下六年级英语科教案.docx
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下六年级英语科教案
教学笔记
2016-17学年度第二学期
英语学科
六年3班
任课教师林兰榕
仓山区第四中心小学
课题
预备课
教学目标
1.英语学科要求
2.复习旧知识
教学重、难点
1.英语学科要求
2.复习旧知识
教具、学具准备
单词卡
教学课时数
1课时
教学过程
耕耘手记
一、Revision
1.Reviewtheletters
A.Showthelettersandreadtogether.Asksomeonetoreadthem.
B.Recitetheletterstogetherandasksomeonetorecitetheletters.
2.Reviewthewords
A.Showthecardsandreadtogether,asksomeonetoreadit.
Game:
Listenandspellthem.
3.Freetalk:
自我介绍
二、新学期要求
1、课时安排:
每个单元三节课:
PartA,PartB,PartC
2、要求:
(1)上课纪律:
安静、注意听,踊跃发言,积极参与等,纪律表现好,发言两次以上得印章一枚
(2)作业:
笔头作业以活动手册为主及时上交,有错误及时订正,作业完全正确,书写漂亮得A,有错误得B,需订正正确,再盖pass印章。
口头作业课文的背诵家长签字,写在书本课题旁
(3)装订小测本20页一本,加封面。
(4)磁带自己购买,人手一份,一定要有。
三、Talkshow
情景一:
谈论交流你的假期生活
情景二:
谈论新学期的计划
Homework
1.准备好录音磁带、小测本、包书皮
2.预习Unit1PartA
课题
Unit1WinterActivitiesPartA
教学目标
1.掌握词汇:
anywhere,famous,travel,along,theYangtzeRiver,goback的音、形、义。
2.会用句型:
Didyougoanywhereinwinter?
Yes.IwenttoShandong.等进行问答练习。
3.功能:
假日活动。
教学重、难点
1.能准确使用动词及其过去式。
2.能讲述过去发生的事情,如谈论外出旅游活动。
教具、学具准备
1.五个元音字母卡片。
2.有关单词和词组卡片。
3.一张中国地图。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学课时数
1课时
教学过程
耕耘手记
一、Warmingup
1.Greeting.
2.Freetalk.
二、Review
1.Teachersays:
“Wintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwinteractivities?
”(板书WinterActivities)
2.学生自由说,教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组,如:
Forexample:
wentto…visited…didmyhomeworkplayedfootball
3.教师补充一些动词词组,如:
tooksomephotos,wentskating,climbedamountain,listenedtomusic等,进行复习巩固活动。
4.教师出示学过的动词原形及其过去式,复习它们的音、义、形及变化规律。
5.教师揭示课题,并在黑板上写有WinterActivities的地方将课题补充完整:
Unit1WinterActivitiesPartA
三、Presentation
(一)呈现课文内容并学习新知识
1.课文导入。
(1)教师说:
“Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!
WangTao,JuliaandSallyaretalkingabouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay?
”
教学过程
耕耘手记
(2)Listenandanswerthequestions:
WheredidJuliagoinwinter?
WheredidWangTaogoinwinter?
WheredidSallygoinwinter?
2.教句子:
ItraveledalongtheYangtzeRiver.
(1)教师出示一张中国地图,请学生指出theYangtzeRiver的位置,引导学生说:
“It’stheYangtzeRiver.It’saverylongriver.”
(2)教学单词travel及其过去式traveled。
(3)教学介词along。
along的意思是“沿着,顺着,靠着……边”,
Forexample:
Theyarewalkingalongtheriver.
Therearemanytreesalongthestreet.
Walkalongthisroadandyouwillfindthelibrary.
3.教单词famous。
(1)Listenagainandanswerthequestions:
“Whatdidtheydothere?
”
JuliaclimbedafamousmountaininShandong.
WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.
Sallywentskatingonthelake.
(2)教单词famous,并请学生用famous来说一说一些著名的风景名胜,如:
TheGreatWallisveryfamous.
BigBenisafamousclockintheworld.
4.学习单词anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?
(1)教师在黑板上句子Wheredid…goinwinter?
的旁边板书句子:
Didyougoanywhereinwinter?
请学生读课文对话,找到该句话,并通过上下文,猜测这个句子的意思。
(2)教师告诉学生,这两句话的意思大致相同,然后教单词anywhere。
(二)Learnthetext.
1.Listenandrepeat.
2.Readtogether.
3.Actitout.
(三)Practice.
1.Askandanswer.Page3
(1)教师播放录音,学生模仿跟读.
(2)请学生两人一组进行对话练习。
2.Talkshow
情景一:
请学生谈论自己寒假生活。
情景二:
请学生谈论自己旅游经历
教学过程
耕耘手记
(1)Talkwithyourpartner.
(2)Asksomeonetotalkaboutit.
Homework
1.Listen,readandrecite.
2.DosomeexercisesinActivityBook.
3.Talkshow:
Talkaboutyourwintervacation.
板书设计:
课题
Unit1WinterActivitiesPartB
教学目标
1.掌握单词:
make(made),show,fat,thin的音、形、义。
2.会用句型:
Lookatthesnowman.It’sshortandfat.描述某个地方或景点。
3.能问答句子Showmethedress,please.Whichdress?
Thelongone.
4.功能:
描述在某个地方的旅游活动。
教学重、难点
1.能使用祈使句提出要求。
2.能使用形容词描述人或物。
3.能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。
4.能用简短的语句写一写自己的旅游经历。
教具、学具准备
1.有关单词和词组卡片。
2.教师自己在某个地方旅游的照片。
3.录音机或教学多媒体光盘。
教学课时数
1课时
教学过程
耕耘手记
一、Warmingup
1.Greeting.
2.FreeTalk:
二、Revision
1.Reviewthetext.Talkabouttheirwinteractivities.
(1)教师将Julia,WangTao和Sally的头像贴在黑板上,请学生来回顾一下他们的寒假活动,教师将主要词汇写在头像下方,如:
wenttoShandongtraveledalong…wenttoHarbin
climbedamountaintookmanyphotoswentskating
(2)请学生根据板书提示,复述课文内容,采取先全体后个别的形式。
2.复习动词的过去式及其原形。
(1)先复习黑板上四个动词的过去式及其原形。
(2)再出示学过的动词do,is,are,see,listen,play及其过去式等,进行复习巩固活动。
3.揭示课题并板书:
Unit1WinterActivitiesPartB
三、Presentation
(一)带着问题,初步感知课文
1.教师指着Sally的头像说:
“SallywenttoHarbin.DidyougotoHarbin?
CanyoutellmesomethingaboutHarbin?
”请学生根据自己的旅游经历或已有的知识,谈一谈哈尔滨这个城市(可以用中文说)。
如:
“哈尔滨是黑龙江的省会城市”“哈尔滨是一座冰城”“哈尔滨的冰雕最著名”等。
教学过程
耕耘手记
2.Listenandanswerthequestions.
WhatdidSallyseeinHarbin?
WhatdidSallydoinHarbin?
(二)Learnthetext.
1.根据第一个问题,学习第一段课文。
(1)由第一个问题,板书词组seetheIceandSnowFestival并教学。
(2)请学生读第一段对话,巩固Therewas和Therewere的用法,如:
Therewasabirthdaypartylastnight.
Iwenttotheparkyesterday.Thereweremanychildrenthere.
2.根据第二个问题,学习第二段课文。
(1)教make的过去式made。
(2)教词组madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并在黑板上Sally的头像下面画上或贴上一个雪人。
(3)告诉学生,人称代词I在与其他人或其他人称代词连用时一定要放在后面,不可居首,如:
“BenandI”“YouandI”“HeandI”“You,heandI”等。
(4)教句子Itookaphotoofitonmymobile.帮助学生理解句中的it指的是snowman。
(5)学习句子:
Showmethephoto,please.
先教学单词show,然后教学该句子。
教师告诉学生,这句话是表示请求,类似这种表示请求、命令、禁止、警戒的句子英语中称之为祈使句。
如:
Let’sgotoschool.Standup,please.Lookattheman.等。
3.学习最后一段课文。
(1)教师说:
“HowdoWangTaoandJuliadescribethesnowman?
Pleasereadthethirdparagraphofthetext.”
(2)学生自读课文第三段,然后回答问题。
教师在黑板上雪人图片的旁边板书:
shortandfat,abigrednose,alovelysnowman,然后进行教学。
(3)复习有关形容词的单词,并教学单词thin。
教师出示卡片fat,short和big,请学生边读边做相应的动作,然后教学这
三个单词的反义词thin,long,tall和small,并请学生用这些形容词来描述一下班级里的人或物。
(三)熟读课文并尝试用第三人称叙述故事内容
1.教师播放课文录音,学生模仿跟读。
2.请学生分角色朗读对话。
教学过程
耕耘手记
3.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容,如:
SallywenttoHarbininwinter.Shewentskatingonthelake.ShewenttoseetheIceandSnowFestival.Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.Shehadfuninthesnow.ShemadeasnowmanwithBen.Thesnowmanwasshortandfat.Andithadabigrednose.It’salovelysnowman.
4.给学生一些时间练习,然后请个别学生展示。
(四)Practice
1.Lookandsay.Page5。
(1)Listenandrepeat.
(2)学生同桌合作,一起读一读四幅图下的内容,互相纠正语音语调
(3)请几位学生示范朗读
(4)教师再出示几幅图,请学生看图描述。
2.Talkshow:
我的一次旅游活动。
(1).教师出示一幅中国地图和一幅福建地图,告诉学生自己去了哪些地方,并从中选出一个地方,根据自己的照片说一说自己的旅游经历,如:
IwenttoWuyishaninsummer.Iwenttherebycar.It’shotandsunny.IclimbedtheDawangPeak.It’sbeautifulandfamous.ItraveledalongtheJiuquStream.Itookmanyphotos.
(2).请学生结合带来的照片,用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。
(3).每组选一位学生说一说自己的旅游经历。
Homework
1.Listen,readandrecite.
2.DosomeexercisesinActivityBook.
3.Talkshow:
Talkaboutyourwintervacation.
板书设计:
课题
Unit1WinterActivitiesPartC
教学目标
1.会熟练掌握本单元单词
2.会用过去式谈论自己的旅游经历。
3.复习巩固元音字母a,e,i,o,u在开音节中的发音。
4会说韵律诗:
Sightseeing。
5.会唱歌曲:
I’maLittleSnowman。
教学重、难点
1.会熟练掌握本单元单词
2.会用过去式谈论自己的旅游经历。
3.复习巩固元音字母a,e,i,o,u在开音节中的发音。
4.听力练习
教具、学具准备
1.单词卡片
2.录音机
教学课时数
1课时
教学过程
耕耘手记
一、Warming:
1.Greeting.
2.FreeTalk:
3.Singthesong
>.
二、Revision
1.Readthechant:
amiswas;
arewerewere;
dodiddid;
gowentwent;
makemademade;
getgotgot;
climbclimbedclimbed;
traveltraveledtraveled.
2.Asksomestudentstoreadandspellthewords.
3.Reviewthetext.Readthetext,asksomeonetorecitethetext.
4.Title:
TodaywearegoingtolearnUnit1WinterActivitiesPartC
5.Extension
综合活动:
我的一次旅游活动。
(1).请学生结合带来的照片,用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。
(2).每组选一位学生说一说自己的旅游经历。
三、Presentation
(一)语音教学
1.教师出示五个元音字母的卡片,请学生读一读,并将五张卡片贴在黑
教学过程
耕耘手记
板上。
2.请学生回忆一下,五个元音字母在单词中发什么音,最后总结出:
元音字母在开音节中发其各自的字母音。
3.复习开音节的两种构成形式。
4.请学生上台,在元音字母卡片下写出相应的单词,并读一读。
5.请学生看课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分,先自读
一遍,然后教师播放录音,学生模仿跟读。
最后再请几位学生示范朗读。
(二).Learnthepoem:
1.Listen.
2.Repeat.
3.Readtogether.
四、Practice
Book
1.Learntowrite.Page6
(1)学生独立完成练习,将答案写在课本上。
(2)学生两人一组交换课本,互相订正。
2.Tickorcross.Page5
(1)请学生自读短文,独立完成练习。
(2)全班核对答案。
(3)全班读一读短文。
3.Listenandconnect.Page7。
(1)教师播放录音,学生独立完成练习。
(2)全班核对答案。
(3)教师再次播放录音,学生模仿跟读。
ActivityBook
PartA1.Listenandcirclethewords.
2.Listenandwritethenumbers.
3.Listenandnumber.
PartB1.Listenandnumber.
2.Listenandcirclethepictures.
3.Listenandtickorcross.
Homework:
1.ReviewUnit1.
2.Evaluateyourself.
3.PrepareforUnit2PartA
板书设计:
课题
Unit2HelpingEachOtherPartA
教学目标
1.能听说读写单词:
break(broke),hear,lesson,heavy,light,carry等。
2.会用句型:
Whatcanwedotohelphim?
Wecan….提供帮助。
3.会用Hebrokehisleg.I’msorrytohearthat.Hisbasketisheavy/light.描述个人或事物状况
教学重、难点
1.单词及短语
2.提供建议和帮助。
教具、学具准备
1.单词卡片
2.录音机、磁带
教学课时数
1课时
教学过程
耕耘手记
一、Warmingup.
1.Greeting
2.Freetalk:
一日三问
Didyougoanywhereinwinter?
Whatdidyoudothere?
Howwastheweatherthere?
3.教师播放歌曲:
TheMoreWeGetTogether。
请学生欣赏歌曲,然后出示歌词中的一句话:
Yourfriendsaremyfriends.Myfriendsareyourfriends.告诉学生,我们所有的人生活在一个大家庭里,应该互帮互助——HelpingEachOther。
4.揭示课题并板书:
Unit2HelpingEachOtherPartA
二、Presentation
(一)初读课文,理解课文内容
1.出示课文的三幅挂图,教师根据图中内容,边说边板书下列句子:
Sally,MaLiandYangMingaretalkingabout.
WangTaoisinnow.
Theywanttogoto.
Theywanttotakewiththem.
Thebasketis.
willcarryit.
2.请学生自读课文对话,然后完成填空练习。
3.教师现场完成练习,学生核对,理解本课大意。
(二)教学课文内容
1.教学课文第一段的生词与句子。
(1)教师说:
“WangTaodidn’tcometoschooltoday.He’sinhospitalnow.
教学过程
耕耘手记
Whathappened?
”然后播放课文第一段录音,请学生在包含答案的句子
下面画线。
(2)请学生根据对话内容、图片和教师的动作猜测单词broke的含义。
教师告诉学生broke是动词break的过去式,然后出示单词卡片教学break和broke。
(3)学习句子Hebrokehisleg.可以请学生来说说类似的句子,如:
Hebrokehisarm.(他胳膊摔坏了。
)
Ibrokeacupyesterday.(昨天我打碎了一个茶杯。
)
Shebrokeherglassesthismorning.(今天上午她摔坏了眼镜。
)
(4)出示句子I’msorrytohearthat.教学单词hear。
请学生听一听,hear中的ear发什么音,然后教师示范读句子:
I’msorrytohearthat.。
2.教学课文第二段的生词与句子。
(1)教师说:
“WangTaobrokehisleg.Nowhisclassmateswanttoseehim.Whatcantheydotohelphim?
”然后播放课文第二段录音,学生模仿跟读,并找出答案。
(2)由Sally的话:
Wecantakesomefr
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