河南省项城三高学年高一下学期第二次段考语文试题B卷精校解析Word版.docx
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河南省项城三高学年高一下学期第二次段考语文试题B卷精校解析Word版
项城三高2017-2018学年度下期第二次段考
高一语文试题
本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
第Ⅰ卷、第Ⅱ卷的答案都写在答题卷上。
满分150分,考试时间150分钟。
第Ⅰ卷(阅读题,共70分)
一、
文学类文本阅读
荆轲之死
荆轲从秦舞阳手中的托盘里取过地图,身子前倾,双手举过头顶。
秦王,这是我们燕国地图,从此以后,燕国将俯首称臣,如大秦之属县,岁岁纳贡,不敢有半点异图。
秦王喜不自禁,俯身来看。
地图一点儿一点儿展开,一点点展开,末了,寒光一闪,一柄锋利的匕首出现在眼前。
荆轲突地执匕朝秦王猛刺,秦王情急中躲开利刃,荆轲奋力追赶……
“停停停停,”台下赵团长击着手掌,示意台上停下来,“金科,你演荆轲演了多少年?
三十年。
三十年一直都这么演?
”
“这是历史正剧,当然这么演!
”
“啧啧啧!
”赵团长不停地摆头,“难怪我们剧团濒临倒闭,三十年啊,一成不变!
时代不同了,金科,老戏要演出新意,要融入时代元素嘛!
这戏要改,一定要改!
”
怎么改?
赵团长经过一个星期的编写,终于拿出了一个自己十分满意的剧本,剧情是这样的:
荆轲并不是什么义士,而是一个无赖,整天好酒贪杯爱色敛财,一心想着飞黄腾达。
于是买通关系,混骗到了燕王身边。
后来见秦国势力强大,燕国岌岌可危,便假托刺秦,携燕国地图、奇珍异宝投靠了秦王……
金科开始认真地看了两页,看着看着,脸色大变,一抬手将剧本扔出了窗外。
“狗屁!
”金科愤怒地说。
赵团长心痛地捡回剧本,赶紧收回公文包里。
“我说金科,现在不是流行戏说吗?
不是流行穿越吗?
不是流行搞笑吗?
你那什么什么义薄云天,忠肝义胆,狗屁!
谁信?
谁看?
没人看,哪来钱?
没钱哪来房?
哪来车?
金科呀金科,你不能再固执下去了,好好想想吧!
”赵团长痛心疾首地说。
“要演你演!
”金科剑眉倒竖,黑着脸甩手走了。
赵团长还真想演,但他演得好吗?
金科是县剧团的台柱子,金科饰演的荆轲神形毕肖,唱念做打,无不精彩绝伦。
只是这金科演荆轲久了,出不来,总以为自己就是荆轲,他耿直,敢怒敢言,这不,连赵团长他都不给一点面子。
赵团长只得强忍着,低下身价去求金科,“金科啊,我初来乍到,您是老革命,一定要支持我的工作啊!
如果我们把这个戏演好了,到省里拿个一等奖什么的,奖金可是两万呢!
”
赵团长软磨硬泡了几天,
金科才心一软,勉强默认了下来。
经过两个月精心排练,新版《荆轲刺秦》终于隆重上演。
首演在县大剧院举行。
锣鼓铿锵,大幕开启,艳丽的灯光下,十位盛装女子且歌且舞,巧笑倩兮,美目流转,妖冶异常,歌舞升平中,荆轲摇摇晃晃,晕晕乎乎,醉眼蒙眬,美女们挤眉弄眼,极尽挑逗,荆轲左牡丹,右芙蓉,沉醉在温柔乡里……
易水送别……
图穷匕见……
荆轲从秦舞阳手中取地图在手,突然间神情大变,脸色异常凝重起来。
地图一点点展开,一点一点展开,图穷,寒光一闪,一柄锋利的匕首出现在眼前。
赵团长大惊,按照新剧本,地图里是没有匕首的。
荆轲左手扯住秦王衣袖,右手执匕首朝秦王猛刺。
饰演秦王的演员覃望也吃了一惊,戏不是改了吗?
怎么还刺?
金科朝覃望使了一个眼神,低声道:
“按老剧本演。
”覃望愣了一下,只好拔剑,一边拔一边奔跑,一边奔跑一边想,赵团长不是吩咐过吗?
不,不能按老剧本演,荆轲不能死,死了后面的戏怎么演。
于是继续奔跑,装作剑始终拔不出来的样子。
金科瞧出来覃望的意思。
荆轲止步,仰天长笑:
“哈哈哈哈!
秦王施暴政天怒人怨,荆轲我受重托为民除奸,焉能好美色贪钱财忠义扫地,留千古骂名遗臭万年!
罢罢罢!
难手刃秦贼,我怎能苟且偷安,纵万死无生也不污我忠肝义胆。
”金科突然擅自加进了一段唱词,还好琴师老练,跟了上去。
唱罢,荆轲将匕首在脖子上一横,身子一斜,栽倒在地,倒地的那一刻,看得见金科眼中噙满泪水。
戏完全演乱套了,赵团长急忙令人将幕布拉上。
奖牌呀!
奖金呀!
赵团长捶胸顿足。
为了奖牌,为了两万元奖金,不管怎样,戏还得演,赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他。
金科避而不见,让老婆传出话来,荆轲已死!
从此以后,金科告别舞台,不再演戏。
(选自《小小说月刊》,有删改)
1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是
A.小说运用对比手法刻画人物,金科的形象就是在与赵团长改编剧本、覃望不敢按老剧本演戏这一系列言行的鲜明对比中凸显出来的。
B.小说中的赵团长认为历史正剧没有商业价值,只有“戏说”“穿越”才能改变剧团现状,这说明他是虽有责任心但缺乏文化素养的人。
C.小说的语言古雅深沉,富有韵律。
如“赵团长痛心疾首”“荆轲神形毕肖”中成语的使用,既丰富了人物形象,也增添了文章的文化内涵。
D.小说中的人物姓名设置颇具匠心,金科与荆轲,覃望与秦王,谐音相近,暗示小说中的人物形象与历史正剧中的形象一一对照。
E.小说以生动的笔触叙述了“荆轲之死”这一故事,体现了艺术创作不能为市场所左右,艺术不能做市场的奴隶的主题,引发读者深思。
2.小说中的金科有哪些性格特点?
请简要分析。
3.小说中金科答应赵团长出演新版《荆轲刺秦》,在舞台上却按照老剧本演,这样安排情节的好处是什么?
请结合小说加以分析。
4.小说结尾部分写到“荆轲已死”,请结合小说分析作者这样写的意图。
【答案】1.AE2.①耿直刚烈。
如看了赵团长改过的剧本,一抬手将剧本扔出了窗外。
②坚持原则。
如在舞台上坚持按老剧本演,无人配合后悲愤“自尽”。
③淡泊名利。
如对赵团长追逐的奖牌、奖金不放在心上。
3.①这样安排情节使小说前后形成照应。
赵团长软磨硬泡了几天,金科才心一软,勉强默认了下来。
勉强默认为后文埋下伏笔,之后金科按照老剧本演戏,与之形成照应。
②这样安排符合常理。
金科的勉强答应符合人之常情,而这也使得后文的按老剧本演戏更能凸显金科刚烈、坚持原则的性格特点。
③这样安排在情节上制造波澜,在高潮处起到了意料之外、情理之中的艺术效果,耐人寻味。
4.①从小说的情节上看,舞台上的荆轲已死,演员金科的艺术生涯也就此结束。
②从人物形象上看,表现了金科对艺术严肃性的坚守,对现实的无奈,抒发了他内心的痛苦之情。
③从小说的主题上看,批判了艺术媚俗的现象,也提出了传统艺术在当下该如何发展的问题,引人深思。
④从小说的结构上看,篇末点题,使小说结构完整,主题深化。
【解析】
1.试题分析:
此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
答题时要求明确具体的考核的要点,然后结合文章内容判断正误,题中A项考核手法,C项考核语言,其余选项考核内容,其中B项,文中的赵团长属于有文化,但素养不高的艺术工作者,此项属于片面认识。
C项,“小说的语言古雅深沉”有误,小说的语言生动,充满生活气息。
D项,金科与荆轲有形象性格上的对照,而覃望与秦王并无对照。
2.试题分析:
这是一道分析文中的人物形象性格特点的题目,答题时注意先梳理情节,然后根据情节概括人物的性格特征,此题可根据文中的“看了赵团长改过的剧本,一抬手将剧本扔出了窗外”“在舞台上坚持按老剧本演,无人配合后悲愤‘自尽’”“对赵团长追逐的奖牌、奖金不放在心上”等情节概括其“耿直刚烈”“坚持原则”“淡泊名利”的性格特征。
点睛:
这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目,考核的重点是性格特征,答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括,答题时先答出性格特征,后面列出文中的依据,注意答主要的形象特征,各项之间不要包含。
3.试题分析:
这是一道考核分析文章的结构安排的能力的题目,答题时注意答出情节的内容,然后从结构、内容和读者的角度分析其作用。
此题从结构上看,赵团长软磨硬泡了几天,金科才心一软,勉强默认了下来。
勉强默认为后文埋下伏笔,之后金科按照老剧本演戏,与之形成照应;从人物塑造的角度看,金科的勉强答应符合人之常情,而这也使得后文的按老剧本演戏更能凸显金科刚烈、坚持原则的性格特点;从艺术效果上看,这样安排在情节上制造波澜,在高潮处起到了意料之外、情理之中的艺术效果,耐人寻味。
4.试题分析:
这是一道考核文章的结构的题目,要求分析结尾的作用,可以从小说的情节、人物形象的塑造、主题的表现及小说的结构等方面进行分析。
“荆轲已死”是双关句,既指舞台上荆轲这一形象死了,又指金科从此结束了自己的演艺生涯。
这样安排更能突出金科这一形象,有助于主题的深化,使小说在结构上更完整。
二、古诗文阅读
(一)
文言文阅读
君子曰:
学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。
木直中绳,輮以为轮,其曲中规。
虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。
故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。
登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。
君子生非异也,善假于物也。
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。
故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。
锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
5.下列各句中,没有通假字的一项是( )
A.輮以为轮
B.虽有槁暴,不复挺者
C.非蛇鳝之穴无可寄托者
D.君子生非异也
6.将下列句子翻译成现代汉语。
①虽有槁暴,不复挺者,使之然也。
②君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
③登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
④锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
7.本文题目“劝学”的含义是什么?
请结合对文章的理解,谈谈你的看法。
8.阅读本文后,你受到了哪些启发?
请就其中一点谈谈认识或体会。
【答案】5.C6.①即使又晒干了,也不再挺直的原因,是人力加工使它变成这样。
②君子广泛地学习而且每天检查自己,就能智慧明达,行为没有过错了。
③登上高处招手,手臂并没有增长,但是看的人(却)能看得很远;顺着风向呼喊,声音并没有加强,但是听的人却听得特别清楚。
④雕刻一下就放弃它,腐朽的木头也不能刻断;雕刻不停的话,金石也能雕刻成功。
7.《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。
“劝”是“劝勉,鼓励”的意思。
作者在这篇以《劝学》为题目的文章中,勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。
8.参考角度:
①学习是不能够停止的;②学习要敢于超越前人,包括自己的老师;③学习要不断反省自己;④学习要善于借助外物;学习要善于积累;⑤学习要坚持不懈、持之以恒;⑥学习要专心一致,且戒浮躁;等。
【解析】
5.试题分析:
此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。
考核的重点是通假字,通假字是文言文中常见的一种现象,高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核,平时注意积累。
一般通假有两类:
同音(或音近)通假和形声通假(相同的声旁的字或声旁),平时注意积累。
题中A项,輮——糅;B项,暴——曝;D项,生——性。
6.试题分析:
这是一道考核理解并翻译文中句子的题目,答题时注意直译,重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。
此题注意,虽:
即使;有:
通“又”;然:
变成这样;博学:
广泛学习;日:
名词作状语,每天;疾:
强;彰:
清楚;锲:
雕刻;折:
断;镂:
雕刻成功。
点睛:
文言翻译是文言文考的必考的内容,注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,同时注意一些特殊的文言现象,如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译,翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理,使句意通顺。
7.试题分析:
这是一道概括文章内容的题目,要求回答“劝学”的含义,首先明确“劝”是“劝勉,鼓励”的意思;然后概括作者的观点:
勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。
8.试题分析:
这是一道探究的题目,要求就文章的内容谈自己的启示,注意根据文章的内容,提出自己的观点,然后进行相应的论述,可从“学习是不能够停止的”“学习要敢于超越前人,包括自己的老师”“学习要不断反省自己”“学习要善于借助外物;学习要善于积累”“学习要坚持不懈、持之以恒”“学习要专心一致,且戒浮躁”等角度提出观点。
参考译文:
君子说:
学习不可以停止的。
譬如靛青这种染料是从蓝草里提取的,然而却比蓝草的颜色更青;冰块是冷水凝结而成的,然而却比水更寒冷。
木材笔直,合乎墨线,但是(用火萃取)使它弯曲成车轮,(那么)木材的弯度(就)合乎(圆到)如圆规画的一般的标准了,即使又晒干了,(木材)也不会再挺直,用火萃取使它成为这样的。
所以木材经墨线比量过就变得笔直,金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利,君子广博地学习,并且每天检验反省自己,那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。
我曾经一天到晚地冥思苦想,(却)比不上片刻学到的知识(收获大);我曾经踮起脚向远处望,(却)不如登到高处见得广。
登到高处招手,手臂并没有加长,可是远处的人却能看见;顺着风喊,声音并没有加大,可是听的人却能听得很清楚。
借助车马的人,并不是脚走得快,却可以达到千里之外,借助舟船的人,并不善于游泳,却可以横渡长江黄河。
君子的资质秉性跟一般人没什么不同,(只是君子)善于借助外物罢了。
堆积土石成了高山,风雨就从这里兴起了;汇积水流成为深渊,蛟龙就从这里产生了;积累善行养成高尚的品德,自然会心智澄明,也就具有了圣人的精神境界。
所以不积累一步半步的行程,就没有办法达到千里之远;不积累细小的流水,就没有办法汇成江河大海。
骏马一跨跃,也不足十步远;劣马拉车走十天,(也能到达,)它的成绩来源于走个不停。
(如果)刻几下就停下来了,(那么)腐烂的木头也刻不断。
(如果)不停地刻下去,(那么)金石也能雕刻成功。
蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿,强健的筋骨,却能向上吃到泥土,向下可以喝到土壤里的水,这是由于它用心专一啊。
螃蟹有六条腿,两个蟹钳,(但是)如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身,这是因为它用心浮躁啊。
(二)、
古诗词鉴赏
登高 杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
9.请简要分析这首诗的写景和抒情是怎样紧密结合的。
10.笼罩全诗的是一种“悲”情,请分析概括诗中哪些内容体现了诗人之“悲”。
【答案】9.前四句描写了苍茫辽远,萧瑟衰飒的深秋景象,烘托诗人长年漂泊,老病孤苦,忧国伤时的情怀,情与景和谐统一,创造出沉郁悲凉的意境。
10.猿声哀婉,飞鸟徘徊;落叶飘零,万木萧疏;江水滚滚,韶华易逝;常年作客他乡;一生多灾多病;独自一人登高;时局艰难;两鬓如霜;因病戒酒。
【解析】
9.试题分析:
这是一道分析诗歌的情景关系的题目,要求回答这首诗的写景和抒情是怎样紧密结合的,答题时注意答出诗歌哪些地方写景,哪些地方抒情,什么景物,什么情感,此诗前四句描写了苍茫辽远,萧瑟衰飒的深秋景象,烘托诗人长年漂泊,老病孤苦,忧国伤时的情怀,情与景和谐统一,创造出沉郁悲凉的意境。
10.试题分析:
此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力,重点考核诗歌的情感,分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口,答题时先答出情感,然后结合诗歌的内容解说。
此题要求概括诗中哪些内容体现了诗人之“悲”,注意根据诗中“猿声哀婉,飞鸟徘徊;落叶飘零,万木萧疏;江水滚滚”分析“韶华易逝;根据“万里悲秋”“常作客”“百年多病”“独”“繁霜鬓”“新停浊酒杯”分析常年作客他乡;一生多灾多病;独自一人登高;时局艰难;两鬓如霜;因病戒酒”等悲情。
点睛:
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感。
答题时情感都要求结合诗句分析,不要只答出情感而放弃诗句。
(三)、名句默写
11.补写下列句子中的空缺部分。
(1)画图省识春风面,_____________________________。
(2)千呼万唤始出来,_____________________________。
(3)沧海月明珠有泪,____________。
此情可待成追忆?
_____________________。
(4)谨庠序之教,_______________,________________。
(5)是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,_____________,______________,如是而已。
(6)地崩山摧壮士死,________________________。
(7)一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?
__________________。
【答案】
(1).
(1)环珮空归夜月魂
(2).
(2)犹抱琵琶半遮面(3).(3)蓝田日暖玉生烟(4).只是当时已惘然(5).(4)申之以孝悌之义(6).颁白者不负戴于道路矣(7).(5)闻道有先后(8).术业有专攻(9).(6)然后天梯石栈相钩连(10).(7)仁义不施而攻守之势异也。
【解析】试题分析:
这是一道考核识记名篇名句的能力的题目,此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。
答题时注意不要出现错别字,理解性默写还要注意给出的提示,填准句子。
此题属于根据上下文默写,注意选准句子,不要写错别字。
重点注意“惘”“悌”“颁”“栈”的写法。
第Ⅱ卷(表达题,共80分)
12.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是()
A.咀嚼/细嚼慢咽乘法/乘风破浪简陋/流水渐渐
B.弹压/弹无虚发伺候/伺机而动恫吓/杀鸡吓猴
C.狭隘/溢于言表歼灭/阡陌交通辍学/低声啜泣
D.罢黜/相形见绌绢花/为国捐躯谄媚/陷害忠良
【答案】B
【解析】试题分析:
此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力,字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等,多音字注意据义定音,形声字重点记忆“统读字”,形似字注意字形的细微差别。
题中A项,jué/jiáochénɡ/chénɡjiǎn/jiànB.tán/dàn;C项,cì/sìhè/xiàcài/yìjiān/qiānchuò/chuò;D项,chù/chùjuàn/juānchǎn/xiàn。
13.下列词语中没有错别字的一项是
A.枢纽荧光屏人才辈出通情达礼
B.绝窍狙击手一筹莫展矢志不渝
C.懈怠流水账相辅相承粗制滥造
D.庇护挖墙脚仗义执言变本加厉
【答案】D
【解析】试题分析:
此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力,字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
题中A项,通情达理;B项,诀窍;C项,相辅相成。
14.下列各句中,表达得体的一项是()
A.我的这个方案还有很多不足之处,希望您能尽绵薄之力帮我修改一下。
B.毕业时您送我的这份礼物十分珍贵,我一定会惠存的。
C.奉上拙作一本,鄙人才疏学浅,书中谬误甚多,敬请斧正。
D.听说朋友要来访,老王高兴地说:
“太好了,明天我一定在府上恭候各位光临。
”
【答案】C
【解析】试题分析:
这是一道考核语言得体的题目,语言得体主要有文体得体和语体得体,文体得体注意一般应用的格式的规定,语体得体注意说话者的身份,对象的身份,重点注意谦敬词语的运用。
题中A项,绵薄之力,谦辞;B项,惠存,敬辞;D项,府上,敬辞。
15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法,借助算盘和口诀,通过人手指拨动算珠,就可以完成高难度计算。
_____,_____,_____,______,_____,_____。
2013年12月4日,“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。
①即便是不识字的人也能熟练掌握
②珠算算盘结构简单,操作方便
③包含了珠算的所有秘密
④蕴含了坐标几何的原理
⑤用珠算运算,无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美
⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌
A.②③⑥④⑤①B.②④⑥③①⑤
C.⑤①②⑥③④D.⑤②③⑥④①
【答案】B
【解析】试题分析:
②④句谈算盘的结构特点,⑥③谈珠算口诀,①⑤小结上文。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
16.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是()
作为语文教师,我们不会笑话学生的,而是告诉他们,文字的背后是一个人的人生。
巴金的平和是在人生历练过后的,冰心的童真和大爱是她的人格力量的。
人生如茶,有时也是一种成全。
A.浅薄大彻大悟流露煎熬
B.浅显大功告成表露折磨
C.浅易渐入佳境吐露磨难
D.肤浅大梦初醒透露痛苦
【答案】A
【解析】试题分析:
本题考查对近义词辨析与运用的能力。
根据语境,第一空应用指人的学识、修养等的“浅薄”;第二空应用形容彻底醒悟“大彻大悟”来形容巴金在人生历练过后的平和;第三空应用“流露”来形容冰心的作品中表现出的童真和大爱,因为“流露”是指意思、感情等不由自主地表现出来;根据第四空的语境,应填“煎熬”,因为其他“折磨”“磨难”“痛苦”等词都表示一段时间的感受,而“煎熬”则能与人生相扣。
点睛:
正确使用词语的题目,有实词成语和熟语,有时还考核虚词。
实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分,成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析,虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。
17.阅读下面的表格,完成题目。
某报就当下手机使用情况进行了调查,结构如下:
除通讯外手机主要用途(单选)
上网聊天玩游戏
看小说、听歌
浏览新闻
搜索
38.6%
35.7%
14.1%
11.6%
长时间使用手机的危害(多选)
影响视力
产生铃声幻听
现实交流能力差
思考能力差
47.1%
36.8%
45.7%
41.1%
请根据调查结果所反映的情况,写出两条结论,每条结论不超过20个字。
答:
(1)___________________________________________________________
(2)____________________________________________________________
【答案】
(1).
(1)娱乐已成为手机除通讯外的主要功能;
(2).
(2)人长时间使用手机容易导致身心俱损。
【解析】试题分析:
题干要求“根据调查结果所反映的情况,写出两条结论,每条结论不超过20个字”,这是考查表文转换。
首先借助表头的文字把握表格反映的内容,“除通讯外手机主要用途”“长时间使用手机的危害”;然后再依据数据把握趋势,同时抓住最大和最小的数据。
本题所写的两条结论应围绕调查的两个方面,一是“主要用途”,主要突出“上网聊天玩游戏”“看小说、听歌”;二是“危害”,四个方面都可以入选。
18.阅读下面
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