6学年上学期高二期末考试语文试题扫描版附答案7.docx
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6学年上学期高二期末考试语文试题扫描版附答案7
唐山市2015—2016学年度高二年级第一学期期末考试
语文试卷参考答案
A卷
第Ⅰ卷(选择题,共39分)
一、(21分,每小题3分)
1.C(A项“性情孤癖”应为“性情孤僻”,“尴”应读“gān”;B项“膨涨”应为“膨胀”,“遄”应读“chuán”;D项“兴高彩烈”应为“兴高采烈”,“券”应读“xuàn”)
2.A(石破天惊,形容箜篌的声音忽而高亢,忽而低沉,使人震惊,有不可名状的奇境。
后多用来形容文章议论新奇惊人。
B项“大快人心”,指坏人受到惩罚或打击,使大家非常痛快。
用在这里感情色彩不当,应改为“令人赞叹”。
C项“穷且益坚”,处境越窘迫,意志应当越坚定。
常用于劝诫他人。
用在这里适用对象错,应改为“发愤图强”。
D项“纷纷扬扬”,【雪、花、叶等】飘洒得多而杂乱。
用在这里适用对象错,应改为“沸沸扬扬”)
3.A(B句“不合逻辑”,应改为“既是对本国和平力量、正义呼声的公然藐视,也是对战后国际秩序的肆意冲击”。
C句“搭配不当”,“维护”与“合理要求”动宾不搭配,可改为“维护各方的合法权益,满足各方的合理要求”。
D句“成分残缺”,滥用介词“随着”造成主语残缺,删除“随着”)
4.D(按照总分的顺序,先分别总括唐诗和宋词的特点,再谈表现,最后用比喻的手法进一步概括总结,同时注意与上下文语意关系)
5.D(第一句中的“职”为名词活用作动词,释为“任职”;第二句中的“业”为名词的意动用法,释为“以……为业”。
A组两句中的“傲”、“忽微”均为形容词活用作名词,分别释为“傲然自得的情怀”、“细小的事情”。
B组两句中的“雾”、“手”均为名词活用作状语,分别释为“像雾一样”、“亲手”。
C组两句中的“合”、“夭”均为动词的使动用法,分别释为“使……满意”、“使……夭折”)
6.B(第一句为定语后置句,第二句为宾语前置句。
A组均为被动句,C组均为判断句,D组均为介词结构【状语】后置句)
7.D(应是“祭文结束时的常用语”)
二、(9分,每小题3分)
8.C(过于绝对。
原文是“研究显示可能是青蒿素作用于食物泡膜……”)
9.A(偷换概念。
“青蒿素药用功效”应为“青蒿药用功效”)
10.A(无中生有。
青蒿素“能有效避免副作用”,原文中没有依据)
三、(9分,每小题3分)
11.D(比,等到)
12.C
13.B(曲解文意,“激扬讽议”应理解为“激浊扬清,讽谏议论”)
B卷
第Ⅰ卷(选择题,共39分)
一、(21分,每小题3分)
1.D(A项“膨涨”应为“膨胀”,“遄”应读“chuán”;B项“性情孤癖”应为“性情孤僻”,“尴”应读“gān”;C项“兴高彩烈”应为“兴高采烈”,“券”应读“xuàn”)
2.C(石破天惊,形容箜篌的声音忽而高亢,忽而低沉,使人震惊,有不可名状的奇境。
后多用来形容文章议论新奇惊人。
A项“穷且益坚”,处境越窘迫,意志应当越坚定。
常用于劝诫他人。
用在这里适用对象错,应改为“发愤图强”。
B项“纷纷扬扬”,【雪、花、叶等】飘洒得多而杂乱。
用在这里适用对象错,应改为“沸沸扬扬”。
D项“大快人心”,指坏人受到惩罚或打击,使大家非常痛快。
用在这里感情色彩不当,应改为“令人赞叹”)
3.D(A句“成分残缺”,滥用介词“随着”造成主语残缺,删除“随着”。
B句“搭配不当”,“维护”与“合理要求”动宾不搭配,可改为“维护各方的合法权益,满足各方的合理要求”。
C句“不合逻辑”,应改为“既是对本国和平力量、正义呼声的公然藐视,也是对战后国际秩序的肆意冲击”)
4.A(按照总分的顺序,先分别总括唐诗和宋词的特点,再谈表现,最后用比喻的手法进一步概括总结,同时注意与上下文语意关系)
5.C(第一句中的“职”为名词活用作动词,释为“任职”;第二句中的“业”为名词的意动用法,释为“以……为业”。
A组两句中的“雾”、“手”均为名词活用作状语,分别释为“像雾一样”、“亲手”。
B组两句中的“合”、“夭”均为动词的使动用法,分别释为“使……满意”、“使……夭折”。
D组两句中的“傲”、“忽微”均为形容词活用作名词,分别释为“傲然自得的情怀”、“细小的事情”)
6.A(第一句为定语后置句,第二句为宾语前置句。
B组均为判断句,C组均为介词结构【状语】后置句,D组均为被动句)
7.A(应是“祭文结束时的常用语”)
二、(9分,每小题3分)
8.B(过于绝对。
原文是“研究显示可能是青蒿素作用于食物泡膜……”)
9.C(偷换概念。
“青蒿素药用功效”应为“青蒿药用功效”)
10.B(无中生有。
青蒿素“能有效避免副作用”,原文中没有依据)
三、(9分,每小题3分)
11.B(比,等到)
12.B
13.A(曲解文意,“激扬讽议”应理解为“激浊扬清,讽谏议论”)
第Ⅱ卷(共111分)
四、(22分)
14.(8分)
(1)您确实每天三次请安,不一定见面,也不一定让皇帝知道,只管叫宫中太监知道还有朝中大臣在,事情就完成了。
(4分)
“诚”(副词,确实),“日”(名词作状语,每天),“第”(副词,只管),“济”(动词,完成)四处,一处1分。
(2)这个时候魏忠贤已经掌权,众小人依附他,害怕满朝都是正直的人,不敢太放肆。
(4分)
“用事”(动词性短语,掌权),“惮”(动词,害怕),“正”(形容词作名词,正直的人),“大肆”(形容词性短语,太放肆)四处,一处1分。
【文言文参考译文】
杨涟,字文孺。
为人光明磊落,气度非凡。
万历三十五年成为进士,被任命为常熟知县。
推选廉洁官员,名列第一,被提拔为户科给事中,转任兵科右给事中。
万历四十八年,神宗皇帝患病,将近半个月不能进食,皇太子不能够见到他。
杨涟同各位给事中、御史前往拜会大学士方从哲,御史左光斗催促方从哲向皇帝请安。
方从哲说:
“皇帝忌讳疾病,即使(向)皇帝身边的人询问(病情),(他们)也不敢禀告。
”杨涟说:
“过去文潞公询问宋仁宗的病情,内侍不肯说。
潞公说:
‘皇帝生活状况,你们不让宰相知道,莫非想图谋不轨,赶快交给中书官员依法惩处。
’您确实每天三次请安,不一定见面,也不一定让皇帝知道,只管叫宫中太监知道还有朝中大臣在,事情就完成了。
”方从哲说:
“这没有先例。
”杨涟说:
“现在是什么时候,还管它有没有先例?
”过了两日,方从哲开始率领朝臣进宫请安。
等到皇帝病情危急,太子还在宫外徘徊。
杨涟、左光斗派人告诉太子的伴读王安说:
“皇帝病情严重,不召见太子,不是皇帝本意。
应当极力请求入宫服侍,尝一尝药品,伺候皇帝进餐,傍晚再回来。
”太子完全采纳了。
天启二年起用杨涟为礼科都给事中,第二年春天,提升为左副都御史。
这个时候魏忠贤已经掌权,众小人依附他,害怕满朝都是正直的人,不敢太放肆。
杨涟更加和左光斗等人激浊扬清,讽谏议论,培植好人。
魏忠贤及其党羽于是发起汪文言的案件,想要虚构罪名,陷害众人。
事情虽然已得到解决,然而正人君子的形势一天比一天危险。
这年六月,杨涟于是上疏直言弹劾魏忠贤,列举他的二十四条大罪状。
魏忠贤每天都在想办法杀害杨涟。
天启五年,魏忠贤的党羽大理丞徐大化弹劾杨涟、左光斗偏袒同伙,打击有不同意见的人,抓揽权力接受贿赂,(皇帝)下令逮捕汪文言进行审讯。
许显纯严加拷问汪文言,逼迫他招供杨涟接受熊廷弼的贿赂。
汪文言仰天大叫:
“世界上难道有贪污赃款的杨大洪吗!
”到死都不承认,大洪,是杨涟的别字,许显纯于是自己写供词,诬告杨涟贪污赃款二万两银子,于是逮捕杨涟。
几万士子、百姓站在道路两旁追随哭喊,凡是经过的村镇,(士子、百姓)全都烧香祭祀,祈求(上天)保佑杨涟活着回来。
等到(杨涟)被关进天牢,许显纯用严酷的刑法拷打审问他,(杨涟)全身上下没有完好的皮肤。
这年七月就在晚上死在狱中,时年五十四岁。
杨涟一向贫穷,财产充入官府不足千金。
母亲、妻子只能住在城楼,二个儿子竟至于靠乞讨来养活自己。
征收赃款的命令紧急,同乡的人争着出钱物帮助他,就连卖菜的雇农也捐出物品资助他。
他的节操、忠义令人感动到这个地步。
崇祯初年,追赠(杨涟)太子太保、兵部尚书,谥号忠烈,荫封他的一个儿子做官。
15.(8分)
(1)独酌、悲吟、捻须、孤卧。
(每个生活细节1分,意思对即可得分)
(2)①被贬他乡的孤单凄苦。
②对故国、家园的思念。
(每点2分,意思对即可得分)
16.(6分)
(1)朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋
(2)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改
(3)使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君
(每空1分,有错别字该空即不得分。
)
五、(22分)
17.(4分)
C、E(A项“这体现出谭霈生对青年人的期许和鼓励”错,属无中生有,谭霈生的一番话应是对所有从事戏剧理论研究者所言,包括他自己,而非只对青年人而言。
B项“这一梦想源于……朱泽吉老师的引导”错,“朱泽吉老师的引导”的结果是把他“引入了文学殿堂,甚至让他在毕业时准备报考文学专业。
D项”批判”一词欠妥,这句话重心在肯定谭霈生的贡献,“批判”之意并不明显)
18.(4分)
①阴差阳错的命运安排。
②良师的引导和培养。
(每点2分,意思对即可得分)
19.(6分)
①文革”结束后,基于对过去信奉理论的反思,从艺术规律的角度反躬自省,创作《论戏剧性》。
②通过深入研究,否定“冲突论”的基础上,他找到了戏剧形式的中心点——情境。
③谭霈生提醒戏剧工作者要反思戏剧本体艺术品格的日渐失落。
(每点2分,意思对即可得分)
20.(8分)
①敢于打破传统,质疑权威。
《论戏剧性》大胆质疑权威意识形态理论,还戏剧艺术文本以自身特有的“自主性”。
②不满足于已有成就,孜孜以求。
在构思完成《论戏剧性》的成果之后,谭霈生进一步探求戏剧性的定义,发现了戏剧的中心点——情境。
③不说假话,信守真理。
在艺术面前,不说假话,直言:
戏剧要摆脱当时政治、经济束缚。
④淡泊名利,以责任为本。
不受社会上名利思想诱惑,秉持对社会的责任感说话做事。
(每点4分,点出“中国脊梁”内涵2分,结合材料具体分析2分,答出两点即可,意思对即可得分)
六、(7分)
21.(3分)
机构团体开展活动。
(主谓宾各1分,不是单句不给分)
22.(4分)
①前两个问题已有明显改善②往往不作耐心解释、合理说明(每句2分,意思对即可得分,超字酌情扣分)
七、(60分)
23.(60分)
【立意提示】
支持“禁电脑令”:
学习是大学生的首要任务,沉溺网络牵扯精力,影响学业。
反对“禁电脑令”:
①信息时代,电脑为大学生的学习、生活提供了便利,其作用不可忽视。
②学校不应简单、粗暴地下禁令,而应在培养大学生良好的学习习惯、提高他们自我管理的能力方面下功夫。
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