幼儿教育幼儿园中班主题教案快乐家庭精选.docx
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幼儿教育幼儿园中班主题教案快乐家庭精选
教学资料参考参考范本
(幼儿教育)-幼儿园中班主题教案:
快乐家庭-精选
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一、主题背景
家是幼儿爱的港湾,是幼儿熟悉的、依赖的环境,给幼儿带来安全感。
父母及家人是幼儿最亲密的人,也是给幼儿最多体验的人。
在充满爱的家里,孩子们健康快乐地成长,充分享受着亲情的快乐。
寒假过后刚开学,在家中度过了新年和元宵节的孩子们,开始返回幼儿园。
一天午饭后,孩子们坐在走廊上晒太阳,大家坐在一起相互谈论着:
“今年过年,我家有好多人哦,爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨……”“”“我们全家在饭店里吃的年夜饭,还在一起放烟花了呢”“”爸爸妈妈带着我回安徽老家爷爷奶奶那里过年的,我的爷爷奶奶可喜欢我啦,买了好多吃的东西和漂亮衣服呢“……在快乐的新年节日里,幼儿与家人团聚在一起,一起感受团圆的氛围,感受大家庭的温暖与美好,成了孩子们最感兴趣的话题。
幼儿在家里常常有着特殊的地位,是被宠爱、被保护的对象。
然而,作为一个独立的个体,孩子也应学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。
让每一个幼儿从小成为和谐家庭中的一员,也是让他们学习做人的一个良好起点。
由此,我们生成了主题活动“快乐家庭“,旨在使幼儿对家形成一个新的概念,喜爱关心自己的家庭成员,感受大家庭的温暖与美好,并使幼儿的集体意识得到提升,更好地融入幼儿园及社会这个大家庭。
二、主题总目标
1、引导幼儿知道每个人都有一个快乐的家,通过多种途径、方法认识家庭、了解家庭,形成家的概念。
2、鼓励幼儿用折、剪、贴等多种方法来表现自己对家的认识。
3、帮助幼儿体会家庭的温暖、关怀与快乐,有爱父母长辈以及爱家庭的情感。
三、主题网络(略)
四、资源利用
1、以“我的家”为主题,收集幼儿带来的家庭成员照片并帮助幼儿记录关于“我的家”的讲述语言,如家中有谁,各人的动作或模样、人数等。
2、家长与幼儿共同收集游玩时的照片,引导幼儿欣赏,帮助幼儿回忆并讲述父母共同参与活动时的快乐情景。
3、请家长有意识地引导孩子认识家庭中的各种室内设施,并了解其功用。
4、请父母多与孩子进行交流,讲述“难忘的事情”,让孩子充分体会家人给予的关爱,从而激发幼儿热爱父母、长辈、家庭的情感。
5、指导家长在家中和孩子一起玩游戏,如:
“小推车”、“小袋鼠”等,融洽亲子之情,享受家庭合作的乐趣。
五、关键活动
活动1:
家是什么(语言――散文)
活动2:
我家有谁(社会)
活动3:
我爱我家(语言)
活动4:
快乐大家庭(社会)
活动5:
我是家庭小主人(语言――儿歌)
活动6:
我为家人添欢乐(综合)
活动7:
不再麻烦好妈妈(艺术――音乐)
活动8:
愉快的全家旅行(社会)
六、主题环境创设
类别创设情况相关材料
主
题
墙1、采用大树的形式创设“快乐家庭”的墙饰。
2、将幼儿带来的家庭成员照片张贴在“我的家”的展板上,并鼓励幼儿记录关于“我的家”的讲述语言,如:
家人的称呼、各人的工作等。
3、提供各种关于家居或台布设计的图书与画报,供孩子们欣赏。
4、将幼儿的绘画作品贴在展板上,丰富主题内容。
1、布置墙饰的各种材料。
2、与主题相关的图片(家庭成员照片)。
3、有关家居方面的图书与画报
4、纸、油画棒、幼儿作品及记录表。
活
动
区语言区幼儿学习用调查表的方式了解家庭主要成员及相互间的关系,如:
称呼、工作、生活情况及爱好等。
1、自制的调查表、幼儿自带的全家福照片。
2、白纸、胶水、笔等。
生活区幼儿模仿成人劳动,自己学着做些力所能及
的事。
(为宝宝穿衣服、叠衣服、系鞋带、
扫地等)娃娃、小衣服、自制的鞋板
系鞋带的步骤示意图。
2、有关孩子动手做事的图片及相关道具等。
建构区运用各种型号的积木搭建(地基要搭稳固)
合作或个人设计、搭建不同式样的房子,充分发挥孩子们的想象力与创造力。
1、各类型积木、插塑
2、若干张房屋的图片及小区环境的照片。
表演区1、情景游戏“幸福的一家”。
2、音乐表演“我的好妈妈”、诗歌“家”。
1、自制的服装、各种乐器及一些道具。
2、录音机、磁带。
益智区1、收集幼儿逐步成长的图片,并将成长图片进行有序地排列。
2、匹配游戏:
“你住哪”,“我家的电话号码”。
1、幼儿成长过程的图片若干。
2、操作卡、实物卡、数字卡等
3、纸、笔、小电话等。
美工区1、绘画活动:
幼儿自己绘画或想像设计出《美丽的家》
2、贴画《我的家》、手工制作《全家福》活动。
1、油画棒、水彩笔、白纸。
2、贴画纸、已画好的家的图片。
3、小相框、剪刀、固体胶。
七、主题活动组织与实施
活动1:
家是什么(语言――散文)
活动目标:
1、引导幼儿理解家的含义,激发幼儿对家庭的热爱。
2、帮助幼儿理解散文的内容,提高幼儿对文学作品的兴趣,发展想像力。
3、培养幼儿有感情地朗诵诗歌的能力。
活动准备:
教学图片
活动过程:
一、组织教学,引起幼儿兴趣。
教师:
我们的小朋友都有一个家,你的家里都有谁?
你的家是什么?
让我们一起来听听这个小朋友是怎样描述自己的家的。
二、教师朗诵散文,并提问。
教师:
家是什么?
你刚才听到老师讲了什么?
教师出示图片,朗诵散文诗,并提问。
教师:
家是什么?
为什么家是一盏灯?
为什么家是一间房屋?
为什么家是一张柔软的小床?
最后这个小朋友认为家是什么?
为什么?
幼儿在教师指导下有感情地朗诵散文,体会散文的意境。
三、活动小结,让幼儿进一步感受家的温馨。
活动反思:
本次活动是整个主题活动的开端,通过散文欣赏,让孩子初步感知和体验了家的什么,让孩子对家有一个感性的认知和概念,激发了孩子对家庭的热爱。
幼儿每天生活在快乐、温馨的大家庭里,被爱包围着。
在活动中,当教师说道:
家是一盏灯,一间房屋等,孩子都兴奋地说,我家也是这样的……孩子们都感受到了家的幸福和温馨,从她们的这些表现来看,本主题很有意义,孩子们对这一主题很感兴趣。
活动2:
我家有谁(社会)
活动目标:
1.幼儿能大胆介绍家庭成员的情况,增进小朋友之间的个人情况了解。
2.认识家庭成员的劳动和家居生活,产生尊敬热爱他们的情感。
活动准备:
幼儿自带全家福照片,教师准备一块展板或活动室墙壁一角小房子数座。
活动过程:
一、创设情境,引发幼儿参与活动的兴趣。
1.请幼儿观察展板或墙饰一角带有空白窗户的几座小房子。
告诉幼儿,这是新建的房子还未有人入住。
询问幼儿是否乐于让全家住进来?
2.入住新房、布置墙饰。
请幼儿按小组为单位,每组幼儿将自己的全家福嵌入其中一座房屋。
布置好后,互相欣赏。
二、引导幼儿大胆介绍家庭成员的情况,增近小朋友之间的个人情况了解
1、教师请新住户互相介绍自己的家庭成员以增进相互间了解。
方式以一座房子—小组为单位,幼儿互相介绍自己的家庭成员是准?
叫什么名字?
做什么工作?
是否和自己住在一起?
每天在家做什么事情?
2、请个
别幼儿在集体面前大胆得介绍自己的家庭。
三.活动小结,激发幼儿对家的热爱。
教师把小房子布置在准备开设的娃娃家的墙壁上方,告诉幼儿刚才大家通过介绍互相作了家庭情况的初步了解,希望小朋友回家各自观察家人的劳动和家居生活,在娃娃家游戏中扮演他们。
活动反思:
在本次活动中,孩子们不仅能大胆地在集体面前介绍自己的家人,而且也增进了对家人的了解(工作、兴趣爱好等)。
通过相互之间讲述、亲自动手布置这些环节,让孩子们感受到“家”的温暖,体会到家人对自己的关爱,同时,也在幼儿的内心处萌生对家人的热爱与尊敬。
在活动结束时,我们将布置好的展板放置在区域中,通过角色游戏,使幼儿更加形象、创造地表现人物角色,将本次活动的内容得以延伸、拓展。
活动3:
我爱我家(语言)
活动目标:
1、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌,体会儿歌中优美的语句及爱爸爸妈妈的情感。
2、能根据已有的生活经验自己创编简单的词句。
活动准备:
全家福的照片。
活动过程:
一、出示全家福照片,导入活动。
出示一张幼儿带来的全家福的照片。
看看照片上有谁?
他们脸上是怎样的表情?
你们从照片上看出这是怎样的一家人?
为什么?
二、学习儿歌《我爱我家》,引导幼儿体会儿歌中优美的语句及爱爸爸妈妈的情感。
1、老师有感情的示范朗诵儿歌《我爱我家》。
2、你听到了些什么?
教师用儿歌的句子回答。
3、集体、个别用普通话较清楚地朗诵。
4、启发幼儿:
天空中除了星星和彩霞,还有什么?
大地上除了小草和鲜花还有什么?
除了小鱼和小虾谁还喜欢在大海中生活?
三、发展想像,尝试创编。
以小组的形式自由创编一首儿歌,鼓励幼儿大胆讲述。
附儿歌:
我爱我家
我爱天空,因为有星星和彩霞,
我爱大地,因为有小草和鲜花,
我爱大海,因为有小鱼和小虾,
我爱我家,因为有爸爸和妈妈。
活动反思:
这首优美的诗歌激发了孩子们对家的情感。
我还把诗歌中的内容和幼儿想象的内容制作成一张张小卡片,投放在区域内,使幼儿在摆摆、放放、排排、讲讲的过程中发挥想象、大胆表达。
每天都有孩子充满感情的边摆边编边念,看来孩子们是非常感兴趣的。
活动4:
快乐大家庭(社会)
活动目标:
1.知道每个人都有一个快乐的家,初步学习围绕调查表和照片上的内容大胆响亮地介绍自己的家庭。
2.喜欢和同伴交流分享自己的快乐,培养幼儿爱家庭的情感。
活动准备:
自己的调查表,和自己的全家福
活动过程:
一、活动导入
师:
今天我要请小朋友自己来讲一讲自己的全家福有谁?
还要请小朋友来讲一讲自己调查的内容。
二、分组介绍自己的调查表
1、幼儿与同伴相互交流,能用流利的语言讲述自己的全家福,并能说出自己爷爷、奶奶和爸爸妈妈的工作和生活情况。
2、每组选一个代表,上来介绍。
请其他幼儿根据同伴的介绍,来谈谈他的家庭情况。
三、小结、延伸
老师总结:
今天小朋友都讲了自己家庭的故事,小朋友要知道一个家庭是需要小朋友和自己的爷爷奶奶、外公、外婆和爸爸妈妈一起建立的,建立之后要让家庭快乐起来,那朋友就要听他们的话,要体谅他们。
活动反思:
经过了前阶段的主题活动开展,孩子们对自己的家及家人有了进一步的了解,与家人的情感更加深厚,他们感受到了家的温暖,爸爸妈妈、爷爷奶奶的辛苦,并学会自己的事情自己做,不再麻烦他们。
应该说,“快乐家庭”的主题比较贴近幼儿的生活,幼儿每天都能体验感知得到的。
在本次活动中,通过记录的方式,孩子们记录着自己的家。
有的幼儿试着将家里的电话号码记下来,有的幼儿将家里有些谁记下来……记录有助于幼儿对观察的记忆,也是一种为再表述所作的准备。
在介绍中,孩子们会学着组织自己的语言进行讲述,并派生出许多自己对于事物的一种认识。
另外,有的幼儿还会鼓动小听众们参与到他的介绍,介绍的形式对于孩子讲述、沟通、交流能力的提高很有帮助。
活动5:
我是家庭小主人(语言――儿歌)
活动目标:
1、引导幼儿了解儿歌名称,理解儿歌的内容,学会念儿歌。
2、帮助幼儿口齿清楚、语言连贯、有感情地朗诵儿歌。
3、鼓励幼儿积极动脑,学习按照儿歌的格式参与仿编。
活动准备:
布置一个场景,里面有儿歌中所提到的各种物品。
活动过程:
一、引导幼儿欣赏儿歌。
教师:
请小朋友们在欣赏儿歌的同时思考爸爸妈妈、爷爷奶奶在家的时候,我们应当怎样关心他们、帮助他们?
二、幼儿倾听儿歌朗诵,逐句提问,鼓励幼儿用自己的语言解释儿歌内容。
1、教师示范念儿歌,幼儿欣赏。
2、引导幼儿学念儿歌,帮助幼儿口齿清楚、语言连贯、有感情地朗诵儿歌。
3、引导幼儿讨论。
(1)你在家会干什么?
(2)你是怎样关心父母和长辈的?
(3)为什么说“我是家庭小主人”?
三、引导幼儿将讨论的内容按照儿歌格式仿编。
教师帮助幼儿分组整理出新编的儿歌,请幼儿共同朗诵。
活动延伸:
自由活动时,继续仿编儿歌,并鼓励幼儿回家后积极动脑,与家长共同改编儿歌。
活动反思:
本次活动始终在启发幼儿思考:
“为爸爸、妈妈及长辈应该做些什么?
”整个活动通过问答、讨论、念儿歌等形式,让幼儿真切感受到作为家庭成员一份子的责任,也帮助幼儿理解了“家庭小主人”的真正含义。
“孝顺长辈,尊敬老人”是中华民族的传统美德,拥有一颗“感恩的心”能让我们的孩子更快乐、更健康地成长。
活动6:
我为家人添欢乐(综合)
活动目标:
1、知道自己是家庭的一员,有责任分担家务。
2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱,乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
活动准备:
1、手指偶一个,幼儿自制礼物若干。
2、事先邀请要家长来园参加活动。
教学过程:
一、用手指偶导入活动,引发幼儿兴趣
1、师:
今天有一位新朋友来和我们一起上课,你们欢迎他吗?
2、出示手指偶“开心果”:
小朋友们,你们好!
我是‘开心果’,你们知道我为什么叫‘开心果’吗?
因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我,我非常开心,整天乐哈哈的,我觉得快乐真好。
所以,我也总是让我的家人、朋友都快乐,把欢乐也带给他们,小朋友们,你们的爸爸、妈妈爱你们吗?
你们快乐吗?
开心吗?
3、师:
我们的这位新朋友是“开心果”,你们愿意和他做朋友,回答他的问题吗?
4、师:
我们的家人这么爱我们,你们了解自己的家人吗?
二、问答游戏,增进家庭成员间的了解
1、师:
今天我们还请到了小朋友的爸爸妈妈,我们一起来做游戏好吗?
2、请家长和孩子一起回答几个问题:
(1)请说出孩子的生日
(2)请说出爸爸、妈妈的生日
(3)请说出孩子最喜欢吃的水果
(4)请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果
(5)请说出孩子最喜欢的玩具
(6)请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐
(7)请说出孩子在家帮助大人做过哪些事情
2、师:
我们的爸爸妈妈,因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。
这就是“家人因我而快乐”,小朋友都长大了,要做自己力所能及的事情,有责任分担家务。
三、家人因我而快乐
1、请幼儿赠送礼物给爸爸妈妈。
2、请家长向幼儿谈谈收到礼物的心情和感受。
通过游戏让幼儿知道自己亲手制作的小礼物虽然不贵重,但爸爸、妈妈却十分高兴、激动。
; 3、讨论:
在平时,小朋友还能为家人做些什么事使他们开心,为家人添欢乐呢?
四、开心果小结:
我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’,我愿意和你们交朋友。
我送给你们一颗爱心,希望你们能把爱心送给你周围的每一个人,让我们一起生活在快乐中。
小朋友,再见!
活动反思:
通过主体活动,充分让幼儿了解、感受到家人对自己的关爱,激发幼儿乐意为家庭成员服务的意识。
随着活动的不断深入,“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿在体会成人、同伴关爱的同时,也学会表达自己对成人同伴的爱。
活动7:
不再麻烦好妈妈(艺术――音乐)
活动目标:
1、帮助幼儿初步认识歌曲中的附点音符和休止符,并尝试演唱。
2、引导幼儿初步学唱歌曲。
3、引导幼儿感受歌曲的情感,培养幼儿关心、热爱妈妈的情感。
活动准备:
歌曲磁带、录音机。
活动过程:
一、导入活动。
教师:
小朋友知道三月八日是谁的节日吗?
很快妈妈的节日就要到了,谁来说说平时妈妈是怎样关心你的?
妈妈那么关心你,你又是怎样关心妈妈的?
二、欣赏歌曲。
1、幼儿倾听歌曲,了解歌曲内容。
2、认识歌曲中的附点音符和休止符,并尝试演唱。
三、初步学唱歌曲。
1、幼儿轻声学唱歌曲。
2、教师通过重点示范和练习,帮助幼儿唱好附点音符和休止符。
四、创编歌词。
鼓励能力强的幼儿把自己会做的事情编成歌词,替代原来的歌词。
活动反思:
本次活动是引导幼儿知道做个关心家里、关心大人的小帮手。
通过启发幼儿进行回忆:
“妈妈怎样关心自己”,激发幼儿爱妈妈、爱自己的家,自己的事情能自己做,并尝试做个妈妈的小帮手。
整个活动的气氛非常轻松愉快,孩子们很喜欢这首歌曲。
活动8:
愉快的全家旅行(社会)
活动目标:
1、幼儿能大胆向同伴介绍自己最近的全家旅行,乐意表达。
2、幼儿体验全家一起活动的愉快,增进对家庭的依恋之情。
活动准备:
建议家长进行一次全家旅行(包括节假日探亲访友),让孩子充分体验到家庭的温馨气氛并有所见闻,尽可能拍些纪念照片。
活动过程
一、师生共同谈论自己新近的全家旅行。
1、教师可提示幼儿谈谈家里人是如何商定旅行地点的,做了哪些准备,旅行中发生了什么有意思的事等等。
2、幼儿相互介绍自己的家庭旅行,并展示照片
3、请个别幼儿在集体面前展示全家旅行照,边谈论边观看。
二、布置家庭旅行展览会。
1、幼儿讨论:
如何来布置家庭旅行展览会
2、幼儿动手布置展板,教师帮助幼儿为照片写上说明,布置一个展览区域。
三、参观家庭旅行展,请幼儿自主地做讲解员,介绍自己的家庭之旅。
四、小结:
邀请幼儿家长一起参观,共同回忆愉快的全家旅行。
活动反思:
通过让幼儿介绍家庭旅行,让大家一起感受、分享全家旅行的快乐,相互交流、一同分享,使整个活动的氛围显得特别温馨。
在布置展板这一环节,孩子们非常兴奋,他们将自己带来的照片进行装饰(贴花、剪花边等),一起布置展板。
当孩子们做讲解员时,个个都非常有激情,讲述得绘声绘色,把全家旅行的快乐进行传递。
在《快乐家庭》这一主题中,我们通过家长问卷和幼儿谈话调查等方式,让幼儿认识自己的家人及与家人的关系,感受家人一起生活的甜美,体验父母对自己的爱;知道爱家人并尊敬他们,学习关心爱护家人,并能用适当的语言、行为等多种方式表现出来。
通过了解幼儿有关的经验,了解幼儿亲情状态,了解幼儿在家中的行为表现,我们在有目的地观察、体验、实践、交流等多种活动中,培养幼儿爱家及爱家人的情感。
八、主题活动总结
家像一个宁静的港湾,常常是每个人一生中魂牵梦系的地方。
浓浓的亲情,会使幼儿感到安全,得到温暖。
刻意渲染这种本已存在的氛围,为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响。
家是共同生活在一起的人们的集合,孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一起,孩子渴望妈妈温暖的怀抱,期盼和爸爸一起游戏。
““快乐家庭”这一主题活动,通过幼儿与幼儿,幼儿与家长,幼儿与老师,家长与老师等形式展开、结束,带给幼儿与家长很多喜悦,也带给老师不少收获。
启示一:
从“学”到“做”,让孩子亲身实践。
有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记,看过就记住,做过就理解。
”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习方式:
直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维,更优于抽象逻辑思维。
因此,为幼儿创设直接感知、亲身体验、动手操作的机会,是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。
所以在活动中,我们带幼儿到小区中观看小朋友居住的房子;请幼儿自己动手制作全家福;看特别录制的全家总动员vcd片;搜集各种和爸爸妈妈爷爷奶奶的相关游戏;和其他家庭一起进行家庭运动会;用废旧材料制作“我的家”……在主题活动的开展过程中,我们为孩子亲身实践创设了大量的机会,变以往被动的知识接受为如今主动的操作、探索和学习。
启示二:
从“教师”到“家长”,充分把握家庭教育资源。
这一主题活动在实施中需要大量的家庭教育资源。
我们通过“家长园地”、“温馨通知栏”“接送面谈”“家园户外联谊活动”等形式向家长宣传和介绍有关主题的内容及幼儿在主题活动中的反应情况等。
还不时布置一些小任务(如搜集各个家庭成员的资料;收集各种废旧物品;全家带孩子外出游玩;听孩子口述,并记录孩子的发言……)在孩子回家后,协助和支持幼儿完成任务。
通过一些平时对班级的主题开展关心较多、并对孩子的探索活动支持较多的家长,和另一些由于工作繁忙等原因对孩子主题探索活动支持较少的家长的比较,我发现:
那些参与较多的家长在教育观念上更新得较快,教育理念更先进,教育方法也更科学。
同时,这一部分幼儿对主题活动及其它探索活动的兴趣也明显增强了。
他们的探索能力不断提高,已经开始积累一套属于自己的探索方法,相应的知识经验也日渐丰富。
(三)存在的不足:
在进行这一主题时,还要更充分利用家庭资源与周围环境来帮助幼儿积累相关的知识经验,鼓励幼儿积极、主动、自由地表达。
本主题以认识幼儿自己的家为主,其中主要包括家庭成员的特点和工作、家庭内部环境和家中的一些活动等方面,因此可多采用观察、散步、讲述、绘画、制作等活动形式
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