第十课时至十六课时教案.docx
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第十课时至十六课时教案
第十课时
课前教育:
1、安全教育
2、纪律教育
3、社会主义核心价值观教育
教学过程:
教学内容:
水果娃娃
教学目的:
学会夸张的造型手法,表现拟人化的水果娃娃,培养学生的学习兴趣。
提高学生的想象力和创造力。
教学的重点与难点:
1、画出各种水果的外形。
2、各种水果娃娃的有趣表情。
教学方法:
启发、自由发挥
教具:
铅笔、橡皮、水彩笔
教学过程:
一.前提测评:
1,组织教学,按常规进行。
2,做游戏:
今天徐老师给大家带来了一个水果娃娃,你们看看她是谁啊?
(水果娃娃自己介绍自己。
)
嗨,大家好!
我是菠萝娃娃,来自美丽的水果乐园,今天,我想找一些朋友和我一起去美丽的水果乐园玩一玩、逛一逛。
同学们我们愿不愿意和她一起去水果乐园玩啊?
但在去之前,我们要打扮一下,把自己也变成一个水果娃娃,那么,水果是怎样变成娃娃呢?
出示水果娃娃的基本步骤。
(水果的基本型+五官、四肢、装饰物)
(多媒体)
二,认定目标:
今天,我们就学习一节十分有趣的课。
出示课题:
《水果娃娃》
三,导学达标:
1,教授示范:
示范操作一种新的绘画方法:
(示范画:
西瓜娃娃)
1)说明西瓜娃娃的色彩,选取绿色油画棒。
(说明任何色彩笔都可以选用)不用铅笔和橡皮,学习用绕线的方法将西瓜的外形修整出来。
(同时将西瓜的简单基本型展示于多媒体上)
2)请学生们微笑一下,感觉一下自己在微笑时的神情变化:
嘴角向上翘、眼睛小了……)
3)用黑色记号笔,将五官按照微笑的感觉表现出来并对四肢加以讲解。
4)提问:
还可以添加哪些装饰物?
2,分组作业:
接下来完成个人作业要求是:
1)用自己喜欢的一种表现方法画一个水果娃娃。
2)要用概括的方法表现四肢和五官表情。
3)创造出一个充满个性的水果娃娃。
出示多种水果的基本形状和多种表情。
(多媒体)
教师巡回辅导,并放音乐.
完成了充满个性的水果娃娃以后,请把它粘贴到黑板上来。
四,达标测评:
1,作业展示:
设计一个“水果娃娃乐园”的栏目,把学生画好并剪好的作品贴上去。
2,作业的评选和奖励:
请学生进行评选,并选出好的作业和发奖品。
总结:
今天,同学们在不断尝试和帮助下,掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法,使水果娃娃变得可爱、漂亮。
还懂得概括的方法来表现四肢和五官,加快了创作速度。
希望你们能在以后的绘画中要经常注意观察身边的事物,用简单的表现手法画出最美丽的图画。
第十一课时
课前教育:
1、安全教育
2、纪律教育
3、社会主义核心价值观教育
教学过程:
教学内容:
手印、指印变变变
教学目的:
1、了解学习指印、手印画,展开想象,进行适当添画。
2、培养学生丰富的联想和造型能力,培养与人合作的情感。
3、在有意无意的拓印中,从不同角度对于手指印进行联想添画。
教学的重点与难点:
1、引导学生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
2、根据自己印的形状,大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。
教学方法:
启发、示范、自由发挥
教具:
水彩笔
教学过程:
一、课前准备
师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、布、水桶、大张白纸、彩色纸等。
1、谜语:
两棵小树十个叉,
不长叶子不开花。
能写会算还会画,
天天干活不说话。
学生猜谜,揭示答案——小手。
2、做“拍手游戏”。
课件:
拍手歌。
(出示歌词)带着孩子们一起拍手一起唱。
3、师:
我们都有一双能干的小手,说说我们的小手都能干些什么呢?
(与生活结合)。
生:
写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。
师:
“手”的用处可真大啊!
那我们来观察一下我们的小手到底是什么样子的?
二、发展阶段
观察讨论:
观察自己的手心、手指,自己发现手的纹理变化。
2、与同学们比一比,一样不一样。
(1)掌心的纹理
(2)手指的罗纹
三、教师示范
(准备):
一张大白纸贴在黑板上,请孩子选出2种喜欢的颜色。
用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。
先涂左手,然后把手压在大白纸上,再用右手涂上颜色,压在白纸上。
师:
看老师印了2个手印,你们想不想也尝试一下呢?
生:
想。
(开始动手)。
同桌合作。
3、学生尝试练习。
师巡视,指导。
4、添画(教师示范,先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手代替笔选择手印或指印添画)。
师:
老师添了几笔,手印变成了孔雀,你们来想象一下,你们能把它们变成什么呢?
四、学生想象
学生作业(给自己刚才印的手印添画)。
第十二课时
课前教育:
1、安全教育
2、纪律教育
3、社会主义核心价值观教育
教学过程:
教学内容:
春天的色彩
教学目的:
1、通过对自然的观察,感受春天丰富的色彩,感受季节美
2、在看一看,说一说,画一画的学习活动中,提高学生的观察能力、语言表达能力和想像力,并能用自己擅长的美术语言表达自己的思想感情。
3、通过对春天的观察与表现,充分感受春天的色彩美与季节美。
4、教学的重点与难点:
1、感受春天的色彩美,用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描述和表现,体验美术探究活动的快乐。
2、用什么样的美术语言表现春天的色彩美。
教学方法:
启发、自由发挥
教具:
蜡笔、水彩笔
教学过程:
一、课前准备
教师准备:
关于春天的自然风光图片若干,影碟《嘀哩哩——春天在哪里》,用于图片展示、音像播放的设备。
学生准备:
搜集有关春天的图片若干,绘画和制作工具、颜料(水粉、水彩、油画棒或彩纸、橡皮泥等)。
二、引导阶段
1、课件出示:
“唧唧喳喳”的鸟叫声(音频)、“美丽的花朵、翠绿的山林、绿油油的草地”(图片出示)。
师:
小朋友们,你们听了、看了、感觉到了什么?
出示课件:
“春天”。
2、《嘀哩哩——春天在哪里》是孩子们非常喜爱的儿歌,请欣赏儿歌《嘀哩哩——春天在哪里》并学习演唱。
(让孩子们在欣赏春天美丽的画面和美妙歌曲的过程中,感受春天的气息,调动他们学习的兴趣和参与活动的热情。
)
(歌词:
春天在哪里呀春天在哪里?
春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,春天在青翠的山林里,还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀春天在哪里?
春天在那湖水的倒影里,映出红的花呀,映出绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,春天在那湖水的倒影里,还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀春天在哪里?
春天在那小朋友眼睛里,看见红的花呀,看见绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,春天在那小朋友眼睛里,还有那会唱歌的小黄鹂。
)
三、发展阶段
老师:
1、小朋友们、老师和你们一起感受到了春天的气息,你喜欢春天吗?
为什么?
(色彩丰富、生机勃勃。
)
可是老师现在有一个疑问,夏天、冬天、秋天都有颜色,可是春天呢?
谁能帮助老师呢?
2、你想如何表现春天的色彩,有哪些色彩可以表达你对这些事物的喜欢?
(用简短的话谈谈你的构思:
画面构思、工具材料的选择与运用,对学生的构思提出改进意见。
)
3、绘画或制作练习。
4、作品分析、评价。
5、收拾与整理:
要求学生整理桌面、地面,保持教室环境整洁。
四、拓展阶段
1、欣赏歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》,边唱边舞,活跃课堂气氛。
2、鼓励学生课后走进大自然,寻找春天的足迹,感受春天的色彩。
五、课堂小结:
评价应贯穿教学全过程,对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式,内容包括:
1、对学生参与活动的兴趣和态度进行评价
2、对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。
3、对学生之间、师生之间的协作和配合进行评价。
第十三课时
课前教育:
1、安全教育
2、纪律教育
3、社会主义核心价值观教育
教学过程:
教学内容:
有趣的鞋
教学目的:
1、解生活中鞋的结构以及设计原则,培养实用造型能力。
2、掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。
3、培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。
教学的重点与难点:
1、能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。
2、对鞋形式美的装饰。
(鞋款式、图案、色彩的完美统一)
教学方法:
讲解、示范、自由发挥
教具:
彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸,剪刀、胶水,小装饰品等
教学过程:
一、引导阶段
吴老师最喜欢给大家猜谜语,想知道是猜什么吗?
那你们的耳朵可要仔细听好了。
看看谁是你们班的“猜谜大王”
十个客人分两半,
乘着两只小小船。
早上出行数里路,
晚上靠岸在床边。
(鞋)
教师:
“真棒”就是与我们风雨同舟的鞋子。
看看你们今天都穿什么漂亮、好看的鞋子了。
学生纷纷回答介绍自己的鞋子。
教师自述:
鞋与我们的生活息息相关,我们的祖先穿着它走过了几千年的历程,他们中的每一款表现出了中华民族各个时期的特色,你能猜出最原始的鞋是什么样的吗?
(学生相互交流猜想){此时出示课件图片,一边出示图片,一边叙述}这是5000年前仰绍文化时期人们用兽皮、麻绳、树皮捆绑在脚上的鞋,相当初我们的红军战士就是靠草鞋走过了25000里长征。
想了解更多的鞋的历史吗?
让我们一起去感受一下古老的鞋文化吧!
二、欣赏
课件中不同朝代的鞋各个朝代鞋的花纹、颜色款式各不相同
三、实践阶段
1、“现在不急着制作,我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的。
”
2、分析鞋子的制作材料和制作方法
3、这两只鞋子分别采用了什么材料制作?
(彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等)
4、这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰?
(剪贴图形、画图案)
5、师叙述:
设计师们在鞋面、鞋跟上下功夫,设计出一双双精美的鞋,而且人们对鞋产生丰富的联想(欣赏很多的鞋),多么有艺术气息,穿上这样的鞋多么的与众不同。
6、你想拥有一双什么样的鞋呢?
(喜欢运动,想拥有一双运动鞋;喜欢舞蹈想拥有一双精美的舞蹈的鞋……)
7、老师开了一个鞋店,快进去看看有没有你想要的鞋,我的鞋店是与众不同的,看用什么材料做的(彩纸、色卡纸、废旧的材料,生活中的小饰物,彩笔画的……)多么美观、环保、有创意,可是都被抢购一空。
你们想不想当一回设计师,让老师的鞋店丰富起来呀?
四、作业要求
1、每一个同学根据自己材料和设计需要选择自己喜欢的方式、可以几人合作。
2、每组分发一个柜台,组长将组内有创意、设计新颖、制作精美的鞋贴入柜台(每组分发一张四开的色卡纸,组长可适当的装饰,体现本组的特色)。
3、时间是15分钟的时间
五、作业讲评
老师非常的感谢大家,看这一双双的鞋太漂亮了,
1、先小组内评一评,本组内谁的鞋最有特色,你最喜欢。
2、一起来评一评谁的鞋最有创意、设计新颖、制作精美,并让这些同学起来说一说他的想法和构思,大家交流提高,同时对作业需要帮助的同学大家共同提议修改。
六、课后拓展
1、你在这节课上学得开心吗?
2、学到了什么?
还想学什么?
还有什么问题要解决?
3、总结:
这节课我非常的高兴,你们不但帮助了别人,而且通过劳动创造了美,一定更高兴吧!
鞋就像一双默默无闻的小船,任劳任怨的和我们共风雨,从古到今鞋在人们的生活中有着重要的地位,古代人们把他们叫做“足衣”,课下同学们可去找一下鞋子的故事再去感受他的魅力,同时也祝愿大家穿着它们乘风破浪,步步成功。
第十四课时
课前教育:
1、安全教育
2、纪律教育
3、社会主义核心价值观教育
教学过程:
教学内容:
京剧脸谱
教学目的:
1、让学生初步了解中国戏曲的艺术特色及京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,了解京剧脸谱艺术富有的图案美,具有鲜明的思想性和艺术性,培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、学习按步骤临摹京剧脸谱
3、通过对京剧脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感,培养民族自豪感。
教学的重点与难点:
1、表现戏曲人物脸谱的特点。
2、如何把握好京剧脸谱的主要特征,解决好脸谱知识学习与刻制、印制版画的时间分配。
教学方法:
讲解、分析、示范
教具:
铅笔、橡皮、水彩笔
教学过程:
一、讲解京剧知识
京剧是我国传统艺术,京剧内容以惩恶扬善、孝敬长辈、忠诚国家为主,这一京剧片断唱的是李逵返乡接母亲到身边安度晚年的故事。
在京剧中人物的脸上有一些图案和颜色,是京剧特有的舞台化妆艺术。
这种用来化妆的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
二、介绍京剧脸谱
京剧脸谱的起源与面具关系密切,人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。
京剧兴起后,脸谱造型日臻完善,在构图上奠定了基本谱式,各类角色的脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
三、京剧脸谱的谱式
①整脸:
在整个面部涂一种主色,不勾花纹,而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理,这种谱式称之为“整脸”。
图例:
关羽
②三块瓦脸:
在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来,而使前额、左右面颊呈现出三块明显主色,平整的如同三块瓦,称之为“三块瓦脸”。
图例:
晁盖
③十字门脸:
从脑门顶至鼻子尖,用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形,额头涂白,有灰色小圈眉子,此种谱式称之为“十字门脸”。
图例:
张飞
④碎花脸:
与整脸相反,脸谱色彩、构图对称中显得复杂的称之为“碎花脸”。
图例:
杨七郎
⑤歪脸:
色彩、构图不对称,表现人物形象反常、滑稽风趣、丑陋反面的脸谱谱式,称之为“歪脸”。
四、教师示范
五、学生作业
1、完成一副京剧脸谱版画。
2、注意事项:
①自选谱式;②左右对称(歪脸除外)
3、根据不同角色、不同人物特点选用不同的颜色
六、教师巡回辅导
第十五课时
课前教育:
1、安全教育
2、纪律教育
3、社会主义核心价值观教育
教学过程:
教学内容:
老人和儿童
教学目的:
1、了解老人与儿童不同的年龄特征和不同的表现手法。
2、大胆的线条表现出老人与儿童的外型特征及活动情景。
3、培养学生尊老爱幼的高贵品质。
教学的重点与难点:
1、老人和儿童不同特征的刻画。
2、刻画老人和儿童时线条的运用。
教学方法:
讲解、分析、示范
教具:
铅笔、橡皮
教学过程:
一、初步感受老人和儿童
老师要给大家介绍一个小朋友(课件出示照片),知道他是谁吗?
生:
不知道……是一个小男孩……
师:
那想不想知道他是谁?
我们一起看看他的成长历程!
(课件展示刘德华从十岁→十几岁→二十几岁→三十几……八十岁变化成长的过程)
师:
1、真是岁月不饶人哪!
年少时和年老以后的差距真大呀!
二、比较
这两个年龄阶段有什么变化?
多了什么?
少了什么?
生:
眼睛无神……皮肤松弛……胡子白了……
教师小结板书:
儿童老人
眼睛明亮无神
眉毛浓黑变白
胡子无变白
皮肤紧绷光滑皱纹粗焅
………………
三、欣赏图片
老人的脸上有岁月的刻痕,儿童却像幼芽一样稚嫩。
老师这里也有一些图片,请同学们欣赏一下,看看老人和儿童还有哪些不同?
(通过欣赏和比较,进一步了解老人和儿童的特点。
)
四、教师示范
画一个儿童、一个老人的头像。
教师边讲老人的特点与儿童特点边绘画。
四、学生作业,教师巡回辅导
1、作业:
(1)用线条画画你所熟悉的老人或儿童。
(2)也可以表现你和爷爷奶奶在一起时的情景。
2、要求:
(1)抓老人和儿童的特征,有些表情及动态则更好。
五、作业评论
1、说一说:
说说自己的想法和构思
2、评一评:
相互评价,并提出意见
师:
同学们,我们常常把儿童比做朝阳,把老人比做晚霞,其实朝阳和晚
霞同样美丽,学了今天这课以后同学们应该更加尊敬老人,爱护儿童。
第十六课时
课前教育:
1、安全教育
2、纪律教育
3、社会主义核心价值观教育
教学过程:
教学内容:
班级画展
1、举办结业美术展览,交流、回顾、总结学习成果,引导学生看画读画讲画。
2、通过展评培养学生的自信心和成就感,透过自己的视觉,由浅入深,由表及里的感受、体会,这些过程都将影响学生的心灵,成为他们世界观形成中的一个闪光点。
3、绘画、欣赏之余,鼓励学生交流心得。
通过一系列的欣赏评析,取长补短,加深同学们对绘画的热爱,唤起对美术学习的热情和积极性。
4、谈谈自己的创意
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- 第十 课时 十六 教案