学年云南省楚雄州高二下学期第一次测试语文试题 解析版.docx
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学年云南省楚雄州高二下学期第一次测试语文试题解析版
高二月考语文试卷
考生注意:
1.本试卷共150分,考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容:
高考全部内容。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
共享经济过去就有,并非全新事物,只要满足三个基本条件即可称之为共享经济:
物品具有耐用性,即可以多次使用;边际使用成本非常低,即多次使用并不会明显增加成本;在一定范围内可以实现按需、便利使用,不会出现严重短缺。
例如,家庭成员共用的耐用品、一些公共场合共用的物品在某种意义上都属于共享经济范畴。
而当前作为新增长点、新动能的共享经济,主要是指这样一种新情况:
原先私有私用的物品在更大范围让非拥有者按需、便利使用。
例如,共享自行车、共享汽车等。
这些物品具有明显的耐用性,重复使用的成本很低。
过去,因遵循“拥有才能使用”的原则,大量这类物品被长期闲置。
充分利用这些物品的耐用性和低使用成本特点,让更多人按需使用,可以更充分地实现其使用价值,大大节约社会资源。
问题在于,共享经济在运行中会遇到一些复杂问题。
第一,许多人共享使用的物品能否保持耐用性?
第二,能否做到每次使用的边际成本很低?
第三,能否保证共享物品不短缺?
如果产生显著的边际使用成本,则使用者就应付费,这就使共享经济具有了有偿使用的性质。
要在较大社会范围实现按需、便利使用,就得有充足的物品供应。
这些供应者的身份实际上是投资者和经营管理者。
营利性经济必然要参与商业竞争。
因此,一般来说,现在还难以做到像在家庭(或社区单位)中那样纯粹意义上的耐用品共享。
导致共享经济运行中产生上述复杂问题的一个重要因素是,不同场合的道德文化环境不同,人们表现出的道德素养不同。
在家庭或社区单位中使用共享物品时,成员大都会自觉爱护物品,使用后会存放在合适的地方,方便自己和他人下次使用;使用中也会注意不影响家庭或社区单位的环境、秩序等。
而在更大的社会范围将原先私有私用的物品转化为共享共用物品,就会面对一系列复杂问题。
比如,使用者会不会爱惜物品?
会不会考虑到下次或他人使用的方便?
会不会为了同其他人争夺使用权而将物品据为己用?
又如,由于现实中的共享经济同商业经济密切相关,具有营利动机的投资人和经营者应遵循什么行为规则、承担什么社会责任?
应该如何加以规范与监督?
等等。
可见,共享经济能否充分发挥优势、持续健康发展,在很大程度上取决于社会公共道德水平。
社会公共道德水平越高,共享经济的优势就越明显。
如果社会公共道德水平不够高,不仅共享经济的优势难以体现,还可能产生额外的资源浪费及社会损失,并付出一定的社会管理监督成本。
大力发展社会生产力已然受到社会的足够重视,我们要同样重视培育互助互利的公共道德,从而在全社会贯彻共享发展理念,推动共享经济健康发展。
(摘编自金碚《共享经济发展取决于公共道德水平》
1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.共享经济并不是新生事物,家庭成员共用的耐用品、一些公共场合共用的物品在某种意义上都属于共亨经济的范畴。
B.满足物品具有耐用性、低边际使用成本和在一定范围内按需、便利使用以及不会出现严重短缺这三个基本条件即为共享经济。
C.共享自行车、共享汽车都属于当前作为新增长点、新动能的共享经济,能在更大范围内让非拥有者按需、便利使用。
D.运行共享经济,一些私有物品不会长期被闲置,其使用价值、商业价值将会得到充分地实现,从而节约社会资源,值得提倡。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()
A.文章第一段阐述了构成共享经济的三个基本条件以及当前作为新增长点、新动能的共享经济的相关情况。
B.第二段阐述共享经济运行中可能出现的复杂问题,以及解决这些问题的方法和当前共享经济业态的特点
C.第三段以家庭或社区单位中使用共享物品和在更大的社会范围使用共享物品的不同情况为例来论述观点。
D.第四段阐述公共道德水平对于共享经济的重要性,倡导努力提高社会公共道德水平,贯彻共享发展理念。
3.根据原文内容,下列说法正确的一项是()
A.共享经济打破“拥有才能使用”的原则,充分利用一些闲置物品耐用、使用成本低的特点,让更多人按需、随时使用。
B.现在难以做到像在家庭(或社区单位)中那样纯粹意义上的耐用品共享,因为目前的共享物品会产生显著的边际使用成本。
C.在更大的社会范围内将私有私用物品转化为共享共用物品目前尚有难度,会面临社会公共道德、经济、法律法规等问题。
D.社会公德水平决定共享经济的发展,只要像重视发展社会生产力一样重视培育互助互利的公共道德,共享经济就能快速发展。
【答案】1.D2.B3.C
【解析】
【1题详解】
本题考查的是对文本内容的理解和分析能力。
解答此类试题要注意审清题干的要求,认真研读文本内容,仔细比对选项内容和原文内容的差异。
题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是”,这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。
选项D,“商业价值将会得到充分地实现”说法有误。
原文内容说的是:
充分利用这些物品的耐用性和低使用成本特点,让更多人按需使用,可以更充分地实现其使用价值,大大节约社会资源。
故选D。
【2题详解】
此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。
答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。
选项B,“解决这些问题的方法”说法有误。
根据对原文内容的把握:
问题在于,共享经济在运行中会遇到一些复杂问题。
第一,许多人共享使用的物品能否保持耐用性?
第二,能否做到每次使用的边际成本很低?
第三,能否保证共享物品不短缺?
如果产生显著的边际使用成本,则使用者就应付费,这就使共享经济具有了有偿使用的性质。
原文内容只是列举出问题,并没有说解决问题的方法。
故选B。
【3题详解】
本题考查的是对文本内容的归纳、概括、理解和分析的能力。
解答此类试题要注意题干的要求,要注意认真理解和分析文本内容。
题干问的是“根据原文内容,下列说法正确的一项是”,这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。
选项A,“随时使用”于文无据。
原文只是说:
让更多人按需使用。
选项B,因果错误。
原文说的是:
导致共享经济运行中产生上述复杂问题的一个重要因素是,不同场合的道德文化环境不同,人们表现出的道德素养不同。
在家庭或社区单位中使用共享物品时,成员大都会自觉爱护物品,使用后会存放在合适的地方,方便自己和他人下次使用;使用中也会注意不影响家庭或社区单位的环境、秩序等。
而在更大的社会范围将原先私有私用的物品转化为共享共用物品,就会面对一系列复杂问题。
选项D,“共享经济就能快速发展”错误,原文是“推动共享经济健康发展”;另外,“只要……就……”表述太绝对。
故选C。
【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核,错误类型注意有无中生有,张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。
考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致,文中他人的观点和作者的观点混淆,对文中的观点概括错误等方式。
总之,考生要根据对原文内容的把握,充分理解内容和选项,认真细心的去比对分析,这样就能很好地作答这类试题。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
打热水一个APP,发学分一个APP,跑步一个APP,连接无线网络一个APP,刷网课一个APP……据报道,在一些高校,一些打着“智能便捷”“强制使用”“学分挂钩”旗号的手机APP逐渐编织成一张网,将许多大学生裏挟其中:
有的粗制滥造,存在不少漏洞,还有的投放各类奇葩广告。
在移动互联网时代,高校无论是自行研发还是与商家合作研发校园生活服务类APP,这本身并无不可,但其初衷应当是方便师生的校园生活,提高为师生服务的效率,而不是给师生的校园生活添堵、带来麻烦,这是高校应当坚持的底线原则。
但是,在实际管理和运营中,一些校园生活服务类APP却出现了过度倾向,处于一种泛滥成灾的状态,给师生的校园生活带来了明显不便,让这些APP严重变味,成了学生的负担。
同时,一些校园生活服务类APP包含大量商业性内容,很多商业广告夹杂其中,很容易导致使用者个人隐私信息泄露。
(摘编自张立美《莫让校园APP成学生负担》)
材料二:
中国消费者协会于2018年7月17日至8月13日组织开展了“APP个人信息泄露情况”问卷调查。
据中消协商品服务监督部主任皮小林介绍,在回收的5458份有效问卷中,85.2%的受访者表示遭遇过APP个人信息泄露,没有遇到过个人信息泄露情况的占比仅为14.8%。
遭遇信息泄露的近九成受访者表示曾接到过推销电话或短信骚扰。
根据2016年颁布的《移动互联网应用程序信息服务管理规定》,APP运营者收集、使用用户个人信息应当遵循合法、正当、必要的原则,明示收集使用信息的目的、方式和范围,并经用户同意。
但是,在实际运营中,AP运营者基本都是根据各自的意愿要求用户信息对自己“不设防”。
个人信息如何使用、怎么保护,用户与手机APP经营者之间其实是有约定的,即注册时需签订用户协议、隐私政策。
不过,很多用户在注册时只是一路操作“下一步”,很少留意那些蚂蚁般大的小字。
为什么会这样?
是用户不在意自己的隐私吗?
调查显示,更多的可能是一种无奈——在占比26.2%从不阅读应用权限和用户协议或隐私政策的受访者中,61.2%的人坦诚自己从不阅读主要是因为不授权就没法用,只能被迫接受。
即便认真阅读了协议的用户,面对APP运营者也是弱势群体。
调查表明,个人信息泄露后,部分受访者会采取多种措施手段维护自身权益,如向消费者协会和有关行政部门投诉等,也有受访者会选择与服务商协商和解,向有关行业组织反馈,但最终还是有大约三分之一的受访者选择“自认倒霉”。
那些无力自保的用户只好采取一些保守措施,聊以自慰。
例如,67.2%的受访者表示,自己在使用APP时主要通过只填写一部分个人信息来保护个人信息安全,18%的用户注册时使用部分虚假信息,安装相关防护软件的用户占24.6%,对注册后可以关闭的服务,有32.7%的用户选择关闭。
“一方面,用户与手机APP服务提供商之间往往处于不对等地位,只能同意或被迫同意格式条款和信息获取权限;另一方面,消费者虽有自我保护意识,但不知如何更有效地保护自己,往往难以有效应对。
”皮小林表示,手机APP过度采集个人信息呈现普遍趋势,用户存在诸多担忧,但往往缺乏足够有效的应对手段,保护用户个人信息和隐私工作亟待加强。
(摘编自环球网)
材料三:
互联网安全关涉每个人的切身权益。
数据显示,目前我国市场化运营的手机APP已多达1700万个,如果乱了规矩、野蛮生长,不仅用户信息安全无法保障,也会给网络安全埋下巨大隐患。
故此,相关部门亟须引起重视,出台硬举措,持续净化APP市场;应用商店也须履行平台审核责任,不能只当旁观者。
对用户而言,也应掌握“自保秘笈”。
比如,此次中消协就呼吁,不扫来历不明的二维码,不点来历不明的网页链接,不安装来历不明的APP,使用过程中一旦发现信息泄露,要留存相关证据,及时向有关部门投诉举报,依法主动维权。
用户的辨识能力、隐私保护能力、依法维权能力增强了,一些违规的APP才不敢肆意妄为
(摘编自李雪《泄露隐私的APP,何以一直野蛮生长》)
4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是()
A.从中国消费者协会的问卷调查来看,八成以上的受访者遭遇过APP个人信息泄露,并且信息泄露者中有近九成的受访者曾接到过推销电话或短信骚扰
B.很多用户在注册手机APP时一路操作“下一步”,很少留意相关的协议和政策,因为用户与手机APP运营者之间是有约定的。
C.用户相对APP运营者是弱势群体,个人信息泄露后,虽有部分受访者会用各种手段维护自身权益,但最终还是有一部分受访者选择“自认倒霉”。
D.目前我国市场化运营的手机APP已多达1700万个,如果它们不合规甚至不合法运营,不仅无法保障用户的信息安全,而且会为网络安全埋下隐患。
5.下列对材料相关内容的分析概括,不正确的一项是()
A.高校研发或使用校园生活服务类APP是可以的,但应该以方便师生的校园生活,提高为师生服务的效率为初衷,而不应该给师生带来麻烦。
B.部分用户在使用APP时会只填写一部分个人信息来保护个人信息安全,或者注册时使用部分虚假信息,因为这样可以保护个人隐私安全。
C.根据相关的规定,APP运营者收集、使用用户个人信息应当遵循合法、正当、必要的原则,但APP运营者基本都是按自己的意愿要求使用用户信息。
D.手机APP过度采集个人信息,用户只能同意或被迫同意格式条款和信息获取权限,因此用户存在诸多担忧,保护用户个人信息和隐私工作亟待加强。
6.怎样才能使手机APP发挥更好的作用,服务人们生活?
请根据材料内容作简要分析。
【答案】4.B5.B
6.①手机APP运营商需要加强职业操守。
遵守《移动互联网应用程序信息服务管理规定(保护用户的信息和相关隐私。
②用户要加强自我保护。
提高辨识能力、隐私保护能力及依法维权的能力等。
③监管部门加大监管力度。
相关监管部门应重视网络,出台硬举措,对相关的运营商加强监管力度,持续净化APP市场。
④应用商店也须履行平台审核责任,不能只当旁观者。
【解析】
【4题详解】
本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。
客观选择题侧重对文本内容的把握,每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部,或四个选项的答题区域虽然来自多则材料,但也往往围绕一个共同大方向。
考生要会读,就是会读文或图表,会读选项。
本题B项“因为用户与手机APP运营者之间是有约定的”分析错误,原文材料二说“61.2%的人坦诚自己从不阅读主要是因为不授权就没法用,只能被迫接受”。
故选B。
【5题详解】
本题考查学生分析概括文中信息的能力。
这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息代入选文比对理解,还要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。
本题B项“因为这样可以保护个人隐私安全”错误,原文材料二“那些无力自保的用户只好采取一些保守措施,聊以自慰”。
故选B。
【6题详解】
本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。
解答此类题目首先要审清题干要求,其次确定答题区间,第三要勾画出相关语句,第四进行整合。
本题题干“怎样才能使手机APP发挥更好的作用,服务人们生活”,要求考生明确答题方向,分析出3—4个答题角度,即运营商、用户、监管部门、应用商店,从原文勾画语句,本着先概括后分析的原则答题。
从材料二“根据2016年颁布的《移动互联网应用程序信息服务管理规定》……明示收集使用信息的目的、方式和范围”可得出手机APP运营商需要加强职业操守;从材料二“很多用户在注册时只是一路操作“下一步”,很少留意那些蚂蚁一般大小的字”可得出用户要加强自我保护;从材料三“相关部门亟须予以重视,出台硬举措,持续净化APP市场”可得出监管部门加大监管力度;从材料三“应用商店也须履行平台审核责任,不能只当旁观者”可得出应用商店也须履行平台审核责任,不能只当旁观者。
(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
紫衣
三毛
①那封信是我从邮差先生那儿用双手接过来的。
我把那封信交给母亲的时候,感觉到纸上写的必是一件不同凡响的大事。
母亲看完了信,脸上的那种神情十分遥远,好像不是平日那个洗衣、煮饭,永远只可能在厨房才会找到的妈妈了。
到了晚上要休息的时候,听见母亲跟父亲说:
“要开同学会,这次我一定要参加。
”
②母亲收到同学会举办的郊游活动通知单之后,好似快活了一些,平日话也多了,还翻出珍藏的有限几张照片给我们小孩子看,指着一群穿着短襟白上衣、黑褶裙子的中古女人装扮的同学群,说里面的一个就是十八岁时的她。
③从母亲要去参加同学会开始,总看见她用报纸比着我们的制服剪剪裁裁。
我有一天深夜放学回来,发觉母亲居然在缝一件白色的衣裳,我冲上去,拉住布料叫了起来:
“怎么是白的?
”灯下的母亲,做错了事情般的仍然低着头——她明明知道我要的是粉蓝色。
第二天回来,发觉白色的连衣裙已经缝好了,只是裙子上多了一圈紫色的荷叶边。
④“以后等妈妈有钱了,一定给你别的颜色衣服……”母亲一面说一面拿起新衣要给我套上试试看,我将手一挡,沉着脸说:
“不要来烦!
”母亲僵立了好一会儿,才把衣服慢慢地搁在椅背上。
我偷看那件衣服,其实也不太难看,可是不肯去试它。
⑤母亲的同学会订在一个星期天的午后,说有一个同学借了一辆军用大车,我们先到爱国西路一个人家去集合,然后再乘那辆大汽车一同去碧潭。
⑥等待是快乐又缓慢的,起码母亲感觉是那样。
同学会那个清晨,我很早就起来了。
中午吃便当的时候天色开始阴沉,接着飘起了小雨。
我和姐姐在微雨中被领上了车,位置狭窄,我挤在中间一个三角地带。
雨篷拉上了,母亲怕我的膝盖会湿,一直用手轻轻顶着那块黑漆漆的油布。
我们的心情并不因为下雨而低落。
⑦雨,越下越大,母亲看一次表,再看一次表,说:
“快跟妈妈一起祷告!
叫车子不要准时开。
快!
……”我们马上闭上了眼睛,不停的在心里喊天嘁地,拼命的哀求。
⑧母亲手里捏住一个地址,拉开雨篷把车夫老周叫来叫去。
我在那路的尽头,看见一辆圆圆胖胖的草绿色大军车,许多大人和小孩撑着伞在上车。
“在那边——”我向老周喊过去。
老周加速在雨里冲,而那辆汽车,眼看没有人再上,眼看它喷出一阵黑烟,竟然缓缓地开动了。
⑨母亲哗一下子将全部挡雨的油布都拉掉了,双眼直直地看住那辆车子——那辆慢慢往前开去的车。
“老周——去追——”我用手去打老周的背,那个好车夫狂冲起来。
雨水,不讲一点情面的往我们身上倾倒下来,母亲的半身没有坐在车垫上,好似要跑似的往前倾,双手牢牢的还捧住那锅汤。
突然听见母亲狂喊起来,在风雨里发疯也似的放声狂叫“——魏东玉——严明霞、胡慧杰呀——等等我——是进兰——缪进兰呀——等等呀——等等呀——”雨那么重地罩住了天地,母亲的喊叫之外,老周和姐姐也加入了狂喊。
他们一直叫、一直追,盯住前面那辆渐行渐远的车子不肯舍弃。
我不会放声,紧紧拉住已经落到膝盖下面去的那块油布。
雨里面,母亲不停地狂喊使我害怕得快要哭了出来。
呀——妈妈疯了。
⑩车子终于转一个弯,失去了踪迹。
母亲颓然倒身在三轮车背上。
到了家,母亲立即去煤球炉上烧洗澡水。
在等水滚的时候,干的制服又递了过来,母亲说:
“快换上了,免得着凉。
”那时她也很快地换上了居家衣服,把抱起小弟就去冲牛奶了。
我穿上旧制服,将湿衣丢到一个盆里去。
突然发现,那圈荷叶边的深紫竟然已经开始褪色,沿着白布,在裙子边缘化成了一摊一摊朦胧的水渍。
那件衣服,以后就没有再穿过它。
许多年过去了,我跟母亲坐在黄昏里,问她记不记得那场同学会,她说没有印象。
我再跟她讲,讲讲那第一件新衣,讲当年她那年轻的容颜。
母亲心不在焉,听着听着,突然说:
“天明(小弟家的孩子)咳嗽太久了,不知好了没有——”她顺手拿起电话,按了小弟家的号码。
(有删改)
7.下列对这篇散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.文章第一段写母亲接到那封信后“神情十分遥远”,含蓄地写出了作为家庭妇女的母亲,对自己青春时光的怀念。
B.文章前后照应,如第⑤段写母亲的同学会借用一辆军用大车,大家乘大卡车去参加同学会,这为后文写追大卡车做了铺垫。
C.文章结尾写作者多年后跟母亲提及当年同学会的事,母亲却心不在焉,并岔开了话题,可见母亲后来已经彻底忘记了这件事。
D.文章以第一人称的视角进行叙写,这样便于抒发情感,文本语言看似冷静、平淡,但实则蕴含着极真挚、深沉的情感。
8.文章写雨中追车的片段(第⑦~⑨段)写得很精彩,请从语言、细节、侧面描写三个角度,简要分析表达效果。
9.这篇散文的题目“紫衣”意蕴丰富,请结合全文,简要分析。
【答案】7.C8.①语言描写。
母亲让“我”“赶快祷告”,在雨中大声呼喊同学的名字等,真切地再现了母亲当时焦急的心情;②细节描写。
母亲“一下子将全部挡雨的油布都拉掉了”,写出了母亲眼看汽车渐漸远去时内心的失望和着急;③侧面摧写。
“我害怕得快要哭了出来”,“我”的表现侧面烘托出此时的“母亲”近于发疯的状态。
9.①紫衣折射的是母亲当时的生活——经济窘迫,无法满足孩子对衣服的要求;②紫衣渗透着母亲的爱——虽然只能用白布做衣服,但还是努力镶上了紫色的花边;③紫衣是母亲短暂快乐时光的见证——制作紫衣的过程是母亲等待同学聚会的过程;④紫衣寄托着作者内心的忏悔——“我”不仅不理解母亲,还对母亲发脾气。
【解析】
【7题详解】
本题考查的是对文本内容的理解及手法赏析的综合能力。
解答此类试题要注意审清题干的要求,认真结合对文本内容的理解,把握文章中的手法。
题干问的是“下列对这篇散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是”,这属于综合题,既考查散文中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情节、主旨和环境。
选项C,“可见母亲后来已经彻底忘记了这件事”错,作者这样写,说明这件事对母亲的影响是多么的深,深到不愿去触及。
故选C。
【8题详解】
本题考查的是对文章的写作手法赏析的综合能力。
解答此类试题要注意认真审题,注意结合题干的要求,认真分析文本内容及其表达效果。
本题题干问的是:
文章写雨中追车的片段(第⑦~⑨段)写得很精彩,请从语言、细节、侧面描写三个角度,简要分析表达效果。
考生要注意抓住⑦~⑨内容进行分析和作答。
从语言的角度要注意母亲说的话:
“快跟妈妈一起祷告!
叫车子不要准时开。
快!
……”;放声狂叫“——魏东玉——严明霞、胡慧杰呀——等等我——是进兰——缪进兰呀——等等呀——等等呀——”。
以上语言描写体现了母亲着急的状态。
从细节描写的角度:
母亲哗一下子将全部挡雨的油布都拉掉了,双眼直直地看住那辆车子。
体现了母亲的绝望与木然的状态。
从侧面描写的角度:
文中写我的状态:
。
我不会放声,紧紧拉住已经落到膝盖下面去的那块油布。
雨里面,母亲不停地狂喊使我害怕得快要哭了出来。
是为了突出母亲几近疯狂的状态。
【9题详解】
本题考查的是分析文章标题的内含的能力。
解答此类试题要注意从题目和文本内容的关系角度,从以下题目类试题的作答注意事项的角度,题目是文章的眼睛,分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物(或物象)、主旨的关系的角度进行分析。
情节主要分析文章的情节以什么为主,结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索,人物(或物象)看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征,主旨上看是否能够暗示或点明主旨,有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析,有时还要分析标题中艺术手法,如双关、反语等。
含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析,表层含义注意结合小说的情节作答,深层含义注意结合文章的主旨作答。
本文标题“紫衣”见证了我和母亲的故事,从生活的现实条件体现了在那段艰苦的岁月里,我是如何不理解母亲的,也抒发了我对母亲不解的愧疚之情。
紫衣不光体现了艰苦的岁月,也承载着母亲对子女的深深的爱意。
【点睛】题目是文章的眼睛,分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析,字面的意思较为浅显,不难理解,深层含义要结合文章的主旨进行分析,注意是对某事物的赞美,或是对某种人的鞭挞等。
从作用是注意结合内容和形式作答,内容上就答上面的含义,形式上主要回答收否是文章的线索,或是运用什么特殊的手法等。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
阅读下面的文言文,完成下面小题。
郎简,字叔廉,杭州临安人。
幼孤贫,借书录之,多至成诵。
进士及第,补试秘书省校书郎
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