黄山奇石有.docx
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黄山奇石有.docx
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黄山奇石有
黄山奇石有
篇一:
黄山奇石图片及简介
黄山奇石图片及简介:
1、飞来石,平天矼西端峰头上的一块巨石,从光明顶、天海、西海等处为都能看到。
巨石高12米,长7.5米,宽1.5到2.5米,重约360吨。
其下为高崖平台,长12至15米,宽8至10米。
两大岩石之间的接触很小。
上面的巨石似从天上飞来,故名飞来石。
从北海向西海道中观赏,石则成桃状,故又名仙桃峰。
电视片《红楼梦》片首的仙桃石,即为此峰。
据记载,蓬莱飞来石共有三处,另两处,一处在翠微峰侧,另一处在古颖林庵前小峰上。
2、鳌鱼峰鳌运江在黄山中部,莲花峰西北,从平天矼能攀至峰顶,海拔1780米,为36小峰之首。
因山峰形状极像鳌鱼而得名。
峰腰有三角形的鳌鱼洞,洞额刻有“天造”二字,洞内有梯道,游人可从洞中穿过。
古人有诗:
“东海有巨鳌,何年飞到此;人行穿鱼腹,沾衣湿玉髓。
”
3、仙人晒靴西海排云亭前右侧仙人近处,峰顶有一石如古代头盔,倒置在石台上,名为“仙人晒靴”。
相传,古时八仙之一的铁拐李路过此处时,被这儿的安鑫风光所吸引,挟在腋下的一只靴子掉了下来也并无未察觉。
他走后,这只靴子便长年累月地晒在那里,遵化成别有情趣的一景。
今人有诗云:
“昔日女锅未补天,黄山竟日雨绵绵。
仙人已去留奇迹,一只潮靴晒万年。
”
1
真菌传播种子的方法:
车前草它的种子是通过动物走动来传布的,车前草一般厚在路边,他的种子粘在过路的人则、牲畜、鸟禽等动物的背上,被带到很远的地方。
樱桃小蜜蜂昆虫或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随粪便排出来传播到四面八方。
2
篇二:
黄山奇石的名称
黄山奇石的名称
天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴,仙人指路,仙人下棋,金鸡叫天门,苏武牧羊,鲫鱼背,猪八戒照镜子,螯鱼驮金龟,梦笔生花,猴子观海.
第一单元
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第二单元
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第三单元
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第四单元
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第五单元
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第六单元
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第七单元
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第八单元
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篇三:
黄山奇石
“聚焦重点段”备课
黄山奇石
【重点段解读】
就说"仙桃石"吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上才。
在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿,一动不动的躺在山头,望着翻滚的云海。
这就是有趣的猴子观海。
"仙人指路"就更有趣了!
远远望去,真像一位仙人站在高高的峰上,伸着手臂指向前方。
每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一头金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。
不用说,这就是著名的"金鸡叫天都"了。
《黄山奇石》是九年教科书课程标准实验义务教育语文二年级上册的一篇课文。
黄山,是天下第一奇山,位于安徽省南部,她有泰山之雄伟,华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。
黄山有四绝:
奇松、怪石、云海、温泉。
可以说无峰不石、无石不松、无松不奇,是令人向往的地方。
于是,自古就有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的说法。
《黄山奇石》这篇课文就是详细描述了黄山“四绝”之一的怪石,那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石,不是神话,是大自然鬼斧神工的创造。
读着课文我们仿若仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山,似乎已经不是在阅读课文,而是站山顶在黄山一个个观景台上,美美地赞叹着那些奇石,拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都?
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每一幅图,都是一个奇妙的童话。
读了课文不油深感心生向往黄山之情,更加喜爱黄山。
全文共有八个自然段,课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置,然后概括地描写黄山蓬莱的景色——秀丽神奇,石笋也特别指出了黄山的奇石有趣极了。
第二自然段至第五自然段是文章的重点段落,它这段话不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石,而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石,东湖表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。
【教学设计】
一、仙桃石:
1.自己出声读读仙桃石这段,说说哪里有趣。
2.教师指导(大,飞来)。
(1)我们平时见过的桃多大,想象一下这个桃有多上大,用手比一比这个大些仙桃。
(2)生活中你见过吗?
这么大点的桃子哪来的?
不是长出来的,是飞下来的。
师述:
看来此桃只应天上有,人间只在黄山见。
3.学生练习朗读,教师指导。
(自己读——指名读)
4.观察写作顺序:
(1)观察介绍顺序:
同学们看看这个自然段,小作者是怎样介绍的,先介绍了奇石的——学生接(名字),再介绍了——学生接(奇石的样子)
(2)找相同介绍顺序的砚:
用心的同学们找一找,书中还有哪一块奇石是先介绍名字,再介绍样子的呢?
(齐说:
仙人指路)
二、仙人指路:
1.巩固作者的介绍顺序。
教师导语:
这块其实是怎样介绍的啊?
也是先介绍——学生接(奇石的名字)再介绍了——学生接(奇石的样子)。
2.自己读文,介绍样子。
教师导语:
读读这一自然段,用自己的话说说这两块奇石的样子。
3.边做动作边朗读。
4.练习朗读两个自然段。
过渡:
我们先欣赏的两块奇石都是先介绍奇石的名字再介绍奇石的样子,另外的两种奇石转述的顺序可不盆景一样,你们发现了吗?
是——学生接(先介绍奇石的样子再行介绍奇石的名字。
)
三、猴子观海:
1.自己读读这个自然段,说一说你觉得哪儿有趣?
2.随学生体认发言指导体会奇石的有意思:
(1)体会“一动不动”:
对比平时猴子好动的特点,想象说说为什么会一动不动?
(观云海)小石猴
看着这翻滚的云海,都看得出神了,会想什么呢?
教师导语:
通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。
这样的词语真奇妙啊。
(2)体会表示样子的单词。
(两只胳膊抱着腿)
生说自己觉得有趣的词语,说感受。
对比句子:
情景设置:
老师也看着奇石写了一句话,你们感觉哪句更有意思?
猴子一动不动地蹲在山头。
鸽子两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山上。
教师引导:
这两句话有什么不够一样?
为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就相信有意思了呢?
(学生回答)
教师总结:
通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子,连它的脖子和腿都那么清楚,那么逼真。
不是人工雕刻,是在有大自然中形成的,真是太有趣啦。
训练朗读:
这么神奇,有趣的语言,让我们多读读,记在脑子里。
(3)体会“翻滚的云海”:
自己说说你认为奇峰什么样啊?
观看云海的图片。
感受云海的美丽:
看完黄山四绝之一的伯德角,你有什么感受?
(4)体会“望”字的准确性:
细心的同学,快帮老师挑一挑,老师打错了一个字。
(望)有什么不一样?
这个字用得太清晰了。
文中也有一个字表示“看”这个意思——“观”。
你还知道哪些表示“看”的字(瞧、盯、瞥等)
训练朗读
四、金鸡叫天都:
1.自己读书,用读告诉大家金鸡叫天都很有趣。
2.教师范读,学生想象画面。
教师导语:
这么有趣的奇石,你们想把它画下来吗?
我们每个同学的脑海里都有一只的画笔,它可以画出各种事物,各种颜色。
现在请同学们闭上眼,神奇的小画笔要开始描画了——教师朗读。
学生汇报:
睁开眼,你在脑海中出现怎样的画面。
3.对比写作顺序:
教师导语:
我们学习的后两块奇石,都是先介绍样子,再介绍名字。
如果我们都
把奇石的名字置于前面写,样子放在后面写,(课件出示名字放前)你读起来有什么感觉?
对,写同一种东西,在顺序上有变化,别人在读的要说时候就不会觉得重复和单调。
五、整体回顾,带着感情读书
黄山奇石不仅纹路奇特,还引起我们神奇的想象。
黄山的奇石真是太有趣啦!
请同学们再行美美地读一下再来课文,体会一下黄山石的体悟神奇和引人入胜。
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