人教版品德与社会课程四年级德育渗透表.docx
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人教版品德与社会课程四年级德育渗透表
人教版《品德与社会》课程四年级(上)德育渗透方案
一级主题
德育内容
二级主题
内容标准
德育要点
德育实施策略及建议
珍爱生命
感受到生命的美丽,知道世界因为生命才美丽,人类应当善待、关爱生灵万物。
知道生命是宝贵的,要爱护自己的身体,呵护生命。
敬佩为拯救他人的生命献出爱心的人。
美丽的生命
感受生命的美丽,知道世界因为生命才美丽,人类应该善待、关爱生灵万物。
1、观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物。
了解生命的多种形态,感受生命的美丽。
2、关爱动植物,激发对动植物的喜爱之情。
1、以生命为主题,收集反映生命的图片、关于生命的小故事、对某种生命的观察报告等制作展板。
2、引导学生结合自己的所见所闻体会动植物和生命的奇妙,激发喜爱动物的情感。
3、通过教材中的三幅行为辨析图,以对比和设问的的方式引发学生思考应该怎样对待动植物。
4、查找收集一些大自然中体现生命美丽、体现动植物可爱的素材,使教学活动具体化。
我们的生命
知道生命是宝贵的,要珍爱自己的生命。
敬佩为拯救他人的生命献出爱心的人。
1、通过探寻自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。
1、引导学生通过调查、询问和查找成长手册,感受自己的生命是父母给予的,包含这家人的期望和心血。
2、通过乘上“生命号列”车的活动,组织学生讨论:
考察自己生命的轨迹之后,有哪些收获。
3、通过阅览书籍、上网,了解人的生命过程,明白生命只有一次,生命是有限的。
4、收集有关器官移植捐献、献血、骨髓移植的资料和真实实例,让学生明白用献爱心这样的方式帮助别人,不仅不会伤害自己,有时还可以延续他人的生命。
5、通过上网、去医院采访、查阅报刊等方式,收集在抗击非典的斗争中,广大白衣战士舍己救人的感人事迹。
呵护我们的身体
体会健康文明的生活方式有利于我们的身心健康,要养成良好的生活习惯。
1、明白身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义,自觉维护良好的公共卫生环境
1、在家长的帮助下完成教材中的表格,找出自己的良好(不良)习惯,意在识别好坏,增强养成良好习惯,克服不良习惯的意识。
2、说说与同龄人的交往中观察到的或听到的一些不良生活习惯对少年儿童的健康成长有什么影响。
3、探讨教材中列出的三种儿童难以养成好习惯的问题所在,对照自己思考怎样才能养成良好习惯。
4、组织学生围绕“不干不净,吃了没病”进行讨论,引导学生对卫生习惯进行深入思考,明辨正误,增强卫生意识,调整自己的行为习惯。
5、了解在公共卫生方面存在的一些陋习,强化公共卫生意识,并以实际行动为革除陋习作贡献。
6、引导学生强化锻炼意识,调整自己的生活习惯,克服锻炼中常遇到的困难,进行有效的锻炼。
7、通过对故事的讨论引导学生认识到心情好坏对健康的影响,进一步思考心情与健康的关系。
安全地生活
初步具备安全防范意识。
了解与小学生生活相关的安全标标志和设施,注意公共安全。
具备基本的自护自救能力。
今天,你安全吗
了解有关安全的常识。
初步具备安全防范意识。
1、 过对实际生活 观察,知道在家庭生活中存在着安全隐患,活动中会有危险,要有安全意识。
2、 初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。
1、通过观察教材中插图里家庭生活的场景,使学生认识家庭生活中容易存在的安全隐患。
2、以调查活动的方式引导学生观察自己的家庭,发现安全隐患。
并通过讨论明晰怎样避免伤害事故的发生。
3、通过小组活动进行实地观察、向相关人员询问等方式,找学校日常生活中、在游玩中、在进行锻炼活动时容易出现的危险,引导学生从多方面、多角度了解、认识在活动中的安全问题。
4、让学生通过亲自调查来了解经常发生的意外伤害事故,引起学生对这些事故的注意。
5、让学生知道不能因为惧怕发生意外伤害事故就不参加活动,知道只要注意意外伤害事故是可以避免的。
6、讨论在活动中如何避免受到伤害。
公共场所拒绝危险
了解与小学生生活相关的安全标志和设施,注意公共安全。
1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途,并保护它们。
2、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
知道在公共场所要遵守公共安全规则。
1、调查收集资料,了解公共场所里的安全隐患及发生的伤害事故,让学生明白不遵守规则,会给自己和他人带来什么样的危害。
主动避免出现这些行为。
2、通过游戏“猜猜我是谁”让学生辨认、认识安全标志和设施。
3、填画安全标志,让学生知道一些地方应该设置的相应安全标志,进一步枪花学生对安全标志的认识。
4、引导学生观察并关注自己生活周围安全标志和设施的状况,为维护公共安全做一些力所能及的事。
当危险发生的时候
具备基本的自护自救能力。
1、学习消防知识,详细了解对火灾的处理方法。
2、知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时,如何自救救人。
3、知道当危险发生的时候要机智、勇敢,不慌张,不蛮干。
1、通过游戏“救火车到我家”学习消防知识,了解火灾逃生的小常识。
让学生研讨和思考遇到火灾后如何针对不同情况采取多种处理方法。
2、组织参观、访问和调查活动,了解消防设施的作用及使用方法。
掌握一些身处险境是逃生自救的正确做法。
3、指导学生制作生命卡。
探讨生命卡对我们的帮助。
花钱的学问
体会父母挣钱的辛苦。
学习合理消费,懂得在消费过程中要根据自己家里的经济情况和需要进行选择和放弃,不向父母提不合理的要求。
根据购物场所的特点与自己的消费要求,选择恰当的场所购物。
家庭小账本
知道家庭的经济来源有多种形式,了解自己家里的主要经济来源,体会父母挣钱的辛苦。
1、通过了解家里的钱是从哪里来的,知道家庭经济来源有多种形式,体会到父母挣钱的不容易。
2、通过调查和分类,了解家庭生活开支的多种类型,知道哪些是必要的生活开支。
1、指导学生完成“家庭收入”的调查小报告,引导学生通过观察、询问,了解自己父母或家里人是怎样挣钱的,体会他们的辛苦。
2、改写古诗《悯农》,启发学生表达出对父母辛苦劳作的的理解和感激之情。
3、分享《铁匠的儿子与铜钱的故事》,在让学生对家人工作、劳动有充分了解的基础上,进一步体会,自己所花的钱包含着父母的辛劳与汗水。
4、指导学生给家庭收入分类,引导学生认识到职业无高低贵贱,只是一种收入获得的方式。
5、完成“家庭消费小调查”,了解家庭生活中需要哪些开销。
钱该怎么花
了解家庭必须的生活开支,学习合理消费,懂得在消费过程中要根据自己家里的经济情况和需要进行选择和放弃,不向父母提不合理的要求。
1、知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但并不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。
2、了解花钱应该有计划,合理的支出是把钱花在合适的地方。
3、体味到家庭责任感,学会为家庭分忧,不向父母提不合理的要求。
1、制作一张了解家人需求的调查表,通过调查使学生感受到在日常生活中,每个人都有需求。
2、组织学生展开讨论“我想要的都能要吗?
”引导学生明白每个家庭的经济状况是不同的,向父母提购物要求是要合理;有的需求得不到满足,并不是经济原因,而是要考虑有无好处;每个人有自己的生活方式,不要盲目攀比。
3、制订“我的花钱计划”,引导学生学习合理支配钱,对自己想买的东西要有取舍。
4、针对一些消费观方面的误区展开讨论,引导学生思考明白什么是合理消费。
购物场所我知道
熟悉和了解本地主要的购物场所,并能根据购物场所的特点与自己的消费要求,选择恰当的场所购物。
1、了解不同的购物场所及它们的特点。
2、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3、了解一些新颖的购物方式与支付方式。
1、开展购物场所小调查,让学生通过观察,了解这些场所,并结合自己的生活实际,看看还有哪些购物场所。
2、模拟活动展示“我是小小导购员”,让学生进一步了解各种购物场所的特点,知道购买某种商品最适宜的场所。
3、以小组活动的形式了解新的购物方式。
让学生了解一些新生事物,知道购物场所与形式是不断变化发展的。
做个聪明的消费者
了解购买商品过程中的基本常识,做一个聪明的消费者。
1、能够观察和发现商品价格的差异和变化,尝试了解造成差异、变化的原因,并在购物中,能根据自己的需要,学会选择价格比较合适的商品。
2、了解选择商品的有关常识,会看包装袋或商品说明书中的有关信息。
能根据这些信息识别商品的真伪,优劣。
3、初步具有消费者自我保护意识,并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。
1、分小组就不同的专题进行商品价格的调查,课上以小组为单位将调查情况进行归纳整理。
让学生对生活中一些常见商品的价格波动及其原因有一个大概的了解。
2、讨论如何利用价格变化,选择合适的商品购物时机及购物场所。
不要盲目购买,要做理智的消费者。
3、指导学生收集不同种类的商标,小组分工合作。
通过实践活动掌握商品包装上的知识、信息,形成维权意识,培养能力。
要关注学生的参与性。
关心你,爱护他
了解残疾人、老年人、生活有困难的人,体会他们的心理,尊重他们并愿意尽力帮助他们。
懂得与邻里乡亲要互相理解、关照,不给邻居添麻烦。
对弱势人群有同情心和爱心,尊重并愿意尽力帮助他们。
形成一定的社会责任感,体会到大家的事情要靠大家来做。
让爷爷奶奶高兴
了解老年人,体会他们的心理,以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心,孝敬老人。
1、了解爷爷奶奶过去与现在为家庭和社会做出的贡献,对老年人产生敬意,尊重老年人。
2、了解老年人的心理特点及爱好习惯,理解老年人的情感需求,并能尽自己所能为老年人做一些事情。
3、了解一些尊老敬老的政策及设施。
1、让学生调查一下自己家里或生活周围的老人们年轻是的工作、成绩、爱好等,为家庭、社会所做的贡献以及现在在家中、社会上发挥余热的情况。
使学生看到老人们当年的风采和现在的奉献,为自己的爷爷、奶奶感到自豪。
2、建立“我家老人小档案”。
引导学生观察和发现自己身边老人的各种需求,加深对老年人的了解。
3、活动:
“猜一猜”、“读一读”、“做一做”、故事讨论,引导学生深入老人的内心世界,站在老人的角度,来理解老人。
4、查找资料了解社会上有哪些尊老敬老和不尊老敬老的现象,做个尊老敬老的人。
伸出爱的手
知道一些社会公益活动,了解社会福利机构和设施,体会社会对残障等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心,尊重并愿意尽力帮助他们。
1、能够体会残疾人在生活中的不便和困难,以及他们为克服困难所付出的努力,
1、对残疾人和生活有困难的人群有爱心和同情心,懂得怎样去关心和帮助残疾人。
3、了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策,体会社会上人们之间的相互理解与关爱。
1、活动:
“体验残疾人的生活”、“盲日”、“小小交流会”。
引导学生通过体验感受残疾人的生活。
2、收集残疾人自强不息努力拼搏的范例。
让学生明白虽然残疾人的身体是不健全的,但他们的精神与正常人是平等的,有些人还很高尚,值得我们学习。
4、活动“我做画中人”,让学生自我反思,换位思考。
5、学生调查生活的周围,有没有需要帮助的人。
把观察、了解到的内容记下来。
引导学生关注社会,心中有他人,知道社会上好友许多需要帮助的人,培养社会责任感。
6、组织“社会调查”。
让学生通过发现公共场所需要完善的地方,来关注残疾人,关心残疾人的生活,并且为残疾人做一些力所能及的事。
我的邻里乡亲
懂得与邻里要和睦相处,互相理解、关照,不给邻居添麻烦。
爱护家庭周边环境。
1、了解各种邻里关系。
2、知道邻里之间要互相帮助。
3、学会处理邻里之间的关系,知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。
1、分析讨论教材中的事例让学生了解社会上存在着各种邻里关系。
3、讲一讲邻里互助的故事。
让学生知道邻里之间是可以互相帮助的,这种关系使我们生活得更愉快。
4、活动“小小调解员”故事《六尺巷的故事》让学生懂得邻里之间要相互尊重各自的生活方式,不能只考虑自己,还要兼顾他人,并找出解决问题的办法。
大家的事情大家做
形成一定的社会责任感,体会到大家的事情要靠大家来做。
1、了解社会是由大家组成的,社会上的事要大家来做。
2、知道大家努力,做事就容易。
3、了解社会上有很多人,他们自愿为他人和社会提供服务和帮助。
4、产生为他人服务的愿望。
1、完成“社区公共设施或公共场所有关情况调查表”和调查报告。
让学生明白大家的事情大家做,大家都受益。
2、活动“小记者在行动”,让学生认同“大家的事情大家做”,并愿意参与其中,为社会尽自己的一份职责。
3、活动“志愿者大追踪”让学生认识到志愿者的努力给社会带来的各种好处,从而产生“我也想当一名志愿者”的想法。
人教版《品德与社会》课程四年级(下)德育渗透方案
一级主题
德育内容
二级主题
内容标准
德育要点
德育实施策略及建议
一方水土养一方人
具有家乡人的自觉意识和归属感。
萌发对家乡的热爱之情,唤起对家乡的自豪感和责任感。
懂得珍惜家乡的文化遗产
我的家乡在哪里
认识家乡的地理位置。
了解家乡的自然环境。
理解“老家”的含义。
学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
1、活动“看地图找家乡”学习人认识方向、图例、比例尺。
激发学生了解家乡的兴趣。
2、活动“画家乡”、“地图知识小游戏”让学生借助地图了解自己家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。
3、活动“找老家”“小采访”。
让学生在实际生活中理解“老家”的含义。
家乡的美景家乡的人
了解家乡的风景名胜,优秀人物和对家乡有贡献的人。
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
1、收集家乡的风景名胜、文物古迹的图片等相关资料,以及歌颂家乡的歌曲、诗歌等。
2、活动“我是小导游”。
让学生深入了解和展示家乡的风采。
3、考察、搜集关于家乡的历史名人、为人;劳动模范、先进工作者的事迹。
4、开展“我为家乡做点啥”的演讲活动。
浓浓乡土情
了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等,认识具有家乡特色的地域文化特点。
1.考察和了解家乡的文化艺术,认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系,从而理解“一方水土养一方人”的含义。
1、学生分小组活动进行“家乡文化采风”,感受家乡文化的丰富多彩,加深对家乡文化的认识和热爱。
2、活动“找找家乡的老房子”。
通过实地考察,搜集图片,访问当地老人等方式了解家乡富有特点的老房子。
3、活动“追溯街名的由来”使学生对探索家乡地名产生兴趣和好奇心,进一步增强对家乡的亲近感。
4、考察发现有地方特色的风味饮食。
加深对家乡饮食文化的认同,思考饮食与地理环境的密切关系。
生产与生活
了解我国不同地区的差异,理解和尊重不同地区人们的生活方式。
通过日常生活中的某种农产品探究农业生产与日常生活的关系,体验农民为此付出的劳动与智慧。
吃穿用哪里来
探究考察日常生活用品。
了解工农业生产的基本过程。
感知生产过程中的分工与合作。
了解生产的发展与变化。
1.通过学生对日常生活用品的考察和研究,知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2.能基本领会各种物品的属性和类别。
3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
4.学生通过调查讨论,了解家乡农作物的生产情况,增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
1、活动:
生活永平找“老家”。
让学生在实际生活中感知我们的生活与工农业生产密不可分。
2、分组活动去农贸市场调查各类农产品了解家乡农产品的特点及其生长环境。
3、通过深入田间、看录像、图片等活动方式体验生产劳动的艰辛快乐等,教育学生珍惜农民的劳动,不要浪费粮食。
4、通过访问家长,查找资料、实地考察等方式了解传统农业与现代农业的生产方式。
5、学生通过调查、参观、访问、实践等活动,交流自己所认识的工业生产,感受它们与人生活的紧密关系。
从电视机的变化说起
认识产品的发展变化是社会生产发展的需要,
认识劳动工具的发展变化及其原因。
1、通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2、从各种产品的不断更新中,知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要。
1、以电视机的变化为例开展“找一找产品的变化”的活动。
2、活动“小小设计师”,通过学生自己的设计活动体验人们的需求会不断促进产品的变化更新以满足人们不断变化的需要。
3、调查工农业生产劳动工具的改进情况,讨论人们为什么要改进劳动工具。
生活中的各行各业
了解社会生活需要各行各业以及各行各业的分工与合作关系和发展变化。
1.让学生通过对身边生活的调查,了解社会生活需要各行各业,并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
认识到随着社会生产的发展,各行各业也在不断变化着,相应地,人们会随着行业的变化,可以变换行业。
2、.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便;懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者;尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果。
1、活动“行业小调查”,了解各行各业与工农业等生产部门的关系。
2、观察书中提供的资料,了解行业间的分工合作和大工业生产的基本特点。
3、讨论“它们来自哪里”认识行业的变化。
4、学习教材中的范例,让学生对生活在自己周围的人们是否变换自己的行业,做一个小调查。
交通与生活
了解家乡交通的变化情况,激发热爱家乡和祖国的情感。
关注交通发展带来的问题,从小树立环境保护意识。
多种多样的运输方式
了解多种多样的交通运输方式并感悟其特点。
让学生知道一些常见的交通运输设施和几种交通运输方式的特点。
使学生树立爱护交通运输设施的意识。
1、利用图书馆、新华书店、网络查询有关交通运输方面的资料了解多种多样的交通运输方式。
2、模拟活动。
展现火车站、汽车站、飞机场、轮船客运码头等之中的场景,加深对交通运输方式变化的认识。
3、小讨论:
交通中的另一抹色彩。
让学生感悟交通运输方式的不断改进增加给人们的生活带来方便。
交通与我们的生活
了解和感受交通与生活的密切关系。
了解“山区里的交通”极其重要作用。
1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图,学习独立乘坐公共汽车和电车,知道乘火车和轮船需要注意的问题。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用,知道有关的交通法规,懂得应自觉遵守交通法规。
3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动,培养学生尊重他人劳动,爱护交通设施的意识。
1、活动“谈生活,话交通”,让学生根据自己感兴趣的课题通过搜集图片、新闻、数据展开研究活动,感受交通对生活的作用。
2、了解山区交通的发展状况,理解交通开发可带动和促进本地经济、文化的发展。
从古到今话交通
了解交通的发展变化。
1、了解交通设施的演变过程,知道车、桥、路、船的变化历史。
2、根据查找的资料,探究交通运输方式为什么会发生这样的变化,在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
3、培养学生查找资料,分析资料,运用资料的能力。
1、选择(车、船、路、桥)一种交通工具或交通设施进行研究性学习或考察,搜集有关交通设施演变过程的相关图片和资料等了解交通设施的演变过程。
2、思考:
交通运输方式的改变,小组派代表发表本组同学的观点。
3、调查家乡交通的变化,搜集图片举办展览。
畅谈感受。
4、设计未来绿色的交通工具,激发学生的探索兴趣。
交通问题带来的思考
懂得交通的发展给社会但来的负面影响。
1、通过对本地区大街的观察,懂得交通的发展,给社会带来的负面影响。
2、通过辩论会,让学生知道汽车的发展,要建立在保护环境和节能的基础上。
1、组织学生到城市的马路上和大街上进行观察,用拍照、画画等方式记录各种交通方式和交通标志。
2、活动“我的发现”
汇报交通发展带来的各种问题,认识到人们为寻求解决的方法付出的努力。
3、认识了解磁悬浮列车引导学生进一步关注交通工具发展的状况。
激发学生的创新意识。
通信与生活
懂得遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
遵守网络道德规范,努力增强对各种信息的辨别能力
通信连万家
知道现代通信的方式及各自的特点。
正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
感受通信与人们生活的关系。
现代通信的方式及各自的特点。
懂得并遵守通信的基本力礼貌和有关法规。
1、通过访问调查等方式了解现代通信的方式和特点。
2、通过具体事例让学生根据自己已有的经验来判断和选择合适的通信方式。
3、活动“我们的注意”围绕“儿童环保日”的建立分组设计和思考,从活动中学会选择通信方式。
3、探讨交流“文明通信”的方式帮助学生树立文明通信的自觉意识和良好行为。
从烽火台到互联网
了解古往今来人们传递信息的方式。
知道通信发展的过程,以及不同阶段的主要通信方式。
体会随着人们生活的需求、科技的发展,未来的通信方式将会更加发达。
1、分三个学习小组选择感兴趣的课题就“过去的人们是怎样传递信息”进行调查研究活动,了解古代的通信方式。
2、汇集资料汇报发言——古人传递信息的方式,通信的发展过程。
3、完成书上的小调查表,让学生展开联想,想像未来的通信还会有哪些发展,激发学生的创新意识。
小窗口
大世界
体会现代传媒与人们生活的关系。
学习利用传媒安全有效地获取信息
1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒,以及大众媒体的种类;
2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口,可以了解神奇多彩的大千世界;
3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义,要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体,学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。
1、做家庭调查,考察自己和家人常利用哪些大众媒体了解世界。
2、搜集报纸、电视、广播、互联网上自己感兴趣的新闻从中选择自己最感兴趣的新闻,填写完成书上的表格。
3、展示课前进行的家庭小调查表,交流自己喜欢的大众媒体,以及了解用媒体获取信息的基本常识。
3、开展办小报活动,让学生在办报的过程中体验报纸产生的主要过程。
4、开展班级“新闻发布会”
5、分析思考,谈谈通信卫星给我们带来了什么。
从看电视说起
认识大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。
1、通过学习,使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力,能合理安排时间。
2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用,能选择适合自己的大众传媒。
3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。
1、讨论课文中的案例引导学生进行分析讨论了解学生的关于看
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