三年级下 品德与社会教案.docx
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三年级下 品德与社会教案.docx
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三年级下品德与社会教案
教材分析
教材主要内容
在承接三年级上册教材内容和特点的基础上,将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点,以学生家庭生活和社会生活为主线,在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合,以促进学生形成正确的价值观念。
教材的知识结构及系统分析
教材在对学生的道德教育方面,强调了让学生在对社会基本关系的认识和理解的基础上,形成学生待人处事基本观念和与之相对应的道德意识,通过让儿童对社会三对关系认识的逐步深化和发展,来促进学生良好品德的形成和社会性发展,并将儿童道德意识和道德价值观念的形成作为教科书的着力点,三年级下期在这方面进行了一些积极有益的探索。
(一)帮助儿童初步学习对人的理解。
对人的理解是人与人之间建立和谐关系的基础,在儿童时期培养学生对人的理解能力,不但有利于儿童人际关系的和谐发展,更为他们学会做人打下扎实的基础。
三年级下册《在爱的阳光下》、《我们共欢乐》、《生活不能没他们》三个单元,从帮助学生理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳,到对同伴的理解,学校里和社区里为自己服务的人的理解。
让他们通过对身边人的理解产生尊重和爱。
在引导学生对家人、同学和其他人理解的过程中,引导学生学会换位思考,学习从他人的情感和想法等角度去判断、理解和解决问题的方法。
如第二单元的《换个角度想一想》一课,就是让学生懂得当自己与别人想法不一致,发生矛盾和冲突时,换个角度想一想,很多问题就可以迎刃而解了。
(二)帮助儿童认识社会中人与人之间共生共成的关系,促进儿童合作意识的形成。
在人与人之间,人与社会之间,存在着一种相互依赖,共生共存的关系,这种共生共存的关系要求我们认识问题时应具备基本的生态意识和合作观念。
第三单元《生活不能没有他们》中的课文,让学生初步感受到社会生活中人与人之间相互依存的关系。
第二单元中的第三课《我们共欢乐》一课,让学生通过体会与他人分享的快乐和参与合作,培养学生的合作意识并形成合作的观念。
(三)进一步突显教材对活动的引导性。
三年级下册教材在引导学生的活动方面得到了进一步加强,通过教材提供的范例引导学生活动,促进学生在活动中去进行体验和感悟。
在全书四个单元的13个主题中,设计了16个活动,如在《家人的爱》一课中,通过让学生开展一个保护生鸡蛋的活动,体验父母培育自己的艰辛。
《不一样的你我他》让学生通过“我的自画像”和“在圆上作画”的活动,让学生认识人与人之间有着不同,存在着差异。
《我们的生活需要谁》中的“活动天地”栏目,让学生开展“社区里的一天”的模拟活动,体验社区里人们之间相互依存和信赖的关系。
(四)通过典型故事让学生受到启迪和感悟。
一个好的故事可以达到启迪儿童思维,陶冶学生情操的作用。
在三年级下册的部分课文中,适量地配以了相关的故事,以达到促进儿童良好品德的形成。
如在《家人的爱》后面,配以了一个美国经典的家庭教育小故事。
让儿童通过读彼儿和妈妈一个关于账单的故事,认识到父母的爱是无私的,是不要任何回报的。
如《分享的快乐》一课后附了一个“盲人点灯的故事”,让儿童认识到人的存在不是孤立的,需要彼此间的援助。
没说出的话尤为精彩“既为别人照亮了路,也让别人看到了我而不会碰撞我了”。
(五)注意从小处着手来促进学生的养成教育。
对学生的养成教育体现在一件件细小的事上,从小事入手对学生进行教育是三年级下期教材的一个特点。
如《说声“谢谢”》、通过谢谢一个简单的礼貌用语,让学生学会感谢、学会尊重。
如《家人的爱》中“我们就坚持为家人做一件力所能及的事开始”等,这些都是从小处入手,对学生进行教育。
(六)重视引导学生的探究性学习,为学生形成终身学习的能力奠定基础。
三年级下册教科书突出了引导学生进行探究性学习,以达到促进学生学习方式的转变,促进学生学习能力的形成。
教科书中有许多引导学生实地观察、访问等活动,培养学生的观察能力和调查访问的社会研究能力。
如《我们的生活需要谁》一课,开课便设计引导学生观察一天生活的活动,看看都有哪些人在为我们服务。
《阿姨叔叔辛苦了》,设计了让学生去看看叔叔阿姨是怎样工作的,然后让学生写出调查后的感想等。
本册教材教学重点及难点
让儿童通过读彼儿和妈妈一个关于账单的故事,认识到父母的爱是无私的,是不要任何回报的。
如《分享的快乐》一课后附了一个“盲人点灯的故事”,让儿童认识到人的存在不是孤立的,需要彼此间的援助。
学生情况分析
三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。
相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
情绪不稳定:
三年级学生由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。
单元教学计划
教师
姓名
王笑妍
任教
学科
品德与社会
任教
班级
三年级
第
(一)单元
单元主题
(内容)
在爱的阳光下
单元目标
1、使学生了解父母养育自己很辛苦,从中体会到父母的爱心,从而激发他们对父母的爱,促使他们产生孝敬父母的行动。
2、了解父母辛劳,懂得做子女的应该关心父母,体贴父母,在家做个好孩子。
3、做到自己会做的事自己做,不让父母操心,并能帮父母干家务活,虚心接受父母的教育,以实际行动给父母带来快乐。
单元教学
内容分析
本单元以爱作为主线,引导学生通过一些具体的生活情景,去感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱;学校老师对自己成长付出的无私的爱;社会对少年儿童成长给予的关爱。
由于现阶段的孩子大都是独生子女,他们从小只知道受爱,不知道爱人,在家不知道爱父母,在学校不知道爱老师和同学,在社会上不知道爱他人。
因此,本单元努力引导学生通过一些具体的活动,获得对父母内心世界的理解,让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱,他人的爱,还应当学会爱父母,爱他人。
单元教学重点
一是让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血,使学生感受到他们对自己的爱,并懂得自己应该怎样尊敬他们。
二是引导学生通过观察了解,让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
三是使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款,从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
单元教学难点
知道自己的成长离不开家人的哺育。
让学生联系自己的家庭生活实际,感受家人给予自己的关爱。
懂得正是由于有了家人的爱,才使得自己能健康成长。
突破教学重难点的方法策略
让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩,懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳,体会家庭成员之间的亲情。
理解父母,学会与父母沟通,以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈。
体会学校里老师和其他工作人员对少年儿童成长所给予的关爱,学会尊敬学校的一切工作人员。
感受党和政府对少年儿童的关爱,知道国家采取了许多的措施保证少年儿童的健康成长,同时还制定了一系列保护少年儿童的法律条文和法规。
方向描述校园里各个方向的物体,使学生充分感受到生活中处处有数学。
教学方法
动手操作法、情景教学法
单元课时的划分
家人的爱。
1课时
读懂爸爸妈妈的心1课时
来自社会的爱1课时
教案
课题
第一单元《在爱的阳光下》第一课家人的爱
课型
新授
备课时间
2012.3.1
授课时间
2012.3.5
教
学
目
标
使学生了解父母养育自己很辛苦,从中体会到父母的爱心,从而激发他们对父母的爱,促使他们产生孝敬父母的行动。
教学重点
强调父母养育我们不容易,从而激发学生热爱父母的情感。
教学难点
强调父母养育我们不容易,从而激发学生热爱父母的情感。
教学准备
课件
教
学
流
程
主体设计
备注
一、情景导课
让学生把自己小时候的照片拿出来,同学互相传看,并和现在比比,看看有什么变化,让学生体会出“我们”在一年年长大,并且让学生知道是家人的爱才使“我们”一天天成长。
二、活动组织(是爱让我长大)
活动一:
1、引导学生年6页几幅表现家人的爱的场景,让学生体会家人在这种背后的种种付出。
2、参照6页的图,引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事,让学生体会什么是家人的爱。
活动二:
1、结合课前的观察记录,与组内同学交流一天中家人为自己做的事情,请记录,做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍,让大家共同分享家人对孩子的爱。
2、教师引导学生进一步体会,一天中家人就为自己做那么多的事,月月年年,在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付
教
学
流
程
主体设计
备注
出多少汗水和辛苦!
引导学生思索自己应该对家长说些什么?
做些什么?
活动三:
引导学生读一首小诗结束全课。
我们一天天长大,辛苦爸爸妈妈。
爸爸妈妈爱我,我爱爸爸妈妈。
引导学生看8页、9页的几幅图。
活动四
这也是爱
1、分组讨论:
结合课本第8、9页图,引导学生讨论:
这些家长为什么做?
妈妈不给孩子买新车,是为了什么?
爸爸不帮孩子系鞋带,又是为了什么?
奶奶让孩子自己做手工,是想让孩子怎样?
爷爷为什么让孩子向爸爸认错?
2、经验交流:
向同学介绍自己类似的生活经历,说一说当时家长是怎样说的,自己是怎样想的,现在又是怎样体会的。
3、分组讨论:
怎样才能体谅家长的良苦用心。
4、教师小结:
让学生懂得爱不仅是对自己的迁就,还包括对自己的严格要求,同时也提示学生自己的事情自己做,做事情动脑,勇于克服困难,犯错误要勇于承认,这也是对家长爱心的回报。
作
业
设
计
自己应该对家长说些什么?
做些什么?
板
书
设
计
第一单元《在爱的阳光下》第一课家人的爱
教
学
后
记
《品德与社会》,它不是单纯的思想品德课,不再属于以说教的形式来教育学生了,而是一种全新的,从学生的生活中去逐步发展学生的品德。
本节课,我着重从学生的实际生活出发,精心创设情境,让学生恍如身在其境,在现实情境中去感受和体会家人的疼爱,从而激发感激和敬爱之情。
教案
课题
第二课读懂爸爸妈妈的心
课型
新授
备课时间
2012.3.1
授课时间
2012.3.5
教
学
目
标
1、了解父母辛劳,懂得做子女的应该关心父母,体贴父母,在家做个好孩子。
2、做到自己会做的事自己做,不让父母操心,并能帮父母干家务活,虚心接受父母的教育,以实际行动给父母带来快乐。
教学重点
落实行为目标,激发爱父母情感。
教学难点
落实行为目标,激发爱父母情感。
教学准备
课件
教
学
流
程
主体设计
备注
一、创设问题情景,进行讨论
1、介绍问题背景:
今天老师想和大家探讨一件事,这件事想必曾经遇见过,这件事是这样的:
一个四年级的大哥哥,在吃完晚饭后,爸爸妈妈因为还要到店里去干活,让他洗一下碗,他说:
“没空,我还要做家庭作业。
要么给二元钱。
”
2、讨论:
3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱?
为什么?
4、指名回答。
5、教师小结:
(1)家里的事,仅仅是爸爸妈妈的吗?
(2)确实,爸爸妈妈赚钱不容易。
二、了解父母辛劳
(一)父母赚钱不容易
1、为了家庭,为了我们有一个舒适的环境,爸爸妈妈努力工作。
你知道你爸爸妈妈是干什么的吗?
他们什么时候起床,什么时候回家?
回家后还要干什么吗?
教
学
流
程
主体设计
备注
(1)指名回答,同桌互说。
(2)他们这样辛劳又为的谁?
2、小结:
我们吃的,穿的,用的都是父母的血汗钱呀,一元一角都来得不容易呀。
(课件出示图片:
钱是这样赚来得)
(二)父母养育我们不容易
父母亲为了我们,他们一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。
有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
1、(课件出示)配乐诗朗诵:
妈妈的爱
2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?
3、同桌互说,指名说。
(生病时,但更要注意一天中的小事,从身边小事引导父母亲对孩子的爱。
)
4、教师随机评价
5、歌曲:
《世上只有妈妈好》
三、分担父母辛劳,关心父母
(一)我们可以怎样做
1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。
现在我们长大了,成为了一个三年级的小学生了,那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢?
揭题——关心父母。
2、关心父母,我们可以做些什么事,使他们高兴?
小组讨论。
3、小组代表发言,
4、归纳并板书:
(1)不让父母操心,自己能做的事自己做
(2)不让父母劳累,主动做父母的小帮手
(3)不让父母生气,听从父母的教导
这就是我们送给爸爸妈妈的爱心,画爱心(半个,会说并不表示会做)。
(二)我们是怎样做的
1、母亲节,你为妈妈做了什么事
2、学生回答,随机补画爱心。
3、节假日我们应该想到爸爸妈妈,但更多的是平平常常的日子。
平时你又曾经做了哪些事,使爸爸妈妈很开心。
回答一个补画一段,直到爱心画完。
4、因为我们的年幼无知,因为我们的淘气不懂事,我们曾经做了些傻事,使爸爸妈妈很伤心呢?
你曾经做了什么?
5、教师评价:
你很有诚意,老师相信你,你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。
四、总结谈话,课后延伸
同学们,关心父母,就要时时处处体谅,了解父母的需要和要求,不惹父母生气,不让父母为自己操心,尽量分担父母的辛劳,给父母带来快乐。
老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。
作
业
设
计
使爸爸妈妈很伤心呢?
你曾经做了什么?
板
书
设
计
第二课读懂爸爸妈妈的心
教
学
后
记
让孩子了解自己在家长心目中的地位,加深了彼此的情感沟通,因而孩子们在说内心感受以及自己该怎样报答父母的养育之恩时,真情充分流露,说得也非常感人。
新的课程标准强调“回归生活,关注儿童现实生活”的理念,要让儿童直接参与各种课堂实践活动和课外实践活动,让他们在实际生活活动中去了解、感受、体验,让社会为他们提供接受教育的实际内容和实践阵地。
单元教学计划
教师
姓名
王笑妍
任教
学科
品德与社会
任教
班级
三年级
第
(二)单元
单元主题
(内容)
我们共欢乐
单元目标
1.了解自己的特点,意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解、尊重他人的想法和选择。
3.学习从他人的情感和想法等角度,去判断、理解和解决问题。
4.在与他人的交往互动中,尝试多角度地看待和思考问题。
5.学会积极乐观地思考和对待事情,学会宽容、欣赏他人,做一个快乐地儿童。
单元教学
内容分析
三年级学生有较强的自我中心意识,同时也处于自我中心向他人发展的阶段,他们喜欢交友,但往往会因不会与人沟通而和他人发生冲突。
而学会与他人相处是现代社会中人的必备素质,全球化和信息化的时代,使人与人之间的关系更为密切,要求学生在集体生活中讲究团队精神十分重要。
本单元的主题思想重在让学生认识自己,意识到人与人之间有不同,意识到自己和同学在班级中有不同的作用,懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处。
学会与人交流、合作、分享快乐。
单元教学重点
第一是了解自己的特点,意识到每个人各有不同。
第二是能够认识到不同的人有不同的想法,要学会理解和尊重他人的想法和选择。
第三是观察同学身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
单元教学难点
一是学习从他人的情感和角度去判断、理解和解决问题。
第二是在与他人的互动中,尝试多角度地看待和思考问题。
三是学会宽容和欣赏他人,做一个快乐的人。
突破教学重难点的方法策略
让学生列举自己在生活中与别人想法不一样和发生冲突的具体事例。
引导学生讨论当自己与别人想法不一样的时候,或发生冲突时应当怎么办呢?
通过讨论得出,最好换个角度,设身处地的为别人想一想,假若我是他,我会和他一样吗?
通过活动让学生学会理解,尊重别人的想法和选择。
教学方法
动手操作法、情景教学法
单元课时的划分
不一样的你我他1课时
换个角度想一想1课时
分享的快乐1课时
教案
课题
第二单元我们共欢乐第一课不一样的你我他
课型
新授
备课时间
2012.3.1
授课时间
2012.3.5
教
学
目
标
1.了解自己的特点,意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解、尊重他人的想法和选择。
教学重点
了解自己,了解他人,意识到每个人各有特点。
学会与人和睦相处。
教学难点
了解自己,了解他人,意识到每个人各有特点。
学会与人和睦相处。
教学准备
课件
教
学
流
程
主体设计
备注
活动一我的自画像
一、导入:
古人云:
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
生活中的你我他该如何相处?
友好相帮呢?
二、画自画像
1、课前活动
(1)每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”,不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。
写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。
(2)教师观察学生的活动情况。
(3)学生悄悄的将自己的画像交给老师。
2、活动中:
(1)老师进行自画像陈列。
(2)学生猜猜画的是谁?
(3)用笔写出名字。
教
学
流
程
主体设计
备注
活动后:
讨论:
(1)从同学们的自画像中来辨认其他同学,是简单还是容易?
(2)哪些同学比较容易辨认,为什么?
(3)你对自己和同学有什么新发现?
(4)能否在每位同学的自画像上,找出他们的特征?
思考:
(1)自己和其他同学相比有哪些相似之处?
还有哪些不一样?
(2)班里的同学有没有完全一样的和完全不一样?
小结:
教师展示手中的小物品,总结说,花有别样红,人有形形色色,物品也有许多不同之处。
每个人都有不同的地方,也有闪光点,在一起学习应互相帮助。
活动二我们一起享用
一、导入:
果子大家吃才香甜,有福大家共享才快乐。
今天老师分给每一组同学一个橘子。
二、活动开始:
发橘子,橘子上写了某一个同学的名字,老师观察这些得了橘子的同学的反应。
如果有同学把橘子分给其他同学吃了:
(1)老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃?
(2)问一问吃了橘子的同学的感受?
活动二我们的想法一样吗?
一、导入:
我们同学都喜欢动手做实验,我们来做个小实验好吗?
二、请同学们看图
(1)图上画有一个圆,请你想象图画的圆圈可能是什么?
在美妙的音乐声中,发挥自己的想象,把画儿画完。
(2)学生画完后,将自己的作品贴在黑板上,并向大家讲述自己的想法。
你的画与别人的画一样吗?
你的心里是怎么想的?
(3)思考:
“大家同时在圆上作画,为什么画的不一样?
(4)学生说一说
(5)小结:
人有千千万万,每个人的想法各有不同。
即使有时看起来有一点相同,那时也只是有点相似。
三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗?
(1)请同学将一批东西拿出来进行分类。
愿意怎么分就怎么分?
(2)思考:
为什么同学会有不同的分类方法?
四、讨论:
在实际的生活中,你有没有和大家的想法不一样的时候?
说来大家听一听。
五、小结:
同学们,我们心中应有他人,在我们孩子的世界里,大家都是同龄人,都处在同一个位置,因此,大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法,这样,才有利于我们的进步。
活动三我们共同来作画
一、导入:
画画是大家最喜欢的一项活动,它不但能陶冶我们的情趣,锻炼我们的能力,而且还能激发我们对美的追求。
我们这一节课一起来作画。
二、绘画活动
(1)老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。
(2)画出一束色彩斑斓的花,进行评展。
三、同学们进行交流,说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。
四、想象说话
假如:
大家都只喜欢一种色彩,画出的花束会怎样?
五、思考:
为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿?
小结:
因为不同,世界才会如此美丽。
假如世界上只有一种色彩,世界会美丽吗?
因此,在大自然中,我们发现了不同,发现了美丽。
在人们的生活中,我们发现了差异,差异给人们带来了什么呢?
带来了美。
请大家在以后的生活中去观察。
活动四我们是班里的骄傲
一、引入:
在我们班上有许多同学各有特点,在班上的活动中表现突出,才使我们班上的各种活动丰富多彩。
填树叶地活动
老师出示一棵没有树叶的大树,老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点,进行贴树叶的游戏。
学生介绍自己的优点。
听得同学要求认真,做文明观众。
二、思考:
为什么光秃秃的大树变得如此茂盛?
三、同学们发言,谈自己的想法
四、小结:
同学们的共同努力,用自己的言行,为集体争光,才将大树装扮得如此美丽。
正是由于每个人的独特性,才有了丰富的班级生活,并由此加深对自己和其他同学的理解。
五、夸夸我们班上的好孩子
同学们自由说说班上的好人好事,给以表彰。
作
业
设
计
说说班上的好人好事,给以表彰。
板
书
设
计
第二单元我们共欢乐第一课不一样的你我他
教
学
后
记
首先通过提问直接引导学生查找出每天朝夕相处的老师与老师之间,学生与学生之间的外貌不同。
激发学生的学习欲望。
明白世界上没有完全相同的人,人与人存在着外貌的不同。
接着通过游戏纸上划圆和小组交流汇报课前收集的关于人与人之间存在着哪些不同等教学形式。
知道每个人的想法、选择、兴趣爱好是不一样的。
教案
课题
第二课换个角度想一想
课型
新授
备课时间
2012.3.1
授课时间
2012.3.5
教
学
目
标
学习从他人的情感和想法等角度,去判断、理解和解决问题。
在与他人的交往互动中,尝试多角度地看待和思考问题。
学会积极乐观地思考和对待事情,学会宽容、欣赏他人,做一个快乐地儿童。
教学重点
引导孩子能了解他人地心情和感受,学会理解和宽容。
教学难点
引导孩子能了解他人地心情和感受,学会理解和宽容。
教学准备
课件
教
学
流
程
主体设计
备注
活动一假如我是他
一、导入:
在我们日常生活中,我们经常在一起做游戏,共同完成一项工作,请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗?
二、同学们畅所欲言说,谈谈当时的心情和情况。
三、提问:
假如我们换角度想一想,结果会怎样?
同学们进行讨论。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。
采用换位思考
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