北师大版一年级数学下册第三单元教案.docx
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北师大版一年级数学下册第三单元教案
第三单元:
生活中的数
课题
数花生
课时数一课时
教学目标
1经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点
会认、会读、会写100以内的数。
教学难点
会认、会读、会写100以内的数。
教学准备
一包花生米PPT
教
学设计
师生活动
随机反思
一、创设情境。
小朋友,今天你们是不是带了花生呀?
我们来数一数自己带了多少花生好不好?
二、探索新知。
学生自由数
1、交流,你是怎么数的。
2、全班汇报。
给与评价
三、巩固新知
1、数一数(第23页第一题)
再数一数(用刚刚汇报的多种方式都试着数一数)
2、圈一圈(第23页第四题)
再用圈一圈的方式完成第四题
3、在下面各数的后面,连续数出五个数来。
(第23页第三题)二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
4、接力赛,生生练习:
小组一人报前面三个数字,另三个人接着说
师生练习:
34、36、38、()()、()、()
20、30、40、()、()、()、();
45、50、55、()、()、()、();
22、32、42、()、()、()、();
5、晴天和多云有多少个,说说你怎么数的,看谁数的快。
四、小结
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
板书设计
教学反思
课题
数一数
课时数
一课时
1能够正确地数出100以内的物体个数,知道这些数是由几个十和
几个一组成
教学目标
2、培养学生的估算能力探索观察能力,体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯,使学生感受与同伴
交流的乐趣,
教学重点
正确数出100以内数量,知道这些数是由几个十和几个一组成的。
教学难点
正确数出100以内数量,知道这些数是由几个十和几个一组成的。
教学准备
一百根小棒PPT
师生活动
随机反思
一、创设情境。
复习一捆小棒有十根,九十九根小棒填一根就是100根
(二十九加一根是30,三十九加一根是40)
二、探索新知。
进一步认识100以内的数。
教
1、课件演示100个小方块,让学生估一估大约有几个小方块。
估计一下有几个小方块
2、动手操作,交流探究
学
1同桌合作数小棒100根。
一根一根的数
2同桌合作数小棒100根。
十根为一捆的数
A、1个1个数,课件演示得出:
100个一是100。
B、10个10个数,结合课件演示,得出:
10个十是100。
设
汇报交流,那种方法更好,进一步提咼
100以内数数能力,加
深对数的组成的认识。
二、巩固新知
计
讲例题,再添多少就变成一百了?
1练习25页第1、2、3题
练习第四题
2、练习第五题
古人计数
四、小结
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
板书设计
教学反思
课题
数豆子课时数一课时
教学目标
1会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计,发展估计意识
教学重点
数位、基数、序数感念的渗透。
教学难点
数位、基数、序数感念的渗透。
教学准备
一百粒豆子PPT
教
师生活动
随机反思
一、创设情境。
1、教师拿出一把豆子,让学生估计大该有多少粒。
2、让学生数出10颗豆子是多少,再让他们估计有多少颗。
让他们讨论交流是怎么估计的。
二、探索新知。
(一)拨一拨
学习记数和写数。
1、师生一起来数数到底是多少颗?
学
设
计
2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。
3、生拨数。
边拨边说十位上的2表示是2个十,个位上的8表示8个1。
怎么写呢?
学生自由的写。
(二)说一说
1、教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗?
学生讨论。
全班汇报。
(三)写一写
教师拨珠,学生写数。
36、40、100
三、巩固新知
1、练习书上27页第1、2、3题
2、练习书上27页第4题找找生活中的100
四、小结
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
板书设计
教学反思
课题
谁的红果多
课时数
一课时
教学目标
1、会比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点
抽象地比较数的大小
教学难点
抽象地比较数的大小
教学准备
一百根小棒计数器
教
学设计
师生活动
随机反思
一、创设情境。
1教师出示主题图,小熊是21个红果,小猴是18个红果。
2、学生观察,谁的红果多,谁的红果少。
为什么?
观察,讨论
二、探索新知。
1、现在知道了谁的红果多。
那谁能用我们学过的符号来表示。
2、学生回答。
在说说记“〉”“〈”的方法。
3、填一填:
让学生观察记数器后,独立把数写在书本上。
32034,100099,然后再进行比较,填上数学符号。
4、看一看,填一填,认识直尺上的数,从小到大排列练习,讨论
二、巩固新知
课后1、2、3、4、5题
四、小结
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
板书设计
教学反思
课题
小小养殖场
课时数
一课时
教学目标
1结合生活实际、理解多一些,多得多、少一些、的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
少得多和差不多
教学重点
理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多
教学难点
理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多
教学准备
一百根小棒计数器
师生活动
随机反思
教
一、创设情境。
1教师出示小小养殖场的情境图,让学生观察。
你从图中看到了什么?
二、探索新知。
1学生交流看到了什么?
2、请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说,同桌说,全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊!
多得多,多一些。
谁比谁怎么少啊?
少一些,少得多。
学
还有差不多等概念。
设
计
二、巩固新知想一想羊有几只?
1跑步的有86人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些?
跳远的可能有多少人?
跳绳的可能有多少人?
学生选
择后画圈,并说明白为什么这样选。
88人()、12人()、76人()。
2、猜数。
同桌合作,方法:
一人猜数,其他孩子语言提示。
例如:
甲:
我想了一个两位数。
乙:
是20吗?
甲:
不是,比20多得多。
乙:
是70吧。
甲:
比70少一些。
四、小结
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
板书设计
教学反思
课题
做个百数表课时数一课时
教学目标
1通过自主探索,合作交流完成对百数表的整理,进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感。
教学重点
掌握比较数的大小的方法。
教学难点
掌握比较数的大小的方法。
教学准备
一百根小棒计数器
教
学
设
师生活动
随机反思
一、创设情境。
1、数一数,填一填
数学王国里开运动会啦,数娃娃们排成了整齐的方队,请小朋友们仔细观察一下,这些数娃娃们是怎样排队的?
(小组讨论)
方队里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数娃娃还没来吗?
(边数边填,完成百数表)填完以后数一数。
二、探索新知。
数一数,想一想
1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢!
(P7/3)
(1)横着选一行读一读。
在组里说说有什么规律?
[如:
41、42、43、44、45、46、47、48、49、50,左边九个数的十位上是相同的,个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、
8、9取后个疋整十数。
]
计
(2)竖着选一行读一读。
在组里说说有什么规律?
[如:
5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5,
上下两个数相差10,第一个数是一位数,其他是两位数。
]
(3)斜着选一行读一读。
在组里说说有什么规律?
[如:
11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。
……]
2、小朋友们真了不起,在这张百数表里发现了这么多奥秘。
老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么
联系。
(小组交流)
分别出示三张框。
二、巩固新知
课后练习1、2、3、4
四、小结
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
板书设计
教学反思
一、我会填空。
1、96是由()个十和()一组成的。
2、6个十加3个十,和是()个十。
3、46比40多(),20比54少()。
4、写出个位是5的数()()()。
写出十位是3的数()()。
6、读数和写数都从()起。
7、一个两位数,个位上的数是6,十位上的数比个位上的数多2,这个数是
()0
&在数位表中,从右边起第三位是()位,第二位是()位
9、最大的两位数是(),最小的两位数是(),最大的两
位比最小的两位数多()。
10、在下面的()里填数,组成得数是15的算式。
()+()=15()-()=15
二、我是数学小法官。
(对的画“V”,错的画“X”)
1、一个数个位上是2,十位上是8,这个数是28o()
2、十位上一个数也没有就写0o()
3、一个数里面有9个一,8个十,这个数读作89o()
4、45与54都有数字4和5,所以它们一样大。
()
5、最大的一位数与最小的两位数相差1o()
三、我做得最仔细。
(把正确答案的序号填在括号内)•
1、1.和80相邻的两个数是:
()
A.81和82B.79和81C.78和79
2.从76到82之间有几个数c
0(
)
A.5个
B.6个
C.7个
3.最小的两位数比最大的两位数少几?
(
)
A.10
B.89
C.1
4、下面的数中,十位上的数比个位上的数小
5的数是(
)。
A.61
B.38
C.25
四、我会细心计算
1、直接写出得数。
新课
标第一网
20+9=30+69=
80-20=
57+10=
92
+7=
27-6=72-70=
17+10=
36-20=
98
-60=
2、列出算式计算。
(1)被减数是37,减数是
9,差是多少?
(2)35与40两数的和是多少?
五、我会用数学解决问题。
(1)小兰做了27朵红花,小新做的比她多一些,小新可能做了多少朵?
29朵
25朵
40朵
⑵明明做了90道口算,兰兰做的比他少得多,兰兰可能做了多少道?
52道
80朵
100道
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- 北师大 一年级 数学 下册 第三 单元 教案