Unit6 When was it invented3.docx
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Unit6Whenwasitinvented3
Unit6Whenwasitinvented?
学习目标
1能熟练掌握本单元的重点单词和短语;会运用所学词汇及一般过去时态的被动语态结构谈论重要发明的历史及其用途。
2完成《预习导学》任务,提前预知课文内容;充分运用被动语态结构,小组合作练习并表演,提高口语能力;通过听录音、朗读竞赛的形式,提高听说能力;对学习内容进行“观察-发现-总结”的自主学习方式,提高自学能力。
3通过对各项发明的用处和特点的了解,发表自己的观点,展开丰富的想象力,运用所学语言谈谈自己的发明创造。
SectionA(1a~2d)
课时重点
1熟练掌握本课的重点单词和短语。
2利用身边的发现,说出它们的用途和功能。
预习导学
一、填一填
1在1876年__________________2带特殊鞋跟的鞋子__________________
3被用于__________________4鞋子的形状__________________
5带灯的鞋子__________________6加热冰激淋的勺子__________________
7我们的日常生活__________________8不同的发明__________________
9有道理__________________10在那个时候__________________
二、译一译
1它是什么时候被发明的?
________________________________________________________________________
2它们被用于做什么?
________________________________________________________________________
3它们是被用来在黑暗中照明的。
________________________________________________________________________
4我认为电视的发明在轿车之后。
________________________________________________________________________
5拉链是由惠特科姆.贾德森在1893年发明的。
________________________________________________________________________
6不同发明的先驱在那儿被列出。
________________________________________________________________________
合作探究
活动一:
结对操练
1认真读单词,观察课本1a中的四个发明,这是一些近代的发明,猜一下哪个是最先发明的,哪个是最近发明的,试着排序,积极讨论,初步确定答案。
2在小组里结对进行对话练习,用所学单词和句型,询问这四项发明的先后顺序。
完成任务所需的语言结构:
A:
Ithinkthecarwasinventedbeforethecomputer.
B:
Well.Ithinkthecarwasinventedafterthecomputer.
活动二:
听力练习
1观察课本1b中的图片,听录音把这些发明与其发明的时间连接起来,并在小组里核对答案。
听第二遍录音,用课本1b中的内容在小组里进行对话。
完成任务所需的语言结构:
A:
Whenwas…invented?
B:
Ithinkitwasinventedin…
2观察课本2a中的图片,听录音,完成2a,按你听到的顺序标出序号。
快速浏览2a表格中的内容,听第二遍录音,完成2b,并在小组里核对答案。
3跟读录音,和同伴分角色朗读听力中的对话。
用2b中的信息,进行语言操练。
完成任务所需的语言结构:
A:
Whataretheyusedfor?
B:
They’reusedforseeinginthedark.
活动三:
小组汇报
1读课本2d的对话,回答下面几个问题。
①WhatarePaulandRoytalkingabout?
__________________________
②WhatdidRoyseelastweek?
__________________________
③Whenwasthezipperinvented?
__________________________
2试着与小组成员就此话题展开讨论,根据生活中遇到的困难,发挥想象力和创造力,发明一项来解决自己遇到的困难的发明,说明它的用途和功能。
完成任务所需的语言结构:
Whatisit?
Whatcanitbeusedfor?
Ifyouinventit,whatwillourlifebelike?
知识超市
●---Whataretheyusedfor?
它们是用来做什么的?
---Theyareusedforseeinginthedark.它们是被用来在黑暗中照明的。
1beusedfor意为“(某物)被用来做……”,其后接名词、代词或动名词。
如:
Thiskindofknifeisoftenusedforcuttingapples.这种刀经常被用来切苹果。
2“usedto+动词原形”表示“过去常常做某事(现在不再干了)”。
如:
Iusedtogotoworkbybus.NowItakeataxi.
3beusedtodoing表示“习惯于干某事”。
to是介词,后面跟名词或动名词形式。
如:
Hismotherisusedtogettingupearly.他的妈妈习惯于早起。
做一做:
按要求完成各题。
()1Sheusedto____________withherparents,butnowsheisusedto________withherclassmatesatschool.
Alive;livingBlive;liveCliving;livingDliving;live
2Mycousinisusedto____________(study)withhisnewfriendsinAustralia.
3Iusedto____________(go)swimmingonSaturdays.
SectionA(3a~4c)
课时重点
1熟练掌握本课的重点单词和短语。
2会运用一般过去时的被动语态结构,讨论茶叶的发明人、时间、地点等。
预习导学
一、填一填
1一个偶然的发明__________________2偶然;意外地__________________
3据说__________________4落入;跌入__________________
5几千年__________________6国际饮料__________________
7发生;出现__________________8毫无疑问;的确__________________
9一个低的价格__________________10突然;猛地__________________
二、译一译
1你知道茶作为世界上最流行的饮料(仅次于水)是被偶然发明的吗?
________________________________________________________________________
2许多人相信,茶第一次被饮用是在差不多5000年前。
________________________________________________________________________
3人们认为,茶大约在六到七世纪传到了韩国和日本。
________________________________________________________________________
4在英国,茶直到1660年才出现,但是在不到100年的时间里,它就成为国际饮料。
________________________________________________________________________
5从中国到西方国家的茶叶贸易发生在19世纪。
________________________________________________________________________
三、想一想
读课本3a的短文,回答下列问题。
1WhatwasShenNongdoingoneday?
_______________________________________________
2WhatdoesChaJingdescribe?
_______________________________________________
3Whounderstandthenatureofteathebest?
_________________________________________
合作探究
活动一:
阅读活动
1快速阅读课本3a的短文,找出每段的主旨大意完成3a,并说出你的理由,每小组派代表进行展示。
2仔细阅读课文,根据课文内容完成课本3b的问题,并在小组里核对答案。
3完成课本3c的练习,并在小组里核对答案。
活动二:
复述课文
1认真听课本3a的录音并且跟着录音大声朗读课文,注意单词的语音语调。
2写出提示,在小组里复述短文内容,每组派代表进行展示,评出最佳小组和个人。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
活动三:
习题练习
1划下短文中的被动语态句子,体会一般过去时被动语态的用法。
2独立完成课本4a~4c的写作练习。
在小组里核对答案并讲述你的答题思路,每组派代表进行讲述。
知识超市
●Manypeoplebelievethatteawasfirstdrunknearly5000yearsago.许多人相信,茶第一次被饮用是在差不多5000年前。
句子中believe后面是that引导的宾语从句。
宾语从句“teawasfirstdrunknearly5000yearsago”运用了一般过去时态的被动语态形式。
由“主语+was/were+及物动词的过去分词+by+动作的执行者”构成,无需说明动作执行者时可省去
“by+动作执行者”。
句中主语就是原主动语态的宾语。
做一做:
单项选择
()1Mr.Smith’swallet________outsidethegatebyMary.
AwasfoundedBwasfoundCwasfoundedoutDisfound
()2Anicegift________herdaughteronherlastbirthday.
AisgivenBisgiventoCwasgivenDwasgivento
()3Theboys________copythenewwordstentimesbeforetheywenthome.
AweremakeBweremadetoCmakeDmade
●InEngland,teadidn’tappearuntilaround1660,butinlessthan100years,ithadbecomethenationaldrink.在英国,茶直到1660年才出现,但是在不到100年的时间里,它就成为国际饮料。
until用在否定句中,表示句子的动作直到until短语所表示的时间才开始发生,即表示动作的起点。
一般译为“直到……才”或“直到……之前(……还不)”。
例如:
Iwon’tleaveuntilyoupromisetohelpme.你不答应帮助我,我不会离开。
做一做:
根据汉语提示完成。
1直到昨天晚上12点,他才上床睡觉。
He________gotobed________12o’clocklastnight.
2直到你完成你的作业,你才能和朋友们出去。
You________gooutwithyoufriends________youfinishyourhomework.
SectionB(1a~1e)
课时重点
1熟练掌握本课时的重点单词和短语:
crispy,salty,sour,bymistake,customer,thinenough,saltyenough,makethecustomerhappy,intheend.
2熟练运用一般过去时的被动语态。
3了解薯片的发明过程。
预习导学
一、填一填
1错误地;无意中__________________2足够大__________________
3足够酸__________________4使得……高兴__________________
5最后;终于__________________6许多盐__________________
二、译一译
1你知道薯片是如何发明的吗?
________________________________________________________________________
2顾客认为薯条不够薄。
________________________________________________________________________
3薯片是由一个叫乔治的厨师发明的。
________________________________________________________________________
4薯片是在无意中发明的。
________________________________________________________________________
5乔治想让顾客高兴。
________________________________________________________________________
6他在上面放了大量的盐,所以它们很咸。
________________________________________________________________________
三、想一想
读课本1d的短文,思考下列问题。
1WhatwasGeorgeCrum?
_______________________________________________
2Whenwerepotatochipsinvented?
_________________________________________
3Howwerepotatochipsinvented?
_________________________________________
合作探究
活动一:
争先恐后
按要求填写英文单词,完成课本1a与1b,然后根据所填内容,用形容词填空和造句。
比一比,谁写得又快又多。
运用用下面的单词和语言结构:
Potatochipsarecrispyandsalty.Theorangeissour.Thesugarissweet.
活动二:
听力练习
1快速浏览课本1c的六个句子,理解其汉语意思。
然后听录音,圈出T(正确)或F(错误)。
2浏览课本1d的短文,听一遍录音,完成短文中所缺的单词。
活动三:
课堂表演
在小组里结对进行对话练习,讨论薯片的发明过程。
完成任务所需的语言结构
A:
Didyouknowpotatochipswereinventedbymistake?
B:
Wow,Ididn’tknowthat.Whoinventedthem?
A:
TheywereinventedbyachefcalledGeorgeCrum.
B:
Whenweretheyinvented?
A:
Theywereinventedin1853.
B:
Howweretheyinvented?
A:
GeorgeCrumcookedthemforalongtimeuntiltheywerecrispy.Andheputlotsofsaltonthemsotheywerereallysalty.
知识超市
●Thecustomerthoughtthepotatoesweren’tthinenough.顾客认为土豆不够薄。
enough为副词,thin为形容词,enough修饰形容词的时候必须后置。
例如:
importantenough,tallenough,oldenough,strongenough
1作形容词:
充当定语时,既可修饰可数名词,也可修饰不可数名词。
如:
Arethereenoughseatsfortenpeople?
有没有足够10个人的座位?
2作代词,充当主语、宾语。
如:
Ihaveenoughtodotoday.今天我有足够多的事要做。
做一做:
根据汉语意思提示完成句子。
1我们有足够维持一周的食物。
Wehave______________________foraweek.
2他说话慢得每个人都能听懂。
Hespoke______________________foreveryonetounderstand.
●Georgewantedtomakethecustomerhappy.乔治想让顾客高兴。
“make+宾语+形容词(作宾语补足语)”意为“使成为”“使作为”“使变成”。
做一做:
根据汉语提示完成句子。
1电脑使英语学习更加容易。
Computersmakeit______________________tolearnEnglish.
2他们都想让吉姆当班长。
Theyall______________________Jimastheirmonitor.
●PotatochipswereinventedbyacookcalledGeorge.薯片是由一个叫乔治的厨师发明的。
acookcalledGeorge中过去分词短语作定语修饰名词acook,其中called可以用named替换。
例如:
Ihaveapetcalled/namedMimi.我有一个叫做咪咪的小宠物猫。
IlikereadingthenovelswrittenbyMarkTwin.我喜欢读马克.吐温写的小说。
做一做:
单项选择。
()1Somebody______Jackphonedwhileyouwereout.
AtocallBcallingCbeingcalledDcalled
()2Thefirstbook_______forchildrencameoutlastyear.
AhavingwrittenBwrittenCbeingwrittenDtobewritten
SectionB(2a~2e)
课时重点
1熟练掌握本课时的词汇和句型。
2通过对篮球发展史的了解,关心和热爱体育运动。
3通过将文章信息转化为图示的方法加强记忆,提高自己概括、找关键词和搜索细节信息的能力。
预习导学
一、填一填
1超过;多于__________________2把……分开__________________
3同时__________________4不但……而且……__________________
5……的数目__________________6钦佩;仰慕_________________
7实现某人的梦想__________________8努力工作__________________
二、译一译
1奈史密斯博将班里的同学分成两组,教他们玩他的新游戏。
______________________________________________________________________
2NBA中包括中国球员的外国球员数量有所增加。
________________________________________________________________________
3篮球是一种受众人喜爱的、活跃的运动,被许多人作为娱乐和锻炼而喜欢。
________________________________________________________________________
4人们认为历史上的第一场篮球赛是在1891年12月21日举行的。
________________________________________________________________________
三、想一想
读课本2b的短文,回答下列问题。
1Whoisthemostimportantpersoninbasketballhistory?
______________________________
2WasJamesNaismithbornin1861?
_______________________________________________
3Isbasketballplayedbyover100millionpeople?
___________________________________
合作探究
活动一:
小组讨论
在小组里讨论有关篮球的问题,然后每组派代表进行展示。
完成任务所需的语言结构:
A:
Doyoulikebasketball?
B:
…
A:
Doyouwatchbasketballgames?
B:
…
A:
Howmuchdoyouknowaboutthissport?
活动二:
1速读课本2b的短文,回答问题。
Whenandwheredidthebasketb
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