北界小学自主发展三年规划.docx
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北界小学自主发展三年规划
北界镇中心小学自主发展三年规划
(2015——2017学年)
根据遂昌县教育改革与发展的新形势、新目标,在遂昌县教育局深入推进“教育质量提升工程”的背景下,结合学校原有的办学基础,特制定我校第二轮自主发展三年规划。
一.基础与现状
(一)外部环境
1.学校基本状况
学校创办于清光绪三十四年二月(即公元1908),初名“裕成小学堂”,民国六年改称“裕成小学”,创办人及首任校长是廖镜涵,至今已有百年历史。
2014学年,学校占地面积8097平方米,有12个小学教学班,3个幼儿教学班;在校小学生402人,住校生308人,在园幼儿82人。
2.教育发展背景
在县教育改革和发展十二五规划中提出“基本实现教育现代化”的目标,这使得我们在制定本校三年发展规划过程中,应考虑教育现代化的内涵和实践途径,将教育改革的方向和内容融入学校的发展规划中。
同时,在县教育局提出的“办遂昌人民所期望的教育”的目标下,我们充分立足于“教育质量提升”,多作理性思考,优化推进,整体提升学校的教育质量和办学品位。
3.社区状况
北界镇位于遂昌县城北部,是遂昌的北大门,距县城27公里,东南邻新路湾镇,西南毗应村乡,北与龙游县交界,东北与金华县交界,龙丽高速公路和50省道穿境而过,连通四方,地处高速公路沿线经济圈和北部竹制品加工功能区中心。
全镇总面积83平方公里,辖行政村9个,自然村48个,生产队102个,总人口9381人,3261户,年人均收入6000多元。
(二)内部条件
1.教师结构状况
学校现有在岗教职工35人(行政人员2人、专任教师24人、教辅人员8人、职工1人),专任教师占在岗教职工的68.57%;取得大专及以上学历32人,占在岗教职工的91.42%;小学高级教师17人,占在岗教职工的48.57%;全校平均年龄为38岁,45岁以上的教师有6人,占在岗职工人数17%。
语文、数学、科学已拥有了2名以上的校级骨干教师,县级学科中心组成员有2人。
近年来,学校通过各种途径强化老师的课堂教学能力和人文素养的提升,已形成了一支年青、上进的教师团队。
2.学校管理状况
近年来,学校在围绕办学理念和学校特色建设不断改善管理队伍结构,提升学校管理水平。
干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神,并努力跟进学校发展目标。
已初步形成一套符合实情的管理制度,形成了一支和谐创新有活力的管理团队。
校园文化彰显特色。
已构建成以“弟子规”为抓手的国学教育特色。
2010年被丽水市教育局命名为“丽水市中华传统美德教育暨经典诵读教育试点学校”;2014年被中国教育学会授予“优秀传统文化进校园”项目首批试点学校的教育经验得到了社会及媒体的高度关注。
初步形成正义、人本、和谐、大气的校园文化。
教学质量显著提高。
教学质量已处在北部四乡镇的前列,已挤进全县镇级学校的第一梯队。
道德教育形成特色。
学生行为规范达标率高,违法犯罪率为零;以“践行弟子规,做好中国人”为主线的习惯教育、经典诵读等活动有序开展,促成了学校德育特色形成。
过去的三年来,学校先后被评为丽水市教育现代化达标学校、浙江省课外阅读先进集体、丽水市小学教学质量管理效益一等奖、丽水市示范家长学校,县级文明单位、五星级平安校园、德育先进集体、第二轮三年自主发展规划评选中荣获一等奖。
(三)存在的不足
1.教师的素质有待进一步提高。
教师成长需要追求个性品质,让教育教学工作闪烁教育人的智慧光芒。
在实际工作中,要多研究学生、多思考、多创新。
2.学生良好行为习惯形成难;寄宿制学生管理难度加大。
学生习惯养成有待进一步提升。
。
3.教学质量有待不断地全面提升。
检测科目质量已进行全县镇级学校第一梯队,但学科间不均衡、非监测学科的教学质量仍处在较低水平。
4.教科研水平有待进一步加强。
我校还没有市级以上的课题。
5.中心幼儿园建设,学生餐厅小学生就餐时站起来吃饭,教师宿舍等急待解决。
二、学校发展思路:
(一)办学理念:
文化润校,质量立校,品牌强校
在科学发展观的指导下,坚持育人为本、德育为先、安全为基、质量为重的原则,充分挖掘传统经典文化的教育内涵,打造富有国学特色的校园文化。
1.围绕“传承经典文化,构建和谐校园”,依托各种平台的实施,探索“文化润校”的办学实践模式,满足社会对学校教育的高品质要求。
2.重点是:
促进教师、学生、学校的共同发展。
(二)办学目标
以师生发展为本,以国学文化教育为突破口,促进教师专业化发展,帮助学生综合素养提升,力争到2014年办成一所“质量保证、特色明显、社会认可”的学校,努力向“学生喜欢,家长放心,教师自豪,社会满意”的总目标奋进!
校训:
以爱育爱以德育德
校风:
尚德修身志存高远
教风:
敬业求是内外兼修
学风:
勤奋乐学锐意进取
作风:
认真就是水平专业就是素质务实就是能力
三.重点发展项目
(一)学校管理
责任人:
校长室
目标:
学校管理在“以人为本”、“赢在执行”的思想理念指导下,围绕“重落实、重坚持”的主题,不断完善规范科学的管理体系,促使正义、人本、大气、和谐的校园文化主流逐步形成。
措施策略:
1.建立规范科学的质量管理体系,逐级逐层制订符合学校发展实际的自主发展三年规划及其与之配套的考核评价制度,确保规划的顺利实施。
2.推进学校民主管理,提高中层干部的管理能力和服务意识提升教师对学校发展的认同感,促进学校内涵发展。
3.推进学校制度改革。
4.建立学校教工之家,开展教工社团活动,通过校园休闲文化建设,创建学习型组织。
5.切实加强学校的服务功能,积极开展各种活动,为孩子的成长创造良好的教育环境。
6.充分利用校外教育资源,完善家长委员会组织建设,让家长社会共同参与教育,促进学生健康发展。
阶段性目标:
第一年(2014.09——2015.08)
年度目标:
形成重落实、求实效的管理共识。
任务:
1.制定完成新三年规划和规划落实方案。
2.按求实效的原则,推动制度的不断完善,特别是完善制度落实环节。
3.强化管理团队服务于教师、服务于学生的意识,落实好学校管理。
第二年(2015.09——2016.08)
年度目标:
以人为本,形成学校共同愿景。
任务:
1.增强干部的目标管理意识,并主动将目标任务落到实处。
2.加强教师休闲文化建设和学生活动文化建设。
第三年(2016.09——2017.08)
年度目标:
以构建和谐校园为出发点,建设科学的质量管理体系。
任务:
1.以创建学习型学校为目标,加强团队建设,形成教师终身学习的良好氛围。
2.加强沟通,逐步完善多元的评价体系和监督机制。
三年目标达成的预期效果:
1.干部素养:
具有敬业精神;执行力强;分管工作年年有亮点;在教师中认可度高。
2.管理成果:
学校有一套执行力强的管理机制;争创各类市级示范(达标)校;教师自主发展,能爱岗敬业;学生习惯良好、能努力学习;教育教学质量在全县同类学校中处于前列,在北部片起到龙头作用,使学校成为质量优良、特色鲜明的农村学校。
家长对满意率达95%以上。
(二)教师的专业成长
责任人:
校长室、教科室、工会
目标:
积极探索“以教师发展为本”,让教师勇于思考,敢于创新,胜任教书育人,建设一支爱岗敬业、业务能力强的队伍。
措施策略:
1.强化一种精神:
“让敬业成为一种习惯”,强化敬业精神,开展多种形式的师德教育形式。
2.搭建两大平台:
搭建教师专业素质提升平台,营造教师专业成长幸福平台。
教师素质提升平台重点关注课堂,提升两种能力,即教学能力、研究能力。
成长幸福平台关注教师的校园生活,创新和感动是它的关键词。
阶段性目标:
第一年(2014.09——2015.08)
年度目标:
完成两大平台的搭建。
任务:
1.学习“敬业”榜样,开展师德教育。
2.由教科室组织构建教师专业成长素质提升平台。
主要由:
“站牢讲台”计划、“骨干教师梯队”计划、“抱团结对”计划、以有效课堂为主体的常规校本教研与培训等内容组成。
3.由工会组织构建教师专长幸福平台框架。
主要由:
常规祝福计划、校园生活ABC、休闲活动计划、感动时刻等内容组成。
第二年(2015.09——2016.08)
年度目标:
全面落实两大平台工作计划。
任务:
1.评选首届“敬业之星”,开展师德教育。
2.通过首批“站牢讲台”教师,确定新的校级骨干教师名单,推荐县级骨干。
3.明确弱势学科,有力推进“抱团结对”计划,实施学科均衡。
4.常规校本教研与培训。
第三年(2016.09——2017.08)
年度目标:
提升落实两大平台工作计划。
任务:
1.评选第二届“敬业之星”,开展师德教育。
2.通过第二批“站牢讲台”教师,推荐骨干教师开展校级交流。
3.常规校本教研与培训。
三年目标达成的预期效果:
1.人人能收获一份份幸福。
2.培养2名以上教师成为县级学科骨干老师。
3.100%教师在校内进行公开教学展示,100%教师有论文发表或交流,其中每年有三分之一教师论文在县级获奖,争取三年内有多篇论文在市以上发表或得奖。
有一个以上课题在市级获奖。
4.人人能站牢三尺度讲台,人人参与课题研究,人人教学质量能在北部片前茅
(三)德育工作
责任人:
政教处、少先队
目标:
以“知性智慧、书卷气韵、达观开朗、礼和谦美”为目标,强化训练行为规范养成教育,广泛“三项工程”活动,促成学生养成良好习惯。
措施策略:
1.完善好一个系统:
争创“经典文化章”为主体的成长习惯评价体系。
2.建设好两支队伍:
关注班主任队伍建设,提高班主任管理班级,教育学生的能力和水平。
关注家庭和社会教育队伍建设,促进学校教育与社会家庭教育的结合。
3.落实好三个工程:
以课堂为主阵地,落实阳光工程、书香工程、好习惯伴我行工程。
阳光工程以培养学生阳光朝气的性格为目的,主要的载体:
悄悄话信箱(包括网络的)、多彩社团活动、小小干部培训学院、帽子工程、四节活动(体育游戏节、艺术节、读书节、科技节)、社区体验活动等。
书香工程以培养学生阅读习惯为主要目的,主要的载体:
书香校园建设、“诵读经典,传承美德,培育新人”主题活动等。
好习惯伴我行工程以学生的好习惯养成为目的,主要的的载体:
“争创经典文化章,成就美好人生”、常规“三文明竞赛”、行为规范达标评比、“孝敬之星”和儒雅少年评选活动等。
阶段性目标:
第一年:
(2014.09——2015.08)
年度目标:
以三项工程为主要内容,初步构建争创“经典文化章”为主体的成长习惯评价体系。
任务:
1.落实班主任培训计划和家长学校工作,评选年度优秀班主任和优秀家长。
2.开展“三文明竞赛”、行为规范达标活动,促成良好习惯的养成和提倡学生自主管理。
3.落实体育游戏节、艺术节、读书节、科技节等活动,开展各项评比活动。
4.开展诵读《论语》《朱子家训》《增广贤文》等优秀经典文化。
(分年级要求)
5.实施《礼、恩、信》校本课程,并开展传统经典文化与现代教育相结合课题研究。
学生能写行善日记。
6.组建书法、绘画、鼓号队、棋类、球类、舞蹈等学生社团。
第二年:
(2015.09——2016.08)
年度目标:
构建成争创“经典文化章”为主体的成长习惯评价体系。
任务:
1.继续开展“三文明竞赛”、行为规范达标活动,促成良好习惯的养成。
2.开展《礼、恩、信》生活力行活动。
全面开展学习评量活动。
3.在学习《礼、恩、信》校本课程基础上,深入开展重礼仪、懂感恩、讲信义的教育。
4.发挥家长学校的功能,通过学校培训、孝道教育、亲子活动带动家长参与学校德育。
5.开展“孝敬之星”“儒雅少年”特长学生等评选活动。
6.评选年度优秀班主任和优秀家长。
第三年:
(2016.09——2017.08)
年度目标:
形成以三项工程为主要内容,以争创“经典文化章”为主体评价的德育特色。
任务:
1.优化系统中的各个环节,总结提升。
2.落实好各项常规。
三年目标达成的预期效果:
1.有一支敬业的班主任队伍,他们能做、能说、能写。
人人会写育人案例,并汇编成册,推荐三位县级优秀班主任,一位市级优秀班主任。
2.有一支关心孩子、支持学校的家长队伍,他们能配合学校工作,能重视孩子成长。
3.有一群阳光、文明、会读书、知感恩的学生。
人人会有成长收获。
4.学校形成自己的德育特色,德育经验能在县级以上交流。
(四)教学工作
责任人:
教导处、教研组
目标:
把“教育教学质量提升”作为学校工作的核心,努力落实新课程的教学理念,切实能以学定教,提高课堂教学效益,力争年年教学质量名列北部第一、全县镇级前茅。
措施策略:
1.围绕一个中心:
教育教学质量的提升。
2.规范两种行为习惯:
一是教的行为习惯;二是学的行为习惯。
强化教学过程管理,规范课堂教的行为。
在修改完善“教学六认真”(认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生、认真检测、认真反思)工作评价标准的基础上,加大检查力度,促进教学全过程的规范运作。
强化学习能力的培养,规范学习行为习惯。
主要从回答、听讲、作业、阅读、考试等方面规范学生的学习习惯。
3.落实三个行动
合理评价教师教学情况,主要载体:
推门听课、常规检查、教学事故认定、教学质量奖励等。
切实提升教师业务能力。
如研读教材能力,分析学情能力,课堂组织能力,研读试卷能力,编写练习能力等。
扎实推行培优补差行动,立足基础,面向全体学生,让部分学生学而有专长。
扎实推进体艺2+1行动。
即学生要掌握二项艺术技能和一项体育技能,提高学生音、体美等艺术审美能力。
阶段性目标:
第一年:
(2014.09——2015.08)
年度目标:
强化常规,营造人文、民主、和谐的课堂教学氛围。
探索和实践“以学定教”有效教学模式。
制定各科学习习惯要求。
教学质量居同类学校前列。
任务:
1.落实常规,落实二次备课,探索其实效性。
2.推进“以学定教”有效教学模式的探究。
3.提高教师驾驭课堂的能力,提高教学的有效性。
4.建立学生学习习惯培养要求。
促使学生养成良好的学习习惯。
5.提高教师分析、整合试卷的能力,把握试卷的命题方向,提高教师的命题能力。
6.增强教师在学科教学中挖掘教材审美因素的意识,不断提高学生审美的能力和水平。
第二年:
(2015.09——2016.08)
年度目标:
实践“以学定教”有效教学模式;进一步提高教师课堂驾驭能力;学生学习习惯进一步形成;探索建立学校试题库。
任务:
1.进一步完善随堂教学情况监控机制。
2.进一步提高教师分析、整合试卷的能力,把握试卷的命题方向,提高教师的命题能力,树立各科教师建立学科试题库的意识。
3.建全学生学习习惯培养目标体系。
4.在音乐、美术、体育等学科逐步建立质量评价体系。
5.收集整理学校练习设计资料。
第三年:
(20016.09——2017.08)
年度目标:
实践“以学定教”有效教学模式,形成一套完整的适合自身发展的教学管理制度。
任务:
1.开展“以学定教”有效教学的展示活动,并具有一定的辐射作用。
2.初步建立各科教师建立学科试题库。
。
3.完善汇编《教学管理制度》。
三年得到的预期效果:
1.年年教学质量能稳居北部镇第一,县镇级第一梯队,并逐年提高教学质量的含金量。
2.教师教学及科研水平显著提高,形成“以学定教”有效教学模式。
3.学生具有良好的学习习惯,学习能力较大提高。
4.汇编《教学管理制度》。
5.形成本校的试题库和错题库。
6.加强体育、卫生、艺术和综合实践教育,促进学生全面发展。
明确非监测科目的质量管理体系。
保证学生每天有1小时的体育活动时间
(五)特色项目
责任人:
各科室
目标:
以“礼、恩、信”为点,引导学生多方位地传承经典文化。
措施策略:
1.立足原有成果:
用好“礼、恩、信”校本课程,落实常规活动。
2.开发创出新面貌:
向各学科挖掘教育内涵,向传统文化的各领域学习,将传统文化学习与德育相结合。
3.开展好两个活动。
经典诵读星级评定工作和以国学、经典为主题的文化节活动。
阶段目标
第一年:
(20014.09——2015.08)
目标:
完善落实校本课程开发利用,向各学科各领域渗透传统文化的学习。
任务:
1.编写经典导读校本读本。
2.将传统文化与各学科教学相融合。
3.将社团活动与传统艺术体育活动相结合。
4.落实校本课程。
第二年:
(20015.09——2016.08)
目标:
巩固上年成果,全面开展经典诵读星级评定工作。
任务:
1.落实校本课程及常规特色工作。
2.编写经典导读教案。
3.完成经典诵读星级评定办法,并逐步落实。
第三年:
(20016.09——2017.08)
目标:
巩固上年成果,开好“文化节”。
任务:
1.落实校本课程及常规特色工作。
2.编写经典导读教案。
3.完成文化节工作方案,并落实。
三年达成目标:
1.形成三本经典导读教案。
2.各学科有经典文化学习内容,学校能定期举行“文化节”。
3.学生会孝敬、知感恩、讲信义,能背诵经典诗文,学习内容有展示。
4.学校的发展形成鲜明特色。
(六)后勤服务工作:
责任人:
总务处
目标:
树立全心全意的后勤服务意识,为师生提供更好服务,努力实现及时、到位、优质,实现服务育人,管理育人。
确保校园环境建设、基础设施建设围绕学校特色顺利进行。
确保学校的安全,杜绝事故发生。
措施策略:
1.谋好篇:
对校园物质文化进行设计完善,体现学校的国学文化特色、注重教育实效。
2.管好物:
继续抓好校产管理与维护工作,加强校舍及教学设施设备的安全管理力度。
3.理好财:
完善财务管理制度,统筹分配资金,争取在上级部门的帮助下,搞好校园基本建设,增添学校硬件设施,完成校舍改造。
4.确保平安。
阶段性目标:
第一年:
(2014.09——2015.08)
年度目标:
理顺后勤管理运行机制,规范后勤常规管理。
落实各项安全制度,防范在先,杜绝事故发生。
任务:
1.做好运动场上马塑胶跑道建设工作。
2.重点安装校园变压器,维修线路以及厨房更新、校园热水工程和学生饮用水器材。
3.建立“校园财产维修、增添申报制度”,努力做到“及时、到位”。
4.层层签订安全责任书,进一步规范学校的门卫、保安,利用科技手段布局学校的防盗报警和监控系统,无重大事故发生。
5.各项收费规范,无乱收费投诉。
6.科学管理,档案完善。
7.加强财务管理,坚持财务公开制度,为学校开源节流聚好财。
8.增添教室多媒体设备,为教育教学服务。
第二年:
(2015.09——2016.08)
年度目标:
进一步完善服务设施,进一步完备服务项目,进一步提高服务效益,进一步提高服务质量,保证学校日常工作的顺利开展。
任务:
1.向县教育局校舍办争取资金维修旧学生宿舍。
2.完善财务管理制度,统筹分配资金。
继续增添教室多媒体设备,为教育教学服务。
3.建立健全相应的财产管理制度,加强对学生进行爱护公物教育,做到全面调控、监督和核对,确保基础设施的安全、合理和长效使用。
4.建设美丽校园,努力体现“精致、实效、有国学特色”。
第三年:
(2016.09——2017.08)
年度目标:
加强学校硬件设施建设,完善学校教育教学设施,取得成绩。
任务:
1.争取对恩美楼教学楼门窗进行改造,创设安全优美的校园环境。
2.争取资金给学生寝室安装空调。
3.争取上级部门对学校筹建教师单身公寓进行论证和支持。
向县教育局校舍办争取资金维修教师宿舍,重点维修电线、线路以及更换门窗等。
4.继续加大硬件、绿化投入,确保市绿色学校、市农村示范性学校的优势,争取达到浙江省绿色学校。
5.争取扩大北界镇中心幼儿园园舍面积,力争独立园舍办学。
三年目标达成的预期效果:
1.育人环境优美,学校各项设施完善,并形成特色。
2.学生人人爱护学校公物设施,做到设施损坏及时报告。
3.建立健全完善的财产管理制度,学校财务管理规范、精确;确保学校基础设施的安全,合理和长效使用,杜绝事故发生。
4.三年内,学校争创安全文明校园。
学校争取有县市后勤先进工作者1—2名,有1-3篇后勤管理经验论文在县市级发表或交流。
5.学校事故率为零,年年评为五星级平安校园。
五.学校发展的保障与评价
(一)思想保障
发动和组织全校教职工认真讨论《学校自主发展三年规划》,统一认识,振奋精神,形成齐心协力、荣辱与共的局面。
(二)组织保障
1.学校成立以校长为组长,各科室负责人为组员的《学校自主发展三年规划》领导小组,全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。
2.党政工职权明确。
党支部发挥政治核心作用,充分发挥党员的模范带头作用;行政中层职责分明、责任到人、分工合作;工会起好桥梁作用。
(三)资源保障
1.经费保障:
学校要力争上级部门的支持,加大资金投入,保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。
2.激励机制:
完善教师的奖励制度,调动教师的积极性。
3.后勤保障:
加强后勤制度与机构建设,使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序,为教师有效使用教育设施设备,推进教育改革创造条件。
(四)评估保障
建立并健全校务公开,民主决策和民主评议制度,定期召开教代会。
《学校自主发展三年规划》需经教代会通过。
一经通过,扎实落实,制订相应的年度实施方案和评估体系;每学期、每学年检测《规划》实施情况,针对实施中出现的问题,采取有效措施进行调控、修订。
北界镇中心小学
2015年9月
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- 小学 自主 发展 三年 规划