新课改下高中英语教学方法的新探索.docx
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新课改下高中英语教学方法的新探索
新课改下高中英语教学方法的新探索
(课题调查问卷总汇)
表一:
高中英语阅读教学活动调查表
尊敬的老师:
您好!
本问卷仅为了了解英语新课改实施的真实情况,便于在今后的教学中更好地改进我们的教学。
请您真实地填写本问卷,客观反映英语教学的基本现状。
对您的合作、支持和帮助,我们不胜感激。
1、您所在的年级______________________
2、您认为自己了解国家课程标准对中学英语教学的内容和要求吗?
A.非常了解B.比较了解C.了解D.不太了解E.很不了解
3、您目前在英语课堂教学中使用什么教学方法?
A.传统教学法 B.交际教学法 C.任务型教学 D.综合各种方法
4、您在讲解课文时,通常是:
(多选)
A.逐句分析讲解 B.侧重讲解重点难点
C.侧重语法语言点D.侧重课文内容
5、您在上阅读课时会精心设计提问吗?
A.经常会 B.有时会C.不会
6、在英语阅读教学活动中,您会把学习的主动权留给学生吗?
A.经常会 B.有时会C.不会
7、课堂上您会花多少时间进行快速阅读训练?
A.10分钟以上 B.5—10分钟C.0分钟
8、您会组织学生开展课外阅读活动吗?
A.经常会 B.有时会C.不会
9、在课外阅读活动中,您会对学生进行哪些阅读方法的指导_____________________________________________________________________
10、日常教学中您会帮助学生养成正确的阅读习惯吗?
A.经常会 B.有时会C.不会
表一:
一、调查对象
此次调查我们我校高中全体英语教师范围内进行调查。
共计发放问卷调查表38份(分别为:
高一13份,高二13份,高三12份),回收有效问卷38份,有效回收率100%。
二、问卷调查数据
表1:
对新课改的了解程度(单位:
人)
非常了解
比较了解
了解
不太了解
很不了解
高一
11
2
0
0
0
高二
11
1
1
0
0
高三
9
1
2
0
0
表2:
教学方法的选择(单位:
人)
传统教学法
交际教学法
任务型教学
综合各种方法
高一
0
0
0
13
高二
0
0
2
11
高三
8
0
2
2
表3:
课文讲解方式(单位:
人)
逐句分析讲解
侧重重点难点
侧重语法语言点
侧重课文内容
高一
10
13
11
13
高二
9
13
13
11
高三
11
12
12
7
表4:
高一
高二
高三
经常会
有时会
不会
经常会
有时会
不会
经常会
有时会
不会
问题设计
13
0
0
11
2
0
4
8
0
主动权
12
1
0
10
3
0
3
8
1
表5:
高一
高二
高三
A
B
C
A
B
C
A
B
C
快速阅读训练时间
2
11
0
4
9
0
6
6
0
开展课外阅读活动
10
3
0
10
3
0
4
7
1
阅读习惯养成
12
1
0
11
2
0
11
1
0
表二:
高中英语课外阅读活动调查表
亲爱的同学们:
()1、我认为英语课外阅读很有必要
()2、我已养成英语课外阅读的习惯
()3、我阅读目的是为了了解一些新的信息,如明星,名人佚事等
()4、我阅读目的是为了增强我的语感,如掌握词句、语法等
()5、我喜欢读一些简单的英文故事书,如心灵鸡汤,书虫系列等
()6、我喜欢读一些英文杂志或报刊,如疯狂英语,21世纪报等
()7、我会向他人或去图书馆借阅一些英文书籍或资料
()8、我喜欢看英语电视节目或英语原声电影,如OutlookEnglish等
()9、我会利用网络查阅一些英文资料
()10、我认为课外阅读提高了我的阅读水平
()11、我认为课外阅读扩大了我的英语词汇量
()12、我认为课外阅读增强了我的语感
()13、我认为课外阅读提高了我的英语写作水平
()14、我认为课外阅读增强了我学习英语的兴趣
()15、阅读时我会慢慢地仔细地看阅读材料
()16、阅读时我会用(电子)词典查生词或短语的意思
()17、阅读时我会摘抄一些好的句子及表达方法等
()18、我不喜欢或很少做课外阅读是因为生单词太多看不懂
()19、我不喜欢或很少做课外阅读是因为我觉得太费时间且对学习没有帮助
()20、我不喜欢或很少做课外阅读是因为其他同学也不做课外阅读
(问卷题每题最高得分为5分,最低分为1分。
5分表示“完全符合我的实际情况”,4分表示“大部分符合”,3分表示“有点符合”,2分表示“基本不符合”,1分表示“完全不符合”)
表二:
一、调查对象
此次调查我们选取了我校高中二年级的学生进行调查。
共计发放问卷调查表950份,回收有效问卷901份,有效回收率95%。
二、调查方法
本调查问卷由20个选择题组成,采用打分的形式。
为了确保调查的质量,问卷稿的每一个问题都是经过本组成员认真讨论和修订之后才最终定稿,然后在全年级展开调查。
为了消除被调查者的顾虑,提高调查信度,我们要求学生在作答问卷时不写姓名,让其自由、客观地表达自己真实的意愿和情况。
为了使被调查者清楚了解调查意图并减少废卷,我们要求任课教师利用课前时间进行并在发放问卷之前对问卷作必要的讲解。
三、调查数据表1:
英语课外阅读需求和动机
完全符合
大部分符合
有点符合
基本不符合
完全不符合
1
26.3
46.3
21.4
2.6
3.4
2
6.8
42.3
24.5
19.9
6.5
3
46.9
24.3
22.7
3.5
2.6
4
20
48.2
25.4
5.3
1.1
表2:
英语课外阅读材料
完全符合
大部分符合
有点符合
基本不符合
完全不符合
50.6
23.8
13.1
8.3
4.2
6
5.9
8.6
26.5
32.4
26.6
7
5
6.8
14.7
38.2
35.3
8
53.1
28.4
12.7
4.9
0.9
9
34.3
19.4
23.8
12.1
10.4
表3:
英语课外阅读的方式及效果
完全符合
大部分符合
有点符合
基本不符合
完全不符合
10
31.7
35.8
20.3
10
2.2
11
11.6
23.1
30.3
31.4
3.6
12
46.9
24.3
22.7
3.5
2.6
13
35.5
30.7
24.3
8
2.5
14
46.8
22.4
25.1
4.6
1.1
15
25.3
25.4
23.6
11.2
14.5
16
32.9
43.5
19.9
3.1
0.6
17
9.8
11.6
23.3
36.9
18.4
表4:
英语课外阅读的问题
完全符合
大部分符合
有点符合
基本不符合
完全不
符合
18
48.4
34.7
13.1
3.5
0.3
19
6.8
42.3
24.5
19.9
6.5
2
13.6
10.8
22.3
30.4
22.9
表三:
新课改高中英语口语教学调查问卷学生卷
请你在问卷的字母上画勾回答下列问题。
1. 你觉得英语口语重要吗?
A.很重要 B.重要 C.不知道 D. 不重要
2. 你喜欢英语吗?
A.喜欢 B.不喜欢 C.不太喜欢
3. 在学校的英语课上你说英语吗?
A.很想说 B.说 C. 喜欢说 D. 不敢
4. 在英语课上说英语 A. 总是说 B. 有时说 C. 很少说 D. 不说
5. 你敢大声地说英语吗?
A.不敢 B. 敢
6. 你准备怎样学英语?
A.天天说 B.听磁带 C. 认真上课 D. 上英语班
7. 你想说出一口流利的英语吗?
A. 非常想 B. 想 C. 无所谓 D. 不想
8. 在英语课上说英语你最害怕的是什么?
A. 发音不正确 B. 有语法错误 C. 不流利 D. 不得体
9. 我喜欢两人或者小组活动 A. 是 B. 否
10. 喜欢上外籍教师的口语课吗?
A. 喜欢 B.一般 C. 不喜欢
11. 我喜欢英语课上得活动 A. 听力 B. 歌曲 C. 讲故事 D. 小调查
12. 你认为这些活动对你提高口语有帮助 A. 听录音 B. 读故事 C. 编对话 D.小表演
13. 你会经常去英语角用英语交流吗?
A. 经常 B.偶尔 C. 不去
14.是否喜欢这种新型动态口语教学模式?
A.非常喜欢B.喜欢C.不喜欢D.讨厌
以下是调查问卷数据统计一览表:
题号
A选项占
百分比
B选项占
百分比
C选项占
百分比
D选项占
百分比
1
20%
60%
15%
5%%
2
40%
20%
40%
0
3
5%
35%
10%
60%
4
5%
45%
30%
20%
5
55%
45%
0
0
6
15%
28%
52%
5%
7
60%
40%
0
0
8
30%
35%
20%
15%
9
58%
42%
0
0
10
85%
10%
5%
0
11
16%
60%
24%
10%
12
42%
22%
25%
11%
13
30%
40%
30%
0%
14
85%
15%
0%
0%
表四:
高中英语口语教学调查问卷(教师卷)
请你在问卷的字母上画勾回答下列问题。
1. 你重视英语口语教学吗?
A.很重视 B.重视 C. 一般 D.不重视
2.英语课上你花在口语教学上的时间有多少?
A30分钟左右B20分钟左右
C15分钟左右D10分钟左右
3在口语教学上你采用一些什么样的方法?
A. 听录音 B. 读故事 C. 编对话 D.小表演
4你觉得自己采用的口语教学法的效果如何?
A很好B好C一般D差
5.你班上的学生敢于说英语的同学多吗?
A多B一般C较少D很少
6你鼓励学生课后用什么样的方法提高口语?
A会鼓励学生去英语角用英语交流B看原声电影并加以模仿
C背诵一些日常交际用语和精美文章D听和学唱英文歌曲
7.你班上的学生喜欢上口语课吗?
A很喜欢B喜欢C一般D不喜欢
8能说一口流利的英语的学生在你班上占多少?
A很多B多C一般D少数
简答题.1你是如何帮组学生克服说英语的害羞心理的?
2学生发音或有语法错误时,你会怎么办?
以下是调查问卷数据统计一览表:
题号
A选项占
百分比
B选项占
百分比
C选项占
百分比
D选项占
百分比
1
8%
41%
46%
5%
2
17%
44%
33%
6%
3
5%
6%
71%
18%
4
11%
48%
34%
7%
5
21%
50%
13
16
6
32%
21%
29%
18%
7
25%
35%
27
13
8
5%
27%
44%
24%
表五:
听力教学方法问卷调查学生卷:
图4在英语课堂上,你每周会进行几次听力练习?
注:
1=每周一次;2=每周两次;3=每周三次;4每周三次以上
图5在英语课堂上.老师经常会组织哪一种形式的活动来训练你们的听力?
注:
l=听录音作练习;2=对话;3=英语歌曲、电影赏析;4=听新闻.
表,在听力练习中,你接受过老师的听力策略指导吗?
选项
占受调查人数比例
经常接受
13%
有时接受
43%
偶尔接受
35%
从未接受
9%
表2你接受过老师的哪些听力策略指导?
(允许重复选择)
选项
占受调查人数比例
阅读问题、推测内容
61%
巧妙速记
33%
利用文中线索
16%
利用背景知识
7%%
表3新课改后你对老师采取新型听力教学方法的态度如何?
选项
占受调查人数比例
非常喜欢
60%
比较喜欢
20%
没什么感觉
5%
不太喜欢
10%
非常不喜欢
5%
表六:
高中英语听力教学调查问卷(教师卷)
请你在问卷的字母上画勾回答下列问题。
1. 你重视英语听力教学吗?
A.很重视 B.重视 C. 一般 D.不重视
2.英语课上你花在听力教学上的时间有多少?
A30分钟左右B20分钟左右C15分钟左右D10分钟左右
3你认为现在高中学生英语听力主要存在什么问题?
A学生词汇量小B学生缺乏听力技巧
C文化背景知识的障碍D语言知识的障碍
4你认为哪些措施可以有效激发学生的英语听力学习兴趣?
A看原声电影B听英文歌曲C听英语节目D搞听力竞赛
5.你班上的学生喜欢上听力课吗?
A很喜欢B喜欢C一般D不喜欢
6你使用什么样的听力素材?
AVOAspecialEnglishB《走遍美国》
C高考模拟听力D课本教材
7你觉得下面那个方面对提高学生听力最有帮助?
A扩大学生词汇量B提高学生听力技巧
C丰富文化背景知识D扫除语言知识的障碍
8你觉得听力技巧重要吗?
A很重要B重要C一般D不重要
9英语听力好的学生在你班上占多少?
A很多B多C一般D少数
10你觉得自己教学效果如何?
A很好B好C一般D差
以下是调查问卷数据统计一览表:
题号
A选项占
百分比
B选项占
百分比
C选项占
百分比
D选项占
百分比
1
18%
73%
9%
0%
2
8%
75%
17%
0%
3
21%
46%
13%
20%
4
28%
27%
31%
14%
5
7%
37%
35%
21%
6
16%
18%
18%
58%
7
17%
48%
4%
3%1
8
56%
38%
6%
0%
9
14%
23%
52%
11%
10
5%
36%
47%
12%
表七:
高中一年级英语写作调查问卷(学生卷)
1.你对英语写作有兴趣吗?
A.有兴趣B一般C没兴趣
2.你多久写一篇英语作文?
A.每日B.每周C.二至三周D.一月或以上
3.有没有写英语周记的习惯?
A.有B.没有
4.你写作的动机是什么?
A.老师要求B.家长要求C.个人兴趣D.应付考试
5.老师布置的英语作文你都能及时完成吗?
A.能B.有时不能C.总是不能
6.你对自己的作文感到满意吗?
A.满意B.一般C.不满意
7.你最不擅长写哪一体裁的作文?
A.记叙文B.说明文C.议论文D.应用文(如:
信;便条等)
8.你认为英语写作的难点在于:
A.审题B.组织表达(选A的同学做第9题,选B的同学跳过第9题)
9.组织表达的难点在于:
A.词汇B.语法C.篇章布局D.表达不地道
10.目前,你提高英语写作能力的主要途径是:
A.老师辅导B.自己练习或模仿C.阅读英文刊物D.其它
11.你对英语老师用传统方法在写作方面的教学满意吗?
A.很满意B.满意C.一般D.不满意
12.你喜欢老师把你作文中的错误都批改出来吗?
A.喜欢B.一般C.不喜欢
13.你希望老师给的评语侧重于:
A.鼓励B.批评指正
14.你喜欢老师把你的文章作为例文在课堂上讲评?
A.喜欢B.无所谓C.不喜欢
15.你对英语老师用多媒体教写作教学满意吗?
A.很满意B.满意C.一般D.不满意
题号
A选项占百分比%
B选项占百分比%
C选项占百分比%
D选项占百分比%
1
20.5
60.5
19
0
2
1.5
21
42.5
35
3
3.5
96.5
4
53
0
4
33
5
52
37.5
10.5
6
10
63
27
7
16
23
41.5
19.5
8
10.5
89.5
9
25.6
27.8
14
32.6
10
34
22
28.5
15.5
11
3
25
57
15
12
82.5
14.5
3
13
33
67
14
18
51.5
30.5
15
15
70
25
5
0
表八:
高中英语写作教学调查问卷(教师卷)
1. 你重视英语写作教学吗?
A.很重视 B.重视 C. 一般 D.不重视
2.英语课上你花在写作教学上的时间有多少?
A30分钟左右B20分钟左右C15分钟左右D10分钟左右
3你认为现在高中学生英语写作主要存在什么问题?
A学生词汇量有限B学生缺乏写作技巧
C没形成良好的英语思维D语言知识的障碍
4你认为哪些措施可以有效激发学生的英语写作兴趣?
A消除学生怕写作的心理B与学生分享一些精美文章
C营造轻松愉悦的写作教学氛围D搞写作竞赛
5.你班上的学生喜欢上写作课吗?
A很喜欢B喜欢C一般D不喜欢
6你采用什么样的方式讲评学生的作文?
A直接在作业本上批改B找出普遍错误课堂集中讲评
C面批D让学生相互批改,老师加以指导
7你觉得下面那种讲评方式最有效?
A直接在作业本上批改B找出普遍错误课堂集中讲评
C面批D让学生相互批改,老师加
8你觉得下面那个方面对提高学生写作能力最有帮助?
A扩大学生词汇量B提高学生写作技巧
C多背诵精美文章D扫除语言知识的障碍
9你觉得写作技巧重要吗?
A很重要B重要C一般D不重要
10英语写作好的学生在你班上占多少?
A很多B多C一般D少数
11你觉得自己写作教学效果如何?
A很好B好C一般D差
以下是调查问卷数据统计一览表:
题号
A选项占
百分比
B选项占
百分比
C选项占
百分比
D选项占
百分比
1
17%
72%
11%
0%
2
8%
16%
20%
56%
3
23%
20%
25%
32%
4
18%
23%
24%
35%
5
8%
21%
30%
41%
6
68%
23%
3%
6%
7
0%
0%
100%
0%
8
18%
17%
52%
13%
9
23%
28%
49%
0%
10
3%
12%
30%
55%
11
4%
8%
32%
56%
(1)高中英语阅读教学活动调查表数据分析:
本调查问卷分为选择题和问答题两种形式,共10个题目。
共计发放问卷调查表38份(分别为:
高一13份,高二13份,高三12份),回收有效问卷38份,有效回收率100%。
从统计数据中中我们可以看出,在新课改的大环境下,老师们大胆实践创新,在自己的实践教学过程中提出了许多新经验和好的做法,甚至是结合多种方法,把各种教学发法的优势都很好地利用起来为课堂教学服务,给教学带来前所未有的生机和活力。
(2)高中英语课外阅读活动调查表分析
本调查问卷由20个选择题组成,采用打分的形式。
此次调查我们选取了我校高中二年级的学生进行调查。
共计发放问卷调查表950份,回收有效问卷901份,有效回收率95%。
从数据分析的结果看出:
总体有72.6%的学生认为英语课外阅读对英语学习有大的作用,对英语课外阅读持肯定态度;49.1%的学生喜欢进行英语课外阅读,说明他们有进行英语课外阅读的愿望和习惯。
希望通过课外阅读扩大词汇量和提高英语语言水平占68.2%,希望通过课外阅读了解新信息的人数占71.2%;只有3.7%的学生没有课外阅读目的。
值得注意的是,还有50.9%没有养成阅读习惯,这与多年的“应试”压力有关,强烈的功利观使许多学生排斥课外阅读。
由于当前科技的进步,社会的发展也对英语知识和能力提出了新的要求,要求通过阅读了解英语国家的文化、体会获得知识的快乐从而激发学习兴趣,以及读懂故事后体会到成就感等,所有这些都刺激高中生产生英语阅读需求。
(3)高中口语教学方法调查问卷
根据调查分析,不难看出,相当一部分老师还重视口语教学,且在口语教学上花的时间还算适当.课堂教学多采用编对话的形式,课堂教学的效果还不错。
课后老师鼓励学生练习口语的方法多样。
学生对英语口语还比较有兴趣,敢于开口说英语的人数也还占多数。
在克服学生说英语的心理上,教师以鼓励为主。
在学生说英语时犯一些发音或语法错误时,大部分老师都采用课后指正的方式。
(4)高中英语听力教学方法调查问卷
根据调查分析,可以看出现在基本上所有的老师都能按照新课改的要求,把听力作为教学的任务,重视培养学生的听力能力。
上课所花的时间也基本能按照大纲的要求,听力素材主要是以课本教材为主,注重学生听力技巧的培养。
激发学生的听力兴趣上方法多样。
学生的听力水平还有待提高。
老师课堂教学的效果一般。
因此教师还应该想办法提高教学效果。
(5)高中英语写作教学方法调查问卷
表明老师有忽视写作教学的现象,课堂上花在写作上的时间偏少。
教师不是很重视写作技巧的培养。
作文讲评方法比较老套,尽管所有老师认为面批效果最好,但这样做的老师很少。
学生对写作不是很感兴趣,写作水平偏低。
因此老师首先要先重视写作教学,注重培养写作技巧,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。
3)分层教学:
新余一中高一年级共22教学班,1087人。
其中统一招生856人,占总人数的78.75%,计划外招生231人,占总人数的21.25%。
这两类学生的学习习惯、学习成绩及能力运用等方面存在较大差异。
鉴于英语学科的特殊性,本着“因材施教”的教学原则,我们经过反复酝酿、论证,从第一学期期中考试后,在高一的六个
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