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语文专题文采与创新
专题十四 文采与创新
一、(2017年北京卷作文②题)从下面两个题目中任选一题,按要求作答。
不少于700字。
将题目抄在答题卡上。
②2049年,我们的共和国将迎来百年华诞。
届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就,你将选择怎样的画面?
请展开想象,以“共和国,我为你拍照”为题,写一篇记叙文。
要求:
想象合理,有叙述,有描写。
可以写宏大的画面,也可以写小的场景,以小见大。
1.阅读材料,你觉得可以从哪些方面立意?
答:
【点拨】题目要求考生在共和国百年华诞之际,“拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就”。
考生对未来图景进行怎样的畅想,描绘一幅什么样的理想蓝图,取决于考生的见识、胸襟与情怀。
虽然画面从想象中来,但想象一定要从现实出发。
第一,关注人类命运、崇尚世界和平。
想象的未来图景应该是一个没有战争、没有人祸的其乐融融的大同世界,照片里应该是一个未来版的桃花源。
第二,思考中国领导力、中国文化影响力。
憧憬的应该是百年华诞时祖国的强大,不应囿于天安门广场阅兵时武器的换代升级。
期许的应该是祖国百年华诞之际,在中华文明的熏陶之下,昔日的对手变成了朋友,战争、贫穷、疾病等荡然无存,地球上充满了祥和欢乐之气,拍摄的也许是世界各国代表在共和国百年华诞庆典上,留下的“世界人民大团结”的合影。
第三,关心环境、关心人类健康。
想象的照片里,应该是全球环境问题得到彻底解决,无论走到哪里,都可见到人们享受鸟语花香、碧水蓝天,呼吸新鲜空气的笑靥。
第四,关注中国航天科技发展。
拍摄的应该是人们搭乘中国宇宙飞船访问外星或到外星旅游的照片。
2.请确定一个你认为的最佳立意,并拟写相应的写作提纲。
答:
【点拨】我认为最佳的立意是:
想象几幅2049年的画面,作为拍照的内容,进行叙述和描写,展现共和国实现中华民族伟大复兴所取得的辉煌成就。
这样写场景可能普通,但能以小见大,突出主题。
【写作提纲】
(示例)①题目:
共和国,我为你拍照
②第1段,迅速切入到2049年,点明是共和国百年华诞,表达自己的激动之情和对共和国的祝福,表示要为共和国拍照,点题。
③第2段,选取街头的一幕,叙述生活琐事,以“笑”为描写着力点,突出环境的干净、宁静,表达普通百姓的幸福生活。
作为第一幅照片。
④第3段,选取某单位办公室的一幕,叙述工作环境和工作状态,以“笑”为描写着力点,突出舒适的工作状态和变化的工作方式。
作为第二幅照片。
⑤第4段,选取火箭发射场的一幕,叙述普通人正准备登上太空,其家人送别的情景,以“笑”为描写着力点,突出科学技术给百姓生活带来的变化。
作为第三幅照片。
⑥第5段,选取展览馆的一幕,叙述人们参观“共和国百年成就展”的情景,以“笑”为描写着力点,突出场面的热闹和参观者的兴高采烈。
作为第四幅照片。
⑦第6段,总结,照应开头,点明中华民族伟大复兴的辉煌成就远不是这几幅照片所能概括的,而这些照片所赋予的是,我们民族前进的力量。
二、(2017年上海卷)预测,是指预先推测。
生活充满变数,有的人乐于接受对生活的预测,有的人则不以为然。
请写一篇文章,谈谈你的思考。
要求:
(1)自拟题目;
(2)不少于800字。
1.阅读材料,你觉得可以从哪些方面立意?
答:
【点拨】“预测,是指预先推测。
”这个定义较宽泛,不带任何价值判断。
而题中材料却给出了两种观点:
有的人乐于接受对生活的预测,有的人则不以为然。
考生的思考可以是赞成第一种观点,也可以是赞成第二种观点,还可以是其他观点。
第一,乐于接受对生活的预测。
随着“大数据时代”的来临,预测的精准度已达到前人无法想象的程度。
人工智能可以搜集并处理人脑无法企及的海量信息,由此为准确预测生活提供雄厚的技术支持。
社交服务网站“脸书”的算法通过不断分析点赞数,使“脸书”在某种程度上比用户本人更了解自己,为用户提供了预测生活的有力依据。
预测有助于决策生活进而掌控生活,一旦结果与预测一致,将会有无比的成功感和快感。
就算预测没有应验,也还有心存理想的美感。
第二,不乐于接受对生活的预测。
生活本身具有不可预测性,许多所谓的预测,都缺乏理性和科学的依据。
即使是合理的预测,也不可能是完美的预测。
虽然宇宙是按照因果规律运行的,但是其中有无数的因与果盘根错节。
以人类有限的力量,就算有先进技术的支持,又哪里可以辨析一切因果,确保对生活的预测万无一失呢?
与其被所谓的预测愚弄,还不如自己掌控命运,做自己的主人。
第三,接受合理的预测,拒绝不合理的预测。
预测不是总结过去而是想象未来,有其合理的一面,也有不合理的一面。
合理的预测可以给生活指示方向,使人们少走弯路;不合理的预测会误导人们,使人们遭受挫折。
因而人们应该接受合理的预测,拒绝不合理的预测。
第四,抛开是否接受对生活的预测。
真正的生活是踏踏实实的,不属于明天而属于今天。
生活与预测无关。
要过充实而有意义的生活,就要抛开预测,不要纠缠于预测的对与错,被预测左右,而应该做生活的主人。
2.请确定一个你认为的最佳立意,并拟写相应的写作提纲。
答:
【点拨】我认为最佳的立意是:
接受合理的预测,拒绝不合理的预测。
有些预测是从生活、实践、经验中来的,具有一定的合理性,这类预测无疑应该为人所用。
但预测终究是预测,不可能全部准确无误,因此不能全信,命运必须掌握在自己手中。
【写作提纲】
(示例)①题目:
生活的巧克力
②第1段,用比喻开头。
有人说:
“生活就像一盒巧克力,你永远不知道下一颗会是什么滋味。
”这个比喻用于“预测”,同样贴切。
点题。
③第2段,阐述有些预测是合理的。
生活中预测很常见。
考生在备考时会预测命题方向,命题人在命题过程中会预判答题情况,人们在观看竞技比赛前会预测结果。
自从有了气象卫星,天气预报更准了。
许多科学发展史上的预测,从“预测假说”到“论证”再到“得出结论”的过程,最终被证明是真理。
④第3段,阐述不合理的预测。
预测毕竟只是一个预先推断,一旦这种推断,缺乏严密的科学性,也就不能指望预测结果的精准度了。
更有“占卜”“算命”这些骗人的把戏,毫无科学性,如果相信这些,要么是欺骗他人,要么就是欺骗自己。
⑤第4段,小结:
既然有些预测科学,有些预测不科学,那就接受合理的预测,拒绝不合理的预测。
⑥第5段,批判两种错误现象:
一种是不接受合理的预测,如蔡桓公,只能死于讳疾忌医;一种是盲目相信不合理的预测,如昭明太子,为迷信所害。
⑦第6段,正面阐述正确对待预测的态度:
让合理的预测为我所用,让不合理的预测远离生活。
⑧第7段,总结,照应开头,预测其实就像一盒巧克力,你会知道大概是甜的,但是要想知道下一颗的滋味,你就得亲口品尝。
考点一
怎样使文章有文采
1.比喻
[典例分析]
原句:
我们班的孩子们疯狂地迷恋上了作文,他们说那种感觉难以形容。
修改后:
我们班的孩子们疯狂地迷恋上了作文,他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛,飞蛾迷恋灼热的火焰,水仙迷恋清澈的倒影。
[构思方法]
原句苍白,毫无文采,而修改为比喻句后,整句话“化腐朽为神奇”,给人极为深刻的印象。
用比喻的修辞手法来对事物的特征进行描绘和渲染,可以使事物的形象更生动、具体、可感,以此引发读者的联想和想象,给人以鲜明深刻的印象;也可以使语言生动形象,富有感染力;还可以将深刻、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
使用比喻的修辞手法时要注意:
本体和喻体必须是性质不同的两类事物,本体和喻体之间必须有相似点,所使用的喻体要常见、易懂,比喻要贴切,要注意思想感情。
2.拟人
[典例分析]
前面是一带缓坡,我说:
“这里不好骑了,我下车,我们把车推过去。
”他急忙制止:
“没关系没关系,这点坡都骑不上去,我咋个挣生活啊?
”言毕,快乐地笑了两声,身子便弓了起来,加快了蹬踏的频率。
车子遇到坡度,便倔强地不肯前行,甚至有后退的趋势。
他的独腿顽强地与后退的力量抗争着,车轮发出“吱吱”的尖叫,车身摇摇晃晃,极不情愿地向前扭动。
我甚至觉得这车也是鄙夷我的!
它是在痛恨我不怜惜它的主人,才这般固执的吗?
车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来,头使劲地向前耸;我想他的脸一定是紫红的,他那被单薄的衣服包裹起来的筋骨,一定根根可数。
他是在跟自己较劲,与命运抗争。
(《亲近自己的双腿》)
[构思方法]
从车轮的“尖叫”和车身“极不情愿”地“扭动”,可以看出作者赋予了车人的动作和心态。
根据上文的意思,车子正在上坡,而车夫是个独腿的残疾人,所以这些词是为突出车子正在困难地上坡和车夫的顽强;这些也正是坐在车上的“我”的所见所感,从中可以体会到“我”心里的惭愧。
后文也写道:
“我甚至觉得这车也是鄙夷我的!
它是在痛恨我不怜惜它的主人,才这般固执的吗?
”从这些运用拟人手法的句子中,可以把握人物的思想感情。
拟人的修辞手法又可分为三种情况。
(1)把非生物拟人化。
例如:
①波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
(高尔基《海燕》)
②每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。
(老舍《林海》)
③一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来……(徐迟《哥德巴赫猜想》)
④这时,春风送来沁鼻的花香,满天的星星都在眨眼欢笑,仿佛对张老师那美好的想法给予肯定和鼓励……(刘心武《班主任》)
上面的例句中,把“波浪”“岭”“稿纸”“星星”等非生物当作人来描写,赋予它们一些人的动作和思想感情。
(2)把生物拟人化。
例如:
①单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
②鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子,与轻风流水应和着。
(朱自清《春》)
③青蛙唱着恋歌,嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。
(老舍《月牙儿》)
④风雨能摧残樱花,但是冲风冒雨,樱花不是也能舒开笑脸吗?
(杨朔《樱花雨》)
上面的例句中,把“油蛉”“蟋蟀”“鸟儿”等生物当作人来描写,赋予它们一些人的动作和思想感情。
(3)把抽象概念拟人化。
例如:
①资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。
(马克思《资本论》)
②这里叫教条主义休息,有些同志却叫它起来。
(毛泽东《反对党八股》)
③玻璃窗上的冰花已给太阳晒化了,窗外的积雪还是厚厚地盖在地上,对面的屋顶也是白皑皑的。
冬天全没有离开大地的意思,好像要长久赖下去似的。
(艾鞠《屋里的春天》)
上面的例句中,把“资本”“教条主义”“冬天”等抽象概念当作人来描写,赋予它们一些人的动作和思想感情。
3.排比
[典例分析]
徒有万般“羡鱼”心,而无一丝“结网”意,结果定会一事无成。
这道理虽然浅显,但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。
有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”,可是却畏于钻研科学知识之难;有的人想继莫泊桑之后,夺取“短篇小说之王”的桂冠,但又慑于常年练笔之艰辛;有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”,却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘;有的人愿自己成为体育明星,却怠于“闻鸡起舞”进行训练。
如此心怀鸿鹄之志,而身属燕雀之行,连一条小小的鱼都捉不到,更何况要实现那恢宏的大志呢!
[构思方法]
用排比来说理,可以收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢;用排比来叙事写景,显得层次清楚、描写细腻、形象生动……总之,排比的行文有节奏感,朗朗上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势,深化主题。
具体的运用如下:
(1)用排比写人,可将人物刻画得更为细致。
如:
“他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!
”
(2)用排比写景,可将景物描写得细致入微,显得层次清晰、描写细腻、形象生动。
如:
“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
”(朱自清《春》)“雪降落下来了,像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。
”(郭风《松坊溪的冬天》)这两句都很好地表现出了景物的细微特征。
(3)运用排比说理,可将道理说得充分透彻。
比如:
“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
”(朱自清《匆匆》)“一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。
”
4.引用
[典例分析一]
抽刀断水,是最无奈的神话;举杯消愁,是最动情的悲歌。
感动于“不知近水花先发,疑是经冬雪未销”的玄妙,陶醉于“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”的飘愁,沉浸于“细看来,不是杨花,点点是离人泪”的哀怨,顿然领悟:
用旁观的眼神,是与心进行深刻对话后偶得的一种风骨,一种锤炼后的迸发与升华。
[构思方法]
结构模式:
多个名句+议论。
[典例分析二]
窗前捧诗词,邂逅李清照。
庭院深深深几许,女子愁情愁几何?
“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”,年少的你是幸福的。
可命运之神却没有垂青于你,让柔弱的你承受了那么多的磨难:
文物丧失,丈夫远逝,金兵南下。
带着对明诚的追忆、国家的担忧,你在“满地黄花堆积”的秋夜里,“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”。
你倚窗吟“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”;你捂胸叹“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”;你望雨感慨“这次第,怎一个愁字了得”。
[构思方法]
结构模式:
一个名人+多个名句+议论(或议论在前)。
[典例分析三]
古往今来,因感情亲疏而导致错误认知事物的事例不胜枚举。
李牧一心为国,“大破林胡,开地千里,遁逃匈奴”,可谓战功赫赫,却因赵王的不信任而惨遭杀害。
诸葛亮神机妙算,却因对马谡过分信任而误下军令,失去街亭,从而导致“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨淡结局。
李白才气超人,“清新庾开府,俊逸鲍参军”,却因唐玄宗的疏远而一生漂泊,壮志难酬……可以说,历史上许多悲剧都是由感情亲疏引起的。
[构思方法]
结构模式:
多个名人+多个名句+议论(或议论在前)。
5.化用
[典例分析]
①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。
②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。
③“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮”。
④“苏轼的华发张扬了少年意气”。
⑤“思念使女诗人瘦比黄花”。
⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。
⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。
[构思方法]
结构模式:
名人+名言化用。
化用给人的审美刺激是多重而深刻的,它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活。
6.描绘
[典例分析]
园子里静悄悄的,远处传来唧唧的虫声,在歌唱愉快的夜晚。
从黄浦江边吹过来的微风,掠过树梢,吹拂过水面,平静的水池漾开涟漪,圆圆的月亮和圆圆的灯光仿佛在水中喝醉了酒,摇摇晃晃。
映在水池两边的树的倒影,也轻轻摆动。
公园里各色各样的花朵,徐徐吐露着芳香,给微风一吹,四散开来。
(周而复《上海的早晨》)
[构思方法]这段文字写环境的幽静,却用虫的歌唱、风的吹拂、水的荡漾、光的摇晃、树的摆动、花的芬芳来表现,以动衬静。
生动细致的描绘,使词句充满美感。
考场作文最精妙的感觉就是诗情画意。
为使文章更有文采,要选用生动的,有色彩、有动感、有声音的词语,巧施粉黛,为语句增光添彩,使读者在阅读文章的过程中仿佛眼前倏然映现出了美丽的场景,感觉真切动人,使文章文字优美,回味悠长。
(1)绘色。
语言要有穿透力,要有视觉效果,需要绘色。
叙事写人,要避免使用抽象的字眼,尽量选用图画般鲜明的词句。
例如,“她眼睛很美”,就很抽象,而如果添加绘色等的形容词,写成“她的眼睛碧蓝,闪动着明亮的眸子,甜甜地望着我”就形象多了。
例如:
山那边有幢湖蓝湖蓝的木楼,还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。
枫叶红了,红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。
秋天的边上,黄昏的羽毛飘落在草丛中,一条悠长悠长的小路,镀满月光,爷爷和奶奶在乳白色的山雾中扛着锄头,姗姗而行。
密密的枫竹林里,红嘴玉轻轻地歌唱,紧靠竹林边的小山塘,蒸腾着一股蓝幽幽的雾。
(《爷爷奶奶的秋山情结》)
这段景物描写十分注意绘画美,作者巧妙地调配颜色,细腻地描绘秋景,文章意境优美,使人如临其境,如见其物。
写木楼用“湖蓝湖蓝”来形容,写“枫牙岭”用“幽蓝幽蓝”来描绘,虽然同是蓝色,但有深浅之别。
枫叶是红的,红嘴玉的嘴是红的,“山雾”是乳白色的,“雾气”是蓝蓝的,这是明写事物的颜色。
“枫竹林”“羽毛”“山塘”“小路”“草丛”等,让读者调动生活经验去联想,这是暗写颜色。
明暗交错,相映成趣。
(2)绘态。
静与动同是事物存在的两种基本方式,考生写文章要善于选用生动形象的词语准确地描写出事物的存在状态。
例如:
雨滴坠落下来,它们汇入山脚的溪流,雀跃着。
它们顺着山势顺着山的引导,奔流着,就像父母牵着跌跌撞撞的孩子教他们走路。
(《水的成长》)
这段景物描写从动的角度写雨滴和溪流,用“坠落”“汇入”“雀跃”“顺着”“奔流”“跌跌撞撞”等词语,把事物描绘得非常形象生动,给人以美感。
(3)绘声。
描绘人或事物的声音,可以传神地写出事物的特点、人物的个性。
例如:
他把一个小钱向乞丐投下,叮叮当当地滚到乞丐脚边。
这个句子通过“投”的动作、小钱的声响,写出了绅士鄙视乞丐的神态和乞丐的可怜。
7.整散结合
[典例分析]
谅解是一股和煦的春风,能消融凝结在人们心中的坚冰;谅解是一场绵绵的细雨,能洗涤飘落在人们心头的尘埃;谅解是一束温暖的阳光,能驱散积聚在人们心上的阴云。
(整句连排)
在当今社会,青年人更是国家的希望、民族的未来。
自古英雄出少年,祖逖闻鸡起舞,苏秦引锥刺股,晏殊十四金榜题名……天生我材必有用。
这一串串辉煌的名单生动地演绎了青春的风采——年轻无极限。
看看他们,比比自己,想想未来,我们怎能无动于衷?
我们怎能害怕奥数英文?
我们怎能辜负青春?
(整散结合)
[构思方法]
整句指的是句式比较整齐的句子,例如排比句、对偶句等;散句则是句式比较自由的句子。
整散句的结合使用,能使文章节奏明快,舒缓自如,读起来朗朗上口,使文章语势激荡而又意味绵长。
8.长短结合
[典例分析]
(1)一孔孔遭尽风吹雨打的黑窗洞,像盲人忧郁而深思的眼窝。
漏斗状的旋风一圈圈跟了过来,尖啸着旋过我身旁,旋过街巷,旋向远方,像你不安的灵魂在向我倾诉。
你的规模真不小:
有操场,戏台,小学校,成排的泥坯房,宽的街巷。
虽大多已坍塌,却不难见出一个完整村社的形态。
我当然知道,你是新疆最早的油田,聚集过七千石油健儿,最多时达到十万人。
你是一所严酷的学校,培育了第一代新疆的石油人:
教会他们从地壳深处钻油,锻造其顽铁般的筋骨,磨炼与恶劣环境周旋的能力。
(雷达《依奇克里克》)(长短结合)
(2)蓝天,白云,旷野,一人、一牛、一犁、一耙的剪影素朴,古典,庄重,诗意。
犁铧,强悍地解开土壤的纽扣,大地丰润的肌肤在阳光下铺展,每一行犁开的土块,都叙述着过去的荣耀。
风吟、鸟鸣、水欢、茎舞、谷唱……所有的故事都被打开了,温温润润的泥土就迤迤逦逦翻卷过去,草啊,花啊,筋斗似的被藏进土里。
翻起来的湿润的泥土光光滑滑,透着光泽,漂亮,新嫩,且释放着泥土特有的馥郁香气,沁人心脾。
长长的沟垄,宛如诗人新写的激情诗句。
此时,我敲打着键盘,分明感觉到犁铧的温度,听见父亲甩起的鞭声,还有秀秀“嗷嗷”的清唱。
(孙本召《犁耙是农耕的一种符号》)(整散结合、长短结合综合使用)
[构思方法]
长句指结构复杂、词语较多的句子。
长句表意精确、细致、严密,可表达比较丰富复杂的内容,多用于议论、说理之中。
短句指结构简单、词语较少的句子,因其表意简洁、明快、有力,多用于口语或文艺作品、演讲辞中。
长短交错,快慢结合,诵读起来,音韵铿锵,朗朗上口,给人一种美的享受。
考点二
考场作文创新技巧
考场作文不同于平时的作文,它限时,限题,独立,且又有篇幅限制。
如何在考场有限的时间内写出光彩照人,令阅卷老师的眼睛亮起来的文章,这就要求你的文章有创新。
作文创新主要是运用创新思维。
“创新思维”就是根据已有的知识和经验提出具有独创性的新思想、新思路、新方案、新问题,独出心裁、标新立异地分析和解决问题的思维活动。
创新是作文的生命,它包括立意、选材、构思、行文、结构、语言等方面,有创新、有价值的文章,很容易在高考中得到高分。
然而目前一些学生的作文却常常走进误区,弄巧成拙。
一是剑走偏锋,强词夺理。
观点的新颖是无可厚非的。
为了追求观点的新颖,教师给学生传授了很多思维方法。
其中影响学生最大的恐怕是所谓“反弹琵琶”的“逆向思维”。
于是不少学生将其奉若神明,随意歪曲,让人啼笑皆非。
例如高考话题作文“诚信”,有些学生就善于反弹琵琶,来个《且慢讲诚信》。
文章写道:
“诚信”害死人,俗话说,兵不厌诈,诸侯争霸时宋襄公讲诚信,结果落得身死国灭,为天下笑。
又列举今天讲诚信吃亏的例子,试图证明“诚信”未必真需要。
虽然语言简练典雅,但让人感到有些强词夺理。
其实,事物都具有两面性,看待事物都需要用一分为二的眼光,这种执着一说,看似新颖,如果立场不正确,恐怕就要弄巧成拙。
二是忽视积累,鄙视模仿。
“文章千古事,得失寸心知。
”写文章容易,写好文章却不容易。
写文章关键看你的知识和情感积累。
有了知识和情感积累后,要多读优秀作品,学习他们的表现方法,使自己的文章结构精巧,表现力强。
但一些学生刻意创新,忽视积累,语言晦涩,让读者如坠云里雾里。
这种抛弃了知识和情感积累的创新是难以获得读者的认可的。
三是胡编乱造,贻笑大方。
作文需要联想和想象。
但有的同学胡思乱想,甚至乱用术语,胡编乱造,贻笑大方。
例如有的学生看到文章有较多的引用往往能得到教师的赞赏,于是杜撰名人名言,企图蒙混过关。
我想这样的文章无论如何都是难以得到认可的。
还有的学生特别喜欢外国名字,主人公都是“露司”“乔”或者干脆是英文,然后开始杜撰主人公的惊险生活和动人故事。
可能这可以展示作者的想象力,但文章如果能反映自己的生活,表现出自己对人生的思考不是更能打动读者吗?
四是不伦不类,莫名其妙。
有的考生试图在文体上创新,有的杂糅戏剧、小说、诗歌和散文,写出一些不伦不类的文章,让人莫名其妙。
其实,高考作文的改革,实行话题作文的第一年对文体的要求是“不限文体”,第二年就改为“文体自选”。
虽然只改了两字,但意义却不同寻常。
文体自选,要求学生能自选一种能发挥自己优势的文体。
这种方法能促进个性发展,提供公平竞争的机会。
所以,学生应该选择自己熟悉的文体,掌握文体的规律,充分发挥自己的优势,努力写出文体的“个性”。
这本身就是创新。
作文创新不可少,但唯有写真情,表真意,关注社会,感悟生活,思考人生,才能使自己的文章有创见,真正实现作文的创新。
1.打破惯性,立意求新。
高考作文要在“立意”这个环节显示个性,必须能够摒弃旧视点,占据新角度,用新的眼光,从新的视角观照传统的事物,用理性的思维透视事物本质,显现大气度。
为此,要启动开放思维:
多向思维、多角度思维、辐射思维、发散思维。
沿着命题、话题或材料的顺向、逆向作发散思考;围绕命题、话题或材料作类(是什么)、因(为什么)、果(会怎么样)、法(怎样才能)的揣摩;对于命题、话题或材料进行合乎情理的联想。
尽可能把应想到的角度都想到,以期寻求更多更新的角度,多中选稳,稳中选优,优中选深,深中选新。
惯性的思维方式与传统的观念在很大程度上影响了中学生创新意识的萌发。
考场作文中,人云亦云者多,标新立异者少。
其实,如果我们看问题、用材料的时候,能够换一个视点,从新的角度去认知事物,就能开辟一个新的开地。
[典例分析]
阅读下面的材料,根据要求写作。
据《成都商报》报道,贫困女大学生汤丽莎兼职资助三名贫困生读完初中,但是那些娃儿要上高中,她力不从心。
其父汤国民假借汤丽莎老师的身份把汤丽莎的事告诉媒体,于是有人认为“莎姐姐”事件其实是父女俩希望借助媒体呼吁社会接力教助贫困生的一次“策划”。
报道发出后,在社会上引起了广泛关注,并有提出资助意愿的善意,但也有不乏说父女俩炒作的言论。
你对汤丽莎父女的做法有何看法?
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