会宁县教场小学申报德育示范自评报告2.docx
- 文档编号:26033061
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:29.79KB
会宁县教场小学申报德育示范自评报告2.docx
《会宁县教场小学申报德育示范自评报告2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《会宁县教场小学申报德育示范自评报告2.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
会宁县教场小学申报德育示范自评报告2
立德树人千秋业 孜孜不倦润春苗
——会宁县教场小学申报德育示范学校自评报告
一、学校概况
教场小学创建于1994年,是一所六年制完全小学,占地面积13340平方米。
建筑面积已达8915平方米。
现有小学教学班35个,在校学生1620人,教职工115人,专任教师学历合格率100%,小学高级教师46人(30岁以下破格15人)。
有特级教师1人,省级骨干教师2人,省级青年教学能手2人,市级骨干教师18人,市级青年教学能手10人。
有六十多名教师曾在全国各级各类报刊杂志上发表论文200余篇,其中有五项科研成果通过省市鉴定并获奖。
学校设施齐全,有图书室、阅览室、实验室、微机室、多功能电教室,学校开通因特网及现代远程教育接收系统。
现有图书30000余册,活动场地、体育器材等均能满足正常教学需要。
学校先后被确立或评为为白银市“素质教育实验学校”、“现代教育技术实验学校”,“甘肃省学校艺术教育工作先进单位”、“白银市教育系统先进集体”、“城市绿化先进单位”、“文明单位标兵”、“五星级学校”、“绿色学校”,“会宁县教育系统先进集体”,“会宁县教育质量目标管理先进单位”;2014年3月获“会宁县平安校园”奖、“会宁县廉政文化建设示范点”、2013年6月获“白银市五星级”基层党组织奖;学校党支部两次被评为白银市“先进党支部”,少先队大队被全国少工委授予“全国雏鹰大队”。
师生多次在全国、省、市、县各级竞赛中获奖。
二、学校发展的背景
学校遵循全面发展的教育方针,坚持以质量求生存、以特色谋发展,向管理要效益的办学宗旨,恪守“团结、勤奋、求实、创新”的校风,以创办特色为目标,以培育“勤奋学习,快乐生活,全面发展”的学生为己任,让学生“做最好的自己”为办学理念,倡导“诵经典诗文,做美德少年”,并把经典诵读确定为校园文化特色,全面推进素质教育。
学校在发展中不断摸索,2012年,结合我县教育教学实际,基于构建和形成符合新课改的要求、具有会宁特色的课程体系,课程标准、课堂标准、教师标准,学校开始实施高效课堂建设并取得了初步的成功,使得学校各项工作蓬勃发展,教育教学质量、办学品位不断提升。
三、学校发展目标
办学目标:
教场小学遵循全面发展的教育方针,坚持以质量求生存、以特色谋发展,向管理要效益的办学宗旨,恪守“团结、勤奋、求实、创新”的校风,以创办特色为目标,以培育“勤奋学习,快乐生活,全面发展”的学生为己任,让学生“做最好的自己”为办学理念,倡导“诵经典诗文,做美德儿童”,并把经典诵读科学实验确定为校园文化特色,全面推进素质教育,让每一位学生能得到全面的发展。
四、办学理念及思路
办学理念:
“做最好的自己”。
从学校的环境建设、学生的健康发展和教师的不懈追求三个方面,确定了学校的办学方向。
只有做最好的自己,学校的软硬件设施才能高标准规划,高标准投入,高标准建设,为师生提高良好的工作学习环境;只有做最好的自己,学生才能按自身发展的需要,健康、快乐地成长;只有做最好的自己,广大教师才能不断超越自我,努力实现自己心中的理想。
办学思路:
以校园建设为突破,改善办学条件;以规范内部管理为抓手,强化队伍建设;以养成教育为主线,提升德育工作;以经典诵读为载体,打造特色学校;以深化课程改革为重点,推进素质教育;以提高教育教学质量为目的,办人民满意教育。
五、加强组织领导,构建德育体系
德育工作是学校工作的重中之重。
学校坚持德育工作是全体教职工的职责,加强学校德育工作的组织领导,是搞好学校德育工作的前提和保证,为此,学校建立和健全了以校长为核心,以书记为统领,以分管德育的主任、法制副校长、法制辅导员、家长学校、大队辅导员、年级组长、班主任教师、学生自主管理委员会为骨干的德育工作机构,明确学校各部门各学科任课教师的育人责任,形成了“全员育人、齐抓共管”的体制。
这样,从校外到校内,从学校领导到教师都明确了自己的德育工作责任和工作细则。
在教师中实行德育目标责任制,在班级中开展争创“十佳文明班级”活动,把德育工作作为教师绩效考核的重要内容之一,直接与教师的评优、晋升挂钩。
特别是德育领导小组大胆开拓,勇于改革,精心策划,真抓实干,使学校面貌发生了巨大的变化,学生素质明显提高。
六、加强德育队伍建设,重视德育过程育人
(一)培养教师,优化德育队伍建设
为了实现“强师名校”的目标,我校确立“以师德为灵魂,以发展为根本,以创新为出路”的思路,狠抓师资队伍建设,注重发展教师专业素养。
并致力于实施三项工程,提高教师的综合能力,塑造智慧型的教师。
1、实施“师魂工程”,使教师“有德”
我校完善《师德师风实施方案》、《新调入教师校情培训方案》、《教师考核制度》、《支教制度》等,注意抓好师德师风,严格要求教师执行师德规范,努力提升教师对自我的有效管理。
鼓励教师“做争优敢先的‘三种人’”:
一是“争优”,要追求卓越,出精品出亮点,能人所不能;二是“敢先”,要敢为人先,敢于创新,想人之不想;三是“有内涵”,要懂经营,努力铸造师魂。
三年来,全体教师身体力行,从严从高要求自己,从细节做起,以良好的职业道德素养赢得了家长的信赖,社会满意度大幅度提升。
2、开展“暖心工程”,使教师“有情”
我校实施“民心教育”,主要在营造自由、民主的学术气氛和宽松的教学环境等方面下功夫。
一是开展“读好书”,以“好书大家读”为主题,定期开展领导与级组教师推荐好书、谈心活动。
二是开通“校长知心室”,以“分享教育”为主题,开展正副校长、书记与教师对话、谈心活动。
三是以“争优敢先”为主题,由蹲级领导联同级组长召开年级会或家长会,大力表彰年级的好人好事、“星级少年”。
四是以“更新理念、创新方法”为主题开展领导、中层干部专业讲座,为教师提供精神食粮。
五是建立学校教研Q群,探索网络教研,开阔教师研讨的空间。
六是以“关心教职员”为主题,工会组织开展教师文体活动与慰问活动等。
七是以“六个一”为依托,开展优秀级组评选活动。
(一句室语凝聚人心、一项运动锻炼身体、一幕小品陶冶情趣、一个博客交流学术、一次论坛展示风采、一张卡片相互促进)这些活动,为教师与领导、教师与教师之间搭建了沟通的桥梁,促进了彼此之间的了解,增进了互相探讨、互相关心、共同进步的情谊,营造了和谐的环境。
3、落实“名师工程”,使教师“有才”
我校把“同伴互助”与“青蓝结对”有机结合,大力推动学校“名嘴”“名笔”“名家”的“三名”培育活动。
“名嘴”侧重于“会说”,包括演讲、说课评课、专题报告、论坛答辩、做师生(家长)思想工作等。
“名笔”侧重于“会写”,包括写教育教学论文、写教学设计反思、写活动方案、写计划总结、写专题报道、命题等。
“名家”侧重于管理理念与教育思想,包括为学校发展的出谋献策、教育提案、班级(部门)管理经验、教育教学个案、课题研究成果等。
我们建Q群,开博客,以网络研讨的方式进行“三名”教师培育,在集体研讨、师徒结对、外出学习、参加比赛等方式的推动下,涌现了一批才华横溢的青年教师。
4、优化班主任队伍
班级工作是学校德育工作的重要途径,班主任是德育工作的主力军,学校在加强班主任队伍建设的同时,进一步完善班主任工作管理制度,实行班主任聘任制;制订和完善《教场小学班主任管理办法》,《教场小学班级常规管理考核办法》,实行:
①班主任工作例会制度。
②重大事件汇报制度。
③家校联系制度。
落实主题班会召开以及学生活动情况,如今,一支爱岗敬业,乐于奉献的班主任队伍已在我校形成。
(二)培养学生,优化学生个性发展
长期以来,我校德育工作以爱国主义教育、集体主义教育和社会主义核心价值观为主旋律,以激发兴趣为先导,以掌握知识为根本,以培养良好的行为习惯为重点,创新德育内容,注重能力培养,通过引领学生成长,培育有个性的学生,开创了德育工作新局面。
首先,落实各项常规管理,规范指导学生行为。
1、创新形式,加强德育规范的学习。
学校坚持“以人为本,德育为先”,加强学生文明素质教育。
提出把学习《教小学生日常行为规范》与《增广贤文》、《弟子规》等经典古诗文的学习、诵读结合起来,采取朗诵比赛、解读、故事会等丰富多彩的形式组织学生学习,让学生学有所悟,真正做到“立规矩、打基础、留痕迹”。
使学生成为知古今、讲文明,懂礼貌,有规矩,积极进取的好学生。
2、落实各项评比制度,发挥榜样的力量。
多年来,我校在全体学生中开展:
《星级文明班评比制度》、《良好行为习惯星级好少年评比制度》等评比制度。
并通过落实各项常规评比,发挥榜样的力量,使班主任在班级管理上有章可循,学生在行为上有规可依,切切实实落实制度管人。
3、优化德育作业,推行体验式德育实践。
近年来,以德育作业推行体验式德育实践,把德育教育的目标细化成若干个德育实践行动,通过布置作业、完成作业、评比作业,让学生经历一个完整的行为过程,使学生在一系列的德育实践活动中养成规范、学会做人。
4、家校联动,形成强大的教育合力。
一是继续做好家访工作;二是开好家长会;三是继续举行家长开放日;四是创新入队仪式;学校专门邀请新队员的家长前来学校参加孩子的入队仪式,让他们亲手为孩子佩戴鲜艳的红领巾,让他们见证了孩子在队旗下庄严宣誓的一幕。
五是通过校园网、校讯通等多渠道与家长沟通信息,并发挥家长力量,让家长参与学校管理,推动学校教育向家庭、社区延伸,构建三位一体的教育工作网络。
从而实现学校教育与家庭教育价值取向一致,教育理念趋同,教育过程同步,教育途径互补的教育体系,形成强大的教育合力,切实提高德育实效。
第二、开展各类主题教育活动,增强学生的情感体验
1、开展爱国爱校的教育:
我校每周一举行升旗仪式,学生在国歌伴奏中跟唱国歌,每天都在课余时间播放古今经典诗文及校歌,用以加强教场小学学生爱国爱校的教育;每年国庆节举行“红色歌曲”比赛活动,充分利用丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义教育。
2、开展传统节日主题教育:
我校特别主张以中国传统节日为契机,通过节日感恩教育实践体验活动,让孩子们到生活中去学习、感悟、体验,从而得出为什么要感恩、如何感恩。
如:
三八节“感恩活动”,让学生了解世界妇女节的来历、制作图文并茂的手抄报、撰写感恩活动日记;教师节“尊师重教,还恩师一份绿色心情”活动,让孩子们自己动手,制作片片“心意卡”,向每一位老师送去真诚祝福。
学生在了解节日文化的过程中不断丰富认知,陶冶情操。
清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日传承了中国的历史风俗习惯,积淀了丰富的中国传统美德。
利用这些节日进行爱国主义教育,在这些传统节日中进行教育活动、举行各种实践体验活动,激发学生自主活动的兴趣,培养他们的感恩之心,锻炼和发展他们的各种能力,让孩子们在喜闻乐见的活动中学会做人、学会感恩。
3、开展法制安全教育:
学校定期组织学生观看法制教育录像,每学期邀请法制副校长或辅导员举办法制安全教育讲座,加强法律常识宣传,提高学生法制意识。
落实学生上学、放学路上的安全措施,加强师生每周每天值日工作,让学生在校园内进行安全、文明的有益活动,开展每周一安全劝语活动,积极创建“平安校园”。
4、开展“绿色环保”教育:
我校在每年的“植树节”、“地球日”、“环保周”大力开展环保教育,组织开展“循环利用,变废为宝”为主题的手工作品展览。
成立“红领巾环保回收站”,鼓励学生把垃圾按可回收和不可回收进行分类存放。
这样培养了学生保护环境的好习惯,让学生体会到勤工俭学与再生资源利用的乐趣,养成勤俭节约的美德。
5、开展心理健康教育:
学校注重学生和教师心理健康教育,建立心理咨询室,并由姚慧霞老师担任心理辅导员,对心理有困惑的学生进行疏导,每位班主任担任本班的心理辅导老师,对自己班级的学生进行思想教育,通过学生的日常学习、生活,多渠道了解学生的心理,进行心理健康辅导,及时帮助学生纠正心理偏差,解决心理障碍,同时以主题班会“真爱生命,快乐成长”等内容教育学生心理阳光,快乐成长。
从而培养学生健全的人格和良好的心理品质,增强他们正确认知自我、调控自我、承受挫折、与人交往、适应环境的能力。
我校更注重对单亲、孤儿、家庭困难的学生进行教育,学校每年把“六一”国际儿童节定为“爱心日”,党员教师自愿为单亲、孤儿、家庭困难的学生送去学习用品进行鼓励,减轻孩子心理蒙受的压力,为孩子学习、生活带来自信。
学校今年将委派姚慧霞对所有班主任进行心理健康教育培训,共同设计一节心理健康教育主题队会课。
第三、深化各类专题活动,提升学生的人文素养。
学校通过深化各类专题活动,让在活动中受到熏陶与教育,逐步形成待人做事的价值观念和思考问题的取向,实现德育培养目标。
1、创建“书香校园”活动,近年来,我校围绕“创建书香校园”这一主题,有计划地开展“诵读经典诗文,做美德少年”活动。
通过建立并完善班级“读书角”、“红色文化长廊”、设计班级“书香园地”、组织“捐一缕书香,传一份快乐”捐书活动、“书香伴我成长”征文比赛、“经典诗文大朗诵”、“推介一本好书”等活动,营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境。
通过评选“阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭”等激励措施,激发师生的阅读热情,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。
2、积极开展社会实践活动,学校积极与校外教育基地合作,每学期组织社会实践活动,让学生走出校门,开拓眼界,增长见识,磨练意志。
同时邀请团县委、派出所等单位的校外辅导员定期和同学们开展活动。
通过开展这些活动,培养了学生热爱大自然、热爱生活的良好情操。
3、创新举行“亲子”活动。
亲子活动以宽松民主的课堂教学、充满激励的语言让学生们从游戏中获得知识;在回答问题中感受成功的喜悦;在联想中获得创意;更重要的是,在互动中引导学生如何把爱给予身边的人,学会感恩。
第四,拓宽学生成长之路,促进学生全面发展。
践行“做好自己,快乐成长”是我校德育工作的宗旨。
主要以教育智慧为学生构建具有童趣、童乐、童真的教育环境,践行体验式的德育教育,少说理,多导行,少用理性,多用感性,让学生体验幸福、快乐的德育教育。
我校主要从以下三方面拓宽学生成长之路,促进学生全面发展。
1、让学生形成“六种品质”。
学校在办学中不仅要对学生一时负责,更要对学生的未来负责,为此,学校对学生提出“不求人人成才,但求人人成人,人人成为健康的人”的要求。
注重对孩子进行人格、修养、责任意识等方面的公民意识的培养,主要指导学生形成“懂感恩、能团结、爱劳动、守纪律、讲诚信、会合作”这六种品质。
要求班主任主要围绕这六种品质开展一系列的班队主题活动,落实对学生的思想道德教育,让学生在学习生活中践行这“六种品质”,逐步培养学生成人成才。
2、让学生完成“六项任务”。
为了培养生动活泼、充满智慧、洋溢个性的教小学子,我校向学生布置了“六项任务”,致力促进学生全面发展,提高学生的综合素质。
这“六项任务”分别是:
一项运动强身体、一件乐器陶性情、一张练字打基础、一首古诗丰底蕴、一句格言立志向、一位伟人做榜样。
3、让学生养成“六种习惯”:
为了让学生有目标地约束自己,养成良好的行为习惯,德育处就分别以“卫生清洁我讲究”、“仪容仪表我大方”、“文明用语我会讲”、“拒绝零食我能行”、“勤俭廉洁我践行”、“爱护公物我做到”为主题狠抓养成教育,每三周一个主题,逐项落实,德育处、大队部不定期进行抽查,收到良好效果。
并以此建立养成教育的长效机制,努力打造良好的校风、校容、校纪。
第五,开展丰富多彩的大型活动,发展学生的个性特长。
1、开展大课间活动,锻炼学生强健的体魄。
我校实施“一项运动强体魄”的战略目标,鼓励师生积极参加花样跳绳与毽子的训练,寄望以小运动发展大体育。
措施是把这两个项目定为学校的常规体育运动,要求师生在课余时间常训练,并利用周二的课外活动时间用于全校师生集体跳绳,周四课外活动时间用于全校师生集体踢毽子,还规定周五下午的两节课设置为一节是室外运动课,另一节是室内棋类课,更好地把这两个体育项目推行下去,达到每天锻炼1小时,快乐成长一辈子的目标。
2、开展兴趣小组活动建设,培养学生的个性特长。
我校一直致力于大力发展兴趣小组活动,我们成立了书法兴趣小组、英语兴趣小组、声乐兴趣小组、电子琴兴趣小组、美术兴趣小组、科学兴趣小组、经典诵读小组、舞蹈兴趣小组、乒乓球兴趣小组等9个,每周二进行活动,每个小组都有专门教师进行辅导,每个学生选择自己喜爱的一个项目进行活动。
自活动开展以来,每周二下午成了学生们最盼望的日子,他们在小组中充分发挥自己的兴趣特长,提高自己的艺术修养,培养一项让自己终身收益的兴趣爱好,为自己的一生健康成长奠定基础。
3、举办艺术节、体育节、读书节、科技节、英语节活动,彰显学生的个性特长。
我校在每年5月中下旬举办艺术节,艺术节坚持以面向全体、自主参与、展示交流、发展特长为原则,全面展示学校艺术教育特色。
在每年的11月举办体育节,给爱好体育的学生一个展示自我风采的机会,让学生在体育比赛中感悟体育精神,形成生龙活虎、生机勃勃、你追我赶的校园景观。
第六,开展各类特色活动,打造学校教育亮点。
我校以廉政文化、体艺和劳动教育作为突破口,以发展学生的个性特长为依托,创新开展特色教育,努力打造特色教育亮点。
1、“廉政文化”不断推进。
我校于2010年开始开展“廉政文化进校园”活动,工作中通过落实打好“六有”基础,做好“六个一”教育等一系列活动,培养了师生“廉洁自律、勤俭节约”的思想品德,营造了“崇尚廉洁”的校园风貌和文化氛围,促进了和谐校园的建设,收到了良好的教育效果。
2013年3月学校被评为“会宁县廉政文化建设示范点”。
2、“体艺教育”不断优化。
为了丰富我校的体育艺术活动内容,让学生的个性特长得到充分发展,我们在体育、艺术教育方面作了很多新的尝试。
首先是引进武术教学;为了更好地强健师生体魄,弘扬武学精神,打造学校的体育教学亮点,学校拟定开办武术小组。
第二是推行器乐教学;为了丰富我校的艺术活动内容,让学生的个性特长得到充分发展,我校确定了以器乐教学作为艺术教育特色,并想方设法投入资金,在原有乐器的基础上,购置了一批小提琴和葫芦丝,派出音乐老师专门学习,并邀请了专业人士到校教学,每周坚持训练2次,以器乐教学为突破口,带动师生发展艺术特长。
3、“科学实验”不断创新
自2011年以来,会宁县小学科学教师的培训工作在我校举行,教场小学被定为小学科学实验培训基地。
课题负责人李锦玲在培训期间推广了我校申报并立项的《大班额环境下小学科学探究活动的组织与管理》甘肃省教育科学“十二五”规划课题。
课题研究中探索出适应大班额环境下小学科学探究活动的组织与管理的方法、技巧。
培训交流的经验引起了强烈反响,在全县产生了积极的影响,受到县、乡参会领导和科学教师的高度评价。
课题研究的成果很快被东关小学、北关小学、友好小学等其他兄弟学校借鉴和应用。
在我校培训小学科学教师200多人次,对课题成果进行了有效推广。
实施课题研究以来,我们有9篇文章发表或获奖。
其中李锦玲老师的《大班额环境下科学探究活动的组织与管理》2012年发表于《小学科学》总第74期、;何玲霞老师的《小学科学实验课堂教学中学生行为习惯培养的探究》2013年发表于《小学科学》总第80期;康萍霞老师的《大班额环境下构建合作实验小组》2013年发表于《小学科学》总第76期,李文华老师的《提高小学科学探究活动的实效性》2013年发表在《小学科学》总第80期;商巧玲老师的《大班额环境下小学科学实验课教学探讨》2013年发表在《教育论坛----幸福家庭》第1期。
王秀梅老师的《小学科学探究活动中低效行为的原因》2013年发表在小学科学总第80期。
近三年来我校师生自制教具竟达50多件。
4、“经典诵读”不断升华。
学校自倡导“诵经典诗文,做美德儿童”活动以来,以“经典伴我成长”、“诵读引领阅读,阅读陪伴人生”为活动主题,以“读书明理,读书做人”为活动目标,通过学经典、诵经典、唱经典、写经典、画经典,做有个性的、有特长的、品德健全的好学生。
把经典诵读纳入学校常规教育,每天早操后各班组织经典诵读活动。
学校还组织人力,编写了教场小学“经典诵读”教材,为规范学校“经典诵读”活动打下了坚实的基础。
经典是人类智慧的结晶,通过诵读经典,让学生开阔视野、丰富知识、陶冶情操、接受教育,从而使中华文明得以传承。
5、劳动特色教育不断提升。
我校在劳动教育方面积极探索、大胆创新。
除了按规定上好劳动与技术课,每天安排学生清洁校园,定期组织学生参加清洁街道等劳动实践和公益活动,让学生通过劳动实践,培养良好的劳动态度和劳动习惯,使劳动教育不再只流于空泛的说教。
同时联系社区走出校园,走进农田,通过翻地、播种、浇水、锄草、施肥、捉虫和采摘等劳作,让学生认识并正确使用劳动工具,了解农作物生长的特性和特点,学会许多课本上学不到的东西,亲身体会到劳动的快乐。
6、课题研究不断深化。
对小学生进行良好行为习惯的培养是小学德育中的重要任务,也是德育教育的难题。
因此,我校结合学校德育工作实际,申报了省级德育课题《关于中小学生心理健康问题的研究》、《新时期农村留守儿童阳光心理辅导策略研究》、《关于小学生吃零食现象的调查报告
》等通过审核并立项。
课题组把学校教育与家庭教育相结合,深入研究和探讨小学生良好行为习惯养成教育的策略。
(三)发展校园文化,办有灵魂的学校
为了让学校的事物、信息、环境所散发出的文化气息,无处不在地对全体师生进行着潜移默化的浸润、熏陶;为了让学校的每事、每章、每制都成为和煦的阳光、知时的春雨,时刻洒照在师生身上,促进他们健康发展、茁壮成长。
一直以来,学校全力打造校园文化建设,努力创设一个“时时受教育,处处受感染”的德育氛围。
首先,环境文化不断美化。
一是命名文化,学校以“明德楼”、“知行楼”、“励志楼”、“快乐校园”,修身为本,做品德高尚的人;言行一致,做知行合一的人;立志为先,做志存高远的人;全面发展,做快乐儿童。
二是校徽文化,教场小学校徽是2010年由教场小学党支部书记王云峰主持设计的,校徽由两个字母(J.C)两部分组成。
J为“教”全拼的第一个字母,C为“场”全拼的第一个字母,即教场小学校名简称。
整个标志由红绿棕三原色组成,象征着热情、温暖和广阔,寓意着学生多姿多彩的童年。
图案总体看似一个舞动的人,寓意学生快乐学习、健康成长,绿色代表生命,代表健康,代表活力;棕色代表着充满生命力和感情;红色象征着热情与活力。
整体图案彰显着我校“勤奋学习,快乐生活,全面发展”教学目标。
三是长廊文化,
(1)知行楼红色文化长廊。
学校在知行楼一楼布置了以红军长征胜利会师为主题的红色文化长廊,一幅幅图片和文字介绍反映了当年无数红军战士抛头颅洒热血,为革命的胜利不懈奋斗的艰苦历程。
红色主题文化,为全体教师缅怀历史,坚定信仰提供了生动的事例,也是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育的形象教材。
学校遵循寓教于乐的教育原则,结合重大节日和纪念日,对学生进行系列红色主题教育,既发挥了地方教育资源的优势,又丰富了学校德育教育的内容,是我校德育教育的又一特色。
(2)楼梯上粘贴名人名言,校园里展示古代诗词。
为了扩大教育阵地,丰富教育内容,达到让每一面墙壁会说话的目的,学校在明德楼、知行楼的楼梯上分类粘贴了读书、励志、礼仪、科学等类的名人名言,校园里展示古代诗词。
各类名人名言和古代诗词,是人类思想的精华、智慧的结晶。
这样的文化氛围,就是让学生通过耳濡目染记诵这些名言和古代诗词,受到潜移默化的教育,达到学以致用的目的。
一句句富有哲理的名言和古代诗词,就是一个个思想的火花,可以点燃学生求知的热情,也可以激发学生继承中华传统文化的兴趣。
楼道走廊墙壁喷绘展板,悬挂师生作品,内容涉及爱国主义教育、行为习惯养成教育、安全教育及读书习惯培养等;通过制作钛金字命名教学楼、楼梯粘贴名言警句等彰显学校办学理念、校风、校训等;制作“教师光荣榜”、“教师风采”和“学生光荣榜”橱窗,让每位教师都走进学生的心中,让学生中的佼佼者成为全校学生做人、学习的楷模;通过对教室的布置和班级展板的制作,让每个班级都形成了各具特色的班级文化,培养学生解说员,通过解说既锻炼了学生语言表达能力,又影响和教育了学校其他学生。
四是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 会宁县 小学 申报 德育 示范 报告