高三一模考冲刺讲义概要写作专题唐薇学生版汇编.docx
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高三一模考冲刺讲义概要写作专题唐薇学生版汇编.docx
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高三一模考冲刺讲义概要写作专题唐薇学生版汇编
精锐教育学科教师辅导讲义
学员姓名:
年级:
高三课时数:
3
辅导科目:
英语学科教师:
授课内容
Summary+多项综合练习
教学内容
SummaryWriting
【知识梳理1】从评分标准看概要写作要求
概要写作评分标准
档次
内容
语言
A
5
5
B
4
4
C
3
3
D
2
2
E
1
1
F
0
0
评分细则:
1.本题总分为10分,其中内容5分,语言5分。
2.评分时应注意的主要方面:
内容要点、信息呈现的连贯性和准确性。
3.词数超过60,酌情扣分。
各档次给分要求:
内容部分
A.能准确、全面地概括文章主旨大意,并涵盖主要信息。
B.能准确概括文章主旨大意,但遗漏个别主要信息。
C.能概括文章主旨大意,但遗漏部分主要信息。
D.未能准确概括文章主旨大意,遗漏较多主要信息或留有过多细节信息。
E.几乎不能概括文章的主旨大意,未涉及文中有意义的相关信息。
F.完全未作答或作答与本题无关。
语言部分
A.能用自己的语言连贯、正确地表述。
B.能用自己的语言较连贯、正确地表述,但有个别语言错误。
C.基本能用自己的语言连贯、正确地表述,但连贯性较差,且有少量不影响表意的语言错误。
D.基本能用自己的语言表述,但连贯性较差,且严重语言错误较多。
E.几乎不能用自己的语言连贯、正确地表述。
F.完全未作答或作答与本题无关
【知识梳理2】如何寻找主要信息
概要写作的第一个要求就是对短文进行概括,它是一个获取信息、加工信息的过程,需要严谨的思维和准确的表达能力,而且要使用自己的语言来表达。
因此,“概括短文的内容”,实际上就是客观简要地转述作者的论点、论据和结论。
根据不同文体,我们把它归纳为“主题句+支撑句”的概括模式。
不同文体,它的概括模式略有区别。
1.【记叙文】
记叙文主要是记叙所发生的事情和经历。
常见的形式有:
故事、日记、新闻报道、游记等。
记叙文通常要交待清楚五要素的内容,即where,when,what,who,how。
期中最重要的是某人(who)做了何事(what)。
若是夹叙夹议的文章,还要加上作者的看法、观点、经验或感悟。
事情的叙述通常按时间的顺序叙述,让读者易于把握所叙述内容之间的内在关联,写人的记叙文总结要对在于抓住人物主要特点或事迹。
2.【议论文】
议论文通常用来讲明道理、议论是非、提出观点和看法。
因此,议论文的概要写作首先是要找出议论文三要素,即论点,论据和结论。
其关键是找出主题句或结论句。
而这种文章的整体结构多数为总分结构、分总结构、平行结构等。
因此我们通常在首段或尾段,或者再各段的首句和尾句找论点。
若文中有一分为二(即对立观点)的观点,两种观点都要概括,不要有所偏漏。
3.【说明文】
说明文主要可以分为两类:
一类是说明某个事物,作者可能以时间顺序来介绍事物的产生、发展与演变等过程,也可能通过说明事物的优缺点等特征特点及用途来说明该事物。
另一类是说明某个现象,这是你需要找出“现象”是什么,“造成这种现象的原因”以及“解决这种现象或问题的措施或建议”。
【知识梳理3】如何缩句和改写
一、缩句
1)删除细节。
只保留主要观点。
例1:
“Hiscourageinbattlemightwithoutexaggerationbecalledlion-like.”
可以概括为:
“Hewasverybraveinbattle.”
例2:
“Aroundtheworld,musictherapy(疗法)isbeingusedtotreatdifferentmedicalconditionsandillnesses.”(2017奉贤一模)
可以概括为:
“Musictherapyisausefulwaytotreatillness.”
2)选择一至两个例子。
原文中可能包括5个或更多的例子,你只需从中筛选一至二个例子。
例:
“BeautifulmountainslikeMountTai,LushanMountain,andMountHuang,werevisitedbyonlyafewpeopleinthepast.”
可以概括为:
“BeautifulmountainslikeMountTaiwereoncevisitedbyafewpeople.”
3)避免重复。
在原文中,为了强调某个主题,可能会重复论证说明。
但是这在摘要中是不能使用的。
应该删除那些突出强调的重述句。
例:
“AnewstudyfromtheUniversityofTorontosuggeststhatfastfoodmightmakeithardertostopandsmelltheroses.ResearcherspointedoutthattheAmericanshavegainedmoreandmoreleisuretime,yettheyaren’tanyhappier.Theproblemcouldbethatmodernconveniencesmakeusmoreimpatient,andthereforelessabletoappreciatesmallmomentsofjoy.”(是对于前面两句的重复论证)
可以概括为:
“Anewstudyshowsthatfastfoodwillaffectpeople’sabilitytoappreciatebeauty,thusmakingthemlesshappy.”
4)使用概括性的名词代替具体的词
例1:
“Atleastthatmightgiveusthechancetostockuponvitaminsandwrapupwarmbeforethegermattacks!
”
可以概括为:
“Userscantakesomemeasurestopreventdisease.”
例2:
“ShebroughthomeseveralChineseandEnglishnovels,afewcopiesofTimeandNewsweekandsometextbooks.Sheintendedtoreadallofthemduringthewintervocation.”
可以概括为:
”Shebroughthomealotofbookstoreadduringthevocation.”
5)把长段的描述变成短小、简单的句子。
如果材料中描述某人或某事用了十个句子,那么你只要把它们变成一两句即可。
例1:
“Aftermonitoring40smartwatchusersforuptotwoyears,theteamhasdemonstratedthatthedevicescanbeusedtodetectthefirstsignsofcomingillness.Theparticipants’pulseandskintemperaturewerecontinuouslymonitored.Continuoustrackingofyourvitalsignsismoreinformativethanhavingadoctormeasurethemonceayear.”
可以概括为:
“Havingfollowedsomeusersfor24monthsandmonitoredtheirpulseandskintemperatureconstantly,theteamdrawsaconclusionthataconstantrecordofnecessarydataissuperiortoaregularcheck-up.”
6)使用最短的连接词。
比如,可以使用but,then,thus,yet,though,不能使用atthesametime,inthefirstplace,becauseofthese,ontheotherhand等较长的连接词。
通常,使用分号就能够达成使用连接词的效果。
二、改写
1)同义替换
例:
“Agoodstoryencouragesustoturnthenextpageandreadmore.”(2017宝山一模)
可以概括为:
“Aninterestingstorymotivates/inspiresustoreadcontinuously.”
2)改变词性
例:
Anothergreatadvantageofsocialnetworkingsitesishoweasyitistoorganizeaneventwithyourfriends.(2017嘉定长宁一模)
可以概括为:
“Moreover,theyfacilitatetheorganizationofvariousevents.”
3)改变语态
例:
“Researcherscarriedoutafewdifferenttestsfocusedonfastfoodstotestthetheory.”
可以概括为:
“Thetheorywasbasedonsometests.”
4)用介词短语,名词短语,非谓语等改变句式
例1:
“Thesurveyconcludedthatanotherreasonwhypeopledon'twanttobeteachersisthat....”(普陀区2016高三一模考)
可以概括为:
“Thesurveyconcludedthatanotherreasonofpeople'sunwillingnesstobeteachersisthat...”
例2:
“Thegirlwhostoodinthecorner waswearingmake-up.”
可以概括为:
“Thegirlstandinginthecornerwaswearingmake-up.”
例3:
“Thestranger,afterhehaddiscarded hisjacket,movedthreateninglytowardsme.”
可以概括为:
“Thestranger,havingdiscardedhisjacket,movedthreateninglytowardsme.”
例4:
“Ifyouarestillanxious,thereisnoharminindulging(放任)inapersonalroutine.”(2016虹口一模)
可以概括为:
“Ifstillanxious,youcanspendyourtimeonyourownroutine..”
【总结】
概要写作三步走
第一步:
阅读
A.认真阅读给定的原文材料。
如果一遍不能理解,就多读两遍。
阅读次数越多,你对原文的理解就越深刻。
B.该决定原文中哪些部分重要,哪些部分次重要了。
对重要部分的主要观点进行概括。
C.简要地记下主要观点——主题、标题、细节等你认为对概括摘要重要的东西。
第二步:
动手写作
A.摘要应尽量用自己的话完成。
不要直接引用原文的句子。
B.应该遵循原文的逻辑顺序。
这样你就不必重新组织观点、事实。
C.摘要必须全面、清晰地表明原文所载的信息,以便你的读者不需翻阅原文就可以完全掌握材料的原意。
D.写摘要时可以采用上述提及的技巧,确保少于60词。
第三步:
修改成文
首先,与原文比较看是否把所有重要的观点都概括了,摘要中的观点是否与原文中的完全一致。
第二,检查拼写、语法和标点符号的错误。
最后,保持语言简单明了。
另外,可以通过以下四个方面来核对(checklist)写好的摘要。
1.Doesthesummaryincludethemainpoints?
(是否涵盖全部要点)
2.Arewordsorsentencescopiedoryourownwords?
(是否是自己的话)
3.Aretransitionalwordsusedtomakewritingcoherent?
(是否使用了衔接词)
4.Areallthesentences,spelling,andpunctuationmarkscorrect?
(是否有语法,拼写错误)
【记叙文】
EverydayHeroes:
ThePreteenTranslator
OnacoldafternooninJanuary2015,YeseniaDiosdado,11,gotoffaschoolbusinLenexa,Kansas,neartheapartmentbuildingwheresheliveswithherfamily.Whenthebuspulledaway,Yeseniasawpoliceandemergencyworkerslookingaftervictimsofathree-caraccidentthathadoccurredatabusyintersectionnearby.Yeseniajoinedasmallcrowedofonlookersacrossthestreet.
Sheworriedusingsignlanguage,buthecouldn’tunderstandher.‘Iheardhimaskforaninterpreter,’Yeseniasays.
Sheranovertothenursetohelp—hermother,aformersignlanguageinterpreter,hadtaughtherandhersistershowtosign(nooneinthefamilyishearingweakened).
‘Shesaid,“Isign.CanIhelp”’saysEMAcaptainChrisWinger.‘Iwasknockeddown.’
Yeseniawasabletoreplaytotheemergencypersonnelthatthewoman’sneckwasinjuredandtellthemthenameofthelocalhospitalshepreferred.‘Shelookedreallyhurt,’saysYesenia.‘I’mproudthatIgottodosomethingtohelp.’
Whenhermother,SusanMilidore,36,heardaboutYesenia’sheroics,shewasn’tsurprised.‘It’sinhernaturetohelp,’saysSusan.‘Iwasimpressedthatsherecognizedtheseriousnessofthesituationandtookcharge.Mostadultswouldn’thavedonethat.’
Afewweekslater,paramedicspresentedYeseniawithagoldcoinandacertificateofappreciationatherelementaryschool.
‘Mymomalwayssaysthatyouneverknowwhensignlanguagemightcomeinhandy,’saysYesenia.‘Thatday,itdid.’
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【议论文】
IfYou’veeversentanemailthatstartedwiththewords"Justsendingafriendlyremindertoplease..."wehavesomebadnewsforyou:
Itprobablybackfired.Notonlyare'friendlyreminder"emailsoneoftheannoyingemailhabitsyouhave,buteveryonealsosecretlyhatesthem.
Toyou,areminderemailcouldsimplybe'afriendlywaytoaskforsomethingthat'slate,"FastCompanywrites.Butunfortunately,thatmightnotbethemessagecomingacrosstoyourcoworkers.Youneedtoquitthisbademailhabitandstopsendingthemimmediately.Andhere'swhy.
Forone,ifyouuse"hedgewords"suchas"kindof,'"'maybe,'"probably."Etc..Theywilldecreaseyourcredibilitywithyourcoworkers.Althoughyoumightinsertthosephrasesforasoftertone,theyalsomakeyousoundinsecureandunconfident.Beclearwithyourchoiceofwords,choosingthestraightforward"sendingareminder,"instead.Trustus,youremployeeswillappreciatethedirectness.
Butthat'snoteventheworstpart.It'salsoeasyforthosereminderemailstogetlostinpeople'sinboxes,ifnotignoredimmediately.Withcountlessemailsfloodinginperday,yourscouldeasilygetlostintheshuffle.Verylikely,yourcoworkerswillhitthe"delete"button.
Still,youneedtogettheirattentionsomehow,right?
Afterall,youhaveajobtodo:
Onceyousendtheclassicreminderemail,tryschedulingameetingwiththepersonviacalendarinvite.Evenresendingtheoriginalemailwithared"utgent"flagcoulddothetrick.Doingsoispracticallyguaranteedtogetthemessageacross-andstillsavefacewithyourcoworkers.
(七宝中学2017十月月考)
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【说明文】
It'snotpianolessonsordance
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