《黄山奇石》教案公开课.docx
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《黄山奇石》教案公开课
课题
9黄山奇石
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“闻、名”等16个生字,会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。
2正确、流利地朗读课文,背诵课文第二至五自然段。
看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
3.联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。
4.能用“像”说说图片中的石头,并写一写。
教学
重点
识字、写字,正确、流利地朗读课文,图文结合,看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点,能用“像”说写句子。
教学
难点
体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。
第一课时
教学
目标
1.认识“闻、名”等16个生字,会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。
2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。
教具
准备
教学课件。
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、观看图片,揭示“奇”
1.(课件出示2)(出示介绍黄山风景区图片。
)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
今天我们来学习课文,《黄山奇石》(点出课题)。
2.板书课题,齐读课题。
(板书:
黄山奇石)
题目中你觉得哪个字要读重音?
(奇)
3.过渡:
今天我们就来学习《黄山奇石》。
【设计意图:
出示关于黄山的风景图片,在美丽的风景中,不知不觉走入文本,喜欢上黄山这个地方。
】
新课
教学
( )分钟
二、识字解词
1.学生自读课文。
(课件出示3)提出要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词。
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍。
(4)给每个自然段标上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示生字(课件出示4)
nánbùxiējùwèiměishēnɡshǎnɡǒu
南部些巨位每升闪狗
各自拼读,找出翘舌音“升、闪”,前鼻音“南、闪”,后鼻音“升”。
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)出示新词(课件出示5)
闻名风景区南部秀丽神奇尤其著名形状巨石
借助拼音,开展读词游戏。
开火车读,再读。
小老师领读,齐读。
④教师指正:
“闻”是前鼻音,“名、景、省、形、状”是后鼻音,“天都峰”中的“都”读“dū”。
(3)识记生字
①组块识记:
提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语,复现认读,然后再用这组词连词成句。
②形近字辨析,拓展识记:
如“区、巨”字形相近,可组成词串强化识记。
比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。
③图文结合识记:
“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。
(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
师指正:
本课有许多轻声词,要关注轻声的读法。
比如,“望着翻滚的云海”要避免出现“着、的”不轻且拖音的读法。
关注重音。
比如,“那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了”,其中的“尤其、极了”要重读。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题听老师读课文。
(课件出示6)
黄山奇石,作者具体介绍了哪几块奇石?
(课件出示7:
4块:
仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都)
为什么写黄山奇石?
(奇、有趣。
)
三、生字书写
出示生字:
(课件出示8)田字格课件:
南部些巨位每升闪狗
1.组词语:
给生字找朋友,用生字口头组词。
2.指导写字:
(1)师范写,重点指导“南、部、巨”并讲述:
(板书:
南、部、巨)
(课件出示9):
“南、部、巨”田字格课件。
“南”:
“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一横。
上小下大,上部横笔短,竖笔略向左斜;下部宽大,横折钩横段在横中线上,竖勾段较左竖略长;框内竖在竖中线,上端不出头,下端与左竖持平。
“部”:
左右等宽,左边的“立”大“口”小,“立”下横从横中线起笔,右端过竖中线,“口”右侧紧靠竖中线,“阝”共两笔。
“巨”:
第二笔是横折,最后一笔是竖折。
首笔横居上居中;末笔竖折的横段超出上部。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构,放慢速度。
严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
四、总结交流
小朋友们,我们的祖国山河秀丽,许多诗人为我们留下了很多描写山河的古诗。
(课件出示10)
指导朗诵:
李白的《送温处士归黄山白鹅峰旧居》
黄山四千仞,三十二莲峰。
丹崖夹石柱,菡萏金芙蓉。
伊昔升绝顶,下窥天目松。
仙人炼玉处,羽化留馀踪。
亦闻温伯雪,独往今相逢。
采秀辞五岳,攀岩历万重。
归休白鹅岭,渴饮丹砂井。
凤吹我时来,云车尔当整。
去去陵阳东,行行芳桂丛。
回溪十六度,碧嶂尽晴空。
他日还相访,乘桥蹑彩虹。
【设计意图:
课文的初读,要读正确,流利,读准字音,读准轻声和重音。
】
【设计意图:
书写的指导是一个系统工程,从观察,到范写,再到临写,姿势、书写的位置,笔画笔顺的精准掌握,细致入微。
】
课堂作业新设计
1.看拼音,写汉字
nánbùxiējùwèiměi
()一()()大一()()天
2.组词
升()()()
闪()()()
狗()()()
3.许多诗人都爱写关于山的诗,其他诗人是怎样描写黄山的呢?
参考答案:
1.南部些巨位每
2.升()()()
闪()()()
狗()()()
3.《石床峰》
(元)汪珍
常约高僧访上方,峰头老树挂斜阳。
仙翁何处归来晚,风落松花满石床。
第二课时
教学
目标
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文第二至五自然段。
看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
2.联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。
3.能用“像”说说图片中的石头的形状,并写一写。
教具
准备
教学课件
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、谈话揭题,引起兴趣。
同学们,我们伟大的祖国山清水秀,历史悠久,名胜古迹遍布全国各地。
我们已经认识了不少的名胜古迹,你还记得有哪些?
让我们一起走进黄山,风景秀丽的黄山,向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。
特别是那里的石头,千奇百怪,形态万千。
今天我们就在课文中欣赏黄山的奇石吧!
(板书课题:
《黄山奇石》)
新课
教学
( )分钟
二、初读课文,感受“奇”。
1.谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思?
带着你们对“奇”的理解,一齐把题目读一遍。
2.课文介绍了哪些奇石?
具体写了哪块奇石的样子?
请同学们自由轻声读课文,标出这些奇石,在具体介绍的石名旁打记号,读好后小组交流一下。
(课件出示12)课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。
(课件出示13)具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。
师:
(课件出示13)奇石“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”(课件依次点击石名,指名一学生读这些奇石)
三、看图学文,理解内容。
1.看图,(课件出示14)(黄山风景区的景观照片。
)
(1)图上画的是什么?
茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上的树木郁郁葱葱……
(2)黄山给你的印象是什么?
山峰秀丽,树木葱笼,云海翻滚,看起来非常壮观。
(3)课文是怎样介绍这幅彩图的呢?
2.指名读第一段:
(课件出示15):
第一自然段。
这段有几句话,每句各讲什么?
⑴指名读第一句:
(注意长句中的停顿。
)
①从这句话中你们知道黄山在哪里?
(课件出示16)(看地图)
②怎样的地方可称风景区?
(有山、有水、可供人观赏。
)
③我国的风景区有很多,黄山风景区很有名,句中哪个词告诉了我们?
(闻名)“闻名”是什么意思?
(非常有名)“中外”指哪里?
(中国和外国,指全世界。
)(板书:
闻名中外)
(2)指名读第二句:
①黄山风景区景色怎样?
秀丽神奇是什么意思?
(青秀美丽,非常奇妙。
)
②在这秀丽神奇的景色中,从哪个词中可以看出“石”最有趣?
(尤其)“尤其”还可以换成哪些词?
(特别、非常……)(板书:
秀丽神奇尤其)
(3)老师领读第一自然段,黄山的怪石怎么有趣?
3.指名读第二自然段。
(课件出示16图文):
仙桃石。
(1)这幅图主要突出了什么?
(山顶的大石头。
)
这块石头像什么?
(像大桃子。
)
它所在的位置像什么?
(大石盘。
)
(2)这块奇石叫什么名字?
(仙桃石)为什么叫仙桃石?
看图:
远处连绵起伏的山峦能看清吗?
为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢?
(因为大雾弥漫。
)远山近雾,如同仙境一般,所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫──仙桃石。
(板书:
仙桃石)
(3)仙桃石怎么来到石盘上?
它有什么神奇的地方?
(启发学生想象。
)
“仙桃石”的神奇就在于:
①从外形看,它真像一个大桃子。
②从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。
③从动词的运用看,一“飞”一“落”把仙桃石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。
(4)仙桃石怎么来到石盘上的呢?
(启发学生想象)(也许王母娘娘在开蟠桃会的时候,不小心从天上掉下来。
)
过渡:
那么第二块奇石又是什么呢?
课文又是怎么描述它的?
4.指名读第三自然段,看图,(课件出示17):
“猴子观海”石图文
(1)这块石头像什么?
它落在什么地方?
(它蹲在一座陡峭的“山峰”上)陡峭是什么意思?
联系上下文和课文插图,看看猴子所处的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。
原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之──“翻滚的云海”。
仔细观看图片上“翻滚的云海”再联系生活,说说“陡峭”是什么意思?
(直上直下的岩壁,下面是深深的山谷。
)
从书中画出表示猴子“观看云海”动作的词。
(抱、蹲、望。
)
(2)猴子抱着什么?
(腿)它蹲在什么地方?
(山头)
(3)怎么样的蹲着?
(一动不动。
)它在望什么?
(翻滚的云海。
)
(4)想想看这块奇石会叫什么?
猴子本来非常好动,这会儿为什么一动不动?
(启发学生想象。
)
云层就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。
这美丽的景象,把猴子看呆了,它从来没见过这么壮观的景色,所以它一动不动。
(5)想想看,这块奇石会叫什么?
(猴子观海)(板书:
猴子观海)
6.指导学生用上述方法自学四、五自然段。
(检查自学情况)
(1)指名读第四自然段。
(课件出示18):
“仙人指路”石图文。
第三块奇石是用什么样的方法来写的?
这块奇石叫什么?
(“仙人指路”)为什么说它更有趣?
(板书:
仙人指路)
(“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩,使人觉得有趣极了。
)
谁能把这幅图画出来?
(让学生想象画图)
(2)指名读第五段。
(课件出示19):
“金鸡叫天都”石图文。
①这段先写什么?
后写什么?
这几块巨石像什么?
(雄鸡)
②石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢?
(太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像一只美丽的“金鸡”了。
)
③这块奇石叫什么名字?
神奇在什么地方?
金鸡对面也是一个有名的景点,是著名的天都峰,每当太阳升起时,阳光照在巨石上好像金鸡打鸣,所以这块奇石叫──金鸡叫天都。
(板书:
金鸡叫天都)
7.齐读第六自然段:
(课件出示20)
(1)这段主要写什么?
(黄山奇石很多。
)
课文又给我们介绍了几种奇石?
(3种)
(课件出示21图片):
仙女弹琴等奇石。
(2)这三种奇石只说了它
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