学家正在研究新计划。
我们应该努力学习各门功课。
(2)giveup意思为“放弃,停止”,后面可跟动名词形式作宾语。
如:
Giveupsmoking!
It’snogoodtoyou!
戒烟!
烟对你没好处!
Icandonothingmore。
Ihavetogiveup。
我无能为力,只好放弃。
4。
Whichofthesedoyouthinkisthesecondmostusefulinvention?
你认为哪一个是第二有用的发明?
(1)doyouthink是插入语,常置于疑问词之后,不能置于疑问词之前,作“你认为……”解释
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