电子技术应用专业建设方案1.docx
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电子技术应用专业建设方案1.docx
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电子技术应用专业建设方案1
电子技术应用专业建设方案
一、课程体系的构建与实施
1、课程体系的构建
①学习目标
专业定位:
主要培养面向生产、管理、服务第一线“下得去、留得住、用得上”的高素质高技能型人才,培养掌握电子应用技术的基本原理与方法,能从事电子类产品和设备的设计、开发、生产、维护和管理的第一线技术应用型专门人才。
培养方向:
掌握电器和电子产品的制作、使用、管理、维护、销售以及电子产品设计、技术引进、试验开发领域的能力。
培养目标:
培养德、智、体全面发展,掌握必需的文化基础知识和电子信息技术专门知识,能从事现代化电子产品生产、建设、管理和服务等方面工作,具有电子产品与设备的装配、调试及维修技术的中级技术人员。
②课程体系
电子技术应用专业文化及专业理论课程体系
电子技术应用专业理论与实践课程体系结构表
序号
能力
分项
能力
目标
实施方法
所属课程
1
基本
能力
英语
初步的专业英语文献阅读能力,借助工具书查阅搜寻专业英文资料能力
课堂教学
应用电子技术专业英语
表达能力
语言表达能力,各种应用文的写作
课堂教学
语文及应用文写作等
计算机应用能力
微机操作能力、办公自动化软件使用、Internet使用能力
课堂教学、实验、实训
计算机基础
社会活动能力
处理人际关系能力、具有社会活动能力
课堂教学
社会实践
2
应用电子基础理论知识
电工基础
电子基础
电工测量
电子测量
基础理论知识能力
掌握电子、电工的基础理论知识及电子、电工的测量知识
课堂教学
实验、实训
电工基础、电子线路、电子设计、电子测量及仪器、电子测量及仪器
3
应用电子技术专业应用知识
家电、传感器、单片机、电子线路设计、计算机组装
1)掌握各种家用电气的结构原理
2)掌握传感器、单片机的结构原理及其应用
3)掌握计算机的组装和维修能力
课堂教学
实验、实训
电视机原理与维修技术、Protel99SE、传感器与自动控制技术、单片机原理及应用、电气控制与PLC、家用电器原理与维修、EDA设计、电子线路课程设计
4
扩展能力
具有获取知识的能力
1)查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息、
2)撰写论文参与学术交流的能力
课堂教学、社会实践
计算机网络
专业实践教学体系
本专业在实践教学中,建立了与职业岗位相适应的实践教学体系。
有较为完善的实践训练计划和与之配套的训练大纲,训练内容符合教学培养目标,训练时间占学生在校学习时间的50%以上,实践训练课程的开出率达到100%,保证了学生的实际训练时间,在符合要求的指导教师的指导下,学生通过训练课程均取得了良好的训练效果。
同时,学校根据职业教育的发展情况,对重点专业开展以课题项目的形式进行较为系统的研究,以期达到更好的教学效果。
专业课程项目实训有维修电工、电子制作、电视机的组装与调试、制冷制热设备维修、计算机实训等。
学校的学籍管理对专业实习与实训有明确规定。
实训处每次实习实训都指定专门实训教师负责,制定实训大纲、计划和指导书。
通过上述措施的落实,学生技能得到提高,学生取得专业证书率达95%。
体系中主要以培养专业技术能力和就业方向为主线,分成基本模块、专业模块、综合模块三个层面。
实践教学体系
基本模块
电工电子基本技能训练:
如元器件识别、焊接能力、仪表的使用、简单电路的分析等
训练基本操作技能,形成基本实践能力
专业模块
进行冰箱空调、光机电一体化、单片机、电子产品制造工艺等课程的专业实验
训练一定的专业技能,提高专业技术应用能力
综合模块
进行计算机技能、维修电工综合技能、电子仪器仪表综合技能、电视维修技能的实训工作,分别安排在第二、第三、第四、第五学期。
训练综合技能,自行完成包括从设计、制作到调试、测试等内容
③教学方法与手段
教学改革是专业建设的核心,近几年来,我部在专业建设上进行一些有益的探索。
1.更新教学理念。
社会需要什么人才,我们就培养什么人才,企业与学生发展需要什么,我们就教什么。
我校把“以人为本”、“按需施教”作为电子专业的教学理念,大力进行教学改革。
2.调理课程结构,建立新的课程体系。
并根据不同的教学层次重新制订各门课程的教学计划,以满足学生就业、升学、个性发展的多元化需要。
3.根据社会经济发展需求改革教学内容。
通过调研,掌握当前社会经济发展对所需人才的规格要求。
并在此基础上,改革课程设置和教学内容,大力开发反映新知识、新技术、新工艺和新方法的课程和校本教材。
目前,已经编写出了符合当地实际的校本教材多本,例如《供用电技术项目教程》、《电子技能训练项目教程》、《机电一体化项目教程》等等。
4.根据企业需求改革教学方法,加强实践教学。
我部大力提倡行为导向教学法,在加强基础理论教学的同时,大力加强实践教学。
在技能训练方面,除加强课堂强化外,建立多个课外兴趣小组,常年开展活动,每年进行一次全校性的技能大比武。
5.根据以人为本的理念,我们承认并遵循学生的个体差异,实行学分制的管理,实行弹性学制,因材施教,注重学生个性发展。
④选用教材
为了保证教学质量,本专业在教材选择上尽量用规划教材,从本专业学生使用的教材统计分析,近三年来,本专业使用的教材共40多种,其中近3年出版的中职教材38种,占了95%。
根据社会经济发展需求改革教学内容。
通过调研,掌握当前社会经济发展对所需人才的规格要求。
并在此基础上,改革课程设置和教学内容,大力开发反映新知识、新技术、新工艺和新方法的课程和校本教材。
目前,已经编写出了符合当地实际的校本教材多本,例如《供用电技术项目教程》、《电子技能训练项目教程》、《机电一体化项目教程》等等。
2、课程体系的实施
在本专业的课程体系实施过程中积极推进教学内容、课程体系、教学方法、手段及考试模式改革;采用现场教学、综合课程教学及综合实训等方法能有效培养学生的技术应用能力,实行部分课程教考分离,采用多种考核方式,广泛推进多媒体及仿真教学的使用。
积极引入激励教学手段、竞争教学手段、案例教学法、项目驱动教学法和理实一体化教学法,激发学生的学习兴趣和热情。
教师能熟练运用多媒体技术与课堂教学管理技术相结合进行教学,占全部课程的80﹪以上。
①文化课及专业理论教学的实施
积极推进教学内容、课程体系、教学方法、手段及考试模式改革:
现场教学、综合课程教学及综合实训等方法能有效培养学生的技术应用能力,实行部分课程教考分离,采用多种考核方式,广泛推进多媒体及仿真教学的使用。
积极引入激励教学手段、竞争教学手段、案例教学法、项目驱动教学法和理实一体化教学法,激发学生的学习兴趣和热情。
教师能熟练运用多媒体技术与课堂教学管理技术相结合进行教学,占全部课程的80﹪以上。
②专业实践教学的实施
(1)重视、加强实践教学环节。
从教学计划上可以看出,包括入学训练、专业基本能力训练、专业技能训练、职业技能训练、顶岗实习等实践环节。
实践教学与理论教学相配套,互相交叉;把专业技能的培养与人文素养、职业态度、敬业精神的引导互相渗透、有机融合。
(2)增加实践教学占总教学时间的比例,强化学生勇于实践的精神。
在整个教学计划中,课内实践教学占总教学时间的40%以上,并且保证实践教学三年不断线,课内与课外相补充。
从06、07、08级各班已完成的实验、实践项目来看,进展顺利,达到了预期的教学效果。
(3)改革教学方法,提高实践效果。
对于理论和实践相结合的课程,直接在实训室教学,边讲授理论边实践,即进行理实一体化课程教学。
专业课中如《供用电技术项目教程》、《电子技能的训练项目教程》等采用项目式理实一体化课程教学,其他主要的专业课也将尝试理实一体化课程教学。
(4)通过环境的熏陶来育人。
实践教学尽量摸拟或贴近现场环境,包括学生着装及必须遵守的规章制度,并且使实践和实训项目贴近生产实际,增强学生就业后的适应能力。
(5)按照“产学研结合”思想安排综合性实践教学项目。
如顶岗实习或设计尽量结合实际生产项目。
2008届毕业生中有30名同学在常州新科电子集团进行顶岗实习,毕业后直接就留在企业就业。
(6)实行实验、实训室开放管理。
充分利用实验、实训资源。
学生利用课外时间进行专业技能的训练,有明确的训练项目内容及责任指导教师,有相应的考核方式及成绩记录,技能训练落到实处。
(7)开展电子类第二课堂活动。
在培养学生专业能力的同时,充分发挥和培养学生的兴趣及创新能力,进而促进专业技能的提高,比如学校的技术创新活动室,本专业有一批同学积极参加第二课堂活动,在业余时间结合所学专业知识进行技术创新、产品制作,成绩显著。
(8)成立技能竞赛小组。
在各班中挑选有发展前景的学生,得用业余时间强化学生技能,在南京市技能大赛中多次取得了南京市电子项目一、二等奖。
三、教师队伍建设与教科研
1、教师队伍建设
基本情况
应用电子技术专业是江苏省示范专业,是我校重点建设专业之一,其师资队伍建设受到学校、专业部的高度重视。
专业部基本形成了电子类专业公共平台课程体系的教师团队。
师资队伍结构
(1)电子技术应用专业教师队伍:
截至2009年9月,本专业共有专兼职教师38人,其中专业课教师32人,另外聘教师6人,专职教师中“双师型”教师25人,师生比1:
20。
应用电子技术专业师资结构统计分析
序号
姓名
所学专业
职称
学历
技能证书
类别
备注
1
诸笃运
应用电子工程
198908经济管理
中学高级
本科
技师
理论教师
市优青、县学科带头人
2
江柏
经济管理
中学高级
本科
工程师
实习指导教师
市学科带头
3
王春桥
物理|教育管理
中学高级
硕士
技师
理论教师
4
袁青
物理
中学高级
本科
技师
理论教师
5
李卫华
应用电子技术教育
198908
中学一级
本科
技师
理论教师
6
陈健
化学
中学一级
本科
技师
理论教师
7
吴桂平
化学教育
中学高级
本科
技师
理论教师
8
夏根水
化学教育
中学一级
本科
技师
理论教师
9
计玉凤
化工工艺
中学高级
本科
技师
理论教师
10
张铭船
化工分析与检测技术
中学一级
本科
技师
实习指导教师
11
马桂香
电气自动化
200508
中学一级
本科
技师
理论教师
12
陈军
应用电子技术教育
198908
中学一级
本科
技师
实习指导教师
教学骨干
13
张瑞显
应用电子技术教育
198908
中学一级
本科
技师
实习指导教师
14
吴东青
电气自动化
196909
中学高级
本科
高级工程师
实习指导教师
15
陈海泉
物理
中学高级
本科
高级
理论教师
16
吴晓红
物理
中学高级
本科
高级
理论教师
县优秀专业负责人
17
芮雪生
应用电子工程
中学一级
本科
高级
理论教师
18
张爱华
计算机教育与应用
中学高级
本科
高级
理论教师
国家级培训
19
邢建华
电子技术应用|
计算机科学与技术教育
中学一级
本科
高级
理论教师
县优青
20
邢华定
物理
中学高级
本科
高级
实习指导教师
21
赵祥富
物理
中学高级
本科
高级
理论教师
22
邢培
物理
中学高级
本科
高级
理论教师
23
吕运来
教育学
中学一级
本科
高级
理论教师
出国培训
24
刘忠良
电气自动化
中学一级
本科
高级
理论教师
25
邱国旺
电子信息工程
中学二级
本科
高级
理论教师
26
陈运亮
电子信息工程
中学二级
本科
高级
理论教师
27
丁荣兰
电子信息工程
中学二级
本科
高级
理论教师
28
周丽娟
电子信息工程
中学二级
本科
技师
理论教师
29
孟韩琳
电子信息工程
中学二级
本科
技师
实习指导教师
30
赵良诚
电子信息工程
中学二级
本科
技师
理论教师
31
吴凯
电子信息工程
本科
技师
理论教师
32
张铭尧
电子信息工程
本科
技师
理论教师
专业教师中,中高级职称13人,中级职称11人,初级职称6人,高级职称比例为40。
1%,教师职称结构相对合理。
师资结构统计分析
学历结构
硕士
比例
本科
比例
专科
比例
1
3%
33
97%
职称结构
中高
比例
中级
比例
初级
比例
13
40.1%
11
34.3%
6
18.7%
年龄结构
≥50
比例
40-49
比例
<40
比例
3
9.4%
11
34.4%
18
56.3%
近年来,学校加大了对高技能人才的培养和引进力度,截至2009年9月1日,应用电子技术专业的专任教师中,硕士研究生(含在读)9人,占青年教师比例为26.5%,专任教师中,40岁以下中青年教师共有18人,占专任教师总数的56。
3%,一支充满活力、富有创新精神和现代教育理念的教师队伍正在形成。
专业教师中“双师型”教师比例达到73.5%。
(2)外聘教师队伍
外聘教师一览表
姓名
性别
出生年月
职称或
工种等级
所在单位
刘新海
男
75.10
工程师
南京大地水刀有限公司
陈启保
男
55.10
工程师
南京第一分析仪器有限公司
曹锋
男
53.01
工程师
南京麒麟分析仪器有限公司
陈正宇
男
78.07
讲师、工程师
金陵科技学院
徐志国
男
77.03
讲师、工程师
金陵科技学院
符国善
男
79.09
电力调度员、工程师
南京索博
(3)专业学生管理队伍情况
我部制定了以部专门统筹安排,分管主任和处室干事以及班主任分级实施学生管理工作的学生管理队伍。
特别注重班主任队伍的聘任,管理和培养,所聘任的班主任大多具有一定学生管理经验,年富力强,责任心强,均能尽职尽心,为创建健康向上的班集体而努力工作,成效显著,其中计玉凤老师、张铭船老师荣获县优秀班主任。
学生管理人员情况一览表
姓名
性别
职务
专(兼)职
诸笃运
男
电子部分管校长
王春桥
男
综高部分管校长
吴晓红
男
电子部主任
吕运来
男
电子部副主任
张铭船
男
总务处副主任
陈军
男
电子教研组组长
陈运亮
男
教师
10电子4班班主任
周丽娟
女
教师
07高职电子班班主任
张瑞显
男
教师
08高职电子班班主任
张良诚
男
教师
09电子(4)班主任
孟韩琳
男
教师
09电子(5)班主任
吴凯
男
教师
10高电班主任
赵祥富
男
教师
08电2班主任
刘忠良
男
教师
10机2班主任
李卫华
男
教师
10电子
(2)班主任
教师培养及达标
(1)师资队伍建设保障机制情况
①制定《电子部师资队伍建设规划》、《年轻教师五年发展规划》,力争在5年内建设成一支师德高尚、素质优良、结构优化、富有活力的精干、高效的教师队伍。
②加强师资队伍建设规章制度管理。
组织教师认真执行《教师职业道德规范》、《教师教学基本规范》文明施教。
注重青年教师培养工作,增补教师进修的实施方案,按学校《教师教学质量考核实施办法》严格对教师进行考核、增加科研经费,鼓励我部教师进行科研工作、把好进人关,严格对应聘人员进行考察,稳定和吸引优秀人才来我部工作,并逐步完善师资队伍建设的各种规章制度,促进我部师资队伍建设、规范师资队伍管理。
③增加培训经费,抓好学科建设,加强学科带头人及中青年骨干教师的培养工作,实行政策倾斜,鼓励他们参加各种校内外学科交流活动;抓好中青年教师的培养工作;支持和鼓励中青年教师攻读硕士学位;进行短期进修培训;鼓励教师加入各种教科研组织;鼓励和资助教师出版教材和发表论文,实行科研奖励。
④出台《技能竞赛的管理办法》和《技能竞赛的奖励办法》,鼓励教师积极参加省市技能大赛。
(2)提高中青年教师素质的机制与措施
高度重视中青年教师,制定明确的培养目标,出台鼓励政策和切实可行的措施,为中青年教师的成长营造了良好的环境和氛围。
① 对新进人员实行“岗前培训”制度。
每位青年教师进校后都要先岗前培训,培训合格后方能独立授课。
② 进一步做好“青蓝工程”工作,通过教学科研经验丰富、治学态度严谨的中老年教师全面指导青年教师成长,不断提高青年教师业务素质和水平。
③ 加强梯队建设和中青年骨干教师的培养
加强学科带头人尤其是中青年学科带头人和骨干教师的培养,使他们在各自的学科领域内教学和科研工作水平有较大提高。
重点培养和引进高技能人才。
到2012年,培养和引进数名学科研究水平高,在市内外有较高知名度的学科带头人;培养1~3名在省内外有一定知名度的重点学科带头人和中青年学科带头人;培养近10名具有潜在培养和发展前途的教学、科研优秀中青年骨干教师。
(3)专业教师的学习、工作和科研情况
① 注重师德师风建设,部、教研组认真组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规,让教师学法、懂法、守法。
多年来,本专业教师没有出现过违法乱纪的情况。
② 学校鼓励支持教师积极参加各级各类进修学习、培训及到基层锻炼,促使教师提高自身素质。
③ 支持教师开展教改科研,本专业教师参加教改科研项目,起到了很好的激励和示范作用。
④ 注重对年轻教师的培养,一方面积极做好“老带新”工作,促进新教师的尽快成长;另一方面,给年轻教师压担子,培养青年教师担任主干课程教师。
⑤ 强化科研、教研兴校意识,注重提高师资队伍的创新意识,增强师资队伍的科研、教研工作能力,鼓励和支持教师积极从事课程建设、专业建设和科研项目的研究与开发。
通过上述措施的落实,专业教师的整体素质得到了提高,教师的教学质量和教学水平也普遍得到提升。
3.专业师资队伍建设规划
在专业师资队伍建设方面,专业教师不仅是要求在理论知识上能满足学生需求,更重要的是能够传授学生更多生产实践技能;为了能够培养出自己的、富有中职特色的教师队伍,电子部聘请了知名教师和工程师作为兼职教师,并计划不定期地到相关企业邀请专家来校指导学生学习。
计划本专业每年送专业课教师到企业生产部门轮训实习,以加强“双师型”教师的培养,使该专业的双师型教师逐渐增加。
获奖情况
近三年电子技术应用专业教师、学生技能大赛获奖统计
姓名
班级
工种
获奖级别
组别
指导教师
获奖时间
孔遥
08电子3
南京市中小学生科技小发明
优秀成果奖
陈军
2010年
陈明明
07高电
南京市中小学生科技小发明
优秀成果奖
陈军
2010年
陈军
电子产品装调
省三等奖
教师组
2010年
陈军
电子产品装调
市一等奖
教师组
2010年
张华
08电子2
电子产品装调
市一等奖
中职组
陈军
2010年
孔遥
08电子3
电子产品装调
市二等奖
中职组
陈军
2010年
张瑞显
机电一体化设备装配
市二等奖
教师组
2010年
孔遥
08电子3
创新大赛
省二等奖
中职组
陈军、周丽娟
2010年
陈明明
07高电
创新大赛
省二等奖
高职组
陈军、周丽娟
2010年
王琳
08高电
电子产品装调
市三等奖
高职组
陈军
2010年
芮聪
08电子3
制冷空调设备装调
市三等奖
高职组
陈运亮
2010年
姜高辉
08电子3
制冷空调设备装调
市三等奖
中职组
陈运亮
2010年
张华
08电子2
创新大赛
省优秀奖
中职组
陈军、周丽娟
2010年
张翠萍
08电3
创新大赛
省优秀奖
中职组
张瑞显
2010年
王芳、唐杰、孔超、李箕明
全国高职自动化生产线
全国优秀奖
学生组
张瑞显
2009年
韩琴
06江电2
创新大赛
省三等奖
中职组
陈军
2009年
刘有宝
07电子4
创新大赛
省三等奖
中职组
陈军
2009年
赵霞
08高电
创新大赛
省三等奖
中职组
张瑞显、陈军
2009年
陈强
06江电2
创新大赛
优秀奖
张瑞显
2009.1
孙中燕
06江电1
创新大赛
优秀奖
张瑞显
2009.1
孙中燕
06江电1
电子产品
市二等奖
中职组
陈军、张瑞显
2009年
陈强
06江电2
电子产品
市二等奖
中职组
陈军、张瑞显
2009年
徐梅
06江电1
电子产品
市三等奖
中职组
陈军、张瑞显
2009年
张玉会
06江电2
电子产品
市三等奖
高职组
陈军、张瑞显
2009年
宋芳芳
06江电2
电子产品
市三等奖
高职组
陈军、张瑞显
2009年
陈军
电子产品
市三等奖
教师组
2009年
张瑞显
电子产品
市三等奖
教师组
2009年
李继福
05江电1
电子产品装配与调试
市二等奖
中职组
陆启兵
2008年
张康伟
05江电1
电子产品装配与调试
市二等奖
中职组
陆启兵
2008年
陈兴峰
05江电1
电子产品装配与调试
市二等奖
中职组
陆启兵
2008年
钱金银
06电子3
电子产品装配与调试
市三等奖
中职组
陆启兵
2008年
陆启兵
电子产品装配与调试
市三等奖
2008年
孔启明
05电子3
PCB版图设计
市一等奖
中职组
陆启兵
2007年
杨琰
04江电2
PCB版图设计
市二等奖
中职组
陆启兵
2007年
刘娟
04江电1
PCB版图设计
市二等奖
中职组
陆启兵
2007年
张顺娣
04江电1
PCB版图设计
市三等奖
中职组
陆启兵
2007年
江佩佩
04江电1
PCB版图设计
市三等奖
中职组
陆启兵
2007年
王轶
06电子3
电子百题应用知识竞赛
市三等奖
中职组
陆启兵
2007年
赵爱娣
04江电1
电子百题应用知识竞赛
市三等奖
中职组
陆启兵
2007年
韩艳
06江电2
电子百题应用知识竞赛
市三等奖
中职组
陆启兵
2007年
吴家军
06电子3
电子百题应用知识竞赛
市三等奖
中职组
陆启兵
2007年
陆启兵
PCB版图设计
优秀指导教师奖
2007年
2、教科研
专业教师教研教改成果统计
成果形式
成果内容
参与人员
时间
南京市论文一等奖
《电工技能“分层次训练法”的探索》
诸笃运
2005.12
南京市论文二等奖
《课程改革刻不容缓》
诸笃运
2006.12
高淳县论文一等奖
《电子技术应用专业项目教学的探索与思考》
诸笃
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