人教部编版《小蝌蚪找妈妈》教案4.docx
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人教部编版《小蝌蚪找妈妈》教案4
二年级上册语文教案-《1小蝌蚪找妈妈》(省级优质课)人教部编版
小蝌蚪找妈妈
江津区双槐树小学校 邹洪露
教育目标:
1、联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
2、理解课文中描写青蛙样子的句子。
正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标:
1、通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化,培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2、培养学生的语言能力和实践能力。
在教学过程中让学生用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的,在课后观察小蝌蚪、青蛙的实物的样子。
德育渗透点:
让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙。
教学重点、难点:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
3、辨析“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
教学过程:
猜谜语——小小黑豆水中游,细长尾巴圆圆头。
(蝌蚪)
“小蝌蚪 ” (多了一个小,读起来有什么不同)称呼前面加个小,使事物显得可爱。
老师说事物,你们换个说法,让事物更可爱(狐狸 小狐狸 松鼠 小松鼠)
板块一 ——学字词短语
一、检查生词预习情况。
池塘 阿姨 乌龟 灰色 捕食 迎上去 头顶 脑袋 宽嘴巴 鼓着眼睛 二、学习小蝌蚪的外形
抽生读文,其余的小朋友想小蝌蚪是什么样子。
PPT( )的脑袋 ( ) 的身子 (长长)的尾巴
课文用了这三组词来描绘小蝌蚪,谁能把他们连起来,说说小蝌蚪的样子 脑是本课的生字,谁能记住他的样子。
月字旁、还知道哪些月肉旁的字,在课文中找月肉胖的字—— “腿 、肚。
”看汉字表示的实物,再想这些汉字的字形,你有什么发现?
(很多带有“月”的字表示我们的身体一部分 。
)小结:
我们记字的时候就可以一类一类的记,这样就会记得有多又牢。
三、学习青蛙的外形
1.小蝌蚪长大了叫什么?
(青蛙)他长得还和小蝌蚪一样吗?
读课文的2-4找出青蛙外形的短语和句子,勾画下来。
四条腿、 宽嘴巴、 披着碧绿的衣裳 、 露着雪白的肚皮 、鼓着一对大眼睛
2.连着说一说青蛙长什么样子?
(注意按从头到脚的顺序说)
3.“披 露 鼓 ” 谁来做做?
如果介绍青蛙样子时把“披 露 鼓 ”换成了“有着碧绿的衣裳 有着雪白的肚皮 有着一对大眼睛”(有一双的眼睛不代表,并不是指像青蛙那样眼睛是突出来的)
小结:
用上“披 、露 、鼓”表示动作词,就能把青蛙的样子说的更清楚 。
小蝌蚪一出生就踏上了找妈妈的路,他们游了很远,课文中那几句话表现了他们游了很远。
板块二——分角色朗读
一、读好“游哇游“。
感受小蝌蚪找妈妈旅程的辛苦。
1.“小蝌蚪为了找妈妈,游了很远很远的路。
小蝌蚪游哇游, 过了几天,长出两条后腿。
小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条前腿。
小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。
“
老师范读,通过读短和读长,学生在听中鉴别哪一种读法好听,还能过感觉他游得很远。
2.“ 游哇游 ” 表示游了很远。
“走了很远”就可以仿造说“找呀找,走呀走”生练习说这样的词语。
二、朗读角色语,读准语气语调。
1.小蝌蚪游了很远的路,他遇到了哪些人呢?
说了些什么话?
[ 小蝌蚪:
“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?
” 鲤鱼阿姨 :
“你们的
妈妈四条腿,宽嘴巴。
你们到那边去找吧!
”
小蝌蚪:
“妈妈,妈妈!
” 乌龟 :
“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。
你们到那边去找吧!
”
小蝌蚪:
“妈妈,妈妈!
”青蛙妈妈 :
“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!
”]
2.感受角色不同,语气语调不同。
小蝌蚪是小朋友,鲤鱼阿姨和乌龟就是大人,小朋友和大人说话的语气吗?
不一样。
你们是小孩子来扮演小蝌蚪,老师是大人就负责扮演鲤鱼阿姨 \ 乌龟 。
生说朗读感受:
乌龟说话慢 , 阿姨是年轻的女性说话声音当然脆脆的罗。
换换角色,老师做小蝌蚪,你们做鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。
鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈演的怎么样,小蝌蚪读的怎么样!
2.提示语帮助读
应该怎么读呢?
我们一起看看小蝌蚪在说话之前有什么提示语,
会不会有什么发现?
“迎上去,问”“连忙追上去,叫着”“看见,游过去,叫” “迎上去,问”疑问,不知道。
“连忙追上去,叫着”着急,为什么着急?
乌龟前面,他怕妈妈
走了。
“看见,游过去,叫”高兴。
3.动作辅助读
小蝌蚪说话的时候是一动不动的吗?
——(迎 追)
有哪些动作,在什么时候做的。
(看看动作和话语是否搭配的合理)。
学生练习。
板块三 ——- 复述小蝌蚪成长的过程
1.小蝌蚪是怎样慢慢长大,最后变成青蛙的?
请你自己读课文,把写小蝌蚪逐步变化的语句画下来。
长出两条后腿,长出两条前腿,尾巴变短了,尾巴不见了。
2.这些图片被弄乱了,仔细看看图,每幅图中小蝌蚪有什么变化?
你能根据小蝌蚪变成青蛙的过程重新排一排顺序吗?
谁能对照,说说小蝌蚪变成青蛙的过程?
可以用上“小蝌蚪游哇游,过了几天长出了,……”生练习。
板书
长出两条后腿
长出两条前腿
尾巴变短了
尾巴不见了
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案
教学目标:
1.通过观察画面,使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
2.体会动物的语言、心理,指导学生有语气地朗读课文。
3.在理解课文的基础上,使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,教育学生要保护青蛙。
4.继续培养学生收集、积累信息的能力。
教学重点:
1.理解课文内容,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
2.借助插图,去观察,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
教学难点:
1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2.理解文中的词语。
教具准备:
电脑、图片、动画片。
教学过程:
一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》:
提示:
注意观察小蝌蚪的身体变化。
二、进入新课:
1、整体感知:
指名分段读,想一想:
小蝌蚪找妈妈找了几次?
他在路上遇见了谁?
在文中画出来。
教师进行板书
(三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。
)
2、电脑出示问题,在下阶段的学习中带着问题去学习:
(结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。
)
3、细读课文:
1)默读课文,想想哪些内容同插图有联系?
2)分别请学生读二、三、四自然段,再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。
3)同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容:
(第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化,几天以后,小蝌蚪长出了两条后腿,他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里,从鲤鱼妈妈那里他得知:
妈妈是“四条腿、宽嘴巴。
”第三自然段写过了几天,小蝌蚪长出了两条后腿,他看见乌龟后,错认乌龟为自己的妈妈,从乌龟妈妈那里得知:
自己的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱。
第四自然段写过了几天,小蝌蚪尾巴变短了,变成了小青蛙。
在荷叶上找到了自己的妈妈。
)
教师:
整个找妈妈的过程,课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。
自己认真地读读,找出描写动物的语言和动作的词语,并用不同的符号画出来,体会为什么这样写。
结合学生说的教师板书有关动词:
“迎”“追”“游”
(小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的,他在有礼貌地打听。
鲤鱼妈妈的一番话,告诉小蝌蚪他们的妈妈是:
四条腿、宽嘴巴。
小蝌蚪看见乌龟后,就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,乌龟在前,小蝌蚪在后,表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。
乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点:
“头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱。
”小蝌蚪看见青蛙妈妈后,就“游过去”说明他看见妈妈后,十分高兴。
)
4)根据画面内容,练习有语气地朗读:
自由读
指名读一读,说说你为什么这样读;还可以说说读书时有什么困难?
教师进行指导:
小蝌蚪想找妈妈,他们询问鲤鱼妈妈时,要有礼貌,读出渴望找到妈妈的心情;鲤鱼妈妈的回答语速放慢,非常可亲可敬,读出关心孩子的语气。
小蝌蚪叫乌龟妈妈时,要读出既高兴又着急的语气。
乌龟在与小蝌蚪说话时,要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气,读书时速度放慢。
小蝌蚪看见自己的妈妈后,要读出高兴的语气,青蛙妈妈的话要读得:
亲切、自然。
小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。
每个小组选派代表,进行展示。
评一评读书情况,为什么?
4教师提出问题:
小蝌蚪找到了自己的妈妈,他是怎样变成一只小青蛙的呢?
学生自己说说:
可以结合课文内容说,可以用笔画出生长过程,也可以用自己的话说明。
在小组内与同学说说,交流交流。
每组选派一名代表进行展示。
教师出示电脑画面:
小蝌蚪先长出两条( ),过了几天,长出两条( ),再过几天,( )变短了,渐渐地,( )已经不见了。
小蝌蚪长成了( )。
让学生读一读,自己试着进行填写。
请学生把答案板书到黑板上:
长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了。
师生共同读一读。
根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程,与电脑博士比一比。
三、联系生活实际谈体会:
今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事,小青蛙可以帮助人类做些什么呢?
我们应该怎样做?
谈谈自己的看法。
(可以借助课外资料谈。
)
教师小结:
青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,我们要保护青蛙。
四、积累所得信息:
让学生想想通过学习打算积累哪些信息。
在全班范围内说说,相互交流。
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