历年中考文言文阅读分课辑录上枢密韩太尉书word精品文档14页.docx
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上枢密韩太尉书
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
课内文段
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
2019年四川
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
二、阅读下边的文言文,完成7—11题。
(10分,每小题2分)
且夫人之学也,不志其大①,虽多而何为?
辙之来也,于山见终南、嵩、华之高,于水见黄河之大且深,于人见欧阳公,而犹以为未见太尉也。
故愿得观贤人之光耀②,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
辙年少,未能通习吏事。
向之来,非有取于斗升之禄,偶然得之,非其所乐。
然幸得赐③归待选,使得优游数年之间,将以益④治其文,且学为政。
太尉苟以为可教而辱教之,又幸矣。
【注】①志其大:
立下大志②光耀:
丰采③赐:
准许④益:
更加
7.对下面语句中加点词解释不正确的一项是()
A.故愿得观贤人之光耀愿:
希望B.非有取于斗升之禄禄:
俸禄
C.然幸而得赐归待选幸:
幸福D.将以益治其文治:
钻研
8.下面语句中与“偶然得之”中“之”字的用法相同的一项是()
A.(屠)以刀劈狼首,又数刀毙之B.辍耕之垄上
C.汝心之固,固不可彻D.河南乐羊子之妻者
9.比较下列各组加点的词语,意思不相同的一组是()
尽天下之大观而无憾者矣向之来,非有取于斗升之禄
A.B.
故愿得观贤人之光耀太守即遣人随其往,寻向所志
而犹以为未见太尉也太尉苟以为可教而辱教之
C.D.
愚以为宫中之事,悉以咨之苟富贵,无相忘
10.对下面句子的意思理解不正确的一项是()
A.虽多而何为——即使学得再多又有什么用呢?
B.闻一言以自壮——听您一句话来激励自己
C.未能通习吏事——还不能彻底掌握做官的事情
D.偶然得之,非其所乐——偶然得到官职,正是我所高兴的事
11.下列说法与所选文段意思不相符的一项是()
A、作者认为见到了名山,见到了黄河而没有见到韩太尉是一种遗憾。
B.作者认为韩太尉高高在上,文中表达了自己想求见又非常害怕见面的心情。
C.在第二段中作者表明自己不是醉心功名之人,回家等待朝廷选拔是一件乐事。
D.文末再次表明志向,自己将进一‘步钻研学问,并且学习治理政事,希望太尉能够屈尊指教。
7.C8.A9.A10.D
2019陕西省(三)、阅读下面文言选段,完成17-19题。
(8分)
太尉执事:
辙生好为文,思之至深。
以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。
孟子曰:
“我善养吾浩然之气。
”今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大。
太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。
此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?
其气充乎其中而溢乎其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。
17.选文以孟子和太史公为例,谈到写文章的人要善于“养气”,你认为他们两人养气的途径是否相同?
请谈谈理由。
(3分)·
18.将文中画线句子翻译成现代汉语。
(2分)
然文不可以学而能,气可以养而致。
19.除文段中作者的观点外,你认为写文章时“养气”的方法还有哪些?
(3分)
17.不同。
孟子善于通过加强内在修养培养“浩然之气”,太史公善于通过游历
名山大川、广交四方名士来养气,一内一外,所以,“养气”的途径不同。
18.但是(如果不先养气),文章不是可以凭学习就能写得好的,气可以通过修养
获得。
(或:
但是文章不能靠学习就会写好,气可以靠修养而获得。
)
19.
(1)积累一些优美的语句和段落,丰富自己的语言。
(2)博览群书,汲取精华。
(3)关注自然、社会、人生,多观察,多体验。
(4)表达自己独特的感受和真切的体验,力求有创意。
(答出三点即可)
2019山东德州二、文言文阅读(共12分)
太尉执事:
辙生好为文,思之至深,以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。
孟子曰:
"我善养吾浩然之气。
"今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大。
太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。
此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?
其气充乎其中,而溢乎其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。
辙生十有九年矣。
其居家所与游者,不过其邻里乡党之人,所见不过数百里之间,无高山大野可登览以自广。
百氏之书,虽无所不读,然皆古人之陈述,不足以激发其志气。
恐遂汩没,故决然舍去,求天下奇闻壮观,以知天地之广大。
过秦汉之故都,恣观终南、嵩、华之高;北顾黄河之奔流,慨然想见古之豪杰。
至京师,仰观天子宫阙之壮,与仓廪府库城池苑囿之富且大也,而后知天下之巨丽。
见翰林欧阳公,听其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。
太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发。
入则周公、召公,出则方叔、召虎,而辙也未之见焉。
8、下面句子中加点的字意思不完全正确的一项:
()(2分)
A、①充乎天地之间乎:
在②、称其气之小大称:
相当,配合
B、①恐遂汩没遂:
就②、恣观终南、嵩、华之高恣:
无拘束
C、①仰观天子宫阙之壮宫阙:
宫殿②、天下之巨丽巨丽:
极其美好
D、①天下之所恃以无忧恃:
依靠②、四夷之所惮惮:
畏惧
9、作者在第一段中提出了什么观点?
(2分,用原文回答)
________________________________________________________________
10、在第二段中,作者列举了那些自身的局限性?
(2分,用原文作答)
11、在第二段中,为突破自身局限,作者做了哪些努力?
(2分,用原文回答)
12、翻译下列句子。
(4分)
①、我善养吾浩然之气译:
②、天下之所恃以无忧译:
8、B。
(2分)9、文不可以学而能,气可以养而致。
(2分)
10、居家所与游者,不过其邻里乡党之人,所见不过数百里之间,无高山大野可登览以自广。
百氏之书,虽无所不读,然皆古人之陈述,不足以激发其志气。
(2分)
11、故决然舍去,求天下奇闻壮观,以知天地之广大。
过秦汉之故都,恣观终南、嵩、华之高;北顾黄河之奔流,慨然想见古之豪杰。
至京师,仰观天子宫阙之壮,与仓廪府库城池苑囿之富且大也,而后知天下之巨丽。
见翰林欧阳公,听其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。
太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发。
入则周公、召公,出则方叔、召虎,而辙也未之见焉。
(只答下列要点:
游山河京华,谒翰林欧阳公,然后提出拜见韩太尉的要求。
也给满分)(2分)
12、①、我善于修养自己正大刚直的气。
(2分)②、天下人都依靠(你)可以无忧无虑。
(2分)
2019河南省五、阅读下面古文古诗。
完成20一24题。
(12分)
阅读下面文言文选段,完成20一23题。
(8分)
且夫人之学也,不志其大,虽多而何为?
辙之来也,于山见终南、嵩、华之高,于水见黄河之大且深,于人见欧阳公,而犹以为未见太尉也。
故愿得观贤人之光耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
辙年少,未能通习吏事。
向之来,非有取于斗升之禄,偶然得之,非其所乐。
然幸得赐归待选,使得优游数年之间,将以益治其文,且学为政。
太尉苟以为可教而辱教之,又幸矣。
20.下列句中加点词的意思相同的一项是(2分)【】
21.翻译下面的句子。
(2分)
太尉苟以为可教而辱教之,又幸矣。
____________________________________________________________
22.作者写所见山之“高”、水之“大且深”的目的是什么?
(2分)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
23.“唐宋八大家”中有六位是宋朝人,除“三苏”——苏洵、________、苏辙外,还有________(该空写出一人即可)等。
(2分)
2019德城区二、文言文阅读(共12分)
太尉执事:
辙生好为文,思之至深,以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。
孟子曰:
"我善养吾浩然之气。
"今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大。
太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。
此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?
其气充乎其中,而溢乎其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。
辙生十有九年矣。
其居家所与游者,不过其邻里乡党之人,所见不过数百里之间,无高山大野可登览以自广。
百氏之书,虽无所不读,然皆古人之陈述,不足以激发其志气。
恐遂汩没,故决然舍去,求天下奇闻壮观,以知天地之广大。
过秦汉之故都,恣观终南、嵩、华之高;北顾黄河之奔流,慨然想见古之豪杰。
至京师,仰观天子宫阙之壮,与仓廪府库城池苑囿之富且大也,而后知天下之巨丽。
见翰林欧阳公,听其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。
太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发。
入则周公、召公,出则方叔、召虎,而辙也未之见焉。
8、下面句子中加点的字意思不完全正确的一项:
( )(2分)
A、①充乎天地之间 乎:
在 ②、称其气之小大 称:
相当,配合
B、①恐遂汩没 遂:
就 ②、恣观终南、嵩、华之高 恣:
无拘束
C、①仰观天子宫阙之壮 宫阙:
宫殿②、天下之巨丽 巨丽:
极其美好
D、①天下之所恃以无忧 恃:
依靠 ②、四夷之所惮 惮:
畏惧
9、作者在第一段中提出了什么观点?
(2分,用原文回答)
_____________________________________________________________________
10、在第二段中,作者列举了那些自身的局限性?
(2分,用原文作答)
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
11、在第二段中,为突破自身局限,作者做了哪些努力?
(2分,用原文回答)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
12、翻译下列句子。
(4分)
①、 我善养吾浩然之气 译:
_________________________________________
②、天下之所恃以无忧 译:
_________________________________________
8、B。
(2分)9、文不可以学而能,气可以养而致。
(2分)
10、居家所与游者,不过其邻里乡党之人,所见不过数百里之间,无高山大野可登览以自广。
百氏之书,虽无所不读,然皆古人之陈述,不足以激发其志气。
(2分)
11、故决然舍去,求天下奇闻壮观,以知天地之广大。
过秦汉之故都,恣观终南、嵩、华之高;北顾黄河之奔流,慨然想见古之豪杰。
至京师,仰观天子宫阙之壮,与仓廪府库城池苑囿之富且大也,而后知天下之巨丽。
见翰林欧阳公,听其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。
太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发。
入则周公、召公,出则方叔、召虎,而辙也未之见焉。
(只答下列要点:
游山河京华,谒翰林欧阳公,然后提出拜见韩太尉的要求。
也给满分)(2分)
12、①、我善于修养自己正大刚直的气。
(2分)②、天下人都依靠(你)可以无忧无虑。
(2分)
2019大连市
(一)阅读课内文言文,完成1~3题。
(6分)
太尉执事:
辙生好为文,思之至深。
以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。
孟子曰:
“我善养吾浩然之气。
”今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大。
太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。
此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?
其气充乎其中而乎其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。
1、解释文中加点字。
(2分)
⑴称其气之小大称:
____________
⑵岂尝执笔学为如此之文哉为:
_________________
2、写出两个含“至”的成语,成语中的“至”要与“思之至深”的“至”意思相同。
(2分)
成语:
__________________________________________
3、林语堂说:
“能读无字之书,方可得惊人妙句。
”请把选文中能证明这一观点的例子抄在下边。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________昆明市2019
二、阅读
(一)阅读下面课内文言文,完成7—10题。
且夫人之学也,不志其大,虽多而何为?
辙之来也,于山见终南、嵩、华之高,于水见黄河之大且深,于人见欧阳公,而犹以为未见太尉也。
故愿得观贤人之光耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
辙年少,未能通习史事。
向之来,非有取于斗升之禄,偶然得之,非其所乐。
然幸得赐归待选,使得优游数年之间,将以益治其文,且学为政。
太尉苟以为可教而辱教之,又幸矣。
——节选自苏辙《上枢密韩太尉书》
7.结合句意解释下列加点的词。
A.故愿得观贤人之光濯()B.闻一言以自壮()
C.尽天下之大观而无憾者矣()D.向之来,非有取于斗升之禄()
8.请从文中摘出表明作者见解的一句:
9.请用现代汉语翻译下面的句子:
太尉苟以为可教而辱教之,又幸矣。
10.读完这段文字,请联系全文说说,苏辙的这番慷慨陈词能否打动太尉,为什么?
(二)阅读下面课外文言文,完成11~13题。
小港渡者
庚寅①冬,予自小港欲入蛟州城,命小奚②以木简③束书从。
时西日沉山,晚烟萦树,望城二里许。
因问渡者:
“尚可得南门开否?
”渡者熟视④小奚,应曰:
“徐行之,尚开也;速进,则阖⑤。
”予愠为戏。
趋行及半,小奚扑⑥,束断书崩,啼未即起。
理书就束,而前门已牡下矣⑦。
予爽然⑧思渡者言近道。
天下之以躁急自败,穷募无所归宿者,其犹是也夫!
[注]①庚寅:
1650年。
②小奚:
小书童。
③木简:
这里指木板。
④熟视:
仔细看。
⑤阖:
关闭。
⑥扑:
跌倒。
⑦牡下:
上锁。
⑧爽然:
若有所失的样子。
11.下列句中加点词意思相同的两项是()和()。
A.束断书崩B.人不知而不愠C.以木简束书从D.予愠为戏
12.渡者说:
“徐行之,尚开也;速进,则阖。
”他这样说的依据是什么?
13.用自己的话或借用一个成语概括这个故事中所蕴含的道理:
7.A希望B勉励C景象D从前8.且夫人之学也,不志其大,虽多而何为?
9.译:
太尉(您)如果认为我可以教育就请(您)屈尊教导我,那就太幸运了。
10.能。
“书”中言辞恳切,感情真挚,表现出苏辙虽然年轻,但才华不凡,勇气超群,颇有见解。
11.BD12.渡者根据自己的生活经验,在仔细观察小书童(小书童人小书重,书捆得又不结实)后,作出了这样的应答。
(如用文中的句子回答也可,例如:
小奚以木简束书从;时西日沉山;望城二里许;渡者熟视小奚等。
)13.做事应有条不紊,不急不躁,如盲目求快,则可能事与愿违或欲速则不达。
乌鲁木齐市2019
(一)阅读下面的文言文和诗歌,完成21——25题。
(共15分,每题3分)
辙生好为文,思之至深。
以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。
孟子曰:
“吾善养吾之气。
”今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大。
太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。
此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?
其气充乎其中而溢乎其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。
21、下列句中画线的词意思完全相同的一项是()
A、
(1)然文不可以学而能
(2)方曦之之不可强以仕
B、
(1)气可以养而致
(2)家贫,无从致书以观
C、
(1)称其气之小大
(2)骈死于槽枥之间,不以千里称也
D、
(1)故其文疏荡
(2)彼竭我盈,故克之。
22、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)辙生好为文,思之至深。
答:
。
(2)岂尝执笔学为如此之文哉?
答:
23、作者提出了一个什么观点?
又分别从哪两个方面来证明的?
答:
。
24、联系实际,谈谈你对“文”与“气”关系的见解。
答:
。
21、D
22、
(1)我喜欢写文章,考虑这个问题非常深入。
(2)难道曾经拿起笔来(故意)学习做这样的文章吗?
(每句1分)
23、观点:
文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致(用自己的话答也可)。
作者分别从加强内在修养和加强外在阅历两个方面举例证明的。
24、(二者关系2分,联系实际谈见解1分,有创见、语言流畅者再加1分)
2019年天津市
阅读《上枢密韩太尉书》中的片断,回答15——19题。
(14分)
辙生好为文,思之至深。
以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。
孟子曰:
"我善养吾浩然之气。
"今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大。
太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。
此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?
其气充乎其中而溢乎其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。
15、作者在这段文字开头通过对和关系的论述,提出了自己的见解:
。
(3分)
16、解释下列句子中加点词的意思。
(3分)
(1)气可以养而致()
(2)充乎天地之间()(3)称其气之小大()
17、下面与“辙生好为文,思之至深”一句中的“之”用法相同的一项是()(3分)
A、三里之城,七里之郭。
B、公将鼓之。
C、人皆有之,贤者能勿丧耳。
D、居庙堂之高,则忧其民。
18、将“此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?
”译为现代汉语。
(2分)
译文:
。
19、为了证明自己的观点,作者举了孟子善于提高和司马迁善于丰富的事例,说明两种不同的养气途径,都可以达到文气充沛的效果。
文段中表现孟子和司马迁的文章已达到“炉火纯青”的境界的一句话是:
。
15、(3分)为文养气文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。
(每空1分)
16、(3分)
(1)获得,得到
(2)在(3)相当,配合
17、(3分)C
18、(2分)这二位前辈,难道曾经拿起笔学做这样的文章吗?
19、(3分)内在修养生活阅历其气充乎其中而滋乎其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。
南昌市2019
(二)阅读《上枢密韩太尉》(片断),完成第10一14题。
(13分)
①太尉执事:
辙生好为文,思之至深。
以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。
孟于曰:
“我善养吾浩然之气。
”今观共文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大。
太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故共文疏荡,颇有奇气。
此二子者,也尝执笔学为如此之文哉?
其气充乎其中而溢乎其貌,动乎其言而见乎共文,而不自知也。
②橄生十有九年矣。
其居家所与游者,不过其郊里乡党之人。
所见不过数万里之间,无高山大野可登览以自广。
百氏之书,虽无所不读,然皆古人之陈迹,不足以激发其志气。
恐遂汩没,故决然舍去,求天下奇闻壮现,以知天地之广大。
过秦、汉之故都,恣观终南、嵩、华之高,北顾黄河之奔流,慨然想见古之豪杰。
至京师,仰观天子宫阙之壮与仓廪府库城池苑囿之富且大也而后知天下巨丽。
见翰林欧阳公,听其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。
太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发,入则周会、召公,出则方叔、召虎,而辙也未之见焉。
10.用;!
"给下面句子断句。
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仰观夭子宫胡之壮与仓京府库城池苑面之富且大也面后知天下之巨丽
11.解释文中加点词的惫思。
{3分)
(1)致:
(2)称:
(3)恃:
12.句子翻译。
(4分)
(1)岂尝执笔学为如此之文哉?
(2)而后知天下之文章聚乎此也。
13.联系本文及所学过的课文,写出与文中“燕、赵问豪俊”相关的句子。
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(2)
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