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促织的资料
促织,蟋蟀的别称,属于蟋蟀科,也叫蛐蛐儿。
“促织”又名“蛐蛐”,和“蟋蟀”。
古谚:
“蟋蟀鸣,懒妇惊”,说古代妇女一听到蟋蟀的叫声,便知秋日已到,离冬天不远了。
于是抓紧时间纺织,这便是“促织”一名之由来。
因其能鸣善斗,自古便为人饲养。
据记载,中国家庭饲养蟋蟀始于唐代,当时无论朝中官员,还是平民百姓,人们在闲暇之余都喜欢带上自己的“宝贝”,聚到一起一争高下。
《促织》是按事物发展的自然顺序记叙的,情节曲折多变,故事完整。
本篇小说从总体看是按开端、发展、高潮、结局四部分记叙的。
在本文之后又加上“异史氏曰”的一段作者评论。
《聊斋志异》在小说后面常有作者对所写的人和事作出的评价,是作品的附带部分。
第一部分(第1段),故事的起因。
故事的背景:
祸患起于宫廷,为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”,一头促织会带来“辄倾数家之产”的后果。
围绕着征集促织,充分地表现了官府的贪鄙,“游侠儿”的居奇,里胥的刁猾。
故事背景的简要交代为全文作了铺垫。
第二部分(第2段),故事的开端:
写成名因缴不上促织而遭受的痛苦。
本段先点明成名充“里正”是受里胥的陷害,以至家业败落,“薄产累尽”。
面对征促织,他既“不敢敛户口”,又“无所赔偿”,形势逼迫下,只好自行捕捉,又无所得,苦受杖刑,只有“转侧床头,惟思自尽”。
这部分概写故事发端,点出成名因“征促织”而遭受的苦难,同时表现出他“迂讷”、忠厚的性格。
第三部分(第3、4段),故事的发展:
写求卜得蟋蟀为成名一家带来解脱苦难的希望。
“求神问卜”是在无望中寻求生路。
“能以神卜”的女巫竟有“道人意中事,无毫发爽”的灵验,引出成妻问卜,由此推动情节的发展。
问卜得图为再度捕捉促织提供了线索。
成名得画,按图苦搜,终获佳品,“留待期限,以塞官责”,解脱苦难有了希望,至此第一层波澜趋向平息。
第四部分(第5至第7段),故事的高潮:
写成名得蟋蟀、失蟋蟀和再得异虫(成子化虫)。
“失蟋蟀”是又一新的波澜。
获虫的喜悦和对虫的珍爱,为成子的误毙促织作了衬笔。
“儿惧”,母亲的惊恐,说明事关身家性命,而“死期至矣”一语,暗扣后文的“得其尸于井”。
从失促织到失爱子是情节的深入发展,加强了故事的悲剧色彩。
成子投井自杀的悲剧,其原因不过是毙一蟋蟀,这充分反映了官府贪暴给百姓带来的苦难之深。
行文至此,着意写出成名夫妇的感情变化:
由惊怖(“如被冰雪”)到“怒索儿”,得尸于井又“化怒为悲,抢呼欲绝”,然后又转入深深的忧虑(“相对默然,不复聊赖”)。
这惊、怒、悲、忧的一系列感情变化,更增强了悲剧气氛。
待发现爱子“气息然”,又陷入更深的焦虑。
“忽闻门外虫鸣”是情节的又一转折,出人意外,追寻之下得小蟋蟀。
在此写了小蟋蟀的形状:
短小,黑赤色……形若土狗,梅花翅,方首,长胫;写了它动作的迅捷、飘忽;又写了“壁上小虫忽跃落襟袖间”,对成名似乎有感情,以此表示促织的异乎寻常,暗与成子化身促织相呼应。
小说接着细写小促织斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险,显示了小促织的超凡本事,故事达到了高潮。
小说以夸张手法与细节描写来显示促织的才能。
写促织的善斗,采用了衬托与对比的手法。
“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”,与成名的促织“伏不动,蠢若木鸡”形成对比,给人造成一种小虫怯懦无能的印象,加强了紧张气氛。
然后情况一变,小虫“暴怒,直奔”,“腾击”“跃起,张尾伸须,直龁敌领”这一系列动作展示了小促织的勇敢善斗,少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染。
然而在这时,又掀起波澜:
鸡的出现和“径进以啄”,形成极其危急的情势,而小虫以其机敏出人意料地将鸡制伏,进一步以夸张笔法显示了促织的神奇本领。
第五部分(第8段),故事的结局:
成名因祸得福。
成名献促织,宫中试斗进一步展示了小虫非凡的才能(不只善斗,且能闻乐起舞),成名因得厚赏而巨富。
成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历,增强了故事的曲折性与神奇色彩,同时也更加深了故事的悲剧性。
在官府逼迫之下,成子自杀后还要魂化促织以供玩赏,方能解脱一家的苦难,这就更加表现出所受迫害之深,对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击。
这一喜剧结尾寄托了作者的美好愿望。
第六部分(第9段),作者的评语。
故事梗概:
《促织》文言文知识归纳
一、掌握下列重点词语
1、尚:
宫中尚促织之戏(崇尚,爱好。
)
2、居:
居为奇货(积,储存。
)
3、比:
宰严限追比(追征)
4、啻:
虽连城拱璧不啻也(比)
5、造:
径造庐访成(到)
6、固、强:
少年固强之(坚持,一定;迫。
)
7、庠:
又嘱学使俾入邑庠(学校。
)
8、过:
裘马过世家焉(超过。
)
9、贴:
民日贴妇卖儿(抵押。
)
二、通假字
1、昂其直(通“值”,价值)
2、手裁举(通“才”,刚刚)
3、而翁归(通“尔”,你的)
4、翼日进宰(通“翌”,明天)
5、虫跃去尺有咫(通“又”)
6如被冰雪(同“披”)
三、一词多义
1、责:
①因责常供(动词,责令)
②每责一头(动词,索取)
③当其为里正、受扑责时(动词,责罚)
④以塞官责(名词,差使)
2、进:
①以一头进(动词,进献)
②径进以啄(动词,前进)
3、益:
①死何裨益(名词,好处)
②益奇之(副词,更加)
4、逼:
①鸡健进,逐逼之(动词,逼近)
②与村东大佛阁逼近(副词,极)
5、故:
①此物故非西产(副词,本来)
②故天子一跬步(连词,所以)
6、然:
①然睹促织(连词,表转折,然而)
②俨然类画(副词词尾,……的样子)
③成然之(动词,认为……是对的)
7、售:
①久不售(动词,考取)
②亦无售者(动词,买)
8、岁:
①后岁余(名词,年)
②岁征民间(名作状,每年)
四、词类活用
1、岁:
岁征民间(名作状,每年)
2、才:
试使斗而才(名作动,有才能)
3、笼:
市中游侠儿得佳者笼养之(名作状,用笼子)
4、辄倾:
辄倾数家之产(使动用法,使……倾尽,用尽)
5、然:
成然之(形容词意动,认为……是对的)
6、笼:
大喜,笼归(名作动,用笼子装)
7、日:
日与子弟角,无不胜(名作状,每天)
8、高:
欲居之以为利,而高其直(形容词使动,使……高,抬高)
9、力:
力叮不释(名作状,用力)
10、疏:
细疏其能(名作动,陈述)
11、奇:
益奇之(形容词意动,以……为奇)
12、裘马:
裘马扬扬(名作动,穿着皮衣,骑着马)
13、劣:
成以其小,劣之(形容词意动,认为……不好)
五、古今异义的词
1、游侠儿:
①古义:
游手好闲、不务正业的人。
②今义:
行侠仗义的人。
2、少年:
①古义:
青年男子,与“老年”相对。
②今义:
十二岁到十六岁这一时期。
六、句式
1、此物故非西产(判断句)
2、遂为猾胥报充里正役(被动句)
3、村中少年好事者驯养一虫(定语后置)
4、掭以尖草(介词结构后置)
5、问者爇香于鼎(介词结构后置)
6、既而得其尸于井(介词结构后置)
7、令以责之(于)里正(省略句)
8、(其妻)折藏之,归以(之)示成(省略句)
七、难句翻译
1、得无教我猎虫所耶?
译:
(这画)岂不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗?
2、成以其小,劣之。
译:
成名因为它太小,认为不好。
3、一出门,裘马过世家焉。
译:
(成名)一出门,所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。
4、独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬。
译:
只有这个成家的人,因为胥吏侵耗而贫穷,又因献上蟋蟀而富有,他穿皮衣,骑骏马,意气扬扬。
理解
“异史氏曰”的一段文字是蒲松龄对故事所作的评论,这也是笔记小说常用的一种形式,通过评语直接表达自己的观点。
这段评论主要有三点:
第一,从官贪吏虐追溯到天子宫廷,指出“天子一跬步,皆关民命,不可忽也”,寄讽谏之旨;第二,就成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”,反映了“善恶有报”的宿命论思想;第三,针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”,证实“一人飞升,仙及鸡犬”的说法,生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的,在此作者抒发了愤懑不平之感。
本文拟从情节、语言、人物三方面赏析其艺术魅力。
一、情节曲折,构思严谨我国小说起源于古代的神话传说,因此形成的艺术传统是,非常注重故事的情节,善于营造跌宕起伏的曲折性和起承转合的完整性。
《促织》一文以“促织”为线索,叙述清晰,又曲折动人。
它的情节可以概括如下:
征蟋蟀——觅蟋蟀——求蟋蟀——得蟋蟀——失蟋蟀——化蟋蟀——斗蟋蟀——献蟋蟀。
其中“征蟋蟀—觅蟋蟀”可看成是故事的开端,“求蟋蟀—得蟋蟀”是故事的发展,“失蟋蟀—化蟋蟀—斗蟋蟀”是故事的高潮,“献蟋蟀”是故事的结局。
这样,全文的情节特征已经一目了然。
但本文的曲折性还体现在每一个发展过程:
成名初次觅蟋蟀不得,转侧床头,唯思自尽,走到了山穷水尽,是为一波;而巫婆的适时出现,让成名能按图索骥,于村东大佛阁后得蟋蟀,可谓是柳暗花明,又为一波;刚刚得虫,举家庆贺,不料半路杀出个程咬金,成子好奇,“窃发盆”,蟋蟀得而复失,再起一波;成名归,“怒索儿”,却不料儿子也已跳井自尽,人物两空,祸不单行,是为推波助澜;其后,成子竟然“半夜复苏”,又身化促织,虽令人匪夷所思,但文章也就从此得以急转直下,豁然开朗;此后,小说极力地以其貌不扬,来反衬促织的轻捷善斗,突出其奇异功能,斗虫,斗鸡,无不胜,又能“闻琴瑟之声,则应节而舞”,也写得波澜起伏,扣人心弦;最后以大团圆结局,让人于紧张之后,可以长舒一口气,但淡然一笑后,不由得要掩卷三思……总之,《促织》既继承了中国古代小说创作的优秀传统,十分注重情节结构的营造;又能在语言方面推敲斟酌,做到精炼生动;并在人物形象的刻画上有所突破,使文中的人物都能栩栩如生,给人们留下了深刻印象,是一篇具有极强的艺术魅力的短篇小说精品.
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