二年级上册数学6776课时教案.docx
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二年级上册数学6776课时教案
2013年二年级上册数学67-76课时教案
主备人:
审核人:
日期:
2013-12
第十四课时(总第67课时)
授课时间:
课题:
连乘、连除和乘除混合
教学内容:
教科书第85页
教学目标:
1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确的进行计算。
2.通过连乘、连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。
教学重点教学难点:
掌握运算顺序,能正确地进行计算。
教学准备:
若干面小红旗。
教学过程:
一、复习
1、激趣。
同学们,南方有一座美丽小岛叫快乐岛,那儿的小动物们正在举行数学游园会,你们想登上这个小岛一起参加吗?
让我们起航吧!
只要同桌合作完成一组口算题,快乐岛的大门就为你们打开,你们就能上岛参加游园会了。
2、复习。
同桌两人,一人读题,一人口算,再交换练习。
祝贺你们获得了参加游园会的入场券,请小松鼠为我们带路,快点儿吧!
二、新课
1、水果店的水果真多呀!
你们听,猴老板正在喊:
今天是数学游园会,只要能做出我出的题目,就能免费品尝又大又甜的仙桃呀!
快来试试吧!
2×3×4
同学们,我们来试试,好吗?
(1)指导读算式。
提问:
谁会读这个算式?
(2)尝试计算。
这个算式该怎样算呢?
先小组讨论,再全班交流。
同时板书,最后引导学生说说先算、什么,再算什么。
1、你们算得很好!
可我还有个题目,你们会吗?
36÷4×3
同学们,你们谁来读一读呢?
指名试读,如果有错误,及时纠正。
你们想到怎样算了吗?
同桌讨论。
让学生试着说说先算什么,再算什么。
2、教学“试一试”。
同学们,你们真爱动脑筋。
看看又有谁来了。
小熊要来考考你们了。
48÷6÷2= 8×3÷6=
指名读题,并写在书上。
3、小结。
小动物给我们出了四道题,每道题都是几步运算,是什么运算?
板书:
连乘、连除和乘除混合运算。
通过刚才的学习,你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗?
三、巩固练习
我们去聪明屋里看看有什么发现吧!
1、完成“想想做做”第1题。
独立完成,指名讲讲上下两题比较后发现了什么?
2、做“想想做做”第3题。
写在作业本上。
同学们,你们愿意用我们刚才学到的本领去接受智慧宫的挑战吗?
3、游戏:
夺红旗-“想想做做”第4题。
男同学做左边的4题,女同学做右边的四边题,比一比看谁能夺得红旗。
交换题目,再比一次。
四、总结
今天,我们愉快的参加了快乐岛的数学游园会,同学们的表现非常出色,你们太棒了。
谁来讲讲今天我们在游玩的过程中学习了什么?
你又知道了什么?
作业
《补充习题》P47
教学反思:
第十五课时(总第68课时)
授课时间:
课题:
练习十四
教学内容:
教材第86页的内容
教学目标:
1、使学生通过多种方式的练习,进一步熟悉乘法口诀表,能熟练记忆乘法口诀;能比较熟练地计算表内乘、除法;进一步熟悉乘、除法简单实际问题的数量关系,正确列式解决乘、除法简单实际问题。
2、使学生进一步了解乘法口诀表里的一些规律,加深体验乘、除法之间的联系;进一步提高计算能力。
3、使学生能主动参与思考、练习等活动,具有主动学习的意识和学好数学的自信心。
教学重点:
表内乘、除法计算和乘、除法简单实际问题。
教学过程:
一、揭题
谈话揭题:
小朋友,这学期我们主要学习了表内乘、除法。
今天我们来练习这部分内容,要看看小朋友乘法口诀记忆得如何,能不能比较熟练地计算表内乘、除法,是不是会解决乘、除法简单实际问题。
小朋友能接受练习挑战吗?
二、口诀表练习
1、出示乘法口诀表。
2、背诵口诀表。
(1)横着背。
(2)竖着背。
(3)拐弯读口诀。
3、口诀对口令。
三、计算练习
1、看口诀说算式。
谈话:
能记住口诀,我们就可以按口诀计算乘、除法。
现在请小朋友想一想,一句口诀一般可以算几道乘法和几道除法算式?
哪些口诀只能算一道乘法和一道除法算式呢?
2、练习第2题
现在老师出一张数字卡片,请一位小朋友再出一张数字卡片,我们来看数字先说乘法算式再说除法算式。
3、练习第4题
(1)让学生看图,明白有3个小组,每个小组有4人。
提出第一个问题,学生列式解决并交流。
提问:
这个问题为什么要用除法算?
(2)提出第2个问题
提问:
要解决这个问题,要用到哪两个条件?
知道每人有几个本子吗?
4、练习第6题
学生读题并要求思考,同桌讨论只能买哪种锅,怎样想的。
三、全课总结
这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算,在计算时要用准口诀,平时要多加练习,把表内乘、除法算得又快又好。
作业:
《补充习题》P教学反思:
第十六课时(总第69课时)
授课时间:
课题:
练习
教学内容:
补充练习
教学目标:
(1)、使学生熟记全部乘法口诀,进一步掌握乘除法计算的方法,能正确、熟练地口算表内乘、除法,进一步提高学生的计算能力。
(2)、提高解决实际问题的能力。
教学重点、难点:
:
提高解决实际问题的能力。
教学过程:
一、揭题板书。
二、口诀。
指名背口诀。
师生对口令。
三、练习。
1、请学生说出积是12的口诀,并说一说根据口诀可以算哪两道乘法算式和哪两道除法算式。
2、计算。
6×3÷9=64÷8÷4=2×4×9=6×6÷÷4÷2=2×2×8=32÷4×9=56÷7×、在○里填上+、—、×或÷。
3○8=243○8=116○6=0
36○9=471○9=805○6=30
36○6=3020○5=47○4=28
4、在○里填上>或<。
3×3×7○608×3÷4○618÷2÷3○463÷7×4○40
5、解决实际问题。
(1)小红家有红、黄、白、粉月季各8盆,一共有月季花多少盆?
(2)18个同学抬水浇树,每2个人抬一桶水,一共抬了几桶水?
(3)一本书96页,小丽已经看了51页,还剩多少页?
剩下的每天看9页,还要看几天?
(4)香皂每块5元毛巾每条9元牙刷每把3元
(1)妈妈买8块香皂,一共要用多少元?
(2)自己再提出一个合适的问题,并解答。
三、小结。
这节课,你有什么收获?
四、作业
64÷8÷8=2×4×9=6×6÷×2×8=32÷4×9=56÷7×教学反思:
第十七课时(总第70课时)
授课时间:
课题:
复习
(1)
教学内容:
课本第87页
教学目标:
1、使学生通过练习、回忆整理,进一步理解乘、除法的含义,能熟练记忆乘法口诀,进一步了解口诀与乘、除法的联系,比较熟练地计算表内乘、除法,提高计算能力。
2、使学生进一步体验乘法与加法、乘法与除法之间的联系,初步感受乘、除法算式各部分间的关系;通过口算进一步积累探索简单规律的经验,培养观察、比较和概括等初步思维能力。
3、使学生能主动思考、积极交流,具有主动学习的意识和学好数学的自信心。
教学重点、难点:
表内乘、除法计算
教学过程:
一、引入课题
1、回忆内容
请小朋友回忆一下,我们本学期学到了乘、除法的哪些内容?
先和同桌交流交流。
提问:
谁来说说,你在乘、除法的单元里学到了些什么?
2、揭示课题
小朋友已经学习了乘、除法的许多知识,那乘法和除法表示什么意思呢?
学习乘法口诀有什么用呢?
乘、除法算式怎样计算呢?
这就是我们今天要复习的内容:
表内乘、除法。
(板书课题)
二、乘、除法含义
1、做复习第1题
让学生看图填写算式。
交流:
谁来说说图上是什么意思?
你的算式怎样写的?
提问:
写加法算式和乘法算式是怎样想的?
怎样的加法写成乘法算式?
写这两道除法算式各是怎样想的?
这两道除法算式表示图里的意思有什么不同呢?
2、口头列算式。
把下面能写成乘法的式子改写成乘法
2+5+2+2+26+3+2+6+6
2+2+2+2+2+26+6+6+6+6
三、乘、除法计算
1、做复习第2题
学生练习,指名板演
交流检查板演题,集体读一读三句口诀和算式。
2、做复习第3题
让学生填写,再交流结果、订正,并说说填乘数、除数是怎样想的。
有错误的及时订正。
3、做复习第4题
让学生看方格图,数数每幅图里不同颜色的方格各有几个,再按行数数方格总个数各是几个几。
引导:
加法算式表示什么意思?
(方格的总个数)那乘法算式求的是什么呢?
要求:
让学生一组一组算得数,想想有什么发现?
交流得数,教师板书算式、得数。
引导:
请小朋友仔细观察、比较每组算式,想想你能有什么发现,和同桌交流交流。
交流:
比较算式你有什么发现?
引导:
每幅图下面都用两种方法算方格总个数。
这里的加法式子都是从1开始,连续的奇数相加。
2个连续的奇数相加跟几乘几得数相同?
3个、4个连续奇数相加呢?
追问:
如果接下来再写一组这样的式子要怎样写?
提问:
谁来把我们发现的规律说给大家听听?
4、做复习第5题
用3分到3分半钟时间,让学生独立完成。
集体交流,根据计算发现的问题,采取措施训练口算,让学生熟练掌握。
四、复习小结
提问:
通过复习,你进一步明确了哪些知识?
还有哪些收获和体会?
作业
《补充习题》P49
教学反思:
第十八课时(总第71课时)
授课时间:
课题:
复习
(二)
教学内容:
补充习题
教学目标:
使学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,提高学生解决实际问题的能力
教学重点、难点:
解决实际问题。
教学过程:
一、揭题
提问:
上节课我们复习了哪些内容?
你知道还有什么重要的知识呢?
(板书:
乘、除法实际问题)
二、乘、除法问题的特点
1、做复习第6题
(1)让学生看题,说说题里的条件和问题,明确图里表示的是有45个皮球,平均分成5份,求每份多少个。
让学生列式解决。
提问:
这道题为什么用除法算?
(2)提问:
现在知道了每份有9个球,你能把这道题改成另一道除法问题吗?
同桌讨论讨论。
交流:
可以改成另一道除法问题?
指导学生改成条件是有45个球,每份9个,求可以分成多少份的实际问题。
让学生看图说说图意,再列式解决,并指名板演。
提问:
这道题为什么也用除法算?
2、做复习第7题
让学生读一读题,说说每道题里都有哪三个数量。
比较:
比较这三道题的条件和问题,和同桌说说哪些是乘法问题,哪些是除法问题,你是怎样想的,说说自己的理由。
学生独立解决,并指名板演。
检查交流,说说列式理由。
三、解决问题
1、做复习第8题
指导学生看题,你从题里知道了什么?
并列出算式。
交流算式,教师板书,注意可以用连加,也可以用乘法。
提问:
用加法是怎样想的?
用乘法又是怎样想的?
2、做复习第9题
提问:
从图中你知道了哪些条件?
能读一读下面的问题吗?
“正好用去18元”是什么意思?
提问:
正好付18元,买的可能是饼干吗?
那她可能买的是什么?
说说你的想法。
如果买的是巧克力,买了多少要怎样算?
请你列出算式。
提问:
为什么用18除以9来计算?
如果买的是水果糖,买了多少又要怎样算?
列出算式。
3、做复习第10题
学生读题,说说选哪种船需要的只数少,并说明理由。
提问:
那选大船要几只,选小船要几只?
说说你的算法。
4、做复习第11题
学生先自己读题。
提问:
什么是一套课桌椅?
搬一套课桌椅要多少人?
四、小结拓展
1、回忆小结
今天复习了什么内容?
你能说说怎样的问题是乘法问题,怎样的问题是除法问题吗?
2、完成思考题
让学生先观察叶片上的数,找一找有什么规律,并交流。
作业。
《补充习题》P50
教学反思:
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