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办公空间设计的学习计划
办公空间设计的学习计划
篇一:
办公空间专题设计
黄淮学院艺术设学院
课题一基本理论知识
项目一、室内空间设计原理和办公空间设计原则与程序
一、室内空间设计的基本原理
1.充分利用空间
2.原结构形式的利用3.空间的弹性利用二、办公空间设计原则
1.建筑空间的再创造原则2.功能性原则
3.“人的主体性”和“环境的整体性”原则三、办公空间设计的基本程序
1.访问调查2.观察
3.确立建筑数据4.整理搜索所得信息5.分析数据6.解析数据并列表
四、办公空间设计方法
1.气泡图设计方法
2.块壮图设计方法
3.采光、照明的整体布局
项目三、办公空间设计表现
一、形态学的表现方法
1.实体形态的创造表现2.实体形态的相关要素二、室内色彩与办公空间设计
1.室内色彩设计心理学及其他要素2.室内色彩与空间
3.室内色彩的体现风格和个性4.室内色彩可调节心态5.办公空间设计中的色彩运用三、办公空间的采光、照明设计
1.室内采光、照明的宗旨
2.办公空间的采光设计
3.设计“静”态与“动”态相联系的光照效果四、办公空间绿化植物的选用
1.根据植物条件选用2.根据室内条件选用
3.根据室内绿化植物的位置选用
项目二、办公空间设计方法
一、办公空间类型
1.开敞办公空间2.封闭办公空间
3.流动办公空间4.动态办公空间5.静态办公空间6.结构办公空间7.虚拟办公空间
二、办公空间的分隔与组合
1.办公空间的分隔和联系2.办公空间的组合三、办公空间设计规范
1.办公空间尺度
2.办公空间的布置分类
3.办公空间界面处理4.室内办公空间整体感的形成
项目四、办公空间发展趋势
一、另类办公方式
1.家庭办公方式2.旅馆办公方式3.轮用与客座办公方式二、新型办公空间
1.景观办公空间2.智能办公空间3.移动办公室4.共享办公室
5.飞机座舱办公室
课题二办公空间案例赏析及设计表达
项目一:
参观考察、案例赏析
项目二:
办公空间设计表达
1
黄淮学院艺术设计学院
一、课程的性质、目标和任务
本课程是艺术设计专业环境艺术设计方向本科的一门专业课,是室内设计中的重要组成部分。
该课程旨在使学生进一步了解室内空间构成与装饰等多方面的设计知识;着重学习室内设计中有关展示性环境空间方面的设计知识和空间构成方法,培养他们对不同性质的办公空间环境进行艺术处理、与设计表现的能力。
逐步培养学生的辩证思维能力,加强学生职业道德观念,培养思维的全面性,使学生形成良好的设计意识。
学生经过学习和实践训练,能基本具备一定的设计能力。
二、课程的基本要求
要求学生通过办公空间环境设计的概念、功能、作用、意义等内容的学习,增加对办公空间设计的类型、属性及办公空间环境设计意识等方面的初步认识,从不同展示项目的展示活动中,分析由不同展示活动而引起的展示行为的特性,并在掌握相关理论知识的基础上,结合实例进行设计。
运用各种艺术处理手法和装饰设计技巧进行办公空间构成与装饰设计训练,从办公空间的设计实践中去获得办公空间设计表现的创造灵感。
三、课程教学目的和要求
通过本课题学习,要求学生识记办公空间的分类及特点,办公空间的组成;了解前期调研的重要性,与客户沟通需要注意的事项及个人沟通能力的锻炼;要求掌握办公空间的室内设计程序,平面功能分析能力;掌握办公空间家具的使用功能及办公家具的结构与用材及整体色调,消防设施的布置方式。
四、教学时数/学分:
54学时/3学分五、教学内容:
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黄淮学院艺术设学院
课题一基本理论知识
通过本课题学习,要求学生识记办公空间的分类及特点,办公空间的组成;了解前期调研的重要性,与客户沟通需要注意的事项及个人沟通能力的锻炼;要求掌握办公空间的室内设计程序,平面功能分析能力;掌握办公空间家具的使用功能及办公家具的结构与用材及整体色调,消防设施的布置方式。
项目一室内空间设计原理和办公空间设计原则与程序
室内空间设计的范围十分广泛,小到小型住宅及工作间,大到复杂的商业空间和公共建筑设施。
“空间基本上是由一个物体同感觉它的人之间产生的互相关系所形成的。
”空间是物质延续性的存在形式,离不开人的作用,但又不依赖于人的意识而存在,它是客观实在的,有事有限和无限的统一。
一、室内空间设计的基本原理
空间设计指的是对整个空间规则、布置的过程。
从设计者接到设计任务开始到我们绘制气泡图,这个过程称为预设计过程。
在这一设计过程中,还必须做一些必要的工作,即资料搜集、调查、分析和解释等。
1.充分利用空间
室内空间设计是对建筑原有结构以及围合面所形成的内部空间进行的再创造,使其更加符合人们在室内空间中进行各种活动的要求,满足人们的物质及精神方面的不同需求。
虽然建筑本身形成的原始内部空间或多或少地反映了建筑的特征,但仍有一些空间无论在功能使用方面还是在空间造型的艺术处理方面都不尽如人意,存在着这样需要解决和完善的问题,这就需要我们在空间的利用方面进行再创造,比较经典的就是对大空间的充分利用。
空间的充分利用,有使用功能的需求,也有精神功能的需求。
有时候在大空间各方面都比较理想的情况下,空间的利用主要是为了满足人们精神上的需要。
2.原结构形式的利用
我们在对建筑原空间再创造的同时,不要忘了室内空间造型是建立在由建筑结构形式造就的原空间基础上的。
建筑空间是人们通过物质材料从自然空间中围隔出来而形成的各种各样的室内原空间。
原结构形式对室内空间造型起着重要作用,对室内空间整体效果的创造和审美意境的发挥起着独特的魅力。
因此,在现代技术日益发达的今天,如何利用、驾驭建筑的原结构形式,使之更充分地融入办公空间,是我们在设计中面临的一个难题。
3.空间的弹性利用
不同类型的空间均有其不同的使用功能和特征。
如会议室主要用来开会。
餐厅主要用来就餐。
歌舞厅主要用于娱乐表演,商场主要用于满足购物要求等等。
这些空间都有其独特的使用要求和空间特点。
但有的空间就使用功能来讲具有很大的灵活性,页就是说对空间的利用需要掌握一定的灵活多变性,以满足人们对空间各种各样的使用要求,这页就是对空间的弹性利用。
空间的弹性利用在室内空间造型设计中是一个不容忽视的重要方面,它可以改变空间的大小、尺度,也可以形成新的空间效果,造成一种新的空间气氛,以至影响到人对空间的心理感受。
可见,空间弹性利用的最大特点就是多功能。
对空间的弹性利用,下面归纳出一些常见方法:
(1)活动隔断
利用活动隔断,可以将一个空间分割成许多小空间。
空间可分可合,隔断可高可矮,分割的空间可封闭也可以半通透,以满足各种使用要求。
(2)活动顶棚
顶棚通过机械装置可以升降或平移,借以改变室内空间的尺度、比例,甚至还可以将顶棚移开变成露天或半露天形式的空间,既给人以奇特的心里满足,同时又能适应多功能要求。
(3)活动地面
通过地面的升降顶棚通过机械装置可以升降或平移,借以改变室内空间的尺度、比例,甚至还可以将顶棚移开变成露天或半露天形式的空间,既给人以奇特的心里满足,同时又能适应多功能要求。
伸缩,既丰富功能使用时的时空变化,又可改变其使用功能的性质。
(4)灯光变幻
在有的室内空间中,通过灯光的变幻也可以以
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形成不同的使用效果。
因为不同的功能,对光的要求不一样。
有时,在空间中进行灯光设计,可同时考虑到这些因素,从而更好地使空间满足弹性化和多重要求。
二、办公空间设计原则
1.建筑空间的再创造原则
室内办公空间不但能够反映人们的生活活动和社会特征,表现人类的文明和进步,而且还影响着人们的各种社会活动,制约着人和社会的观念与行为。
人们的生活方式能在室内空间艺术中得到体现和满足,这也正是展现室内空间文化价值的必然前提。
室内空间由许多具有不同特征的因素共同形成,诸如内部空间结构形成的围合以及色彩,照明,材质,绿化,室内陈设等,都对室内空间效果起着重要的作用。
令人愉悦的空间,如果为铺以围合界面,也是不能创造美观的空间环境的。
办公空间的创造在传统的基础上也有很大突破,设计者们根据物质和精神功能的双重要求,打破了室内外及层次上的界限,并着眼于空间的延伸,穿插,交错,符合,模糊,变换等不同空间造型的创造,呈现出由简单向复杂,由封闭向开敞,由静态向动态,由理性向感性转换的态势,逐步形成了现代办公空间设计的新理念。
正如日本建筑师丹下健三所说的哪样:
“在现代文明社会中,所谓空间,就是人们交往的场所。
因此随着交往的发展,空间也不断地更高级,有机化方向发展。
”2.功能性原则
满足功能要求是判断一个室内空间设计优劣的起码准则。
功能是设计中最基本的,也是最“原始”的层次,功能反映了人对室内空间在舒适,方便,安全,卫生等各种使用上的要求。
我们进行办公空间设计就是为了改善人们的办公环境,满足人们工作和心理上的需要。
可见,一个符合功能性设计的办公空间与使用者和使用者的目的直接相关。
功能的实现需要一定形式来表现,但“形状追随功能”的理解不能只停留在抽象的概念上,尤其不能用简单的方法生搬硬套,应该研究空间内部相互联系的复杂性,这样才能达到形式与功能的完美结合。
(1)人的各种需要:
集体需要,个人需要,偏爱的事物,偏爱的颜色,特定的场所,特别的兴趣等。
(2)地点的需要:
个人空间,私密性,相互的影响,交通流线等。
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(3)分析活动的性质:
主动还是被动,有声
还是安静,公众小规模的还是私人多功能的等。
(4)行为需要:
私密感与领域感,交通流线,灵活性(弹性要求),光照,音响品质,温湿度,通风性等。
(5)室内空间所需要的质量:
舒适,安全,多样化,灵活性,风格,耐久性,维护保养等。
(6)确定可能的安排:
功能分区,专用的安排,灵活的安排,最终应达到的空间意想中的质量等。
综上所述,空间是与功能有直接联系的形式要素,办公空间形式必须适合于功能要求。
功能对于空间的规定,首先表现为量和形两个方面,但仅有量和形的适应还不够,还要使空间在质的方面也具备与功能相适应的条件,诸如采光,通风,日照等。
(1)与功能需要相关的内容:
空间关系的布局,环境的比例尺度,交通路线的安排,家具的陈设与布置,灯光设计,照明设计,绿化设计,通风设计,设备安排。
(2)与空间形式相关的内容:
形态结构,明度设计,材质效果,色彩处理,比例尺度,整体气氛。
(3)与设备构造相关的内容:
电器设备,通风设备,通讯设备,消防设备,施工方法,装饰材料。
空间是与功能有直接联系的形式要素,它的大小差别是功能对于空间量的规定性反映;形状的差别是功能对于空间形的规定性的反映;其中涉及的交通,采光,通风,湿度,吸音,隔声度等是功能对于空间质的规定性反映。
3.“人的主体性”和“环境的整体性”原则
人的主体性体现在三个方面:
第一是多元化,强调最大限度地满足各种人的多元化审美趣味的审美需要。
第二是参与,即通过多种渠道和方式参与环境艺术的创造;第三是共享,不同人种,民族,阶层,观念和生活方式的人,通过各种形式而共处共享。
办公环境的整体性体现在两个方面:
第一是共生,即多种艺术门类兼容共生,各种艺术手段的表现方式融为一体;第二是文脉,即强调办公空间范围内的环境各因素与环境整体保持时间和空间的连续性,建立和谐的空间关系。
办公空间设计,是多种个体文化因素在特定的室内环境中互动而成的,具有新的整体功能的宏观结构,并有其相对的独立性。
因此。
对办公空间环
境的整体性把握是设计的一个关键因素。
三、办公空间设计的基本程序
以开始某一项目的设计为开端,完成各种分析,而后以进人实际的规划布置阶段为结束,这就是办公空间设计的基本程序。
尽管设计师们所使用的各种技术和术语不尽相同,但一项设计的基本创作过程一般可以分为几个步骤,概括为:
1.访问调查
(1)在行政级对该组织进行的总体调查;
(2)在管理级对部门进行的功能调查;(3)在操作级对工作流程及设备细节进行的调查。
2.观察
观察现有设施理解情况,即了解石头需要完全或部分地再使用现有家具和设备的情况,了解大量现有家具设备的目录和尺寸。
(1)协助性观察;
(2)谨慎的观察;
(3)列出能被再次使用的现有家具及设备的清单。
3.确立建筑数据
(1)获得完整的基本平面数据(包括建筑平面图及结构图);
(2)搜集相关资料(建筑的,历史的,社会的)。
4.整理搜索所得信息
整理搜集所得信息即整理出初步阶段的方案。
(1)总结已确定的量化数据,包括各建筑的尺寸,家具和设备的数量,设备尺寸等;
(2)记录初步的设计概念。
5.分析数据
(1)研究规划中的各种关系:
工作之间的相互关系,公共与私密空间的分区,特殊声学要求等
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等。
(2)发现图面关系,即最大限度地使用空间;(3)识别设计和建筑的关系(场地,结构的状况)。
6.解析数据并列表
(1)阐述设计阶段有关的功能问题;
(2)确立设计理念(从社会以及审美的角度);(3)准备好关系图。
整个设计的过程就是一个综合的过程,即把许多根本不同的因素结合到一起成为一个有用的整体。
实现创造性的飞跃,即从分析过程到绘制第一个实际方案的飞跃。
如果设计前的工作做得非常深入,设计者就会有更加接近实际的解决方案,创造性的飞跃也会带来更快捷,变得更简单。
当我们进一步深入到办公空间设计阶段时,在对每个房间和空间进行实际设计过程之前做一个全面准确的尺度概算是非常重要的。
对于一些特定空间,需要的尺寸可以相对轻松地快速标注。
一般来说,设计师只要运用以前在实际工程中积累而得的功能的经验,就能估计出大概的平面尺寸(不需要画图或者计算)。
了解典型家具的尺寸,排列方式,家具与家具之间的空间关系,这对于设计师是非常关键的一步,否则将不能以一定的速度完成整个设计。
在预设计阶段,绘制原型,规划草图除了可以满足估算尺寸的需求之外,还有一个好处,就是要培养对每个空间具体要求的直觉,并依靠这种良好的直觉来更好地分配每个空间(方形或长方形)的比例,立面位置,入口,内部家具和陈设之间的关系。
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篇二:
艺术培训学校办公室计划
一.主要任务与目标
(一)增强责任意识,协调各职能部门积极做好学校重点工作。
1.协助学校搞好活动的组织安排工作,确保学校工作政令畅通,做到“及时,全面,准确,高效”。
协助校长做好学校有关创建工作的文字撰写和资料收集整理工作。
2.根据学校整体工作要求,具体协调安排好各种会议、工作,做好会议记录。
认真完成校领导交办的工作,注重调查研究,为领导决策提供科学、具体、全面的第一手资料,在求实、务实、落实上下功夫。
3.做好“双周工作安排”撰写工作,及时将工作安排发布到学校网站相关栏目,使全体教师明确个人与学校近期的工作和任务。
(二)加强办公室建设,做好协调与服务。
1.争取主动、积极配合、充分协调是学校办公室的主要工作目标。
新学期开始,完善内部管理,坚持从高、从严、从全、从细要求。
同时,营造健康的工作环境,自觉维护办公室的整体形象。
做好办公室与个专业的协调,牢固树立全局观念,强化服务意识。
2.根据学校整体工作要求,具体协调安排好各种会议、工作,做好会议记录。
认真完成校领导交办的工作,注重调查研究,为领导决策提供科学、具体、全面的第一手资料,在求实、务实、落实上下功夫。
3.组织起草学校发展规划、工作要点、工作总结、经验材料及学校领导报告、讲话。
提前做好学期结束前的工作安排,根据学校部署及时起草学校工作计划。
(三)高质量地完成办公室常规工作。
1.为学校迎来一周年庆典做好工作。
在校领导指导和帮助下,明确任务,各负其责,做好文件的接受、传送、催办及文件管理工作,信息采集、上报的管理工作。
对上级来文、领导批示的督办事务、接听电话、打印文件等日常工作,做到严谨有序,不出差错。
各项文件材料,力求及时、准确、优质、高效。
2.继续做好宣传工作,以及各种迎检及接待工作。
制定科学的学校宣传工作计划,注重宣传的系统性,对学校举行的重大活动进行事先策划,统筹安排。
深入报道学校办学过程中的亮点,争取在更高层次的宣传媒体上展示金太阳艺术培训学校的的办学特色、办学成果和广大师生的精神风貌。
办公室要充分发挥好校级通讯员队伍的作用,围绕学校重点工作,以信息为载体,反映学校实力,展示亮点,营造氛围,提升学校的知名度和美誉度。
办公室将全力以赴继续完善学校网站的建设,把有关学校的信息及时上传学校网站,将学校网站建成向社会、家长和同行宣传学校、教师、同学的窗口,成为沟通学校与家长之间联系的桥梁,成为为教师的教学、教研提供充足信息的资源库。
并逐步建立班级网站,对有兴趣的教师和学生鼓励利用学校网站制作个人网页,展示班级风采、学习成果以及个人才能。
此项工作将作为办公室20XX年的重点工作来抓。
3.继续做好精神文明创建工作,巩固文明创建成果。
以创建县级文明单位为目标,继续坚持不懈地抓好文明创建工作,不断创新精神文明创建的途径,不断丰富精神文明建设的内涵,把精神文明建设与学校教育教学工作紧密结合起来,以精神文明建设促进学校发展。
4.做好档案管理工作。
做好学校档案管理工作和保密工作,根据档案管理的要求,完善档案管理制度,规范档案管理工作,注意收集整理体现学校办学水平的教学教研材料并归档,使档案管理更科学、规范。
符合保密要求,做好档案利用工作,更好地为教育教学及各项工作服务。
5.完成好校领导交办的其他临时工作任务。
总之,在新的学期里,办公室将在学校党政的统一领导下,脚踏实地,勤奋工作,默默奉
献,为学校发展作出应有的贡献!
篇三:
主题办公空间室内设计指导任务
办公空间建筑室内设计指导任务书
一、教学目的与要求
1.了解办公建筑室内设计的基本特点及内部空间组成要求。
2.学习并掌握办公平面空间组合的方法,有机处理建筑内部的功能流线和交通流线,合理布局
内部空间与空间的衔接过渡关系。
3.学习并掌握办公建筑内环境的功能要求、装饰要求、消防要求等;熟悉并掌握较大面积室内环境设计中的平面规划、功能设计、三维空间设计。
4.整体的空间内部环境设计要求符合建筑形式美的规律,创造有个性的吻合办公建筑特性的室内形象。
二、工程概况
该建筑结构形式为框架结构,总建筑面积为2875.63平方米,详细的工程概况参见图纸(任务书后三页)
三、设计内容
1.设计任务
本设计的对象是主题类办公空间室内设计。
2.室内空间组成及要求
根据自己所选题目,进行调研,最终确定所需的空间。
注:
1、根据所设计会所的经营定位以及风格的不同,对各项功能的面积分配可进行合理化调整。
2、建筑原始条件中的柱子位置和尺寸(见附图)不可拆除或改动,门窗位置、大小在结构合理的情况下可变动。
四、设计要求
总体要求:
空间布局合理、功能分区明确、交通动线流畅。
基本定位:
风格、品位针对性强,概念明确。
图纸表现生动,制图规范,表达充分。
图面版式新颖,表达准确、充分、完整;效果图充分体现真实性。
设计图纸必须按国标规范严格制作。
具体要求:
1、确定“建议书”
方案提出的原因定义与宗旨
方案设计范围
市场调查、资料分析
地点分析
顾客分析
建筑物与环境分析
经营方式(为顾客提供的惊讶方式)
企业形象
设计概念
要求:
学生写作建议书与教师辅导相结合进行。
2、空间分析
特定功能分析、列出所需要的空间
使用功能分析
各空间人流量分析
设备家具分析
各空间之间的关系分析
各空间的人流路线
计算出空间的最小平米数
要求:
以图表文字分析加图形分析进行设计,教师对普遍存在的问题要集中讲授
采用一对一式的辅导。
3、区段图
要求:
以图表或泡泡图的方式标出各空间联系的科学性,必要性。
4、制作平面规划图
要求:
严格按照建筑制图规范制图。
5、三维设计
设计概念在三维空间的应用。
功能设计与三维空间的结合。
设计概念、建筑的构件与三维空间结合。
三维空间设计与造型、色彩设计的结合。
6、方案表达
效果图(手绘、电脑)。
平面图、立面图、剖面图、施工图、顶棚灯位图。
三维动画设计。
模型制作。
版面设计。
7、讲评
五、进度计划
第七学期,3周。
1.市场调查与资料分析阶段;
在这一阶段中的教学重点是市场调查与资料的收集与分析。
教师讲述清楚市场调查与资
料分析的重要性市场调查的方法,并出若干调查选题供学生选用。
市场调查的方法可依选题而定,即可以个人为单位,也可以小组为单位,采用分工负责的方法,针对不同调查问题进行调查,并将调查结果在全班进行交流,以求得对调查对象有全面的认识。
对于市场调查的资料进行分析是其中的重要阶段,是锻炼学生综合能力的重要方面。
将采用文字归纳与图表归纳并重的方式完成对资料的分析。
第八学期,2周
3.设计策划阶段;
在资料分析的基础上,即开始设计策划,提出自己的设计概念、功能分析、空间规划,并提出设计建议书。
教师针对学生所提出的方案与学生进行讨论,论证其合理性。
学生根据教师建议调整和肯定设计方案。
第八学期,2周
在上一阶段的基础上,开始设计策划,根据自己的设计概念进一步深化挖掘。
并结合设计概念对室内空间进行空间排序,进入平面规划。
这一阶段要求设计概念深刻生动,表达准确,深化内涵。
设计概念与空间设计结合的切入点要巧妙。
反映设计概念的形象提炼要典型、生动、形象感强。
要充分考虑到材料和施工难度。
要注意空间的气氛特质。
第八学期,2周
在此阶段学生方案中的空间规划、功能分析已经确定,在教师的指导下,掌握空间设计规律,结合前一阶段的分析,以及平面的确定。
开始进入顶棚灯位图和立面图的跟进。
第八学期,2周
在此阶段学生方案中平、立剖面图经过长时间的推敲和分析均已确定。
设计由二维进入三维,即轴测图、效果图的草图阶段。
第八学期,2周
草图过完两轮后,敲定正稿,进入效果图和轴测图的制作阶段,可以手绘也可以电脑制图,其间要将前期的设计概念完善和实现在三维效果中,其实现也就是材料,色彩,采光,照明,设施,家具等细节的综合表现。
第八学期,2周
效果图基本制作完毕,开始进入版面设计,进行最后表现、打印出图、装裱、完成设计。
第八学期,1周
4.设计讲评及展览阶段。
在此阶段里,学生要用流畅的语言表达自己的设计概念和设计方法。
学生应在规定的时间里,把自己整套的设计用语言讲述清楚并使在场的学生和教师有认同感,并要求学生服装整洁,语言流畅。
同时强调自我形象的塑,为以后进入市场从事设计工作做准备。
六、成果要求
1、彩色喷绘不少于6张1号复合形式的图纸(用黑色KT板背板)。
2、设计说明书不少于2000字,中英文摘要对照300-500字,关键词3-5个。
a4打印纸制作毕业设计报告书(论文),包括封皮、封底、文本。
注:
设计报告书(论文)要求:
方案提出的原因定义与宗旨
方案设计范围
市场调查、资料分析
地点分析
顾客分析
建筑物与环境分析
经营方式
企业形象
设计概念
空间分析
区段图
平面图
立面图
剖立面图
顶棚灯位图
轴侧图
效果图
材料分析
工程预算书
其他有关材料
3、收集、整理毕业设计工作进展册,a3尺寸,要体现出设计的连续性。
4、图纸内容要求
平面布置图(含地面铺装、设施、陈设设计等);
天花平面图(含顶面装修、照明设计)
主要立面图(每各功能空间至少2个立面),需表示空间界面装修、
设施和相应的陈设设计等;其他功能空间的立面图数量自定。
透视效果图(至少8张效果图)
主要节点大样(至少两个)
5、英文文献翻译,英文原著不少于3000字节,中文译文不少于2000字。
七、考核内容与方式
第一阶段评分标准:
讲评:
点评平面规划图(电脑完成稿)
1、设计概念10分。
2、功能分析10分。
3、平面表现图10分。
4、讲评5分。
5、建议书5分。
6、资料收集5分。
7、出勤5分。
第二阶段评分标准:
1、空间效果图25分
2、报告书5分
3、进展
- 配套讲稿:
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