四年级下册语文复习备课第五单元.docx
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四年级下册语文复习备课第五单元
单元复习备课
四年级下册语文第五单元
单元
主题
本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”编排的,主要有两篇课文《海上日出》和《记金华的双龙洞》以及两篇习作例文,要求学生学会按一定顺序写景物,体会文章的写作顺序,抓住景物的重点。
单
元
知
识
体
系
分
析
1.了解课文按一定顺序写景物的方法,本单元课文浅显易懂,比较适合小学生的阅读和理解。
《海上日出》是按照太阳变化顺序写的,是按照日出前、日出时、日出后顺序写的。
《记金华的双龙洞》是按照游览顺序写的,分别按照外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写。
2.学习按游览顺序写景物。
《记金华的双龙洞》一课,作者围绕“游览顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写,并在这篇课文中学会绘制游览路线图。
在课文的两篇习作例文中,也出现了制定游览路线图。
强调学生先自主绘制游览路线图,理清游览顺序,然后在抓住重点景物,把自己的游览过程写下来。
单
元
复
习
目
标
1.复习课文内容及其生字词语
2.学习按一定顺序写景物的方法,学习按游览顺序写景物
3.感受大自然之美
单元
重难
点及
解决
策略
重点:
1.难读的字:
荷刹镶浙簇臀蜿蜒
2.难写的字:
镶:
笔画较多,写的时候需要注意
3.多音字:
荷刹系
4.词语:
扩大范围努力等
5.近反义词
6.表示时间段的词语:
一刹那表示精力集中的词语:
不转眼
7.课文中出现的拟人句、排比句、反问句、对比句
难点:
1.掌握按照时间先后顺序和游览顺序描写景物的方法
2.体会两篇课文的主题:
表达了作者对大自然的热爱之情
3.重点段落的背诵与默写
单元
复习
方法
加强基础知识的读写训练,结合课文和课外阅读,巩固按时间顺序和游览顺序的描写方法。
课时
划分
两课时
课题
第五单元复习
课时
一
备课人
李韩
单位
角峪镇苏庄小学
课前
复习
及
教学
准备
课本、配套练习册、单元达标试卷
第一课时
复
习
目
标
1.复习课文内容及其生字词语
2.学习按一定顺序写景物的方法,学习按游览顺序写景物
3.感受大自然之美
复习
重点
难点
学习按游览顺序写景物
教学过程
修改建议
一、导入新课
同学们,按照一定的顺序描写景物可以使文章结构更加的清晰,更能感受到作者笔下那美丽的风景。
今天让我们再次走进第五单元,探寻巴金笔下的美丽日出和叶圣陶的双龙洞之旅吧!
二、复习本单元学习内容
1.生字词语
学生认读,抽查学生听写
2.课文复习
《海上日出》
学生浏览一下问题,回顾单元重点内容
(1)海上日出按照()的顺序,描绘了海上日出这一伟大奇观。
字里行间洋溢着作者()的思想感情。
(太阳变化热爱大自然追求光明)
(2)《记金华的双龙洞》
A理清作者游览双龙洞的顺序
路上-洞口-内洞-孔隙-外洞-出洞
B课文按照()顺序,记叙了作者游览双龙洞的过程中所看到的景象和亲身感受,表达了作者对()的热爱,对()的喜爱之情(游览先后祖国山川大自然)
(3)写法指导
写游览过的一个地方,可以按照游览顺序来写。
如《记金华的双龙洞》就是按照游览双龙洞的顺序来写的,游览过程清晰明了。
可以把特别吸引你的景物作为重点来写,如《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞的孔隙。
如果景物发生了变化,可以按照变化的顺序来写。
如《海上日出》就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
三、反馈校正深化提高
1.校正
教师根据学生在复习过程中遇到的问题,进行针对性讲解,纠正错误,使它们对所学知识形成正确清晰的印象。
2.深化提高
四、单元小结提升自信
本单元两篇课文是围绕“美景奇观”这一内容编排的。
要在把握课文内容的基础上,了解课文按一定顺序写作的方法,学习按游览顺序写景物,感受大自然之美。
板书设计
美景奇观
按一定顺序抓住重点
课堂达标训练题
1.奇妙的景观。
读拼音,写词语。
(1)海上日出蔚为奇观。
晴天时,太阳nǔlì( )冲破云霞,颜色红得非常可爱。
有时太阳走进了云堆中,它的光线直射到水面上,这时候要fēnbiàn( )出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,只看见一片cànlàn( )的亮光。
(2)zhèjiāng( )金华的双龙洞里的shízhōngrǔ( )和shísǔn( ),形状biànhuàduōduān( ),即使不比作什么,也很值得观赏。
2.准确使用词语。
选词填空。
光芒 发光 亮光 光彩
(1)一刹那间,太阳发出了夺目的( ),它旁边的云片也有了( )。
(2)太阳在黑云里放射的( ),替黑云镶了一道( )的金边。
壮观 奇观
(3)海上日出是一大( )。
(4)用数不清的红旗装饰起来的长江大桥,显得格外( )。
3.写出下列句子运用的修辞手法。
(1)昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
( )
(2)后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空。
( )
(3)怎样小的小船呢?
两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
( )
(4)溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
( )
4.按要求完成句子练习。
(1)这不是很伟大的奇观吗?
(改为陈述句)
__________________________________________________
(2)在水天相接的地方出现了一道红霞。
(改变词序,句子意思不变)
__________________________________________________
(3)随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
(用加点词造句)
__________________________________________________
__________________________________________________
5.《记金华的双龙洞》的作者是叶圣陶,作者描写的内洞的特点是________________________________________________________________________、____________、____________,重点写了____________的特点。
6.《海上日出》是一篇________________的文章,描绘了__________________和__________________海上日出的不同景象,展示了日出这一伟大奇观。
表达了作者______________________________的思想感情。
第二课时
复
习
目
标
1.阅读例文,分析例文中按照一定顺序写景物的方法,体会作者是如何将游览过程写清楚的。
2.通过阅读例文,结合批注,学习按照游览顺序写景物的方法。
3.学习按照游览的顺序写一处景物。
4.运用学过的方法将游览的过程写清楚,注意突出景物的特点。
复习
重点
难点
掌握按时间顺序和游览顺序的写作方法,按一定的顺序把游览的景物写下来。
把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。
教学过程
修改建议
一、导入
二、学习习作例文《颐和园》
1.作者是按怎样的顺序描写的?
默读习作例文,找出作者的游览路线,把有关的句子画下来。
课件出示:
(1)进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
(2)走完长廊,就来到了万寿山脚下。
(3)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。
(4)从万寿山下来,就是昆明湖。
2.游览顺序:
长廊——万寿山脚下——万寿山山上——昆明湖。
3.画一画旅游示意图。
这就是按地点转换顺序记叙的方法。
引导学生抓住“进了、绕过、走完、到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词,学习作者移步换景、过渡连接的表达方式。
4.交流例文中让自己印象深刻的句子。
(1)用横线画出自己觉得精彩的句子。
(2)交流这些句子精彩在哪里。
三、学习习作例文《七月的天山》
1.谈话引入,进入情境。
接下来让我们跟随作者碧野走进新疆,骑马上天山。
在出发之前,我想先请收集到有关资料的同学,来介绍一下你了解的情况。
2.老师也搜集了一些新疆和天山的风景图片,想看看吗?
那就让我们先睹为快!
(播放图片)七月的天山又会是怎样的呢?
让我们一起走进课文,共同去感受吧!
3.学生自由地读课文,在读中注意抓住作者观察点的变化,可以用笔把这样的词语、句子勾画出来。
4.交流这些词语、句子。
(明确作者的三个观察点:
进入天山——再往里走——走进天山深处)
5.在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的,请你选择你最喜欢的一个景点细细地读一读,看看作者描写了哪些景物,给你留下了什么样的印象。
6.学生根据自己的喜好组成学习小组,一起学习自己喜欢的那一部分。
提示:
(1)作者写了哪些景物?
给你留下了什么样的印象?
(2)作者是怎样把景物具体、形象地描绘出来的?
7.分小组汇报学习体会,在学生汇报时,师适时进行点拨。
8.重点体会以下句子,感悟作者的写作方法。
(1)蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
(2)融化的雪水,从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。
(3)沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜓无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫,漏下斑斑点点细碎的日影。
(4)马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神。
9.感悟作者的写法。
作者是怎样把天山的美表现出来的?
(修辞手法的运用,移步换景,条理清晰)
习作:
一、揭题谈话,引入教学
1.谈话导入。
同学们,你们一定游览过许多地方,是吧?
哪个地方给你留下的印象最深?
2.学生交流。
3.出示习作题目,指导学生根据自己游览过的地方,补充完整题目。
二、结合游览路线图,理清思路
学生拿出课前画好的游览路线图,同桌互相说一说思路,根据同桌的建议,修改路线图。
三、描述景象,抓住重点
1.师:
你为什么选择这些景点?
请选一处,用1~3句话把这处景点的美说出来!
2.学生交流。
3.教师小结:
这些让自己印象深刻的景物就是重点,要抓住这处景物与众不同的地方,写出特点。
4.比较句子,引导学生通过色(视觉)、声(听觉)、味(唤觉)等方面去观察景物,写出景的特点。
四、回忆写法,强化运用
回忆例文及本单元课文中句子的写法,引导学生了解运用修辞手法的句子及过渡句的好处,并运用于自己的习作中。
习作重点点拨
1、按顺序,理思路。
描写景物时,可按照游览顺序将游览过程写清楚,也可以先画出游览路线图,帮助自己理清思路。
要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征。
所以,写景的文章可按一定顺序描写,如:
空间方位顺序、时间顺序、地点转换顺序。
例如:
《记金华的双龙洞》作者是按照游览的顺序进行描写的;《海上日出》作者是按照时间顺序进行描写的,这样使得文章更有条理,便于将景物的相关特点有序地展现给读者。
2、抓特点,分主次。
在描写景物时,要注意抓住景观的特点进行描写,并注意详略得当,不要面面俱到,把景物主要特点作为重点来写。
(1)从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写,其它略写。
(2)每个地点再选择有代表性的景物来写。
(3)抓住代表性景物的特点,把自己所见、所闻、所感写清楚。
(4)可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。
3、过渡句,表转换。
按照游览过程描写景物时,适当运用过渡句,使景物的转换更自然。
如:
(1)进了迷宫,首先看到了“花果山”。
(2)离开了“花果山”,我们朝着“奇怪洞”走去。
(3)我们一路往前走着,沿途还游览了“东海龙宫”“瑶池”“火焰山”等景点。
板书设计
颐和园
长廊——万寿山脚下——万寿山山上—昆明湖
七月的天山
进入天山——再往里走——走进天山深处
游览顺序
课堂达标训练题
一.《颐和园》一文的游览路线图是“长廊→__________→________→________”。
二.连一连下面的写作内容和你准备选择的最好的写作顺序。
写到公园游玩方位顺序(如由远及近、由上至
下等)
写一种植物一年的生长游览顺序(移步换景)
写一处建筑的特点时间顺序(如春夏秋冬)
三.下列说法错误的一项是( )
A.《海上日出》一文是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
B.《记金华的双龙洞》一文,作者是按游览顺序来写的,游览过程是“路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞”。
C.《七月的天山》一文以时间为顺序描写了天山的奇异
风光。
四.赏析句子:
判断下列说法的正误。
正确的打“√”,错误的
打“×”。
眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
(1)如果把第一句话中的“似乎”删去,不影响语句的表达
效果。
( )
(2)“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地仰卧在小船上,才能通过孔隙,以此说明孔隙小的特点,非常形象。
( )
(3)“挤压”一词表达了作者仰卧在小船上通过孔隙时的内心感受,侧面衬托出孔隙窄小的特点。
( )
五.主题交际。
校园就像一座美丽的大花园,我们在里面学习、嬉戏,留下了许多美好的回忆。
让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察,再把观察到的跟同学们交流一下。
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
六、课文片段阅读。
天空还是一片浅蓝,颜色很浅。
转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。
我知道太阳要从天边升起来了,便不转眼地望着那里。
果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。
太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。
一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。
1.多音字组词。
刹chà( )shā( )
2.从选文中找出下列词语的反义词。
消失——( )缩小——( )
竟然——( )
3.根据选文内容解释词语。
(1)一刹那:
__________________________________________
(2)不转眼:
__________________________________________
4.选文选自______________,作者是____________,这两段文字是按__________顺序写的。
5.选文中画横线的句子运用了________的修辞手法。
“________、__________、__________”等词写出了太阳的一种______________________的精神。
七、主题阅读拓展。
漓 江
桂林的漓江是一条美丽的江。
春天,漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝着漓江笑呢!
夏天的漓江给人们带来了欢乐,许多人在江里划船。
江面上有红色的小船,颜色各异的游泳圈,真是色彩斑斓,为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸边的一片片香蕉林虽然枯黄了,可是香蕉树上却挂满了香蕉,这丰收的景色倒映在美丽的漓江里,真是美不胜收。
冬天的漓江也很美。
虽然没有春天那么生机勃勃,夏天那么热闹非凡,秋天那么丰硕诱人,但它是那么纯洁,那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子,连接着象鼻山、伏波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
(有删改)
1.读短文,补充词语。
色彩( )( )颜色( )( )
美不( )( )
2.用“____”画出短文中的比喻句。
用“ ”画出短文中的拟人句。
(2分)
3.短文第一自然段的作用是____________________。
4.短文按__________顺序描写了漓江的景色。
5.漓江一年四季的景色各有特点,选用短文中的词语概括出来。
春天:
___________________夏天:
____________________
秋天:
___________________冬天:
____________________
八、习作展示。
你的家乡有哪些风景名胜?
请选择一处向大家介绍一下。
题目自拟,400字左右。
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