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做一名智慧的教师
做一名智慧的教师——读《做一流的教学能手》有感
这个寒假里读了特级教师林华民的《做一流的教学能手》,其中的许多教育理念和教学技巧仿佛暗夜里的一点星光,为我沉寂的从教生活增添些许亮色,为我迷惘的从教旅途指引前进的方向,让我蒙尘的心灵变得澄澈,让我干枯的心灵温润如盈盈的水波。
我开始重新审视自己的生活,我明白了如何做一名智慧的教师。
自信是成功人生的基石,做一名智慧的教师,不但要教给学生丰富的知识,还要教给学生恒久的自信。
林华民先生的许多观点,引起我深深的思考,其中“教师是‘骗子’”的观点,让我深表赞同。
林先生说:
“我认为最好的教师就是最大的“骗子”、最高明的“骗子”。
因此,教师的第一角色是“骗子”——把孩子“骗”出自信、“骗”向成功。
”这是林老师的教育观点之一,乍一看似乎有些不可思议,细细想来却不无道理,这也让我想起了一个有名的实验:
美国著名心理学家罗森塔尔和助手来到一个学校,随机选定了一部分孩子,然后把“最有发展前途者”的名单交给了老师,并要求他们务必保密,以保证实验的正确性。
8个月后奇迹出现了,名单上的学生,成绩都有了较大的进步,而且更活泼,更开朗,更自信。
这就是著名的“罗森塔尔”效应,它说明了心理暗示的巨大作用。
积极的心理暗示给了孩子们自信,而自信产生了巨大的力量,它激发人的潜能,让人爆发出非同寻常的力量。
林华民先生的“骗术”实际上就是给孩子自信,用自信帮学生扬起前进的风帆:
他会对自己的儿子说,三角眼是聪明的象征,让他自信而从容地应对同学的取笑;他会对物理一窍不通的学生说,“看着你的解题过程,我就知道你是个读书的料”,让他坚定学好物理的决心;他会对7岁还数不清3个暖瓶的女孩说,“我就认为你是位有教养、有智慧的好女孩,老师就不相信你是位学不好物理的学生”,让一个上学以来各科都没有考及格的女孩,物理考到60多分,并最终成为师范委培生。
这些都说明,自信能激发孩子的潜能,潜能的发挥会让人出现不可估量的变化。
由此可见,让成长中的孩子拥有自信是多么重要!
而在实际教育过程中,我们往往要求学生有自知之明,甚至为了激发学生的上进心,而一厢情愿地故意压低他们的水平。
殊不知,我们自以为是的做法动摇了孩子的自信心,久而久之,孩子们会认为自己很差劲,从而缺乏上进的动力。
没有上进心的孩子,往往对什么也不在乎,渐渐地也就没有了自信,而没有自信的孩子是很难有灿烂的人生的。
我们就这样扼杀了学生的自尊心和自信心!
当主宰社会的是一群没有自尊自信的公民时,其后果可想而知!
《做一流的教学能手》告诉我们,教师在关注学生发展的同时,也要关注自身素质的提高。
林先生说:
“优秀教师通常有一个共同点,那就是学会科学地‘偷懒’。
”林老师认为:
教育既是一门艺术,又是一种技术性很强的工作,教师不仅要教给学生知识,还要学会把知识活化后用艺术的手段传授给千差万别的学生。
因此,一名好教师要拥有继续学习、独立思考、与人合作、不断研究的能力,也就是要善于“偷懒”,要从繁忙的教学事务中挣脱出来,挤出时间学习:
向优秀教师学,向专家学者学,向身边同行学,不断提升自己的教育理论与实践能力,做一名勤于思考的智慧的教师。
唯有如此,我们才能带着更多的爱——知识与智慧,更好地教育学生。
对此,我深有同感。
在信息爆炸的时代,一个人如果不学习,就会被时代所抛弃;一名教师如果知识陈旧、观念保守,跟不上时代的步伐,就会成为素质低下的教师,就会被学生嫌弃,就不能得到学生的喜爱。
“亲其师则信其道”,不被学生信服的教师很难从工作中得到幸福,也算不上一名智慧的教师。
《做一流的教学能手》中的一篇篇文章,如一朵朵空谷中的幽兰,摇曳着温情和智慧的花冠,散发着富有启发意义的馨香。
它教会了我如何做一名智慧的教师,它是茫茫黑夜中的点点星火,为我照亮人生的航向;它是辽阔大海上的片片风帆,助我搏击生命的风浪。
它让我的从教之路走得更稳健、更辉煌!
做一名智慧的教师——读《做一流的教学能手》有感
让我受益匪浅
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