六年级科学复习资料自测版附答案.docx
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六年级科学复习资料自测版附答案
六年级科学第一单元笔记
姓名班别学号
1松树林和沼泽地是两种完全不同的自然环境,松树林()(),(),林间生活着许多()、()和()沼泽地()、(),在()、()之间生活着大量的(),以及以这些生物为食的各种动物。
2、丹顶鹤是一种()的鸟类,体长可达()。
丹顶鹤的身体特征有三长:
()、()、()。
3、每一种生物都要在一定的环境中生存。
由于环境不同,影响生物生存的各种因素也会有(),如()、()、()、(),以及生活在这个环境中的()等
4、丹顶鹤适合在()生活。
5、沼泽是一种常见而典型的()。
湿地(),(),(),为许多动植物的生长提供了良好的条件。
因此,是湿地植物种类繁多,野生动物所需的(),湿地成为了一些野生动物的()。
6、从深不可测的海底到高耸入云的山巅,从于旱贫瘠的沙漠到冰天雪地的极地……地球上每个地方都有动物的踪迹。
除了()之外,还有草愿、森林、沙漠、池塘、河流、海洋等多种类型的生态环境。
这些不同类型的生态环境为动物的()、()和繁殖提供了条件,是各种动物的栖息地。
7、鼠妇又叫(),是一种常见的小动物,我们常常能在()、()、()下面看到它们。
8、大多数生物的()和()都与其生活环境相适应。
当环境发生变化时,许多生物的身体特征或行为也会发生相应的变化,例如,一些动物会因气候的变化而向其他地区(),或者进入()、()等。
9、许多动物身体的()都与他们所处环境的()。
例如,生活在绿草上的蝗虫,大多是();而生活在山地的蝗虫,则大多是()。
10、在自然界中,许多动物外表的颜色往往与()非常接近,形成(),例如猎豹的皮毛具有树皮般的花纹,青蛙的皮肤颜色与周围植物色彩相近。
有些动物还会随着周围环境色彩的变化而改变皮肤的颜色,例如俗称“变色龙”如避役,海里的章鱼。
11、有些动物不仅有保护色,而且还能将身体的外形模拟成环境中的一些动物、植物或其他的物体。
动物的这种身体的颜色、外形都与环境类似而不易被天敌发现的现象,就是()。
12、生物在长期的自然选择中,形成了()或者()现象。
13、在动物世界里,一些动物以某些植物为食物,一些动物以()为食物。
14、动物分为()、()、()。
15、生物通过()的(),形成一条()。
在一片草原、一片森林,或者一个池塘中,各种生物之间都能形成类似的食物链。
16、多数动物的食物不是单一的,因此食物链之间又可以(),构成复杂的网状关系一一()。
17、各种生物之间存在着()的食物关系,不同的生物在()中起着不用的作用。
18、如果某种生物由于()或()的因素灭绝了,会对生态系统的()产生影响。
19、不同种类的生物共栖一地,与他们()形成了统一的整体,构成了个()。
一个池塘、一片树林、一片草原等等,都是一个()。
20、制作生态瓶的步骤:
()在瓶底添加石子、沙子()准备瓶子()加盖密封()种植水草,并加水,添加小动物。
21、在这小小的生态系统中,植物是生产者,为动物提供食物,为所有生物提供氧气
22、由于()、()的大量使用,以及生活和工业()的随意排放,使土地和水域受到()。
23、由于一些()或()的原因,如冰雪灾害、乱砍滥伐、张网捕鸟等,使动物的()遭到破坯,导致一些动物大量减少,甚至濒临灭绝。
24、我国许多地方都开始(),减轻人为原因对动物栖息环境的影响,并开始逐渐恢复已经遭受破坏的环境。
一些有益的青少年活动如野外观鸟、野外赏蝶等自然观察活动、自然环境保育活动的开展,也对动物栖息地的保护乃至人类生存环境的保护具有积极的意义。
(2017-2018)六年级下册科学(复习资料)
(1)
第一单元生物与环境
第1课:
丹顶鹤生活在哪里
1、松树林(),林木(),空间(),林间生活着许多(鸟类)(昆虫)和其他动物
2、沼泽地(),空间(),在水草、淤泥之间生活着大量的鱼虾等水生动物,以及以这些生物为食的各种动物。
3、丹顶鹤是一种大型的(鸟类),体长可达1.6米,丹顶鹤的身体特征有三长:
()()、()。
4、()可以帮助丹顶鹤在沼泽地觅食,(腿长)便于丹顶鹤在浅滩中行走。
丹顶鹤适于生活在()
第2课:
生物生存的环境
1、环境可以提供()、()、()、(),以及生活在这个环境中的其他生物等。
2、沼泽是一种常见而典型的()环境。
湿地水量(),水温(),光照(),为许多动植物的生长提供了良好的条件。
3、湿地里植物种类(),野生动物所需的植物类型()湿地成为了些野生动物的主要栖息地。
4、除了湿地之外,还有()、()、()、()、()、()等多种类型的生态环境。
5、不同类型的()为动物的生存、生长和繁殖提供了条件,是各种动物的栖息地。
第3课:
动物对环境的适应
1、鼠妇又叫(),喜欢()的环境,常常在花园、庭院的砖缝、石头或花盆下面见到他们。
2、大多数生物的()和()都与其生活环境相适应。
3当环境发生变化时,许多生物的()也会发生相应的变化
4、一些动物会因气候的变化而向其他地区(),或者进入()、()等,如(角马的迁徙、大马哈鱼洄游、大雁迁徙、蝴蝶迁徙。
)
第4课:
隐藏在环境
1、许多动物身体的颜色都与它们()的色彩近似。
如生活在草地的蝗虫大多是(),而生活在山地的蝗虫,则大多数是()
2、在自然界中,许多动物外表的颜色往往与周围环境非常接近,形成(),如()等
3、有些动物还会随着周围环境色彩的变化而改变皮肤的颜色,如()、()等
4、有些动物不仅有保护色,而且还能将身体的外形模拟成环境中的一些动物植物或其他的物体。
动物这种身体的颜色、外形都与环境类似而不易被天敌发现的现象,就是()。
5、生物在(长期的自然选择)中,形成了()或者(拟态)现象。
第5课:
生物间的食物关系
1、生物通过相互之间的食物关系,形成一条()。
2、多数动物的食物不是单一的,因此食物链之间又可以交错相连,构成复杂的网状关系---()。
3、食物链:
树→蝉→螳螂→伯劳
草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
第6课:
相互联系的食物网
1、各种生物之间存在着错综复杂的(),不同的生物在食物链中起着不同的作用。
2、在草原上,鹰、蛇、鼠、鸟等动物与青草等植物之间形成了一个整体,保持着()的状态。
3、如果某种生物由于人为或自然的因素灭绝了,会对()产生影响。
第7课专题研究:
生态瓶的秘密
1、不同种类的生物共栖一地,与它们]生活的环境形成了(),构成了一个()。
2、一个池塘、一片树林、一片草原等等,都是一个()。
第8课:
保护生物共同的家园
1、由于一些()的原因,如(冰雪灾害、乱砍乱伐、张网捕鸟)等,使动物的栖息地遭到破坏,导致一些动物大量减少,甚至濒临灭绝。
2、一些有益的青少年活动如()、()等自然活动、自然环境保育活动的开展,也对动物栖息地的保护乃至人类生存环境的保护具有积极的意义。
第二单元:
我是小小设计师
第9课:
设计师怎样工作
1、生活中许多物品都有巧妙的()。
2、拉链的设计流程
(1)明确需求→
(2)初步构思→(3)绘制设计图→(4)制作样品→(5)评价与改进
第10课:
不一样的饮水瓶
1、我们日常生活中的饮水瓶种类很多,有各种(材料)制作而成的,如塑料水瓶、不锈钢水瓶等;还有不同(功能)的,如保温水瓶、运动水瓶等。
2、设计师在设计某种产品时,首先会考虑()。
3、不同人群使用的饮水瓶(需求不同),设计师采用不同的(构思)来实现相应的功能。
第11课:
功能的组合
1为了满足人们对同一个物品的()需求,设计师常会在原物品的基础上(),实现新的功能。
例如:
羊角锤、军刀、带橡皮的铅笔。
第12课:
材料的选择
1、()的选用对物品功能的实现起着至关重要的作用。
2、设计师必须熟悉各种材料的特性从()、()、()等多方面进行考虑,选择合适的材料设计实用的产品。
第13课:
雨伞的改进
1、设计师会分析需(),并选择其中最合理的()进行详细的(),改善物品的()。
第14课:
大自然的启示
1、尼龙塔扣是我们生活中常见的物品,它就是模仿苍耳这类果实的()结构
2、模仿(),可制作窄口的玻璃瓶作为()
3、自古以来,人类通过观察周边生物,认识生物的()与(),并进行模仿,发明了各种实用的物品和工具。
4、从尼龙塔扣到飞机,都是人类()设计的产品。
它们大大地提高了人类的生产效率,改善了人们的生活。
第15课:
巧改废弃物
1、许多废弃物已经失去了(),我们可以变废为宝,通过巧妙的设计把它们改造成有()的新物品。
2、我们可以通过组合纸盒,改变(),添加()等方法改造旧纸盒。
3、评价改造样品可以从(实用、使用方便、耐用、成本低、外形美观、制作精致、创新)等方面进行评价。
第16课:
技术进步与设计创新
1、我们身边许多物品的设计随着()不断创新,使我们的生活越来越便利,如:
手机、火车。
2、设计在()的推动下,不断创新,改变着我们的生活方式,使人们的生活更加方便、舒适。
(2017-2018)六年级下册科学(复习资料)
(2)
班别:
姓名:
学号:
(第三单元:
《能量及其转换》)
第17课:
各种各样的能量
1、(能量)可以使物体工作或运动起来。
2、运动着的物体,像滚动的保龄球、移动对的推土机、转动的风车等,都具有能量,这种形式的能量属于()能量无处不在,与机械运动一样,()等都是能量的不同表现形式。
4、物体在移动、发热、冷却、发光等时,以及生物在生长、繁殖时,(能量)都在起作用
5、游乐场里有很多游乐设施,不同形式的能量让各种设施运作起来,()使秋千往返摆动,()驱动着碰碰车来回碰撞。
第18课:
来自太阳的能量
1、太阳每时每刻都在以()的形式释放着能量,地球上的大多数能量都来自太阳。
2、物体吸收太阳的(热能)使自身的温度上升。
3、太阳能是一种(清洁)、()能源。
太阳能热水器就是利用太阳的(热能)将水加热的一种装置。
4、借助()或()可以汇聚太阳光。
()就是一种凸透镜。
5、太阳光汇聚起来可以(发电)。
第19课:
设计与制作----简易太阳灶
1、太阳灶能将太阳光反射并会聚到需要加热的物体上,从而使物体温度上升。
第20课:
声音的能量
1、与光和热一样,()也具有能量。
2、声会随着声音一起向外传播,远处传来的声音所携带的能量会让我们耳膜里的鼓膜微微震动,而隆隆的雷声所具有的能量足以让房子震动
3、声能不仅能使()振动,还能使()振动
4、拍打“声音炮”时,它发出的声音在(空气)中传播,引起了空气的振动。
5、“声音炮”发出的声音越大,具有的能量就(),引起空气振动的幅度就()。
当达到一定的强度时,就会使蜡烛熄灭
6、()是一种高频率的声波,人们可以使用超声波携带的能量来进行测距、测速、清洗污垢、临床诊断、杀菌消毒等工作。
第21课:
风的能量
1、风具有能量。
风车就是利用()来工作
2、我们可以把风能转移到机械装置上,转换成()的一种装置。
3、风的能量有强度大小,风速越天风能就()。
4、风能虽然能被人们利用,但有时也会给人们的生活带来危害。
第22课:
神奇的电磁铁
1、()是搬运钢铁物品的机器。
当接通电流时,电磁起重机的大吸盘就能把钢铁物品(),吊运到制定的地方。
当切断电流时,钢铁物品就会从吸盘上()
2、在铁钉上缠绕导线,通电后就变成(),电能就转换成了()。
这时电磁铁就能将铁制的回形针吸起来。
3、电磁铁与磁铁一样具有()可以吸引()说明电磁铁具有与磁铁类似的性质
4、电动机里面含有()。
5、电磁铁磁性的()和()都可以被控制,根据这个特点,将电磁铁应用在生活和生产中,如电铃、磁悬浮列车等。
6、电铃里面有一个()的装置。
当()电流时,电磁铁会()铃锤,铃锤就会敲击铃盖。
()电流时,铃锤会回到初始状态。
第23课:
探究技能一控制变量
1如果想知道电磁铁磁力的大小与什么因素有关系,我们就必须一次只检验其中的一个因素,而保持其他条件不变,这个被检验的因素称为()。
2、在进行变量控制实验时,除要研究的变量外,其他条件应加以控制,使其保持()
24课:
电能的转换
1、()可以驱动风扇转动,让电灯发光,让电视机播放缤纷的节目。
2、我们生活中的电都是从()、()或()、()灯发电站输送来的。
3、水力发电站利用(流水)能量推动发电机转动,水流具有的能量经过一番转换后变成了(电能)。
4、电池将()转换成(电能)。
5、能量是可以互相()的。
6、风力发电可以把()转换成()。
7、太阳能发电站可以将()转换成()。
8、电能可以转换成其他形式的能量,如声能()、()等。
第四单元:
《守护家园》
第25课:
保护空气
1、当()和()等进入空气后,便会造成空气污染,使天空变得灰蒙蒙的
2、()是一类很常见的空气污染物。
3、空气中的尘埃有多种来源,如(工厂废气、工地扬尘、汽车尾气、焚烧秸秆)等。
4、空气的污染来源除了尘埃以外,还有其他污染物,例如()
第26课:
保护水资源
1、大多数的水体污染都是由()引起的。
2、水体污染的原因有很多,其中比较常见的有(直接排放未经处理的工业废水或生活污水),()、()等。
3、在生活中,人们通过一定的手段,如使用净水器等,将污水中的污染物()出来,或将污染物(分解成无害的物质),以达到()的目的。
4、水中的污染物有()等物质能够(过滤、吸附杂质)和其他有害物质
5、城市污水的处理,一般先采用(沉淀)的方式去除污水中()的污染物和寄生虫卵,接着应用()方法将污水中(各种复杂的物质降解成简单的物质)。
有时候还会采用()的方法,继续去除一些物质。
由于处理过程中排出的污泥有可能造成二次污染,还要进行()。
第27课:
珍惜土地资源
1、红砖主要由()烧结制作而成,在生产过程中会破坏耕地,消耗资源。
2、()是一种宝贵的(),是人类赖以生存和发展的基础。
耕地的减少使得世界性()问题更加产峻。
3、截止2009年,全国人均耕地(),不到世界人均水平的()。
我们要靠仅占世界()的耕地养活世界()的人口,可见我国的土地资源是多么的珍贵、除耕地之外,还有一些其他类型的土地资源,如(林地、草地、湿地)等。
第28课:
合理利用矿产资源
1、矿产资源包括()、()、()和()等。
2、金属矿产包括()的各种矿产;非金属矿产有(),()等;能源矿产有()、()、()等;水气矿产有()、()等。
3、()是世界主要的能源矿产之一,是一种可以作为燃料和工业原料的矿物。
4.()属于不可再生资源。
第29课:
合理开发海洋资源
1、由于人们(),近海渔业资源面临枯竭的危险。
为此,国家设立了()。
在休渔期内,()人们在规定的海域内捕鱼。
2、海洋是我国重要的资源宝库,海洋里的()、()、()等海洋资源十分丰富。
第30课:
网络课堂-护生物多样性
1、我国幅员辽阔,气候多样,拥有多种多样的生态系统,孕育着丰富的野生动、植物资源,其中包括我国特有的()等大量珍稀物种。
2、为保护生物多样性,国家发布了()和()。
3、世界自然保护联盟(IUCN)于2016年宣布,将大熊猫的受威胁程度从()调整为()。
第31课:
变废为宝
1、生活垃圾大部分采用()的方式进行处理,不仅占用大量土地,还污染环境。
2、我国提倡在处理垃圾时先对垃圾进行(),就是从源头上将垃圾(),通过相应的回收
系统使之变成()。
这样既可以()垃圾产生的数量,又可以让大量可回收的物品()得到利用。
第32课:
绿色生活
1、除了纸巾外,生活中还有很多一次性用品。
在制造这些物品时会(),使用后又会造成()。
2、()是一种(减轻污染、节约资源)的健康生活方式。
生物结构:
模仿茅草的叶缘锯齿结构设计成伐木工具---()。
模仿鸡蛋的圆顶形薄壳结构设计成建筑物()。
生物功能原理:
模仿蝙蝠寻找猎物的超声波定位原理设计成--()
生物运动系统:
模仿鸟类飞行设计交通工具成---()
火车的发展历史:
①第一代火车的设计引入蒸汽机技术、以煤为燃料蒸汽机为动力,速度为每小时60千米。
②第二代火车的设计采用了内燃机技术,以柴油为燃料、柴油机为动力,速度为每小时150千米。
③第三代火车的设计运用了“高架接触网”供电系统,以电动机为动力,速度为每小时200千米。
④第四代火车的设计采用了先进的磁悬浮技术或多动力车辆组合(动车组)技术,速度高达每小时350千米以上。
六年级下册科学实验题
班别:
姓名:
学号:
1)探究鼠妇适宜的生活环境。
1.用纸鞋盒做一个简易观察箱,在盒底铺上一层薄薄的潮湿细土。
2.然后用小刀将盒盖的盖面从中间划开,去掉其中半边盖面,形成一个大的开口。
3.取20只鼠妇,将它们随机放到盒子里,盖好盒盖,在开口上放一块透明的塑料片。
4.静置一段时间后,观察、记录鼠妇停留的位置。
实验结论:
()
2)如何制作太阳灶
1.先将铝箔铺在锅盖上,整理平整,再将粗鉄丝固定在锅盖中央
2.把纸片放在粗铁丝上,来回移动纸片寻找光线的会聚点
3.在会聚点的位置用粗铁丝末端绕成一个环,制成一个载物台。
4.先将鹌鹑蛋打开,装在小铝罐里,再将小铝罐放在太阳灶的载物台上
5.一段时间后,观察鹌鹑蛋发生的变化。
3)探究电磁铁与磁铁的相同与不同实验,正确步骤是
1.准备一长方体磁铁、一套电磁铁装置、指南针等材料
2.将磁铁和电磁铁的一端分别靠近指南针,再分别换另一端试试。
3.观察指南针的偏转情况,判断电磁铁是否具有磁极。
4.将电磁铁装置中的电池的正负极互换,再观察实验现象。
结论是:
电磁铁有两个磁极,电磁铁的磁极可以转换。
4)探究不同地方尘埃的多少实验,正确步骤是:
1.取几张大小相同的塑料片,编上号码。
2.选择一些你认为合适的地点,各放一张塑料片。
3.两天后,回收塑料片,并比较每张塑料片上尘埃的多少。
4.发现尘埃的多少与塑料片放置位置的关系结论是:
尘埃在空气中普遍存在。
5、《寻找草地上的蝗虫》模拟实验操作顺序是
1、取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸,各剪出20张形状相同的小纸片。
2、将小纸片从中部对折,模拟绿色或黄色的蝗虫。
3、把模拟蝗虫的小纸片分成两份,每份各有10张绿色纸片和10张黄色纸片,将其混合均匀。
4、另取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸平铺在桌面上,模拟草地和山地环境。
5、把小纸片分别撒到卡纸上,分别找出黄色的“蝗虫”来。
6、下面生态瓶的制作过程正确的是
1、准备好水草、水生小动物、水、沙子、广口瓶和凡士林等。
2、清洗广口瓶的瓶身和瓶盖。
在瓶中放入约1厘米厚的沙子和小石头,然后加水至距瓶口四分之一处。
3、待瓶中的水澄清后,植入水草,放入水生动物。
4、盖上瓶盖,在瓶身贴上标签,注明制作日期、制作者姓名.
六年级科学第一单元笔记
姓名班别学号
1松树林和沼泽地是两种完全不同的自然环境,松树林干燥少水,木废空间狭窄,林间生活着许多岛类、昆虫和其他动物沼泽地水源丰富、空间宽阔,在水草、淤泥之间生活着大量的鱼虾等水生动物,以及以这些生物为食的各种动物。
2、丹顶鹤是一种大型的鸟类,体长可达1.6米。
丹顶鹤的身体特征有三长:
长、嘴长、腿长。
3、每一种生物都要在一定的环境中生存。
由于环境不同,影响生物生存的各种因素也会有很大差异,如阳光、温度、空气、土壤,以及生活在这个环境中的其他生物等
4、丹顶鹤适合在沼泽地生活。
5、沼泽是一种常见而典型的湿地环境。
湿地水量丰富,水温适中,光照充足,为许多动植物的生长提供了良好的条件。
因此,是湿地植物种类繁多,野生动物所需的食物类型丰富,湿地成为了一些野生动物的主要栖息地。
6、从深不可测的海底到高耸入云的山巅,从于旱贫瘠的沙漠到冰天雪地的极地……地球上每个地方都有动物的踪迹。
除了湿地之外,还有草愿、森林、沙漠、池塘、河流、海洋等多种类型的生态环境。
这些不同类型的生态环境为动物的生存、生长和繁殖提供了条件,是各种动物的栖息地。
7、鼠妇又叫潮虫,是一种常见的小动物,我们常常能在花园、庭院的砖缝、瓦头或花盆下面看到它们。
8、大多数生物的身体特征和生活习性都与其生活环境相适应。
当环境发生变化时,许多生物的身体特征或行为也会发生相应的变化。
例如,一些动物会因气候的变化而向其他地区迁徙,或者进入冬眠、夏眠等。
9、许多动物身体的颜色都与他们所处环境的色彩近似。
例如,生活在绿草地上的蝗虫,大多是绿色的;而生活在山地的蝗虫,则大多是黄褐色的。
10、在自然界中,许多动物外表的颜色往往与周围环境非常接近,形成保护色。
例如猎豹的皮毛具有树皮般的花纹,青蛙的皮肤颜色与周围植物色彩相近。
有些动物还会随着周围环境色彩的变化而改变皮肤的颜色,例如俗称“变色龙”的避役,海里的章鱼。
11、有些动物不仅有保护色,而且还能将身体的外形模拟成环境中的一些动物、植物或其他的物体。
动物的这种身体的颜色,外形都与环境类似而不易被天敌发现的现象,就是拟态。
12、生物在长期的自然选择中,形成了保护色或者拟态现象。
13、在动物世界里,一些动物以某些植物为食物,一些动物以其他动物为食物。
14、动物分为食草性动物、肉食性动物、杂食性动物。
15、生物通过相互之间的食物关系,形成一条食物链。
在一片草原、一片森林,或者一个池塘中,各种生物之间都能形成类似的食物链。
16、多数动物的食物不是单一的,因此食物链之间又可以交错相连,构成复杂的网状关系一一食物网。
17、各种生物之间存在着错综复杂的食物关系,不同的生物在食物链中起着不用的作用。
18、如果某种生物由于人为或自然的因素灭绝了,会对生态系统的稳定性产生影响。
19、不同种类的生物共栖一地,与他们生活的环境形成了统一的整体,构成了个生态系统。
一个池塘、一片树林、一片草原等等,都是一个生态系统。
20、制作生态瓶的步骤:
1、准备瓶子2、在瓶底添加石子、沙子3种植水草,并加水,添加小动物。
4、加盖密封。
21、在这小小的生态系统中,植物是生产者,为动物提供食物,为所有生物提供氧气。
22、由于农药、化肥的大量使用,以及生活和工业污水的随意排放,使土地和水域受到污染。
23、由于一些自然或人为的原因,如冰雪灾害、乱砍滥伐、张网捕鸟等,使动物的栖息地遭到破坏,导致一些动物大量减少,甚至濒临灭绝。
24、我国许多地方都开始采取措施,减轻人为原因对动物栖息环境的影响,并开始逐渐恢复已经遭受破坏的环境。
一些有益的青少年活动如野外观鸟、野外赏蝶等自然观察活动、自然环境保育活动的开展,也对动物栖息地的保护乃至人类生存环境的保护具有积极的意义。
参考答案:
(2017-2018)六年级下册科学(复习资料)
(1)
第一单元生物与环境
第1课:
丹顶鹤生活在哪里
1、松树林(干燥少水),林木(茂密),空间(狭窄),林间生活
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