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教育叙事
教育叙事
因师爱永驻,才桃李天下
我从毕业参加工作至今,一直担任班主任工作,深深感受到管理班级,引导学生得用“心”,会用“心”。
即对学生有“爱心”,能“操心”,有“耐心”和“真诚之心”,对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”,对家长有“热情之心”,对自己培养“进取心”。
有了这些“心”,我们班的孩子的特点也很明显。
他们很活跃、喜欢表现自己,自信心强、上进心强。
同时也存在一些问题。
例如:
骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评,不够虚心听取别人的意见等。
针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点,我在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的养成。
这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。
每个方面都制定比较详细的要求,如“文明”就是言行举止要得体,与人交往有礼貌;“守纪”就是课前准备好,上课不挨批,集体活动守纪律就可以得到;而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表,把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让孩子们相互观摩,暗暗竞争,激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果;“勤劳”,主要指在卫生值日,公益活动和社会实践中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜样作用;“特长”,是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活动小组,再聘请相关学科老师为指导教师,积极开展活动,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成,给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。
在学校文明班级的评选中,多次获奖。
从事农村教育十多年,一直担任班主任的我有乐也有苦,有喜也有忧,有得也有失,可不是吗?
现在农村的孩子有四大特点:
一是大多孩子是独生子女,娇气、金贵。
二是在农村家长双双外出打工,孩子寄托给他人,家庭教育跟不上。
三是新闻媒体连篇报道学生因教师管理不当出现的案例,使班主任心有余悸。
四是班主任管理方法、措施稍有不当,虽有良好愿望,甚费九牛二虎之力,却收效甚微,显得无奈、无助,感觉心苦、心累。
深深感受到管理班级,引导学生得用“心”,会用“心”。
即对学生有“爱心”,能“操心”,有“耐心”和“真诚之心”,对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”,对家长有“热情之心”,对自己培养“进取心”。
教育教学中,关心学生是师爱的体现。
尤其作为班主任老师,更是需要心里装着学生,时刻牵挂。
教师不仅要关心学生的学习,还要关心学生思想和生活。
尤其对那些成绩不理想,行为习惯不好的学生。
更需要教师用爱心、关心去浇灌它们的心田。
形成师生之间良性情感互动。
“金凤凰”需要爱,“丑小鸭”同样也需要爱。
当教师全身心爱护、关心、帮助学生,成为学生的贴心人,师爱就成为一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱,学生才能信赖老师,乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。
我班有个这样的同学,母亲早逝,父亲续娶。
对孩子关心不够,导致这个学生逆反心理强,仇视社会,对谁都有敌视心理,谁的话也不听,一些任课老师和家长都认为不可救药。
我也很头痛,但头痛之余,我思考很久,觉得还是不能放弃。
于是我就暗中观察他的一举一动,发现好的方面,及时予以表扬鼓励。
比如,运动会上,他表现突出,我就在全班加以表扬,并号召全班学生学习他的拼搏精神;学习上稍有进步我都会特意地表扬鼓励,让他看到自己的能力,看到老师对他的关爱,增强他的自信;生活上,我分外留心照顾,把他的冷暖挂在心上,经常在家给他带点吃的,用的。
找他谈心,听他的想法,需求。
耐心引导,给他讲人生的道理,告诉他每个人都有快乐和不快乐,有幸运和不幸。
这要看你如何对待。
教他怎样做才是一个好学生,才是一个将来有希望的人,才是对社会有贡献的人。
通过几个月的努力,这名同学心理逐步走向正常,成绩也提高了。
我相信,这会对他将来的人生产生较大的积极作用。
爱而不严不是真正的爱,俗话说“严是爱,松是害”。
师爱与母爱的区别就在于师爱是把严格要求、精心施教与爱有机结合起来,突破了溺爱的圈子,严格要求是师爱的根本,是学生成长的需要,是引导学生向正确方向发展,尽快成才的重要条件。
离开严要求,上诉的关心、尊重,爱护等等都毫无意义,是一纸空文,一切无从谈起,是在害学生。
对学生既要关心、爱护、尊重,还要对其错误和毛病严厉批评,即严格要求,这是教师对教育事业,对学生的责任,是真正的师爱。
现在的初中生,处在快速发展的高科技时代。
家庭条件比较优越,大都是独生子女。
同时,又处在青春萌动期,接触的事物多,自我意识强,总希望离开家长老师独立解决问题。
但同时又因为心理发育并不成熟,自控能力还很差,容易受不良诱惑而办错事、走错路、影响学业。
这就需要教师严格要求,严加管理。
像修理小树一样,去掉歧枝,让其努力向上。
xxx同学就是个明显的例子。
他家在乡下,父亲是瓦工,家庭条件好,每月的零花钱多。
他就大手大脚,同学过生日,他请;周末剩几个不回家的同学,他请;平时买零嘴小吃,他请。
最后发展到迷恋网络游戏,甚至在网吧包宿,学习成绩一落千丈,从尖子生滑落到后进生,上课也无精打采,有时还逃课。
面对这种情况,我一面严厉批评,一面和家长取得联系,直至把他的零花钱掌握到我的手中,严格控制,他要用的时候上我这取,我得看他干什么用,然后再给他。
这样即控制了他乱花钱,又杜绝了他迷恋网络游戏,不再上网吧。
开始,他很别扭,也很对我有想法。
现在,他不但理解了,成绩又上来了。
而且,我把零花钱自主权还给他时,他都不接,并且说:
老师,就放你那吧,比放我这,我更放心,免得我再走错路……”。
我对他说:
“老师相信你,不会再走老路,你是个有出息的孩子……”。
他落泪了,说:
“老师,我真的需要你的严格要求”。
从那以后,再也没发现他乱花钱,更没发现他上网吧。
就这样简单,挽救回一个正走向堕落的好学生。
正是师爱的力量推动着教育事业的发展;是师爱的力量换来祖国未来建设者的茁壮成长;是师爱的力量提高了民族的素质,是师爱的力量催化着社会的每一项进步。
师爱的力量是无穷的。
把博大、宽广、不求回报的师爱多方面、毫无保留地播洒给每一名学生——是我从教十余年悟出的一点道理。
师爱是教师的天职,是职业道德,简而言之,就是爱教育事业、爱学生。
否则,就无资格做教师,更不配教书育人。
我会在将来的工作中更加努力的去践行播洒师爱,让每一个我教过的学生高高兴兴入学,带着教师的爱毕业,充满爱心地走向未来,成为热爱社会的栋梁。
作为一名教师,责任感是教育工作的必须,更是建立师爱的基石。
班级教育和管理活动也要有家长的密切配合,把热心送给家长,信任尊重家长,虚心听取家长意见,这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。
当学生有错时应与家长取得联系,能理解家长的难处,不训斥家长,不把学生的错误转嫁给家长,要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。
不歧视差生家长,应一视同仁,平等对待。
家长对班主任或学校工作有意见,抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔。
对“留守学生”的家长,我也经常与他们通电话,向他们汇报子女的学习情况和在校表现。
这样,我与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通了信息还增进了情感的交流。
孩子进步了,家长也来表示致谢。
2006届,我班学生xxx同学在班级名列前茅,家人对他的学习很重视,要求非常严格。
可他在参加晚自习补课后,成绩没有上升,反而有所下降。
老师与家长都有些着急。
我随即与该生谈话,了解到他一天学习下来后,感到很疲倦,压力大,就上网吧玩游戏,放松放松。
再就是他住在亲戚家,没有多少约束。
针对这种情况,我对他进行教育,让他正视自己的错误。
再对症下药,与家长谈心,希望他们与孩子说话能和蔼些,不要给孩子过大的压力,否则容易造成逆反心理;不仅关注孩子的学习,也要关心孩子的休息;在晚自习后能时常到孩子住处望望,使孩子觉得有约束。
几天后,孩子情况有了转变,家长欣喜地把这个消息告诉了我,其实我早就注意到了,但仍对家长的转变给予了评价。
家校配合,收到很好的教育效果。
在当年中考中,xxx同学考取了重点高中。
此时,当班主任的劳累早已抛到九霄云外,取而代之的是一种成功感和自豪感。
热心帮助家长的同时,能了解到学生的家庭教育状况,有利于更好地开展班级工作,合理、有效管理班级。
作为一名教师,责任感是教育工作的必须,更是建立师爱的基石。
从教师的职业道德上说,一名教师,特别是班主任教师,不管你是否想出成绩,都必须有强烈的责任心。
试想,每个教师每年教数十甚至超百名学生,倘或是一名不负责任的教师,那将产生怎样的后果,怎样的悲哀呀。
教师的责任不止于“传道授业解惑”,更要教导学生建立正确的世界观、人生观。
引导学生学会基本的生活生存技能,把学生带上通向美好未来的正确人生路上。
我作为一名班主任,有责任把我带的学生插上理想的风帆,畅游知识的海洋,满载采撷的知识浪花,驶向理想的彼岸。
因而,我在教育教学过程中,对所有学生一视同仁。
不仅要教好优等生,更要带好中等生、学困生。
使我教过的学生全部能得到良好的教育和发展。
这是源于对教育事业的热爱和献身教育的坚定信心所激发的强烈责任感与事业心使然。
在我班,我偏重的是对学困生的辅导和帮助。
因为我心里有个信念:
这些学生,将来也要走向社会,不能让他们成为碌碌无为的人,要对社会有贡献。
这就必须要在其初中阶段传授他们知识,教会他们做人。
我们班学习最差的一名同学,意志力差,注意力不集中,厌烦学习,遇到困难不深入思考,总想找别人帮助,甚至抄袭。
自己在班级就说:
“反正我学习不好,就混到毕业,回家种地,也饿不死......”。
针对他这种情况,我适时调整对他教育方式。
着力培养他意志力,平时注重对他单独训练。
例如,单独给他出几道对他而言有点难,仔细钻研又能做上来的题,看着他,让他独立攻克。
然后讲明出题的目的和对他的要求,提高战胜困难的意志力。
通过训练不仅激发了他的学习兴趣,而且很大程度转变了他的思想,再也不说回家种地之类的话了。
再如我班的xxx同学,学习成绩中等,他最大的毛病就是不自信,总认为自己天生就笨,天生不如人。
怨天尤人,自暴自弃。
对他,我更不能放弃。
没事的时候我就找他谈心,给他讲当年被人认为笨经过努力成名的人的故事,比如爱迪生,爱因斯坦等等。
同时指出,他不是笨而是自信心不足,只要相信自己能力,努力学习,成绩一定能上去。
经过多次这样的引导教育,他的成绩果然不断上升。
我也欣慰地笑了。
只要你用充满师爱的责任心引领、教育、指导学生,不厚此薄彼,随便放弃一名学生,就会像春风化雨一样滋润每一个学生的心田,开启他们心灵之窗,唤起他们强烈的求知欲,保持学生旺盛的学习精神。
童话大王郑渊洁说“差生,是差老师和差家长的杰作。
”情理上我不愿接受这个说法,但我相信这是真的。
工作中,我特别注重学生个性特点、兴趣、爱好,因势利导。
“兴趣是最好的老师。
”这话一点不假,很多学生觉得学习总是日复一日,年复一年,重复单调,枯燥乏味。
针对学生心理上的困境,我要求学生参加班级兴趣小组,让他们发挥各自的潜能,为了巩固效果,我在班内举行“每天一句英语口语,每天一张书法练习,每天一句名人名言”活动,学生既学习了知识,又培养了持之以恒的精神,体验了意志的力量。
通过丰富多彩的活动,让学生在学习之余能够放松自己的心情,愉快自己的身心,真正做到劳逸结合,同时也能给学生提供自我发展的空间,让学生全面发展。
就这样,经过一段时间的努力,我班成果累累,在春、冬两次运动会上,均取得团体总分第二名的好成绩。
学校举行个人爱好比赛,我班又夺团体第一名,在这届知识竞赛中,我班团体第一名,二名学生进入年级前十名。
正是师爱的力量推动着教育事业的发展;是师爱的力量换来祖国未来建设者的茁壮成长;是师爱的力量提高了民族的素质,是师爱的力量催化着社会的每一项进步。
师爱的力量是无穷的。
把博大、宽广、不求回报的师爱多方面、毫无保留地播洒给每一名学生——是我从教十余年悟出的一点道理。
师爱是教师的天职,是职业道德,简而言之,就是爱教育事业、爱学生。
否则,就无资格做教师,更不配教书育人。
我会在将来的工作中更加努力的去践行播洒师爱,让每一个我教过的学生高高兴兴入学,带着教师的爱毕业,充满爱心地走向未来,成为热爱社会的栋梁。
作为一名教师,责任感是教育工作的必须,更是建立师爱的基石。
从教师的职业道德上说,一名教师,特别是班主任教师,不管你是否想出成绩,都必须有强烈的责任心。
试想,每个教师每年教数十甚至超百名学生,倘或是一名不负责任的教师,那将产生怎样的后果,怎样的悲哀呀。
教师的责任不止于“传道授业解惑”,更要教导学生建立正确的世界观、人生观。
引导学生学会基本的生活生存技能,把学生带上通向美好未来的正确人生路上。
我作为一名班主任,有责任把我带的学生插上理想的风帆,畅游知识的海洋,满载采撷的知识浪花,驶向理想的彼岸。
因而,我在教育教学过程中,对所有学生一视同仁。
不仅要教好优等生,更要带好中等生、学困生。
使我教过的学生全部能得到良好的教育和发展。
这是源于对教育事业的热爱和献身教育的坚定信心所激发的强烈责任感与事业心使然。
在我班,我偏重的是对学困生的辅导和帮助。
因为我心里有个信念:
这些学生,将来也要走向社会,不能让他们成为碌碌无为的人,要对社会有贡献。
这就必须要在其初中阶段传授他们知识,教会他们做人。
我们班学习最差的一名同学,意志力差,注意力不集中,厌烦学习,遇到困难不深入思考,总想找别人帮助,甚至抄袭。
自己在班级就说:
“反正我学习不好,就混到毕业,回家种地,也饿不死......”。
针对他这种情况,我适时调整对他教育方式。
着力培养他意志力,平时注重对他单独训练。
例如,单独给他出几道对他而言有点难,仔细钻研又能做上来的题,看着他,让他独立攻克。
然后讲明出题的目的和对他的要求,
班主任工作也是一门学问。
除了认真工作外,还要努力钻研,锐意进取。
也只有这样才能出成绩。
每学期我都精心制定班主任工作计划,认真完成;常常反思工作中的得与失;精心写好班主任工作总结,以积累工作经验,将班主任工作做的更好。
学期结束,根据学生的综合表现,撰写操行评语,指出不足,表扬优点,提出希望。
并且利用最后一次班会进行点评,力求学生能借此提高自我评价能力和培养相互学习的态势,在假期能不忘学习。
让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量。
我除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习,还充分利用学校所订购的教育书报刊,特别是《人民教育》和《德育报》,对其中的“班主任工作”方面的内容认真学习研究,以期收到“他山之石,可以攻玉”的效果。
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