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发问的精神答案
发问的精神答案
【篇一:
初中现代文阅读训练含答案】
目录
1、生存的地方
2、读书的智慧
3、爷爷
4、寂静除夕夜
5、假如给我三天光明
6、月是故乡明
7、、阴影与阳光
8、长大
9、秃的梧桐
10、发问的精神
11、乡情
12、画家和他的孙女
13、比较阅读
一、生存的地方
有两个人在大海上漂泊,想找一块生存的地方。
他们找到了一座无人的荒岛,岛上虫蛇遍
地,处处潜伏着危机,条件十分恶劣。
其中一个人说:
“我就在这里了。
这地方现在虽然差一点,但将来会是个好地方。
”而另一
个人不满意,于是他继续漂泊。
他终于找到了一座鲜花烂漫的小岛,岛上已有人家,他们是
18世纪海盗的后裔,几代人努力把小岛建成了一座花园。
他便留在这里做小工,很快就富裕
起来,过得很惬意。
过了很多很多年,一个偶然的机会,财大气粗的他经过那座他曾经放弃的荒岛,他决定去
拜访老友。
岛上的一切使他怀疑走错了地方:
高大的屋舍整齐的田畴,健壮的青年,活泼的孩
子?
?
老友因劳累而过早衰老,但精神仍然很好。
尤其当说起变荒岛为乐园的经历时,更是神采
奕奕。
最后老友指着整个岛说:
“这一切都是我双手干出来的,这是我的小岛。
”那个曾错过这
个地方的人,什么话也说不出。
是的,生活就是这样:
有些人再辛苦、再困顿,但他奋斗了,他是生活的主人;有些人再
舒适、再富足,但他缺少艰难的创造和奋力的拼搏,他始终自豪不起来。
1.第二段的“他们”指哪些人?
“把小岛建成了一座花园”中“花园”是什么意思?
2.第三段“岛上的一切使他怀疑走错了地方”一句承上启下,照应了上文什么语句?
引出下
文什么内容?
3.老友说“这是我的小岛”。
这句话的言外之意是什么?
4.来访者过得很惬意,为什么听了老友的经历什么话也说不出?
下文为什么又说他始终自豪
不起来?
5.走人生的路就像在大海上漂泊。
结合文中两个人的生活道路简要谈谈你打算如何寻找自己
人生的立足点,开创全新的人生。
二读书的智慧
世间不但有缺乏智慧的人,而且也有缺少智慧的书。
我们可以把书分为两大类:
一类是有
智慧的,一类是无智慧的。
有智慧的书,是每字每句,都如珠玉似的晶莹,斧凿般的犀锐,可
以启发人的心灵,开辟人的思想,有时可以引申成一篇论文,或成一本专书。
这就是英文中所
谓“灿烂的书”(brilliantbook)。
无智慧的书,往往材料堆积得和蚁丘一样,议论虽多,见
解毫无。
纵然可以从他得报导,却不可以从他得启示,在著者是“博而寡约”,在读者是“劳
而无功”。
这就是英文中所谓“晦涩的书”(dullbook)。
然而这类的书多极其了,读者要不浪
费时间,就不能不精为选择。
须知著书固要智慧,读书也要智慧。
“读书得间”,就是智慧的表
现。
“鞭辟入里”、“豁然开朗”,都不是容易的事。
若是像讽高头讲章的读法,则虽“读破五车”,
有何用处?
1.语段中作者认为“须知著书固要智慧,读书也要智慧。
”请结合上下文简要概括什么是“著
书的智慧”,什么是“读书的智慧”。
著书的智慧是指:
读书的智慧是指:
2.简要阐述这段文字中作者的观点。
答:
3.作者认为读书“若是像讽高头讲章的读法,则虽‘读破五车’”也是没有用处的,这与“读
书破万卷,下笔如有神”的观点是否矛盾?
为什么?
答:
三、爷爷
由于营养不良,我们几个孩子都很瘦弱。
历岁时,我在一家小商店里当学徒工,那也是我
平生第一次尝到苹果的味道,尽管它又小又绿没有成熟,上面还尽是洞,可从此以后我再也没
有感觉到当初第一次吃苹果时那种“甘甜”的滋味。
那天,爷爷外出时遇到一次铁路事故,当时很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟,等
待医生和救援人员。
爷爷却自己折了一根树枝做拐杖,一瘸一拐地整整走了三个小时才回到家。
我很难描述爷爷刚踏入家门时,奶奶那复杂的脸色和心情。
先是担心和心疼,而后突然一
阵暴怒叫一个孩子将一位随访病人的铁路医生带进家里,医生仔仔细细为爷爷作了检查,然后
对他说:
“恭贺你,老人家,你的健康状况良好。
”这时,我母亲来了,她坚决地说爷爷至少是
脑震荡。
爷爷的表情却未置可否。
医生走后,奶奶和妈妈在床边又开始教爷爷如何应付医生和有关调查人员,爷爷只是机械
地点头。
铁路出事故的消息传到村里以后,几乎全村人都在等待着调查人员最后的善后处理工作。
当铁路上终于又来人时,爷爷似乎早已忘记家人的叮咛,面含微笑迎接着来访者,又不失时机
地大谈天气和收成等。
当来访者终于问到他哪里受伤时,妈妈急忙指着头向他暗示。
谁知爷爷
却不紧不慢地说:
“我一切很好。
”说罢脸上浮现出天使般的微笑,又说:
“我如果有病,就是
有10万元也治不好。
”妈妈愣住了,奶奶尖叫着失望地从房子里跑了出去,来访者也发出一
阵莫名其妙的笑声、叹息声。
当一切又复归平静时,他们发给爷爷5000元钱——他成了全村最富的人。
但是爷爷在到
死也没明白为什么人家要给他这么多的钱。
1.概括事件的起因和结果。
起因:
结果:
2.第一段写出了怎样的家境?
这对表现人物性格有什么作用?
3.爷爷最突出的优良品质是什么?
4.文中写我奶奶和妈妈的表现,她们这样做的意图是:
作者这样写的目的是:
四、寂静除夕夜
(1)每当___的鞭炮声四起,绚丽夺目的焰火映亮夜空?
?
我就会___地想起20年前的那个
除夕夜。
(2)那是“文革”时期,父亲一夜之间被打成“现行反革命分子”。
(3)消息传来,母亲当即昏厥,待醒来已神志不清,语无伦次。
这____的打击个母亲不知
所措,她疯了。
(4)和美之家一下子抽去了两根顶梁柱,剩下的,除了一个年过半百的姥姥,就是我们几
个未成年的孩子了。
师,一天可挣得5分工。
尽管如此,家里依然是吃了上顿没下顿。
更痛苦的是,精神失常的母
亲还时不时对这个破败之家来个毁灭性的摧残。
她有个怪癖,平日安安静静不言不语,但只要
一看见人流泪或听到鞭炮声(后来由她误会成枪声),便歇斯底里地大哭大闹,摔碗,直至声
嘶力竭动弹不得。
(6)因此,姥姥常常嘱咐我们,无论如何不能在母亲面前流泪。
(7)春节临近了,按乡村规矩腊月二十三为小年,早放鞭炮敬拜祖先,而除夕夜吃年夜饭
放鞭炮则是永年好运的预兆。
早已被折磨得不成人形的姥姥心力交瘁,万般无奈中将我们姐弟
叫到跟前,吩咐道:
你们出去给家家户户磕磕头、说说好话看能不能过小年不放鞭炮,三十再
放,省得你母亲接二连三的发作,我实在是怕了。
(8)于是,姐姐带着我们出发了。
(9)我们居住的院子前后约有九排七八十户人家。
我们从头一排开始,每到一户姐弟四人
便一字儿排开,齐齐下跪,告诉她们母亲的病情,乞求他们少放一次鞭炮。
就这样我们不过走
了十多户人家人们便一传十,十传百,再后来家家户户都陆续出来人了。
围拢来的乡亲说什么
也不让我们下跪,一位年长的大妈抱起我,含泪道:
(10)“苦命的孩子,我们都晓得,不用磕头了,我们不放鞭炮,一个也不放。
”
(11)我牢记着姥姥的叮嘱,拼命忍住泪水,然而,我却分明看见,围拢来的乡亲们全都流
下泪来?
?
(12)小年就这样平静地过去了。
(13)三十那天,吃过晚饭后,姥姥便领着我们着手准备即将面临的灾难。
先是将乡亲们偷
偷援助的家什—一转移到母亲够不着的地方,然后让年幼的我上床休息,他们四人则和衣而坐,
围着小火炉静静地等候鞭炮声给这个家带来的灾难。
(14)那一夜好长好长,躺在被里的我怎么也睡不着。
只听姥姥轻声吩咐8岁的二姐守前门,
11岁的哥哥守后门,她和姐姐则设法招架母亲,二姐和哥哥的任务是坚决别让母亲跑出屋。
(15)时间一分一秒地慢慢过去,我终于热不住睡着了。
(16)也不知过了多久,公鸡的啼鸣声将我唤醒。
那一夜,辞旧迎新的鞭炮声始终未曾响起,
整个村庄热在一般鸦雀无声。
好心的人们为了不让我们这个风雨飘摇之家雪上加霜,摒弃了几
千年来流传的习俗,竟然连除夕也没放鞭炮。
(17)以后的日子好过得多,被判刑15年的父亲只关了一年便得以____。
父亲出狱前母亲
奇迹般康复了。
再后来政府又补发了父亲的工资,并将我们全家迁居城镇,就此我们告别了那
一方乡土,告别了那些善良的人们。
(18)20年过去了,岁月的流水冲淡了许多记忆,但是,那个寂静的除夕夜却令我永生难
忘,乡亲们善良的义举时时感染着我。
熟识的人都说我特富同情心,因为我被乡亲们关爱过。
我深深懂得,一个看似微不足道的举动也会给别人带来终生的慰藉,一如我,一如我们全家。
(19)我再次遥望远方,默默祈祷:
(20)愿你们永远平安。
1.依次加到文中__内的词语最恰当的一组是:
()。
a.清脆响亮情不自禁意想不到平反昭雪b.震耳欲聋不由自主突如其来报仇伸冤
c.清脆响亮不由自主意想不到报仇伸冤d.震耳欲聋情不自禁突如其来平反昭雪
2.对本文记叙要素和记叙顺序表述有误的是()。
a文章所叙主要事件发生在20年前的那个寂静除夕夜,地点是在我们家当时居住的那个村庄。
b.本文叙写的人物是“我”的一家及众乡亲。
c.文章记叙的主要事件是文革给我们一家带来的灾难。
d.全文记叙的顺序是倒叙。
3.下面对文意的分析概括不正确的一项是()。
a(7)段中姥姥吩咐我们的话,意思是求求乡亲们除夕之夜别放鞭炮以免触发了母亲的伤痛。
b(11)段中“围拢来的乡亲们全都流下泪来?
”这句话表现乡亲们对我们一家的遭遇深表同情。
c(13)段写我们一家人“静静地等候鞭炮声给这个家带来的灾难”。
这个灾难是指母亲疯病发作,
给自己给家庭以毁灭性的摧残。
d(16)段写“好心的人们?
?
摒弃了几千年来流传的习俗,竟然连除夕夜也没放鞭炮”。
这一义
举表现了乡亲们善良、无私的美德。
4.结合文章内容填空。
①“寂静除夕夜”那件往事对我的影响是
②文章最后两段的祝愿,表达了“我”对乡亲们和
5.造成母亲精神失常的原因是什么?
导致母亲对破败之家进行毁灭性摧残的原因又是什么?
6.作者用较多笔墨记叙了腊月二十三小年那天的事情,这对表现中心有什么作用?
7.(18)结尾写“我深深懂得了?
?
”我懂得了什么道理?
请选出不恰当的一项()
a善良的内心产生的行动,能给受创伤者以慰藉b善良的义举都是出自对精神病人的关爱
c一个看似微不足道的举动也会给别人带来终生的慰藉d在最艰难时得到帮助,最值得珍爱
8.读过这篇文章使你想起了什么?
谈谈你对文章的体会。
【篇二:
语文月考试题及答案】
pclass=txt>命题人:
陈锋审题人:
张谋昌
那一道道历史沟渠:
楚大夫沉吟泽畔,九死不
悔;魏武帝挥鞭东指,壮心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采菊……他
扬其波,这是执著的选择;纵然马革裹尸魂归关西,也要扬声边塞尽
扫狼烟,这是豪壮的选择;纵然一生清苦终日难饱,也愿躬耕自
需要【乙】的慷慨志向;需要【丙】的探寻;需要【丁】的高洁。
用
心灵选择,铺出一条坦道;用爱心选择,开辟一片绿
地;,。
对生命的膜
拜,需要我们选择永恒。
滚滚洪水中,勇士选择自身的离去却给了别
人生机;,。
(1)依据文中拼音写出汉字。
(4分)
(2
)(2分)
a.世态炎凉b.怡然自乐c.乐不思蜀c.自
鸣得意
(3)文中甲、乙、丙、丁处应填的诗句依次为:
甲()乙()
丙()丁()(4分)
a.要留清白在人间b.吾将上下而求索
c.老骥伏枥,志在千里d.威武不能屈
(4)模仿文中画“”线的句子,在横线上仿写句子,要求话题
和句式相同,上下文衔接自然。
(3分)
2、下列句子中加点的成语使用不当的一顶是()(3分)
a.寥寥数语,却一针见血地点出了我学画中的不足之处,使....我茅塞顿开。
b.实行生产责任制以后,大家都要求技术员去指导,所以技
术员身价百倍。
....c.赵亮真是别有用心,办的手抄报内容和形式都与众不同,....令人叫绝。
d.我又抬头看那碧蓝的天空,看那青青的山和那玉带般的长
城,顿觉心旷神怡。
....
3、下列句子中有语病的一项是()(3分)...
a.阅读优秀的文学作品,既能增长知识,又能丰富情感。
b.“春城无处不飞花”的诗句虽然不是为昆明而作,却也能贴
切地反映昆明的特征。
c.情绪污染指的是一个人心情的好坏影响了其他人的好心
情。
d.在英国《泰晤士报》的“2005全球大学排行榜”上,北大
跃升至第15位,成为亚洲第一。
4、向阳中学校园文化艺术节开展了读书节活动,下面是本次活
动中的几项内容,请按要求回答问题。
(10分)
(1)活动初,大家搜集到了下面两则材料。
材料一:
时下,经典作品销路不佳,有些书店将我国古典文学名著放在打
最低折扣的专卖区。
同时,肆意改编经典的现象也十分普遍:
《西游
记》被“大话”,《三国演义》被“水煮”。
这样的改编实际上是把内涵丰
富的“文学大餐”变成“速食快餐”,往往使经典不再“经典”。
然而,阅读
这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚,他们说:
“那种很正经
的文学名著,书太厚,文字太多,我们没时间也没兴趣读。
而这种书
有图画,又搞笑,要有意思得多。
(摘自《新京报》”)
材料二:
我们的中文经历了几千年的成长,仍然有着青春的活力,是活的
语言。
我们不妨回头看看那些文学作品,比如六百年前的《三国演义》
《西游记》之类的,我想一个中学生大概不需要用字典,就可以看懂。
从古到今,那些古籍除了非常高远的、深奥的之外,很多经典之作都
是今日一般读书人可以享受、欣赏,并终生使用的。
(摘自余光中先
生在母校南京大学的演讲)
结合对上面材料的理解,你认为这个专题活动的目的应该是
___________________________________________________________
___________(3分)
(2)为了搞好这个专题活动,小晴想到了撰写名著阅读心
语投寄给学校文学社进行宣传的形式。
她撰写了《骆驼祥子》的阅读
心语:
祥子,一个旧北京的人力车夫,像骆驼一样耸起脊背,拉着一辆
黄包车在胡同中奔跑。
风雨中的哆嗦,烈日下的喘息,让我读出了下
层劳动人民的辛酸苦难。
请你从《西游记》《水浒》《繁星?
春水》等作品中选择一部,也
撰写一段阅读心语。
(3分)
《》的阅读心语:
(3)除了撰写阅读心语外,请你再为本次专题活动设计两个活动方案。
(4分)
5、古诗文名句默写。
(12分)
(1)_________________,玉垒浮云变古今。
(2)山气日夕佳,______________。
(3)陆游在《游山西村》一诗中,描写农村自然风光而又有一
定哲理的两个诗句是:
___________,_________________。
(4)《行路难》一诗中最能表现诗人积极的追求、乐观自信和顽
强地坚持理想的品格的诗句是:
“,。
”
(5)“愁”历来都是文人墨客重要的思想元素。
愁是温庭筠笔下
“”的殷切盼望;愁是范仲淹笔下“”
的夜深霜浓,胡笛悠悠的睹物感怀;愁是李清照笔下
“”的千钧重量;愁是辛弃疾笔下“”
的壮志不遂的抑郁和愤慨。
(6)由王维《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直,长河落日圆”,
可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中,与之有异曲同工之处。
6、教师节期间,有位同学给老师送上了这样的贺词,以表达自
己对老师的赞美和敬意:
你博古通今,像滔滔不绝的历史长河,
引导我们追求无穷知识。
(历史老师)
请你依照上面的句子,再写两句话,送给另外两门学科的老师。
(4
分)
(1)__________________
_____________________________________________
(2)
(一)文言文阅读(14分)
阅读下面两段文言文回答,完成文后问题。
【篇三:
《发问的精神》教学实录(八年级必修课堂实录)】
>徐江
1.判断论点
师:
《发问的精神》这篇课文都预习过了,基本没有生字。
但是,有些词还是要斟酌仔细,比如“初学”、“动机”、“两脚书柜”等等。
先来解释“初步”、“动机”的含义。
生1:
“初步”是“第一步”。
生2:
“初步”是“基础”。
师:
我还理解为“开始”。
“第一步”与“开始”意思相同,引申之意就是“基础”。
生:
“动机”是“根据”的意思。
师:
这种理也是对的。
当然也可以理解为“缘由”,甚至说是“动力和契机”。
“初步”和“动机”在这里意思都比较接近,都是在强“发向”是我们思考问题、研究问题的前提。
没有“发问”的意识以及真正的问题,那么,“思想”、“研究”就缺少明确的方面、目标,可以说是盲目的。
好了,其他的词语现在不研究了,因为不影响对文本的理解。
但是,并不等于不重视,如“丰盈”、“敏锐”、“潜修静想”、“寻根究底”、“景仰”这些词要查字典作解释,并用这些词造句,连同作文一并交给老师。
这很重要,必须要做。
下面我着意再问一个词——“两脚书柜”,知道它是什么意思吗?
生:
不知道。
师:
“两脚书柜”,望文生义,就是有两只脚的书柜子。
它是指一个人只知向头脑中装各种各样的知识,但是不会思考,不会研究,不会应用。
现在这种现象比较严重,我们要改进。
今天读《发问的精神》,就是要培养同学们深入探究问题,善于思辨,要大家“能发问”、“勤发问”,绝对不要做“两脚书柜”。
下边请同学们在预习的前提下,先自己判断这篇文章的论点是什么。
生1:
这把钥匙就是发问的精神。
生2:
发问是思想的初步,研究的动机。
生3:
这把钥匙就是发问的精神。
发问是思想的初步,研究的动机。
生4:
发问是思想的初步,研究的动机。
一切知识的获得,大都从发问而来;新发明、新创造也常常由发问而开其端。
生5:
我觉得还是“这把钥匙就是发问的精神”。
同学们的答案很有趣。
第二、第三两位同学回答错了暂且不论,而第四位同学回答虽然说错了,但他的答案却和人教社《教师教学用书》中的答案一样。
你们说是同学的水平高呢?
还是人教社的编辑水平凹呢?
生:
(大笑)
师:
这是一个很现实的问题,编辑也好,老师也罢,面对语文课改都可能遇到专业素质缺乏的尴尬。
今天我们面临这篇文章论点的争辩,不仅要让学生明白这篇文章的论点是什么,而且还要研究为什么说这个是对的,为什么说那个是错的,“凭什么”做出这样的判断。
这个“凭什么”的思维就有“智慧”的体现。
同学们不仅要观注结论,而且要跟老师学习“怎样”推断出论点的思维。
这是同学们跟老师最要紧的学习内容。
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