部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案5.docx
- 文档编号:27550589
- 上传时间:2023-07-02
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:48.92KB
部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案5.docx
《部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案5.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案5.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案5
1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计
一、素质教育目标
(一)知识教学点:
1.学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。
2.能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3.理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)能力训练点:
新课标第一网
1.通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化, 培养学生的观察、 思维能力和想象、表达能力。
2.通过生字的学习,培养学生的自学能力。
3.课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
(三)德育渗透点:
让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手, 是庄稼的好朋友, 教育学生要保护青蛙。
(三)注意体现创新和实践能力:
在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序, 请学生辨
析,依次排列, 用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子,了解它们是怎样发生的变化。
二、重点、难点、疑点及解决方法
(一)重点:
1.学会生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.图文结合,理解课文内容。
(二)难点:
1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3.理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4.通过教师引导学习第二段,掌握自学三、四段的方法。
(三)疑点:
了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
(四)解决方法:
通过读鲤鱼妈.妈.的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同, 不能根据身体的部分的特征就去判断, 也就是说看事物要全面, 做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈.妈.的心情十分急切,所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排:
3 课时。
第二课时
一、图文对照,读讲第二段。
1.出示第二幅图问:
过了几天,小蝌蚪有什么变化?
再结合课文,说一说。
2.继续观察:
小蝌蚪遇见了谁?
它会说些什么?
会怎样想?
再结合课文阅读,
找出有关句子,再回答。
理解这一段着重领会 “长出了两条后腿” “捕食”“迎上去” 以及鲤鱼妈妈讲
的青蛙特征“四条腿” “宽嘴巴”。
(1)结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。
(2)捕食:
捉取食物。
(3)迎上去:
正面主动上前叫“迎”,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。
3.指导朗读:
要读出孩子问话那种天真的语气。
鲤鱼妈妈要读出亲切、 长辈式的语气。
过渡语:
小蝌蚪听了鲤鱼妈.妈.的话以后,有没有找到自己的妈妈?
二、讲读理解第三段。
1.用学习第二段的方法试着说说学学第三段, 先试说图意然后图文对照, 读读第三段,说说你读懂了哪些词和哪些句子?
最后小组讨论,交流意见。
2.体会:
“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同, 也表现了小蝌蚪知道妈.妈.的特征和位置后急于找妈.妈.的心情。
3.解决疑点:
为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?
联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。
主要原因是小蝌蚪了解妈.妈.的特征不全面。
4.引申扩展:
我们平时看事物要全面,做深入细致的调查,否则就会闹笑话。
5.听录音, 指导朗读第三段。
要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情, 要读出乌龟和蔼可亲的语气。
三、学习理解四、五段。
1.小组讨论:
通过看图和朗读四、 五段, 你又学会了什么?
小蝌蚪怎样找到妈.妈.的?
它们的妈妈是谁?
2.品析重点词语:
比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同, 体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。
表明青蛙是“蹲”在荷叶上, 小蝌蚪不急着追赶, 也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈, 已对妈.妈.的长相有了全面了解, 相信自己不会认错了, 所以不慌不忙。
3.引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈.妈.的?
回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈.妈.的样子相符合,这回小蝌蚪了解全面了,所以找到了妈妈。
4.说说这两段主要讲什么?
(要多问多想)
5.学生自.由读课文,体会思想感情,练习朗读。
6.进行思想教育,引申扩展,通过学习第五段,你懂得了什么?
(进行保护青蛙的教育)
四、练习,巩固:
投影出示练习题:
1.小蝌蚪先长出两条 ________,过了几天,长出两条 ________,又过了几天,________变短了,成了 ________。
正确答案:
后腿、前腿、尾巴、青蛙。
2.青蛙四条腿, ________嘴巴, ________一对大眼睛,披着 ________,露着________。
正确答案:
宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。
五、布置作业:
有感情地朗读全文。
六、板书设计:
长出后腿 四条腿、宽嘴巴
长出前腿 头顶上有两只大眼睛
尾巴变短→不见
绿衣裳、雪白的肚皮
1.小蝌蚪找妈妈
课题
小蝌蚪找妈妈
课型
新授课
设计说明
这是一篇富有童趣的课文,讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈.妈.的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫的故事。
课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识。
教材插图根据课文的内容,形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程。
因此,在本课的教学设计中,将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
通过这样的学习方式,学生的自主识字能力和独.立阅读能力得以培养,学习需求得以满足,学习能力得以提升。
教学
目标
1、知识与技能:
知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩:
迎上去追上去游过去;培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力。
2、过程与方法:
借助手指玩具,分角色演一演,使学生在朗读表演中,进一步理解词句的意思;通过小组合作,培养学生协作学习的精神和自主学习的意识;通过质疑、解疑,使学生体会到学习的快乐。
3、情感态度与价值观:
了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙,争做环保小卫士。
教学
重难
点
1.认识15个生字;会写10个生字;掌握多音字“教”。
(重点)
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化(难点)。
3.了解青蛙的生长特点,懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理(难点)。
教学
准备
1.搜集有关青蛙的知识。
(师生)
2.制作生字卡和多媒体课件。
(教师)
课时
安排
2课时
教学过程
第一课时
学习
目标
1.会认15个生字;会写10个生字;掌握多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化
学习
重难
点
初读课文,学会生字,概括课文的主要内容。
学前
准备
1.制作生字卡和多媒体课件。
(教师)
2.搜集有关青蛙的资料。
(学生)
教学
环节
教师活动
学生活动
复备
一、猜谜激趣,导入新课。
(用时:
5分钟)
1.导入:
亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语:
1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。
板书:
小蝌蚪
2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。
板书:
青蛙
3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?
板书:
妈妈
4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。
板书:
找
2.引导学生有感情地齐读课题。
重读“找”,“妈妈”要读得亲切一些。
1.学生对比观察图片,认识蝌蚪和青蛙。
2.学生有感情地齐读课题,读准字音。
重读“找”,“妈妈”要读得亲切一些。
3.学生齐读课题。
二、初读课文,识记生字词。
(用时:
10分钟)
1.鼓励学生自.由朗读课文,自主认读生字。
2.组织学生小组合作,交流生字词的学习方法。
3.检查自学情况,教学生字。
(1)指认生字,交流识字方法。
(2)开火车认读生字。
(3)用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组合作,分角色有感情地朗读课文。
1.自.由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。
2.小组交流识字方法。
3.仔细观察“我会认”中的生字,找出这些字的特点,并组词。
4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。
5.教师范写,学生观察、描红、临写。
6.小组成员分角色有感情地朗读课文。
三、整体感知,理清层次。
(用时:
20分钟)
1.指名学生分角色朗读,标出课文自然段,了解课文主要内容并思考问题:
(1)这篇课文一共有几个自然段?
(2)小蝌蚪们在找妈.妈.的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化?
(3)最后小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈妈?
它们的妈妈是什么样的?
2.指导学生归纳每段内容,理清课文层次:
(1)课文第一段写了什么?
(2)第一段是讲小蝌蚪找妈妈之前的事,那么课文的第二段与第三段讲的是什么呢?
(3)最后三段写的什么?
1.朗读课文。
2.标出自然段序号,根据课文内容回答问题:
(1)课文共6个自然段。
(2)遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。
它们先是长出了两条后腿,再长出了两条前腿,然后尾巴变短了,最后变成了一只青蛙。
(3)小蝌蚪们在荷花旁边找到了它们的妈妈。
它们的妈妈是一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
3.学生根据老师的提示,理清课文内容和层次:
(1)第一段写池塘有一群小蝌蚪,介绍了小蝌蚪的外貌特征。
(2)第二、三段写小蝌蚪在找妈.妈.的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。
(3)最后三段写小蝌蚪找到了它们的妈妈,并和妈妈一起去捉害虫。
四、总结,拓展。
(用时:
5分钟)
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写、抄写词语,进一步巩固生字新词。
教学
反思
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
第二课时
学习
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙,激发学生探索自然的兴趣。
学习
重难
点
通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙,争做环保小卫士。
学前
准备
制作教学课件。
(教师)
教学
环节
教师活动
学生活动
复备
一、复习巩固,导入课文。
(用时:
5分钟)
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
1.学生读生字、新词。
2.学生回忆课文内容。
二、精读课文,读中感悟。
(用时:
27分钟)
1.学习第一部分。
(第1自然段)
学生齐读第一自然段,思考:
这时的小蝌蚪是什么样子的?
2.学习第二部分。
(第2、3自然段)
(1)学习第2自然段,思考:
①小蝌蚪的样子发生了怎样的变化?
②小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词?
说明了什么?
③我们从鲤鱼妈妈那里知道了小蝌蚪的妈妈长什么样?
(2)学习第3自然段,引导学生讨论:
①告别鲤鱼妈妈后,小蝌蚪在找妈.妈.的途中又发生了什么变化?
他们把谁错认成他们的妈妈?
②小蝌蚪看见乌龟后“追上去”说明了什么?
③为什么乌龟不是小蝌蚪的妈妈?
从乌龟的回答中,我们又知道了蝌蚪妈.妈.的什么特点?
3.学习第三部分,学生大声地自.由朗读第4~6自然段,并请同学用课文中的语句说说青蛙的样子以及小蝌蚪长成青蛙后发生的变化。
1.学生齐读第1自然段,思考后回答问题。
小蝌蚪有着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。
2.全班交流回答,互相补充。
(1)①小蝌蚪长出两条后腿。
②小蝌蚪看见鲤鱼妈妈时是“迎”上去的。
正面主动上前叫“迎”,在这里表示小蝌蚪有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。
③小蝌蚪的妈妈长着四条腿,宽嘴巴。
(2)①告别鲤鱼妈妈后,小蝌蚪长出了两条前腿。
他们把乌龟错认成他们的妈妈。
②说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,乌龟在前,小蝌蚪在后,表现出小蝌蚪急于找到自己妈.妈.的心情。
③小蝌蚪的妈妈是四条腿、宽嘴巴,但不等于只要是四条腿、宽嘴巴的动物就是他们的妈妈。
蝌蚪妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。
3.“看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
”小蝌蚪长成青蛙后他们的尾巴不见了。
三、总结课堂,生活感知。
(用时:
3分钟)
1.总结全文。
2.想一想:
小青蛙可以帮助人类做些什么呢?
我们应该怎样对待小青蛙?
学生借助课外资料体会:
青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,我们要保护青蛙。
作业设计(PPT)
板书设计
教学反思
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
《小蝌蚪找妈妈》
教学目标
1.会认“塘、脑”等14个生字,积累生字拓展的词语,读准多音字“教”,会写“两”。
2.积累表示动作的词,能借助表示动作的词了解课文内容。
3.能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈.妈.的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强学生阅读科学童话的兴趣。
教学重点
会认“塘、脑”等14个生字,积累生字拓展的词语,读准多音字“教”,会写“两”。
教学难点
感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强学生阅读科学童话的兴趣。
教学过程
一、谜语导入,激发兴趣
1.谜语:
身体圆圆尾巴细,全身穿着黑衣裳,水里生来水里长,长大变成小青蛙。
2.学生猜谜,谈话交流。
生活中见过小蝌蚪吗?
它是什么样子的?
这节课我们一起学习《小蝌蚪找妈妈》。
(教师板书课题,学生跟着书空,齐读课题。
)
二、初读课文,整体感知
1.课文中的小蝌蚪是什么样子?
(学生读课文第1自然段。
)
出示课文第1自然段。
(1)小蝌蚪生活在池塘里。
(学生认读“池塘”,结合字的偏旁部首、生活实际和图片,理解“池塘”的意思,即周围是土的水坑。
)
(2)概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的,学生回答。
(板书:
大大的脑袋、黑灰色的身体、长长的尾巴)
(学生认读生字“脑、袋、灰”。
)
(出示小蝌蚪的图片,学生一起用课文中的句子说说小蝌蚪的样子。
)
抓住“甩”这个动作,体会小蝌蚪的可爱,演一演甩着尾巴的样子。
(3)再读第1自然段,读出小蝌蚪快活的样子。
2.出示阅读提示,学生自.由朗读课文。
(1)注意读准字音,读通句子。
(2)给自然段标上序号。
(3)思考问题:
小蝌蚪一共找了几次妈妈?
分别找到了谁?
一边读一边用横线画出来。
(提示学生碰到不会读的字先拼拼音,解决不了再请教同学、老师。
)
三、精读感悟,随文识字
1.学生根据朗读提示自.由读课文。
2.交流问题。
(1)小蝌蚪一共找了几次妈妈?
(三次)
(2)小蝌蚪分别找到了谁?
(贴图片:
鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。
)
出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”,学生认读生字“阿、姨、龟”。
“鲤”字运用字理识字法识记;“龟”字和“电”字进行对比识字。
3.学习第2自然段。
(1)出示课文内容。
学生读课文,认读多音字“教”,口头组词。
(2)再读课文,发现小蝌蚪身体发生的变化。
(板书:
长后腿)
(3)小蝌蚪着急找妈妈,看到了鲤鱼阿姨就急忙迎了上去。
学生扮演小蝌蚪和鲤鱼妈妈,表演“迎上去”,积累“迎”的词语。
(4)出示小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话,读好问句和感叹句,学生分角色扮演礼貌的小蝌蚪与和蔼可亲的鲤鱼阿姨。
(5)小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得到了什么信息?
(板书:
四条腿、宽嘴巴)
4.出示课文第3自然段。
(1)引导学生想象小蝌蚪当时开心的心情,指导朗读。
(2)此时,小蝌蚪身体发生的变化。
(板书:
长前腿)
(3)再读这个自然段,小蝌蚪看到乌龟四条腿、宽嘴巴,以为是自己的妈妈,就急忙追上去,理解“追上去”的意思。
学生扮演小蝌蚪和乌龟,表演“追上去”。
(4)出示小蝌蚪和乌龟的对话,学生分角色朗读。
(5)小蝌蚪从乌龟的话中,得到了什么信息?
(板书:
头顶大眼睛披着绿衣裳)
5.学习课文第4~6自然段。
(1)出示第4自然段,学生自读课文,一边读一边用横线画出小蝌蚪妈.妈.的样子。
(2)学生汇报青蛙妈.妈.的样子。
(披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
读一读,用加点词各说一句话。
)
(3)此时,小蝌蚪身体发生了怎样的变化?
(板书:
尾巴变短)
(4)刚刚见到妈妈时,小蝌蚪们是怎样做的?
(游过去)
讨论:
“迎上去、追上去、游过去”有什么不一样?
6.学生读第5、6自然段。
(1)出示文字,教师标红“跳、蹬、蹦”3个字,学生观察5共同点。
3个字都和“足”有关,都是表示脚的动作的字。
像这样的字,你还知道哪些?
(踢、踹……)
(2)读一读,三个词能不能换位置?
通过朗读,读出小青蛙的动作敏捷。
(3)小蝌蚪找到妈妈后,天天跟着妈妈捉害虫,这时他们的身体发生了怎样的变化?
(板书:
尾巴不见)
7.分角色朗读课文,熟悉故事情节和积累语言。
(1)小组合作,小组内分角色朗读。
(2)小组展示、学生评价和教师指导。
(3)戴头饰分角色表演读。
8.借助图片讲故事。
(1)请同学们再读课文,边读边想一想小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
(2)教师出示教材第4页小蝌蚪成长的五幅插图,让学生根据课文内容排序。
(3)学生根据图片讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事,先同桌交流,再全班汇报。
四、整合阅读“语文主题学习”图书《自然妙趣》中的《小蝌蚪》
小蝌蚪终于找到了妈妈,有人把这个故事写成了一首诗。
1.出示《小蝌蚪》,学生自.由朗读。
2.想一想小蝌蚪长成青蛙的变化过程,圈出表示动作的词语:
脱下、换上,并联系生活说句子。
3.多种形式朗读诗歌,积累语言。
五、写字指导
1.观察“两”。
写好这个字,需要注意什么?
“两”:
第二笔是竖,横折钩围成的框稍大,前后两组撇点,第二组的撇要穿插到第一组撇点的点的下方。
2.教师范写。
3.学生练写,描红一个写两个,一个比一个写得好。
4.点评、修改。
板书设计
小蝌蚪找妈妈
鲤鱼图乌龟图青蛙图
四条腿头顶大眼睛露着雪白的肚皮
宽嘴巴披着绿衣裳
大大的脑袋
黑灰色的身体→长后腿→长前腿→尾巴变短→尾巴不见了
长长的尾巴
1《小蝌蚪找妈妈》教案
【教学内容】
这是一篇富有童趣的课文,一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈.妈.的过程中,不知不觉地变成小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。
课文以童话的形式告诉了我们青蛙的成长过程。
【教学目标】
1.认识“塘、脑、袋”等15个生字,会写“两、就、哪”等10个生字,正认识多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3.了解青蛙一生的形体变化,树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。
【教学重点】会认会写本课生字,有感情地朗读课文,了解青蛙的成长过程。
【教学难点】培养学生树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。
【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注
【教学过程】
一、趣味导课
出示课题。
我们先来猜个谜语:
“圆圆的脑袋黑黝黝,长长的尾巴水中游,长大后是庄稼的好朋友。
”对了,谜底是小蝌蚪。
小蝌蚪的妈妈是谁?
池塘里有一群可爱的小蝌蚪,它们不知道自己的妈妈是谁。
小蝌蚪找到妈妈了吗?
让我们陪伴可爱的小蝌蚪踏上寻亲之路,一起分享成长的快乐吧!
二、整体感知
1.学习本课中要求会认的字。
2.教师指名读生字,并组词。
3.学习本课中要求会写的字。
4.在生字本上练一练,写一写。
5.学习本课多音字“教”。
6.学习本课的近义词和反义词。
7.分角色朗读课文。
注意人物的身份和语气。
三、精读领悟
(一)学习第一自然段。
1.指名读第一自然段。
2.小蝌蚪长什么样子?
生答:
大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴。
3.“快活”二字写出了小蝌蚪的无忧无虑、自.由自在。
过渡:
小蝌蚪找妈.妈.的过程中,分别遇到了谁?
它们分别都说了什么?
(二)学习第二至五自然段。
1.读第二自然段。
(1)小蝌蚪遇到了谁?
(鲤鱼阿姨)
(2)鲤鱼阿姨是怎么说的呢?
(你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。
)
(3)“迎”字以及小蝌蚪说的话可以看出小蝌蚪非常有礼貌。
教师总结:
我们从鲤鱼阿姨这里知道了小蝌蚪的妈妈四条腿,宽嘴巴。
2.读第三自然段。
(1)小蝌蚪遇到了谁?
(乌龟)
(2)乌龟是怎么说的呢?
(我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。
)
(3)“追”字以及小蝌蚪说的话可以看出小蝌蚪想找到妈.妈.的急切心情。
教师总结:
我们从鲤鱼阿姨和乌龟那里知道了小蝌蚪的妈妈四条腿,宽嘴巴,头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。
3.读第四、五自然段。
(1)小蝌蚪遇到了谁?
(青蛙)
(2)青蛙是什么样子呢?
(荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
)
(3)这正是小蝌蚪妈.妈.的样子。
青蛙妈妈是怎么说的呢?
(好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!
)
教师总结:
在鲤鱼阿姨和小乌龟的帮助下,小蝌蚪终于找到妈妈了。
4.小蝌蚪在成长过程中发生了怎样的变化呢?
(1)观看图片,说一说。
(2)我来说一说:
小蝌蚪先长出(),接着又长出(),然后尾巴(),最后尾巴(),终于变成青蛙。
青蛙四条腿,()嘴巴,()一对大眼睛,披着( ),露着( )。
(三)学习第六自然段。
(1)读第六自然段。
(2)今天我们一起学习了小蝌蚪找妈.妈.的故事,它们的妈妈是谁呢?
(青蛙)那么,小青蛙可以帮助人类做些什么呢?
我们应该怎样做?
(3)青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,我们要保护青蛙。
四、品味句子
1.我们来读下面的句子,注意红色的动词。
1.小蝌蚪迎上去。
2.小蝌蚪连忙追上去。
3.青蛙妈妈头顶上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳。
2.你能试着在下面的句子中填入准确的动词吗?
小猴子上树。
小朋友开门,走进屋里。
3.再来读下面的句子,你能照样子说一说吗?
你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
已经。
五、课堂小结
本文讲述了一群小蝌蚪在寻找妈.妈.的过程中,身体不知不觉发生着变化,最后找到了妈妈,它们也变成了小青蛙,并开始跟着妈妈捉害虫的故事。
青蛙是人类的好朋友,我们要树立环保意识,保护有益的动物。
六、布置作业
读一读,用加点的词说句子。
披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴
七、板书设计
小蝌蚪找妈妈
大大的脑袋、灰黑色的身子、长长的尾巴
长出两条后腿找妈妈鲤鱼说:
四条腿,宽嘴巴爱护益虫
长出两条前腿找妈妈乌龟说:
大眼
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小蝌蚪找妈妈 部编版 蝌蚪 妈妈 优秀 教案