三年级上册中屯.docx
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三年级上册中屯.docx
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三年级上册中屯
第一单元我们一起在成长
1.天生我材必有用
教学目标:
1、让孩子知道每个人都有自己的特点,培养学生的自信心。
2、通过“我能行”活动,让孩子了解自己的特点和优势,发展实践能力。
3、教育孩子发挥自己的优势,初步树立服务于社会的思想。
教学重难点:
让学生了解自己的特点。
培养自信心。
认识和发扬自己的优势。
教学过程:
一、创设情景
1、故事:
森林里的小动物们在河边照镜子,长颈鹿说:
“我的脖子长长的,能够碰到最高的树枝。
”;梅花鹿说:
“瞧!
我的腿多结实,跑得可快了!
”……瞧,小动物们从镜子里找到了什么?
(学生自由回答:
自己的优点、自己的长处等)
2、其实我们每个人都有自己的特点。
出示课题《天生我材必有用》。
二、探究交流
1、出示课件:
镜中人。
(让学生对着镜子画自己。
)让学生在白纸的正面“画一个自己”,把自己大大地画在一张纸上,然后在画中“我”的双手、眼睛、嘴巴、双手、头脑等器官,边上写上自己的特长。
生活中的我结实有力,像个小小运动员。
生活中的我________,_________。
……
2、“同学眼中的我”。
(1)刚才小朋友们像照镜子的小动物们一样,都找到了自己的优点。
其实生活中还有一面你自己看不见的镜子,知道吗?
其实你周围的同学就是一面能照出你的优点的镜子,哪位小朋友曾经照出过别人的优点?
(2)小组交流曾经发现的别人的优点。
相互把发现的别人的优点加上。
3、“老师眼中的我”。
想一想,生活还有哪些“镜子”会照出你的优点?
(爸爸、妈妈、老师、邻居)原来生活中有这么多“镜子”啊!
三、明理导行
1、同学们把这张自画像放入老师事先准备好的箱子里。
请同学抽取其中的自画像,读读上面写的内容,猜猜他是咱们班的谁,说说你是怎么猜出来的。
(请5——8位孩子)
2、师拿出一面镜子,也请同学们各自拿镜子找一找明星在哪里?
生反馈。
3、小结:
镜子中的你就是“明日之星”。
所以面对疑惑的目光,面对信任的眼神、面对微笑,请我们一起高声说:
“我能行!
”(课件强调出示)
四、回归生活
在老师眼里,同学眼里,每位小朋友都非常的出色、都有自己的优势,我们怎样在平时发挥这种优势?
教室内布置一棵“优点树”,展示学生的优点。
第一单元我们一起在成长
2.我要向你学习
教学目标:
1、学生学会欣赏别人,看到别人的优点;学会客观地看自己,既看到自己的优点,又看到自己的缺点。
2、初步学会学习他人的长处来弥补自己的不足,以逐步地完善自己。
3、懂得每人都有自己的优点也有自己的缺点,只有取长补短才能不断进步的道理。
教学重难点:
学习看到别人的优点来弥补不足。
能承认自己的不足,虚心学习他人。
教学过程:
一、创设情景
1、听一个故事《骆驼和羊》。
2、以“看了这个故事你有什么感想呢?
”组织谈话。
3、教师小结:
“人各有所长,也各有所短。
若能取他人的长处补自己的短处,一定会越来越聪明,越来越能干,能很快成才。
”揭示课题“取长补短”。
二、探究交流
教师点出:
“早在2000多年前我国的孟子就用‘取长补短’来教育我们了,告诉我们要善于学习他人的长处让自己进步得更快。
”
1、出示“陶罐和铁罐”的卡通图片,引导让学生回顾语文书上“陶罐和铁罐”的寓言故事。
2、讨论:
为什么铁罐会消失得“无影无踪”呢?
如果遇上两只罐子被摔又会怎样?
3、“世间万物都是各有所长各有所短。
看看这些动物的长短处分别是什么。
”引导看书11页,在书上完成选择题。
4、视频展示学生答案,共同校对。
三、明理导行
1、“世间万物都不是万能的,都各有所长、各有所长。
你能自己举一些例子来说明吗?
”2、“人类虽然贵为万物之灵,也同样有自己的长处和短处。
只有能够清醒地认识自己长处和短处的孩子,才算是一个聪明的孩子。
承认自己有不足或短处并不是让人羞愧的事情。
”播放音乐渲染气氛,课件出示“自查镜”画面。
让学生拿出“我的自画像”,先自己说说长短处。
3、引导学生下座位和自己最信赖的小伙伴组成四人小组拿着“自画像”。
互相帮助认识“我的短处”。
四、回归生活:
1、出示一组讽刺漫画,让学生说说自己看后的感想,引导学生明白“社会上常有一些人总是用放大镜来看自己的优点,用缩小镜来看自己的缺点;用放大镜来看别人的缺点,用缩小镜来看别人的优点。
这样的人不容易进步。
”
2、谈话激励:
“作为新时代的少年儿童我们不能做像漫画中表现的那种人。
那么我们应该怎么做呢?
”引导学生用自己的话来说一说:
用看自己的优点,用看自己的缺点;用看别人的优点,用看别人的缺点。
3、组织“慧眼PK”。
课件出示比赛场景画面,播放单元前《我要飞翔》歌曲音乐。
学生先在四人小组内说说自己发现哪位同学具有什么长处。
小组讨论结束后让学生自愿走上事先准备好的“宣言台”,大声说出自己发现的他人的长处和向他人学习的决心。
说得好的,授予“慧眼”奖章。
4、在前面活动的基础上,引导学生把视野扩展到自己的小邻居、小亲戚、小伙伴等同龄人,发现他们身上的优点,并在书上的表格中写下来。
第一单元我们一起在成长
3.竞争与合作
教学目标:
1、知道生活中充满竞争,竞争要遵守规则,积极参与竞争能促进自己各方面发展;生活需要合作,学会合作能使自己和团队更有竞争力。
2、懂得合作需要发挥众人的智慧,围绕一个共同的目标,分工明确,齐心协力。
3、具有一定的竞争意识和合作意识,愿意参与竞争,能较好地和别人合作。
教学重难点:
知道生活充满竞争,遵守规则,积极参与竞争;生活需要合作,学会合作
教学过程
一、创设情景
1、今天这节课我们来进行一场比赛,愿意参加吗?
这次比赛的内容有:
画画、踢毽子、口算、书法、唱歌。
你可以根据自己的爱好进行选择。
2、(走到这几位学生身边)你们为什么不参加?
这几个学生陈述理由(问全班同学)他们说的有道理吗?
谁愿意来帮助他们。
学生各抒己见
3、我们一起来看个小片断(课件出示:
竞选班长)(问不参加的学生)看了故事,你有什么想说的?
有行动表示吗?
二、探究交流
1、教师分发材料,宣布规则:
踢毽子、口算1分钟;画画、书法5分钟。
(先结束的先评比,给优胜的同学发星星)
2、课前你还调查到哪些竞争?
这些竞争带来什么好处?
(师生交流课前调查)
3、总结:
是啊,竞争不但能促进自身的发展,还能促进社会的发展。
所以,我们要积极参与竞争。
4、我们再进行一次比赛:
这次我们比赛“两人三腿走”(随意组合)活动结束后,教师随机采访。
采访失败的学生:
知道为什么失败吗?
从这个活动中你明白了什么?
5、总结:
是啊,他们之所以能成功,是因为他们事先商量,互相配合,一起前进,这就叫做合作。
三、明理导行
1、我们开展一次以四人小组为单位的竞赛撕贴画:
海洋世界。
想拿到好成绩,第一步该干什么?
添加板书:
合理分工
2、小组讨论:
(组内成员可以根据教师给出的表格提示相互讨论如何合作)
3、指名两个小组汇报讨论结果。
、4、各组高喊合作口号,为自己小组加油鼓气。
5、学生开始撕贴画竞赛。
(时间5分钟)教师巡回,发现问题,及时指出
6、展示和欣赏学生作品。
请学生们谈谈刚才你们小组是怎么合作完成作品的?
并分发“合作之星”。
四、回归生活
我们在学习生活中有过合作的事例吗?
教师出示生活中其他合作的事例(课件出示图片:
搬家、医生动手术、灭火……)评价:
生活处处有合作!
第二单元我的家庭
1.我来画棵家庭树
教学目标:
1、让学生认识家庭,知道自己是家庭中的一员。
2、知道家庭是社会的基本单位,认识自己的社会关系。
3、培养关爱家人的意识。
教学重难点:
1、通过认识自己的家庭,认识自己的社会关系,知道每个成员在家庭中的责任。
2、让学生懂得家庭和睦、幸福是家庭生活的首要条件。
3、培养关爱家人的意识。
教学过程:
一、创设情景
1、引导学生欣赏图片猜谜语:
这里是什么地方?
生:
这里就是我的家。
(课件出示:
“家”)
2、在这个可爱的家里,都有哪些人呢?
你能来说一说吗?
学生展示家庭照片,介绍家庭成员。
(课件)
二、探究交流
师:
刚才同学们说到了自己的爸爸妈妈,除了爸爸妈妈和你组成的小家庭外,其实我们还有一个大家族呢!
大家族里有许多亲戚!
比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔等等。
那你有哪些亲戚?
(指名学生自由说一说)
2、谈话:
看来我们的家庭成员很多,就像一棵大树那么茂盛,我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。
今天我们说来画画我们的“家庭树”(多媒体出示课题:
我来画棵家庭树)
3、瞧,这就是我们的家庭树。
(课件出示一棵大树)树上什么都没有呢?
正等着同学们来画一画,写一写,摆一摆。
(〈交互式课件〉一些家庭树样本)
4、请学生把知道的亲戚,包括家人画到这棵大树上或者把他们的称谓写到这棵大树上。
5、展示作品,评一评。
学生上演示台展示,并介绍家庭树。
请别的学生给他点评一下。
6、理清家庭成员之间的关系:
同学们,这么多的称谓写在一团了,有点乱。
下面我们一起来理一理。
你能有什么好方法把他们的关系理出来。
(生自由回答)
三、明理导行
1、抢答擂台赛。
题目
(1)爸爸的爸爸叫(),爸爸的妈妈叫(),爸爸的兄弟叫(),爸爸的姐妹叫()。
必答题目
(2)妈妈的爸爸叫(),妈妈的妈妈叫(),妈妈的兄弟叫(),妈妈的姐妹叫(),抢答题目
(3)看看谁的反应快!
伯伯的妻子叫(),伯伯的孩子叫(),姑姑的丈夫叫(),姑姑的孩子叫(),舅舅的妻子叫(),舅舅的孩子叫()。
四、回归生活
师:
看来同学们都很能干啊!
有位同学遇到了麻烦,想借用你们学过的知识帮助他,你们愿意吗?
1、今天是贝贝爷爷的七十大寿,他们家来了很多人,我们来看看都有些谁啊?
2、这时啊贝贝的邻居小红也来向贝贝爷爷祝贺,想请贝贝介绍他认识这些叔叔阿姨们,你能帮贝贝来介绍一下吗
第二单元我的家庭
2.我家的故事
教学目标:
1、通过讲述家庭的故事,对家人有进一步的了解。
2、学习用新的眼光看待身边的人与事,更深刻地理解家庭生活的意义。
3、感受家人的关爱,能主动对家人付出关爱。
教学重难点:
1、感受父母长辈的养育之恩,向长辈表达感激之情。
2、了解长辈的故事,深刻理解家庭生活的意义。
教学过程:
一、创设情境
1、同学们,今天老师想和大家一起去参观一个地方。
请你仔细观察,你能猜出这是哪里吗?
(课件出示一系列家里的照片)边看图,边和学生以聊天的形式说说。
(这是家的什么地方,我们在这里干什么……)
2、你猜猜这是谁的家?
(老师的)是啊,刚才老师带大家参观了我的家,那么,有同学想带大家参观一下你自己的家吗?
3、学们说得真好,可是—这里称为家,是不是少了什么呢?
(家人)(出示课件:
全家福)是呀!
只有一家人和乐融融地生活在一起,才是真正的家。
4、瞧这一家子,多幸福,多快乐。
相信你们一家人也是那么幸福快乐吧,有同学想来介绍一下自己的家人吗?
二、探究交流
1、请一名学生讲讲他家里的故事。
小组交流自己的故事。
2、你们有没有听到特别有趣的故事?
推荐几名同学来讲讲。
3、总结:
家里时常发生有意思的或者让人感动的故事,让我们感到快乐、开心。
生活在这样一个家庭中,我们是多么幸福呀。
4、(点击一棵家庭树)这是一个叫明明的小朋友的家庭树,让我们走进他的家庭,去看看他和他的家人的生活:
你愿意做明明吗,为什么?
三、明理导行
1、总结一下你愿意生活在一个什么样的家庭?
(和睦的、团结的、幸福的)你认为怎样的家庭才是幸福的家庭那什么样的家庭在你眼里能称得上幸福呢?
(如果有孩子提出:
家里有钱,不愁吃穿家庭就一定幸福,组织学生辩论一下,使学生明白幸福的家庭并不是看钱的多少,而是一家人要互相关心,互相体谅,和睦,团结)(学生思考、全班交流)
2、我们都希望生活在幸福的家庭里。
可是,同学们,有时幸福的家里也会发生不少烦恼的事情。
说说自己在家里有什么烦恼解决不了,说出来和大家讨论讨论,让大家一起来帮你出出主意。
四、回归生活
爱,就是理解;爱,就是感谢;爱,就是付出。
让爱天天住你家,让爱天天住我家,愿浓浓的爱天天伴随每一个家庭。
第二单元我的家庭
3.家人关怀我成长
教学目标:
1、知道自己的成长离不开家庭,深切感受到家人无私的爱。
2、感受父母长辈的养育之恩,萌发感激之情。
3、初步学会如何回报家人的爱,与家人建立和谐、健康的亲子关系。
教学重点:
学生能真切地感受到家人的爱,并懂得理解体贴家人。
教学难点:
学生能真切地感受到家人的爱,并懂得批评和严厉也是家人的爱。
教学过程:
一、创设情景
出示“小奶瓶、小鞋、小衣服”知道这是谁的东西吗?
二、探究交流:
你们是怎样从这么小的一个小不点长成现在这样的呢?
三、明理导行
1、读读书本39页中的故事《家人的关爱》。
2、学生回忆诉说家人爱自己的感人事例,有条件的可以出示实物和照片。
为了更好地激发学生的情感,教师可以讲讲自己的父母无私照顾自己的事例,为本课定下较为感人的情感基调。
3、深情地朗读古诗《游子吟》,说说诗歌的意思。
(书本40页)
4、小结:
小朋友们用一个个感人的事例向我们讲述了家人无私的关怀。
的确,家人对我们的爱渗透在日常生活中的点点滴滴,它无处不在。
四、回归生活
1、爷爷奶奶、爸爸妈妈这么爱我们,对我们这么好,你们也爱他们吗?
有什么话想对他们说?
2、出示同学的委屈事
3、你有什么话想对家长说呢?
4、其他小朋友谈谈自己此刻的想法。
5、总结:
读课文中的一段文字,有感情地朗读这段话。
俗话说:
儿行千里母担忧。
儿女就像是飘荡在天空中的风筝,任由你飞到哪里,都有一根线牵着。
牵着我们的这根线就是家人的爱。
有时候,我们会觉得这根牵着我们的线是对我们的一种羁绊,它束缚了我们的自由飞翔。
但是,一旦这根线断了,风筝也许一时会觉得很自由,但过不了多久,它便会一头栽到地上,再也飞不起来。
只有沐浴在家人严与爱的结合中,我们才能飞得更高,看得更远!
第二单元我的家庭
4.欢迎来我家
教学目标:
1、学会待客的礼节。
2、知道家的地理位置和家里的布局,认识家周围的环境,增进对家的情感。
教学重点:
能了解家的地理位置和家周围的环境,学会待客和做客的礼节。
教学难点:
能向同学介绍自己家的大致路线。
教学过程:
一、创设情景
在你们的心目中,家永远是你最心爱的地方,相信你一定非常希望做个热情好客的小主人,把你心爱的家介绍给大家吧。
出示课题:
欢迎来我家
二、探究交流
1、通过展示平台,学生向同学出示准备好的自己家的平面图和拍摄下的最喜欢的房间的照片,介绍自己的家。
2、小组讨论,制作路线图。
3、讨论路线图上应注明什么?
学生根据自己收集到的信息,制作成一份路线图。
三、明理导行
1、不管是你到同学、亲戚家做客,还是同学、亲戚来你家做客,都应该具有应有的礼仪。
那么,说说你印象最深的一次做主人的经历。
2、辨析讨论。
现在请同学们来看看这些小主人做得好吗?
2.分别出示情境图。
3.请你发表意见。
整理板书:
来客前,整理好房间;客人来,要礼貌热情地迎接,轻放拖鞋;陪客人安排有意义,多交流;送客人,要相送礼貌告别。
四、回归生活
1、做好一个小主人不仅要有礼貌,还要细心体贴。
当你们遇到下面这些情况,你会怎么做呢?
出示几个场景,自由选择,自由组队,合作表演。
2、其实从古到今,从中国到国外,各地都有着自己的待客之道。
请同学们来讲讲,你知道的待客礼仪。
学生讲述。
3、出示“凡是人,皆须爱,天同覆,地同载。
”读读理解——总结:
因此做主人的能够礼貌周全招呼客人,大度宽容地对待客人,同样做客人也应该有相应的礼貌和节制,才能使双方都能相处地开心快乐
第三单元为中华之崛起而读书
1.“问号”之歌
教学目标:
1、树立学习信心,克服学习畏难情绪;激发学习兴趣,增强主动学习的自觉性。
2、知道学习的重要性,树立正确的学习态度。
珍惜现有的学习环境和条件,知道学习是学生的主要任务。
教学重难点:
1、知道学习的重要性。
2、珍惜现有的学习环境和条件。
教学过程:
一、创设情景
1、出示“?
”,这是一个什么符号?
2、在学习中,在生活中,我们一定碰到过许多的疑难问题吧。
3、在学习中,去发现问题:
(1)头悬梁,锥刺股。
这句话你能读、能理解吗?
指名学生读、说意思。
(2)引导:
不会读,不理解,这很正常,不过学问学问,要学要问才有学问。
那么你有什么问题想请教大家?
(3)学生提问,教师鼓励。
4、在生活中,去发现问题。
在日常的生活中,我们也会遇到一些问题,你能和大家交流一下吗?
5、小结:
诗歌朗读《问号之歌》。
二、探究交流
1、听故事《牛顿与苹果》思考:
牛顿为什么会发现“万有引力”?
2、辨析:
那么多问号,有些人说,我们还小,以后自然会知道。
对吗?
为什么?
3、当你遇到问题的时候,你是怎么解决的?
4、每一项科学探索都是从问号开始的。
如果我们只有问题,没有解决问题的探索精神,那么永远也不会成为一个博学的人。
三、明理导行
1、阅读课文小故事你有什么启发?
记一记自己的感受
2、了解学习的重要性:
学习是为了做一个有用的人。
3、交流自己收集的资料,说说自己的祖辈学习条件如何?
教师讲述自己小时候的学习条件。
四、回归生活
1、优秀的格言,名言能够启迪人的智慧,发人深思,更能振奋人心,鼓舞斗志,让我们每个同学选择其中的一句成为自己的学习座右铭,做成书签或者小卡片,时刻提醒自己勤奋学习,积极向上好吗?
2、学生动手制作。
3、展示书签。
交流自己收集的格言,说说它的含义。
4、欣赏歌曲《读书郎》
第三单元为中华之崛起而读书
2.做学习的有心人
教学目标:
1、懂得要养成良好的学习习惯,努力克服平时学习中的一些不良习惯。
2、通过观察和采访,了解同学中一些好的学习品质,掌握克服不良习惯的方法。
3、尝试克服困难,体验成功的乐趣,形成积极上进的生活态度。
教学重点:
掌握克服不良习惯的方法,努力克服平时学习中的一些不良习惯。
教学难点:
养成良好的学习习惯。
教学过程:
一、创设情景
1、出示:
班级里面擅长写毛笔字的同学事先写好的‘世上无难事,只怕有心人’这样一幅字
2、这是我们班xx同学写的,谁能大致说说这句话的意思?
3、揭题:
是啊!
做每件事只要用心对待,坚持到底,再大的困难,我们也能克服。
今天就来学习《做学习的有心人》
二、探究交流
1、出示“长跑运动员”、“登山者”、“王小明练书法”、“李小青练钢琴”四幅图
2、看图,说说从这几幅图上知道了什么?
3、师总结:
坚持就是胜利。
4、再出示xx同学写的“世上无难事,只怕有心人”这幅字。
5、采访:
为什么有这么好的作品?
取得了哪些荣誉?
在成功之前遇到了哪些困难?
6、播放采访这位同学妈妈的录象:
请妈妈说一说xx同学练字的经历。
7、谈感受:
听完老师对xx同学和她妈妈的采访,请同学们说说你们有什么感受?
8、师总结:
xx同学能取得这样大的成绩,跟“坚持”是分不开的。
你们也想获得好的成绩吗?
好,那现在我们就来试试看,看谁能在3分钟内坚持做完100道题。
三、明理导行
1、出示训练任务:
在3分钟内做完100题口算。
2、学生做题,屏幕播放动画片。
3、师采访训练结果,生谈谈感受,悟出在学习中除了要“坚持”之外,还要“专心”的道理。
4、举出自己注意力集中和不集中的例子。
5、不集中时你有什么方法?
(四人小组讨论)
6、给好朋友开处方,帮助他。
也可以记下对自己有用的处方。
四、回归生活
1、出示训练任务:
在3分钟内完成小组特别任务:
挑小棒、在不太安静的教室里背一段陌生的文章、把积木搭得最高、大声地讲一个故事、找出两幅图的不同点、破解难题、拼图、练字……
2、请同学们一心一意地完成
3、搜集身边学习上有心人的事迹,找找学习的榜样,小组讨论。
4、全班交流,请“有心人”介绍经验。
第三单元为中华之崛起而读书
3.寸金难买寸光阴
教学目标:
1、使学生懂得时间是非常宝贵的,要分秒必争,从而树立珍惜时间的意识。
2、初步培养学生合理安排时间的能力,纠正不良习惯,争做时间的小主人。
3、通过谈话、故事使学生知道寸金难买寸光阴的道理。
教学重难点:
学生知道“寸金难买寸光阴”的含义。
懂得时间是非常宝贵的,要珍惜时间。
教学过程
一、创设情景
谜语:
看不见,摸不着,每人都有,一人不多,一人不少。
勤劳的人将他安排的井井有条,懒惰的人将他弄得乱七八糟,他比黄金要贵上千万倍,万贯黄金难买它。
以此谜语情景引出时间老人。
二、探究交流
1、了解时间的特点——一去不回 师请同学说说在时光隧道里你看到什么?
学生自由说,教师适时评价、学生谈感受、引出课题。
2、体验时间的珍贵——分秒必争。
学生亲身体验,感受时间的珍贵。
时间老人要送大家一分钟时间,学生以小组为单位选择喜欢的内容做准备。
3、谈一分钟的感受,交流活动结果,再一次感受到时间的宝贵。
三、明理导行
算一算:
师引导学生算一生或一天属于自己安排的时间
1、假如我们有80年的时间,其中25年左右在睡觉,走在路上有16年左右,吃饭花去了6年左右、看电视6年左右,上厕所要1年,和朋友交谈要1年,排队一年做家务1年,过节1年,堵车6个月,刷牙3个月,大约还剩18年左
2、一天24小时,至少8个小时在睡觉,吃饭用近2小时,路上2小时,看电视聊天2小时,刷牙洗脸搞卫生1小时,大约还剩9小时作业可以自由安排。
四、回归生活
完成一份《每日课余时间表》。
第四单元七彩的社会生活
1.生活中的你我他
教学目标:
1、了解社会职业分工及其特点。
引导学生尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。
2、培养学生团结协作的活动能力。
教学重难点:
知道不同职业的特点,懂得尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。
教学过程
一、创设情景
歌曲粉刷匠,学生一起跟唱,激发情感,导入新课。
二、探究交流
1、刚才歌词中的小男孩在做什么工作?
你喜欢这个男孩子吗?
2、在我们身边,大人们都有自己的职业,他们也为我们的社会作出了不同的贡献。
课前老师已请同学们进行了了解。
下面请你们将自己身边的人的职业介绍给同组的小朋友听。
3、教师巡视:
选择不同的职业让学生汇报。
4、学生汇报,要求正确地说出职业和贡献。
三、明理导行
1、你们知道哪些职业的劳动是直接生产产品的,哪些职业的劳动不直接生产产品,而是为大家提供服务的呢?
学生例举不同类别的劳动,说说这些职业对社会的贡献。
通过刚才的介绍,我们知道了许多职业。
不管什么职业,都是人们生活所需要的。
2、成语猜谜,了解职业。
3、小结:
各种职业的劳动都是人们生活所需要的。
四、回归生活
1、出示课件:
米老鼠出现。
“同学们真能干,通过这次采访,你对自己长大后想做的工作有什么设想?
现在我们进入“万花筒”吧!
2、老师出示要求:
请你们想想,自己长大干什么?
并把你的理想用动作表示出来,让别的小朋友猜。
并且说说自己为什么选这个职业。
”课件:
我的理想是……
第四单元七彩的社会生活
2.热闹非凡的市场
教学目标:
1.了解各种商业场所,学会调查,比较商品的不同价格。
2.学习初步的选购商品的知识。
3.培养学生独立购买简单生活用品和学习用品的能力,使学生初步具备消费者自我保护的意识。
4.培养多渠道收集资料的能力和小组合作,交流,学习的能力。
教学重难点:
认识本地区各种商业场所;初步掌握一些选购商品的知识。
教学过程:
一、创设情景
1、师出示一个卷笔刀:
小朋友们,看,这是老师从家友超市新买的卷笔刀,漂亮吧!
2、随机走到某生旁:
某某,请问你的卷笔刀是从哪儿买的?
颜色真鲜艳!
3、设疑:
平时如果你需要买一些学习用
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