人教部编版六年级语文期末复习精选 诗歌鉴赏 理解经典版带答案解析.docx
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人教部编版六年级语文期末复习精选诗歌鉴赏理解经典版带答案解析
人教部编版六年级语文期末复习精选诗歌鉴赏理解(经典版)带答案解析
一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏
1.阅读短文,回答问题。
友谊
泥泞中
一只扶持的手
岔道口
一个引导的箭头
挫折时
一句温暖的话
迷惑时
一个肯定的回答
干渴时
一杯清凉的水
倦怠时
一声惊蛰的春雷
纯洁的友谊
高山上的白雪
生命的蜜和盐
森林中的松柏
(1)这首诗采用比喻的手法来写友谊。
在第一节中,作者将友谊比喻成________、________,这是写当我们在前进的道路上碰到困难时,友谊会给我们________、________。
在第二节中,作者将友谊比喻为________、________,这是写当我们遇到挫折和困惑时,友谊能________。
在第三节中,作者将友谊比喻为________、________这是写当我们处于烦躁消沉时,友谊能________。
在第四节中,“高山上的白雪”,是写友谊的________,“生命的蜜和盐”,写的是友谊的________,“森林中的松柏”,写的是友谊的________。
(2)你认为真正的友谊是什么?
仿照第一节写一写。
2.阅读练习
马诗
【唐】李贺
此马非凡马,房星本是星。
向前敲瘦骨,犹自带铜声。
【注释】①房星:
星名,二十八宿之一,《瑞应图》说:
“马为房星之精。
”古人迷信,认为地下非凡的人或物与天上的星宿相应,称马对应的星宿为房星。
②瘦骨:
清瘦的骨头。
③铜声:
铜器发出的声音,这里形容马骨的坚劲。
薛综注张衡《东京赋》“天马半汉”中“天马,即铜马。
”
(1)本诗的作者李贺与( )一起被称为“小李杜”。
A.杜甫
B.杜牧
C.杜荀鹤
(2)下面的朗读停顿最恰当的是( )
A.此/马非/凡马
B.此马/非凡/马
C.此马/非/凡马
(3)根据注释,把“向前敲瘦骨,犹自带铜声”改写成现代汉语。
(4)判断下列说法的正误。
①诗中的“瘦骨”写形,表现马的处境;“铜声”写质,反映马的素质。
②作者运用拟人的修辞手法来写马,写自己,是一种“借题发挥”。
①这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。
3.品读句子,完成练习。
A.您笑着用温暖的大手握住我的小手,把我带到座位上,对我说:
“我是方老师。
”
B.……然后握着我的手,捏着笔杆慢慢地在纸上移动,几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。
C.遇到没发挥好的运动员,您会拉住他的手,温柔地鼓励他别放弃。
(1)通过这三句话可以看出,作者着重对方老师的________进行了动作描写,写出了一个________的方老师。
(2)请对你难忘的一位老师进行一处重点的动作描写,并通过一个情境突出老师的特点。
4.古诗赏读。
题西林壁
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
_____________________,___________________。
(1)把这首诗写完整________,________。
这首诗的作者是________诗人________。
(2)解释词语:
题:
________缘:
________不识:
________
(3)前两句写了诗人从________、________不同的角度,处在________、________、________、________不同位置观看庐山的感觉。
这两句诗的意思是________。
(4)所谓“当局者迷”,诗中表示这个道理的诗句是:
________,________。
(5)从《题西林壁》这首诗中得到的启发是()
A.对复杂的事物,只要看到一方面,就可以推断出其它方面。
B.对复杂的事物,应多角度观察,多方面调查了解,抓住主要的方面思考。
C.对复杂的事物,既要多方面观察,又要亲身去体验,去分析。
5.阅读下面古代诗歌,回答问题。
长歌行
青青园中葵,朝露带日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲。
(1)请简要阐述本诗所蕴含的哲理。
(2)下列对这首诗歌的理解和分析,不正确的一项是( )
A.本诗以情寄景,由情入理。
描写的自然景物清新质朴自然,生机盎然,欣欣向荣。
B.本诗寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等形象中。
C.《长歌行》是一首汉朝古典诗歌,属于汉乐府诗。
乐府是汉朝的一个音乐机关。
D.“百川东到海,何时复西归”比喻光阴一去不复返,然而,“少壮不努力”却告诉我们小时候不用努力,长大后什么时候努力都不晚。
6.诗词阅读。
早春呈水部张十八员外
[唐]韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
(1)诗的第一句用了什么修辞手法?
请你也用相同的手法,以“春雨”为描写对象,写一句话。
(2)“最是一年春好处”一句诗,让人联想到“________”的格言。
(提示:
《春》文中一句话)
(3)请你谈一谈“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都”所揭示的深刻道理。
7.课内阅读。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
(1)第一句中的“地白”、“树栖鸦”分别从________觉和________觉的角度来写景的,“树栖鸦”巧妙地烘托了月夜的________。
(2)“冷落无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人________的心境;“桂花”既指庭中的桂花,又让人联想到________。
(3)如果把“不知秋思落谁家”中的“落”字改成“在”,行不行?
为什么?
8.课外阅读。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
(1)首句用“________”和两个“________”字组合在一句诗里,大大加深了诗人的主观感受。
渲染出诗人________。
(2)“________”字用得极妙,是联系上下两句情绪之间的关键。
(3)“________”以下全是想象,猜想重阳佳节到来的时候,亲人们也一定同往年一样登高饮酒。
这样紧扣了诗题中的“________”字,也点明了第二句中提到的“________”的具体内容了。
(4)有人评价“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致,出乎常情”,对这一评价请简要阐述你的体会。
9.课内阅读。
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑,快走踏清秋。
(1)在诗的前两句中,“沙如雪”、“月如钩”描绘了边塞月夜怎样的景色?
(2)诗的后两句,诗人通过慨叹马的命运来表现志士们怎样的思想感情?
(3)在这首诗中作者运用了哪些写作方法?
10.课外阅读。
瀑布联句
[唐]香严闲禅师、李忱
千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。
溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。
(1)诗以言志,说说这首诗表达了什么志向?
采用了什么手法?
(2)下面对这首诗的赏析,有误的一项是( )。
A.首句抓住瀑布形成的曲折过程,赋予无生命之物以活生生的性格。
“不辞劳”三个字有强烈的拟人色彩,充溢着赞美之情。
B.近看瀑布砯崖转石,跳珠倒溅;远观瀑布发现其有着高远的目标。
此二句刻画了瀑布的突出特征,为后两句蓄势。
C.第三句照应第一句中的“千岩万壑”,是说山泉在岩壑中奔流会有重重阻挠,似乎劝它留步。
然而小小的溪涧式的安乐并不能使它满足。
D.“岂能”与“终归”前后呼应,“作波涛”三字语极形象,令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海涛景象。
11.诗词阅读。
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?
(1)诗人借助山、水、________,抒发了诗人________的感情。
(2)长江是很宽的,诗歌把它说成________;“京口”和“钟山”相隔也很远,诗歌却说只________几座山;“绿”字写出了江南春天________的景象。
(3)“春风又绿江南岸”中的“绿”,王安石在作诗时曾改过很多次,最后定稿时才用了“绿”。
你想想看他为何要用“绿”字?
12.课内阅读。
寒 食
[唐]韩翃
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
(1)诗歌描写的情景有一个时间推移,第一、二句写________,第三、四句写________,________则是转折。
(2)诗歌第一句中的“无处不”可不可以改为“处处都”?
为什么?
(3)诗歌第三、四句中的哪个字用得妙?
为什么?
(4)你知道寒食节有哪些习俗吗?
13.阅读课文片段,回答问题。
我的歌词,
你飞吧,
飞到年轻人的心中
去找你停留的地方。
(1)“我的歌词”,诗人这里所要唱的是什么歌?
(2)诗人为什么希望它飞到年轻人的心中?
14.阅读下面的古诗,回答问题。
关山月
李白
明月出天山,苍茫云海间。
长风几万里,吹度玉门关。
汉下①白登②道,胡窥青海湾。
由来征战地,不见有人还。
戍客望边色,思归多苦颜。
高楼当此夜,叹息未应闲。
【注释】①下:
指出兵。
②白登:
古山名,在今山西大同市东北。
汉代匈奴曾围困刘邦于此。
(1)这首诗的前四句描绘了一幅什么样的画面?
有何作用?
(2)请简要分析整首诗所表达的情感。
(3)诗人借思妇月夜高楼的叹息来抒发戍人________的情感。
15.阅读诗歌,完成练习。
七律·长征
红军不怕远征难,____________。
五岭逶迤腾细浪,____________。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
____________,三军过后尽开颜。
(1)将诗歌补充完整。
(2)用自己的话说说“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”的意思。
(3)下列说法不正确的一项是( )。
A.这是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗,为七言律诗
B.从“只等闲”可以看出红军战士对敌人和困难的藐视及乐观的精神
C.“逶迤”“磅礴”“细浪”“泥丸”突出了长征路上的艰难
D.从“尽开颜”可以感受到红军因最后胜利即将到来而喜悦的心情
(4)“腾细浪”和“走泥丸”运用了________和________的修辞手法.这样写的好处是:
________。
(5)“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”中的“暖”和“寒”形成鲜明的对比,“暖”字表达了________,“寒”字让我们体会到________。
(6)本诗主要围绕“________”这个“面”,通过腾越五岭、疾跨________、巧渡________、飞夺________、喜踏________这五个具体的“点”,表现了红军________形象和________精神。
(7)“金沙水拍云崖暖”中的“云崖”原是“悬崖”,后才改为“云崖”。
你觉得这样修改好吗?
为什么?
16.第二部分:
阅读
古诗赏析。
墨梅 王冕
我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
(1)诗中的梅花有哪些特点?
________
(2)诗人借墨梅要表达怎样的思想品格?
________
17.阅读下面的文字,完成下面小题。
浪淘沙(其一)
刘禹锡
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
(1)对“如今直上银河去”句中“直上”一词赏析错误的一项是( )
A.“直上”,即往上、往前,含有速度迅捷、持续不停之意。
B.“直上”不仅表明了方向和速度,更有不惧黄河惊涛骇浪的惊人胆魄。
C.“直上”一词是整首诗视角的转折之处,把读者从仰望黄河的常态视角转换为俯视,从地下的现实世界进入天上的神话世界。
D.与王之涣的《凉州词》中“黄河远上白云间”一句有异曲同工之妙。
(2)对“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”理解有误的一项是( )
A.与本诗的曲名“浪淘沙”呼应,形象地写出了黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩渺绵长的特点。
B.“九曲”和“万里”二词突出了黄河的曲折蜿蜒、气势磅礴。
C.“浪淘风簸”写黄河上风沙之大,波涛滚滚。
D.“自天涯”形容黄河绵长,一望无际。
(3)对诗歌后两句的分析,不恰当的一项是( )
A.后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”,把读者带入奇异的神话世界。
B.“如今直上”有沿着黄河道逆流而上之意,体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。
C.诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家,表达出对美好生活的向往。
D.诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中,流露出了消极避世的思想。
18.课内阅读
四时田园杂兴(其三十一)
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
(1)下面词语中的加点字和“四时田园杂兴”中的“兴”读音相同的一项是()
A.兴奋
B.振兴
C.高兴
D.兴盛
(2)“村庄儿女各当家”中“儿女”的意思是()
A.子女
B.指青年男女
C.哥哥和姐姐
D.儿子和女儿
(3)“童孙未解供耕织”中“耕”和上句诗中的“________”相对应,“织”和上句诗中的“________”相对应,通过所填的这两个词语,我们体会到农家人________的特点。
A.勤劳能干B.悠闲自在C.艰苦朴素D.勤俭节约
(4)下面对这首诗理解不正确的一项是()
A.这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。
B.这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。
C.这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。
19.诗歌鉴赏
(1)补全古诗。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深,________。
________追黄蝶,________。
(2)这是一首描写暮春农村景色的诗歌,它描绘了一幅春意盎然的儿童________图。
其中“________”和结句中的“________”都说明了暮春季节。
(3)“________”、“________”这两个动词十分形象贴切,将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
(4)这首诗运用了________手法,平易自然,形象鲜明。
(5)“________”三个字给读者以想象,在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。
20.日积月累
长歌行
青青园中葵,朝露待日晞。
________________,________________。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
________________,________________?
________________,________________!
(1)把诗句补充完整。
(2)联系诗句解释下列词语。
布:
________ 徒:
________
(3)比喻时间一去不复返的诗句是:
________
(4)这首诗告诉我们:
________
21.阅读苏轼的《蝶恋花·春景》,回答问题。
蝶恋花·春景
花褪①残红青杏小。
燕子飞时,绿水人家绕。
枝上柳绵②吹又少,天涯何处无芳草!
墙里秋千墙外道。
墙外行人,墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄,多情③却被无情④恼。
【注释】①褪:
脱去。
②柳绵:
即柳絮。
③多情:
这里代指墙外的行人。
④无情:
这里
代指墙内的佳人。
(1)这首词的上阕描摹了________、________的暮春之景,表达了作者________之情。
(2)春天将逝,但美景未必难觅,一句“________”寄托了作者追寻美好事物的旷达之情。
(3)下阕集中反映了作者不被理解的惆怅的句子是:
________,________。
(4)赏析词中“绕”字的妙处。
22.诗歌鉴赏
夏日田园杂兴
[宋]范成大
梅子①金黄杏子肥②,麦花③雪白菜花④稀。
日长篱落⑤无人过,惟有⑥蜻蜓蛱蝶⑦飞。
(注释)①梅子:
梅树的果实,夏季成熟,可以吃。
②肥:
指果肉肥厚。
③麦花:
荞麦
花。
④菜花:
油菜花。
⑤篱落:
中午篱笆的影子。
⑥惟有:
只有。
⑦蛱(jiá)蝶:
菜粉蝶。
(1)“梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀”运用的修辞手法是________。
(2)诗中用________、________、________、________,写出了夏季南方农村景物的特点。
(3)“日长篱落无人过”的原因是( )
A.人们都在家休息,没有出来走动。
B.初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白天很少见到行人。
(4)诗的三、四句抒发了诗人怎样的情感?
23.美丽江南——《江南春》
①千里莺啼绿映红,②____________。
③南朝四百八十寺,④____________。
(1)补充诗句。
(2)这首诗第________句展现了一幅生机勃勃、春意无边的画面;第________句给江南春色增添了一份迷离的美。
(填序号)
(3)第①②句从________觉、________觉两个方面,写出了江南莺歌燕舞、桃红柳绿、酒旗招展的景象。
(4)“________”和“________”二字把莺歌燕舞、桃红柳绿的美丽景色写得有声有色。
(5)第①②句的描写角度是________,第③④句的描写角度是________。
A.时间角度 B.空间角度
(6)为了突出江南春色,作者选取了________、________、________、________、________、________、________、________、________等具有江南特色的景物,赞美了________。
(7)写出后两句诗的意思。
24.阅读与理解。
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍,邀我至田家。
绿树村边合,青山郭外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。
待到重阳日,还来就菊花。
首句像往日叙家常一样娓娓道来,告诉了我们事情起因。
“具”的意思是 ① 。
这个“具”字让我们感受到田家朋友的热情好客。
第二句由近及远写的是“故人庄”的自然之景。
读着这么有画面感的诗句,我仿佛看到了 ② 。
带着这样的想象读,我觉得古诗词更有味道了。
“话”字,让我想到了诗人和朋友之间的谈话非常愉快,农家生活的闲逸和乐趣让诗人产生了共鸣。
我想他们除了聊“桑麻之事”,可能还会聊③ ,聊 ④ ,聊 ⑤ 。
这种淳朴真挚的友情,这种恬静美丽的田园生活,真让人向往啊!
[注释]过:
拜访。
具:
准备。
场圃:
农家的小院。
就:
赴。
这里指欣赏的意思。
(1)阅读全诗,根据提示,补全课堂笔记。
①________ ②________
(2)阅读全诗,根据提示,补全课堂笔记。
③聊________ ④聊________⑤聊________
25.阅读诗歌,回答问题。
蒲公英老了,
子女问:
“有什么遗产?
”
母亲默默地给每个孩子,
一把远飞的伞。
(1)请写出这首小诗给你的启示。
(2)即将毕业,老师们也已送你“一把远飞的伞”。
仔细回想,老师的那一句话镌刻在你的心底,写在下面横线上。
26.阅读《七律·长征》,回答文后问题。
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
(1)解释下列词语。
①等闲:
________
②逶迤:
________
③磅礴:
________
④云崖:
________
(2)这首诗的中心句是________。
27.阅读诗歌,回答问题
示儿
死去元知万事空,_____________________。
_____________________,家祭无忘告乃翁。
(1)请把诗句补充完整。
死去元知万事空,________。
________,家祭无忘告乃翁。
(2)“元”同“原”,是________的意思;“翁”在字典中查________部,诗中“翁”指________。
(3)《示儿》是南宋诗人________临终时的作品,他逝世前最牵挂的事是________。
我还知道“________,________”这句诗也表达了作者强烈的爱国之情。
28.课内阅读,回答问题。
九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客,
每逢佳课倍思亲。
遥知兄弟登高处,
遍插茱萸少一人。
(1)这首诗写了什么时间,谁在那个地方的什么事?
请用一句话来回答。
(2)这首诗表达了诗人身在他乡,遇到佳节,________的思想感情,因此朗读时语速要(慢 快)________,声音应稍(低缓 高昂)________。
假如你的亲人在外地工作,春节即将来到,你把自己最想对亲人说的话浓缩为一句话________。
29.诗歌鉴赏。
清平乐
春归何处?
寂寞无行路。
若有人知春去处,唤取归来同住。
春无踪迹谁知?
除非问取黄鹂。
百啭无人能解,因风飞过蔷薇。
(1)这首词的作者是________代词人________,号________。
(2)这首词写的是________时节,表现了作者强烈的________之情。
(3)“若有人知春去处,唤取归来同住”这两句妙在何处?
(4)“若有人知春去处,唤取归来同住。
”运用了什么手法?
表达了怎样的情感?
30.阅读诗歌,完成练习。
老 马
臧克家
总得叫大车装个够,
它横竖不说一句话,
背上的压力往肉里扣,
它把头沉重地垂下!
这刻不知道下刻的命,
它有泪只往心里咽,
眼前飘来一道鞭影,
它抬起头望望前面。
一九三二年四月
【背景资料】《老马》写于1932年,是臧克家诗集《烙印》中的名篇之一。
作者曾说:
“1927年大革命失败后,我对蒋介石政权全盘否定,而对于革命的前途,觉得十分渺茫。
生活是苦痛的,心情是沉郁而悲愤的。
”作者亲眼看到了一匹命运悲惨令人同情的老马,不写出来,心里就有一种压力。
(1)“它有泪只往心里咽”一句中,“咽”字如何理解?
(2)老马承受了巨大的压力,却“横竖不说一句话”,对其理解正确的一项是( )。
A.老马十分温顺,完全忠于人类。
B.老马一向是逆来顺受,喜欢这种压力。
C.老马默默忍受着,是因为命运不掌握在自己手中,只能任人宰割。
(3)对《老马》这首诗,臧克家曾说:
“写老马就是写老马本身,读者如何理解,那是读者的事,见仁见智,也不全相同。
”你认为“老马”的形象代表着什么?
(4)评论家对于诗中“眼前飘来一道鞭影,它抬起头望望前面”的理解向来有争议,有人认为表现了“老马”对未来充满向往和憧憬,有人认为表现了“老马”对前途的茫然。
你是如何认识这个问题的?
谈谈你的看法。
【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除
一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏
1.
(1)扶持的手;引导的箭头;帮助;指引;温暖的话;肯定的回答;让人不怕挫折,勇往直前,坚定地走自己的道路;清凉的水;惊蛰的春雷;满足人的需要,激励人的斗志,给人以力量;纯洁;不可缺少;万古长青
(2)真正的友谊,不是花言巧语,而是关键时候拉你的那只手。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对诗文内容的理解能力。
解答本题,需要仔细阅读诗文的内容,然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
(2)本题旨在考查学生表达能力,仿照第一节,仿写一组相同或相似的句式,能做到语意连贯,表述只要合理即可。
故答案为:
(1)1、扶持的手2、引导的箭头3、帮助4、指引5、温暖的话6、肯定的回答7、让人不怕挫折,勇往直前,坚定地走自己的道路8、清凉的水9、惊蛰的春雷10、满足人的需要,激励人的斗志,给人以力量11、
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