最新有关信息技术说课稿模板集合6篇精选.docx
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最新有关信息技术说课稿模板集合6篇精选
有关信息技术说课稿模板集合6篇
各位评委、老师:
大家好!
我今天说课的内容是?
精美门票浓浓乡情?
,这是一课综合实践课,可能与其他教师选题不同,但这并不影响我参赛的目的,向大家学习。
我认为在信息技术教学中,理论知识和操作技能的掌握是非常重要的,同时在掌握了根本操作技能以后的综合实践在信息技术教学中也同样占有着重要的地位。
有人说,优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法,而是给学生建构更好的学习时机和锻炼时机。
?
精美门票浓浓乡情?
是在掌握了Word根本操作之后的综合实践。
下面,我将具体阐述一下我设计这课的思路并希望能得到各位同仁的指教。
第一局部:
说教材
一、教材分析:
?
精美门票浓浓乡情?
是湖北省中小学?
信息技术?
教材编写组为初中一年级下学期所编写的综合实践课题,此课题是在前面学习了金山画王、看图软件、Photoshop初步以及Word图文混排的根本操作后设计的,由此我们不难看出,本单元教材一直围绕着“图文并茂〞为主线,逐步深入细致的进行了各局部内容的学习。
我认为,本课题是全单元的重点内容之一,是对学生前面知识掌握程度的一种检测,Word软件提供了高效图文处理的功能,在我们的实际生活中非常实用,作为一项根本技能应当作为重点内容来学习并掌握,也是学习信息技术技能必不可少的组成局部。
该课题要求以身边家乡的美景为依托,结合信息技术知识,制作一张主题突出、美观适用的门票,通过实践,鼓励学生运用解决问题。
使同学们更加熟悉Word及图像信息处理的有关操作,进一步培养团结合作、开展创新的能力,提高学生审美能力,让他们更加热爱大自然,努力保护大自然,并激发民族自豪感和爱国热情。
所以该课题的学习,意义重大。
二、学情分析:
此课题面对的是初中一年级的学生,他们能灵活使用鼠标,而且已经掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用,Windows的有关知识和因特网的相关操作,为了课堂教学更加贴近学生实际情况,能让学生更好的将信息技术课中所学到的技能运用到实际中去,在分析了学生实际与教学实际之后我决定利用我县优胜景点空山洞作为学生训练的材料,制订合理的教学目标和教学策略。
所以对学生能完成此课题比较有信心。
教学目标:
1、知识与技能目标:
通过此次活动让学生熟练掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用,进一步掌握Windows的有关知识和因特网的相关操作。
2、过程与方法目标:
①通过实践活动,让学生自主探究,培养学生创新精神和实践能力;②通过实践活动,共同协作完成任务,培养学生的合作意识和协作精神。
3、情感态度价值观目标:
①培养学生热爱大自然,努力保护大自然,并激发大家的民族自豪感和爱国热情;②通过实践活动,让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,体验自身的价值,为今后学会自主学习打下良好的根底。
③通过实践活动,提高学生审美能力。
教学重点:
通过此次活动让学生熟练掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用。
教学难点:
通过实践操作,培养学生良好的信息素养,将所学的信息技术知识真正地运用到实际生活之中,使他们体验到了自身的价值,感受到了信息技术所带来的人们生活方式、思维方式的变革,从而,更加认真地学习科学文化知识和信息技术技能。
课前准备:
〔1〕教师收集整理有关空山洞景区的图片资料和制作相关网页;
〔2〕学生较熟悉Word的有关知识和图像处理、因特网的有关操作;
〔3〕全班同学分成假设干个小组,分工协作完成任务。
第二局部:
说教法:
要增强教育的针对性、有效性和时代感,必须改进教学方法,采用启发式、讨论式、探究式、自主式等方法进行教学。
当然,教学方法是多种多样的,没有一定之规,每位教师也都有自己的教学特色。
基于学生对本课题认知的特点,本课中,我主要采用了以下的教学方法:
1、直观演示法。
利用多媒体,展示现有空山洞风景区门票,并让学生作出评价,激发学生的设计兴趣,活泼课堂气氛,促进学生对知识的掌握,培养他们分析信息的能力。
2、活动探究法。
引导学生通过浏览教师网页获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养了学生的自学能力和思维能力以及处理信息的能力。
第三局部:
说学法
现代教育教学的目的不仅仅是教学生学会,更重要的是教会学生学,也就是“学会不如会学〞。
那么由此可知,指导学生掌握必要的学习方法是极其重要的。
七年级学生自主性已经较强,但还须对他们进行正确的指导。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:
1、自主探究法
引导学生通过浏览教师网页:
获取有关门票设计的知识以及空山洞风景区景点相关知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力。
2、合作学习法:
在学生进行自主设计创作的过程中,我应用到了合作学习法,让学生各自发挥自己的特长,团结协作,完全任务。
3、操作实践法:
在信息技术教学中,实践操作占有着相当重要的地位,如果没有硬件的支持,再好的理念也是没法实现的,此课题的重点也是让学生自主操作实践,在实践中获得新知,增强综合能力。
第四局部:
说教学过程:
合理的组织课堂教学是教育成功的关键。
教学设计应注意围绕教学的重点和难点,充分调动学生的主观能动性,发挥出教师的主导作用和学生的主体作用,因此,我把教学过程设计为如下五个环节
一、创设情境,导入新课。
设问:
在你的成长历程中,到过哪些旅游景点?
接着发问:
你是否把这些旅游胜地的门票收藏起来了呢?
为什么要收藏门票?
由此引出制作一张精美门票对景点的重要性。
再此进一步出示空山洞门票,让学生谈体会,激起学生想要设计新门票的渴望。
提出利用自己所学的信息技术技能为家乡的风景名胜空山洞制作一张门票。
由此导入课题,这样的导入既激发了学生的学习兴趣,又使学生明白了这节课的学习目的。
二、自主探究,收集信息。
由于这节课的主要内容是以家乡的景点为体裁设计门票,首先要了解景区的特点,而且要了解门票设计的根本知识,为了上好这节课,我在课前专门收集了景点图片、景区介绍及门票设计的根本知识并将其制作成网页形式上传到Intel网上,此时,我将指导学生翻开教师制作的网页,了解空山洞、查看门票范例及门票设计的相关知识,进行自主探究,并从中收集对自己有用的信息。
这样有征对性的设计网页,提供信息资料,防止了学生在浩如烟海的网络中搜索资料花费大量的时间,提高了课堂效率;让学生进行自主选择,收集有用的信息,也给学生提供了一个信息处理的平台,培养了他们的信息素养。
三、提出要求,共同创作。
在学生浏览教师网页后,对景点及门票设计的根本知识都有了一定的了解,此时,我将紧接着提出设计要求,学生根据要求进行协作创作:
要求:
〔1〕确定门票的幅面大小:
20cm〔宽度〕×7cm〔高度〕;
〔2〕门票的主副标题应做必要的修饰,应有背景设置,使主题更加突出,门票更加美观。
〔3〕利用Word软件制作〔对于Photoshop非常熟悉的同学,也可利用此软件进行设计〕。
〔4〕门票中必须含有景点图片、名称、价格、编号等根本元素。
学生在创作过程中,教师将巡回指导。
设计过程是这节课的重点,在设计的过程中有同学可能会出现一些意想不到的情况,这时就需要教师的及时指点,并根据学生在设计过程中普遍存在的问题,将集中用投影仪为学生解决此类问题,及时解决他们在学习过程中的障碍。
这样的设计提高了课堂效率,加深了学生的学习印象,表达了师生互动全员参与的课改理念。
四、结对共享,进行交流。
组与组之间可结对共享,进行门票作品的交流,提出意见和看法,以便更好地改进设计方案。
这是一个综合性较强的活动,意在引导学生综合所学知识反思自己的创作,包括信息技术技能、审美能力以及对作品的理解等方面,这样提高了审美能力,也培养了与他人交流沟通的能力。
五、展示新作,总体评价;
我在巡回指导的过程中,也将关注那些设计较好或设计有特点有新意的同学,将作进一步展示,并由他们说出他们的设计意图,好的设计将会演示设计过程。
这样的课堂设计发挥了学生的主体性作用,既提高了学生的语言组织能力及表达能力,又共同稳固了所学知识点。
为了检验和促进每个学生到达预期的目标,发现教学中的问题,对学生的学习效果进行评价是必须的,也是有效的。
目的在于加深学生对知识的记忆、理解,完成真正意义上的知识建构。
在完成了这节课的内容后,布置作业,收集家乡其他旅游景点资料,制作一张精美门票,发送至教师个人电子信箱E-mail:
第五局部:
说教学反思
“二十一世纪的人才,必须懂英语,会电脑。
〞可见计算机知识的学习已成为中学生必不可少的课程组成局部,这不仅对培养跨世纪的人才具有现实意义,而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。
信息技术课与其它课程有所不同,它是一门实践性很强的学科,在学习过程中,要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧,而能将这种技能应用到实际生活中解决实际问题,也是我们信息技术教师要努力的方向。
下面就结合我的教学实践,谈谈我的几点反思。
1、教学设计尽可能接近学生生活实际,是他们熟悉的环境,这样容易激起学生的兴趣,调动学生参与实践的积极性;2、由于学生信息技术水平有差异,必须照顾到不同层次学生实际情况。
因此在做设计时,我尽量分配根底差的学生做较容易的活开工程,逐渐增强难度,增进其能力,对于根底较好的学生那么要大胆放手让其担负有挑战性的活动,并能积极帮助活动中遇到困难的同学。
3、在计算机课堂教学中,教师应是课堂活动的组织者,起指导、启发的作用。
应把更多的时间交给学生,让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。
这不仅能深化教学内容,发挥学生的主体性,把学生的兴趣推向高潮,而且还有利于拓展学生思维,培养学生的创新能力和自学能力。
第六局部:
说设计理念:
1、选材贴近学生实际生活能激发学生的学习兴趣,使学生乐学。
2、自主探究,共同创作,满足了每个学生的学习需求,使学生愿学。
3、多样的形式和适时引导,提高了学生的学习质量,使学生能学。
4、层层递进,适时反思,开展学生的思维能力,使学生活学。
当学生乐学愿学,能学活学时,就将学会学习,将学习当成乐趣,作为生命中不可或缺的局部也为学生终身学习奠定了根底。
另处,在教学过程中,有可能会出现教师在设计教学时没有预见到的问题或出现突发事件,这时教师要沉着冷静,力求把问题或突发事件变为课程资源而为教学效劳。
总之,本课是以实践活动为中心,指导学生利用已有知识和经验去探究和解决生活中的实际问题进行设计的。
以上是我本课的设计过程,不当之处,请各位评委和同仁们不吝赐教,谢谢!
今天我上的汇报内容是?
文本信息的加工与表达?
第二课时,下面我将从教材分析、学情分析、教学方法分析、学习方法分析、教学环境与教学资源、设计思想、教学过程与环节设计分析、归纳总结等八个方面来进行。
一、教材分析:
1.本节内容是依据教材:
广东教育出版社所出的信息技术〔必修〕?
信息技术根底?
中第三章?
信息的加工与表达〔上〕?
第一节?
文本信息的加工与表达?
的第二课时。
2.本节内容主要包含“常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点〞,第二节主要就是常用文本加工软件的使用。
3.常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点是根本知识,属于必须掌握的内容。
4.新课标对本章明确要求:
能够根据任务需求,选择恰当的工具软件处理信息,呈现主题,表达创意。
由此可见本节课的作用。
5.教学目标:
1〕、知识与技能目标:
1、掌握文本信息的加工。
2、熟悉WORD软件的使用方法及常用操作。
2〕、过程与方法目标:
根据范文选择适宜的软件,在教师的引导下完成对作品的加工,从而掌握WORD的各种常用操作。
3〕、情感态度与价值观目标:
培养学生的个性和审美能力;让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后自主学习打下良好的根底,培养和提高学生创新意识和信息素养。
6.教学重点和教学难点:
1〕、教学重点:
熟悉和掌握WORD软件的使用方法。
2〕、教学难点:
体会什么样的加工是恰当的加工,如何利用恰当的加工软件对信息进行恰当的加工,更好地表达信息的主题是本节课的难点。
二、学情分析:
首先,高一年级的'学生逻辑思维能力明显增强,可以独立完成任务;也有一定的自控能力,再加上前几节课合作的根底,根本上都能够与他人合作完成小组任务。
其次,学生在初中时已经接触过根本的文本处理知识,但是掌握得不好,对WORD文字编辑能力还不熟悉。
另外,学生因为家庭条件、兴趣爱好、原来初中学校条件等因素,从而计算机根底水平层次不齐,所以在本节课的学习中,可能会出现学生“吃不饱〞和“消化不了〞的问题。
因而在教学中可能会有个别学生跟不上,就需要教师进行指导。
三、教学方法分析:
1、案例展示法:
教师展示案例,让学生自己观察比较,从而进行设计。
2、主动式任务驱动法:
通过“提出任务和注意点—教师演示—学生动手实践——归纳交流〞的过程,充分调动学生的学习积极性,让学生完成一定的任务。
四、学习方法分析:
1、自主学习:
在常见文本类型和任务驱动这一块,由于学生文本编辑根底不好,所以由老师提供“素材〞让学生自主完成任务。
学生通过观看教师演示及讲解和然后实践操作,从中获取对知识的正确理解。
2、协作学习:
同学间可相互协作完成任务,通过协作和沟通,学生可以看到问题的不同侧面和解决途径,从而开阔学生的思路。
五、教学环境与教学资源:
1、计算机教室
2、天寓电子教室及加工好的WORD范文。
六、设计思想:
这节课的设计是以新课改信息技术?
课程标准?
为依据,面向全体学生,考虑到学生起点水平和个性方面的差异,注意讲练结合结合。
在课堂中通过教师的不断演示,让学生理解,熟悉各种操作。
七、归纳总结:
以上是我对?
文本信息的加工与表达?
〔一〕这节教材的认识和对教学过程设计方向。
在整个课堂中,我始终在努力贯彻以教师为主导,以学生为主体,以书本知识为根底,以能力、方法为主线,有方案培养学生的自学能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力。
并且从各种实际出发,充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣,表达了对学生创新意识的培养。
但这堂课也有很多缺乏的地方,主要是课堂考虑不充分,比方:
讲的知识点多了,可能很多同学跟着教师做完后,自己做时就有困难,还有时间的把握欠缺。
当然还很多缺乏的地方,希望各位同仁多指教,我会在以后的课堂教学中不断完善,提高自己的教学水平。
一、教材分析
?
让我的小名片更美?
是华中师范大学出版小学信息技术第五册第7课的内容。
课文由三个活动板块组成:
插入日期、感受“艺术字〞、为名片配图。
学生学习本课前,已经学会了幻灯片文字效果的处理,学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。
而PowerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相似。
可见,?
让我的小名片更美?
这一课是综合运用已学的这三种知识,并在这根底上进一步加工,合理安排画面,凸现幻灯片的主题,是学生在熟练Word的操作根底上而设立的高层次学习任务,即教会学生制作简单幻灯片方法以及提高文字信息处理的能力。
通过本课的学习,又将为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的根底。
二、学情分析
本节课的学习对象是五年级学生。
这样的学习对象都具有较好的信息技术根底和较强的操作能力。
所以教学时,要充分发挥学生的优势,大胆组织学生自主合作学习,让学生在探究的过程中获取新知,掌握技能。
同时要兼顾学生的能力差异,重视学习兴趣及能力的培养。
三、教学目标
根据教材编排特点、学生情况和新课程理念,确定本节课的三维教学目标如下。
知识与技能:
通过师生互动方式,让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片,灵活运用操作技能,个性化创作。
过程与方法:
通过自主合作探究的学习方式,培养学生自主、合作、探究的能力,增强创新意识,提高创新能力。
情感与价值:
通过多元化评价,让学生感受学习信息技术的乐趣,陶冶审美情操。
四、教学重、难点
根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点如下。
教学重点:
学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。
教学难点:
灵活运用操作方法,个性化装饰幻灯片。
教学关键:
装饰幻灯片要注重整体效果,强调合理安排画面,使图文搭配合理又凸显主题。
五、说教法、学法
本节课是一节新授课,教学中为培养学生自主学习的能力和探索创新能力,本节课我采用的教学法如下。
1.说教法
整个教学过程,努力创设轻松、快乐的学习气氛,引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习,提高操作技能,培养创新精神,并获得价值体验,真正落实以上的教学三维目标。
用简单的三句话概括就是:
引导探究,重自主
传授方法,重创新
感受过程,重体验
2.说学法
本节课采用了自主学习、小组合作、组际交流等形式多样的活动穿插进行。
使学生在浓浓的探究气氛中深入学习,自我挑战,充分体验实践过程。
六、说资源
多媒体教室,?
让我的小名片更美?
PPT课件。
七、师生互动说流程
根据以上的教法和学法进行教学活动,采用师生互动,本节课共分五个环节进行教学:
导入课题→自主探索→组际交流→个性创作→全课总结。
1.联系生活导入课题
上课开始,教师谈社会流行的服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。
师:
上节课我们初步设计出了自己的名片,经过一个星期的思考,你们有什么新想法来完善你的名片,使它更美,让人过目不忘呢?
讨论交流,获取信息。
〔改变字体、字号、颜色;加背景;插入有趣的话;插入照片或自画像;插入图案。
〕
接着,鼓励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象,比方街上的广告牌、宣传单等。
然后,出示课件让学生比照幻灯片〔有装饰与无装饰〕。
请学生谈谈观看后的感受。
最后小结并自然地导入新课。
设计意图:
新课程强调紧密联系生活实际。
课伊始,从幽默的社会话题入手,紧密结合学生身边现象,然后回到课堂比照幻灯片〔有装饰与无装饰〕,最后自然地导入课题。
这样做,不仅让学生认识到装饰现象在生活中无处不在,还体验到有幻灯片通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。
这样切实可行的形式导入课题,能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。
2。
自主学习探索新知
课题导入后,首先让学生启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。
接着,让学生对照书本尝试操作,自主探究操作的根本方法。
有不理解的可以邻桌互相交流探讨,也可以举手示意请教老师。
这时教师进行巡视,特别要留意后进生,并进行个别指导。
设计意图:
新课程倡导自主学习。
这环节,教师就大胆放手让学生自主探究操作方法,充分表达自主探究过程。
教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色,及时发现学生存在的问题,主动帮助后进生,真正做到面向全体,表达以人为本的教学思想。
这样,指导自主学习也更加到位。
3.组际交流深化理解
这个环节,我主要组织分两大块进行交流,一是分别交流书上四块内容,二是整体评价。
书上四块内容均不作太细的交流,因为都曾学过类似的,只是组织学生用不同的形式进行演示,回忆一下操作步骤。
整体评价这一块要做重点交流,因为这是装饰幻灯片的关键,要注重整体效果。
现在先分别交流书上三块的内容。
这环节我先让学生说一说“三种方法中你认为哪一种最有趣味?
〞根据学生答复的情况,根据教材安排的“艺术字〞-“图片〞-“文本框〞-“插入日期〞顺序,教师组织学生交流。
〔1〕插入艺术字
1.指名一位学生根据书上插入艺术字“我的小名片〞〔大屏幕演示〕,边演示边介绍操作步骤。
2.组织学生评价,并说说还有什么补充或建议。
3.展示多位学生艺术字不同处理效果的作品。
4.师生共同评价。
评价时鼓励学生灵活使用工具栏上的各种功能。
设计意图:
PowerPoint中“插入艺术字〞的功能其实与Word文字编排中“艺术字的使用〞相类似。
所以教师不用太多的讲解和示范,而是大胆放手让学生演示操作,回忆操作方法。
让学生观看到更多艺术字不同的处理效果,学会触类旁通,增加创新意识,为后面的个性创作奠定良好的根底。
〔2〕插入图片
“插入图片〞较简单,没有太多的处理功能,所以我只是指名两位学生合作演示,一位说操作步骤,另一个学生演示。
找到适宜的图片插入,并进行大小和位置的调整。
如果时间允许可以请多组学生合作演示。
设计意图:
新课标指出应该重视学生的体验和感悟。
这个环节,我安排两位学生合作演示,一是充分调动学生的学习积极性和乐趣;二是培养合作意识;三是让更多学生有展示自己的时机,享受成功的喜悦,获得更多的价值体验过程。
〔3〕插入文本框
1.组织欣赏几幅学生文本框的作品,并说说作品的优点。
2.指一名学生简介操作过程,教师演示。
3.邻桌相互欣赏文本框的作品,从中发现不同的文字处理效果。
设计意图:
因为在上一节刚学过“文字效果处理〞,而且根据书上插入文本框的内容较多,所以这环节“插入文本框〞就不作重点讲解,也不指名学生演示,只是展示几幅不同文字处理效果的作品,组织学生观看、评析,重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。
〔4〕会在PowerPoint中插入日期
1.插入文本框:
单击“插入〞→“文本框〞→“横排〞;
2.拉出一个文本框;
3.在文本框中输入日期;
4.也可以单击“插入〞→“时间与日期〞。
〔5〕整体评价
这环节主要是评价整体效果,画面是否漂亮?
色彩搭配是否协调?
主题是否突出?
a.组织观看大屏幕,老师回放几幅学生的作品。
b.请该生自我评价。
引导评价主题是否突出,如字号大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否协调。
c.学生互相评价。
根据学生的评价情况,老师帮助调整看看效果如何。
d.组织学生在网上邻居中自由浏览其他同学的作品。
e.指名说说感受。
f.保存。
设计意图:
新课程强调多元化评价。
这环节主要针对学生思维的闪光点,及时鼓励学生,让学生获得成功喜悦,同时增强自信心,并且充分激发创新意识,为下一环节的个性创作做好铺垫。
4.合作探究个性创意
a.自由组合小组。
b.小组合作设计。
c.展示交流,主要展示创意点。
设计意图:
新课程强调个性开展,信息技术重视强调创新能精神。
组织学生进行个性化创作,让学生在合作的气氛中大胆构思,注重发挥学生的特长,让学生个性开展。
同时提高创新能力。
当然,这环节不要太过分追求结果的完美,只要学生全身心地参与,就到达目的了。
5.全课总结延伸课后
首先让学生谈谈这节课的收获,然后简要概括。
最后说:
“同学们,下节课我们要设计一套漂亮的名片集。
喜欢吗?
那就请同学们收集更多的素材做好准备吧!
〞
设计意图:
众所周知,预习是良好的学习方法。
本节课即将结束时,不但让学生回忆这节课的收获,还做下节课的预告。
这样做的目的是让学生有种想学想知的欲望,更重要的是促使学生自觉预习,培养学生养成预习的良好习惯。
同时把课内与课外紧密相结合起来。
八、回忆流程说亮点、谈反思
本节课是依托教材,用全新的课程理念,将“信息技术〞与“生活、科学、美术〞有机地融为一体,灵活重组教材。
学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片;学生亲身经历创作过程,充分开展学生个性。
一句话:
收获尽在过程中。
一、教学目标:
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