七年级语文上册第9课伟人细胞教案新版苏教版.docx
- 文档编号:27674874
- 上传时间:2023-07-03
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:36.19KB
七年级语文上册第9课伟人细胞教案新版苏教版.docx
《七年级语文上册第9课伟人细胞教案新版苏教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级语文上册第9课伟人细胞教案新版苏教版.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
七年级语文上册第9课伟人细胞教案新版苏教版
第九课《伟人细胞》
【理论支持】
设计本课时,遵循语文高效课堂设计基本理念,即建构主义学习理论强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者;教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用,并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。
在建构主义学习环境下,教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大的变化。
基于这样的理论支持,《伟人细胞》教案设计,力争做到以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
”
【教学目标】
1.能够简炼概括并较详细复述文章主要情节。
2.通过深入阅读,引导学生领会人物个性以及情节的巧妙安排。
3.理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理,认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活,引导学生树立正确的人生观和价值观。
【教学重难点】
1.概括并复述文章主要情节,分析人物个性。
2.理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理,认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活,引导学生树立正确的人生观和价值观。
【课时安排】
两课时
【教学设计】
课前延伸
1.阅读课文,概括并复述文章主要情节。
2.学生自主学习完成老师布置的预习题。
3.收集并阅读与教材相关、相似、相近的文章,做好读书笔记。
课内探究
第一课时
一、学
1.导入新课。
(1)许多同学都有理想,并在不断地努力着,可也有一小部分同学自命不凡,自称天才,拥有许许多多的幻想,总想在某件大事中一举成名,成为伟人。
今天,我们就要认识一位,他就是——男生贾里。
(2)思考自己的梦想,进入新课学习
2.检查预习。
学习小组互批预习题,共同纠偏解疑。
3.自主阅读。
(1)读“贾里日记”——思想
读日记,思考、回答:
贾里认为自己怎么样?
【参考答案】他觉得自己才智不凡,爱憎分明,勇往直前,具有伟人素质。
(2)看“贾里故事”——行为
课文写了贾里的哪几个故事?
先用自己的语言概述再用四字短语概括。
【参考答案】化敌为友、矮个风度、打工计划、意外成功。
4.小组合作
在充分自学的基础上,全班学生前后四人或六人为一小组,交流学习成果,并进行合作学习。
【要求各组在充分交流碰撞的基础上,形成共识,并请每组准备其中的一个故事,把这个故事的内容以恰当的方式展示给大家】。
5.全班交流。
(1)各小组代表汇报探讨结果,把准备的故事内容以恰当的方式展示给大家。
(2)对各小组的学习结果,集体点评、质疑、纠偏,直至达成共识。
第二课时
二、导
1.精讲点拨。
(1)贾里身上“伟人细胞”体现在哪里?
【点拨方法】联系课文,根据故事情节可知。
【参考答案】他以“大师风度”律己;运动会上反对播放软绵绵的流行音乐,有正义感;在实现“一鸣惊人”打工计划中,主动推荐自己,勇于实践;在如何处理那套破损的书的纷争中,他主动要求分给自己,有不怕吃亏的思想。
这些说明贾里的思想素质不错。
(2)贾里为什么实现“伟人计划”三次都遭到失败,最后一次不经意却获得的成功?
【点拨方法】
分析三次失败的经过、结局、及原因各不相同,从不同侧面塑造了人物形象,最后一次不经意而获得的成功,是因为自己不怕吃亏。
【参考答案】贾里的失败主要因为他“伟人计划”动机不当,不切实际,充满个人主义色彩,加上年龄小,缺乏人生阅历,便注定了他的他的“伟人计划”的失败。
最后一次不经意而获得的成功,是因为自己不怕吃亏。
【以上精讲点拨是针对“学”这个环节中的三个学习任务的,为学生总结出解题或解决这类题的规律方法,以提高学生解题的能力。
在“班内探究”时老师适时引导,概括思维规律和答题技巧。
】
2.深度探究。
探究题:
贾里前三次想出名没有成功,第四次没想出名却意外扬名,你从其中明白了什么道理?
先四人小组探究,后各小组代表汇报探讨结果,并对各小组的结果,集体点评、质疑、纠偏,直至达成共识。
【点拨方法】
探究此题要从综合全文内容、把握文章主旨入手,联系精讲点拨第二问。
从而明白其中蕴含的人生道理。
【参考答案】只有以普通人的身份,脚踏实地,从小事做起,才能逐步向理想境界迈进,才能成就一番伟大的事业。
【这一过程充分体现了学生学习的自主性、合作性,尤其是显示了探究性学习的特点和效果。
整个学习过程不但使学生学会深入地思考和探究,勇于表达自己的见解,能坚持和完善自己的见解和认识,而且认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活,引导学生树立正确的人生观和价值观。
】
(4)教者小结本课的学习。
三、练
1.涵咏积累。
读读下面几句话,说说含“连……也(都)……”的句子对于表现贾里伟人梦破灭的作用。
⑴人人都说初一有两条好汉,连妹妹贾梅也用崇敬的眼光看着他们两个。
⑵当基督山伯爵那样的人物,贾里算是不敢想了,也因为他确实找不到值得狠狠地去恨的人,连邱士力也成了知己!
⑶不说这倒罢,不然贾里不会气得那么凶——如果说需要设计师他还心服口服,连剪个线头都不相信堂堂的贾里?
【参考答案】
“连”,表示强调某一词或某一短语(下文多有“也、都”等跟它呼应),含有“甚而至于”的意思。
三个句子中的“连”对于表现贾里伟人梦的破灭都有作用。
第一句的背景是,贾梅曾因邱士力说她是“妖精”而“哭得满枕头是泪”,可因为校运会上两人把“那些歌星”赶下台,连妹妹都崇拜他俩,把仇人变成崇拜对象,可见邱士力征服了多少人的心。
吹小号又是邱士力想的,贾里自然比邱士力还差一点,伟人梦自然受到影响。
第二句与第一句有联系,贾里连仇人都成朋友,自然不会成为基督山伯爵那样的人物。
第三句,一个“连”字使贾里深感别人对他的藐视,伟人梦自然又要破裂。
三个“连”字,使贾里看到自己在别人心目中的渺小,认清自己与别人的差距,还产生了没有用武之地的悲哀,无疑该从伟人梦中清醒过来。
2.达标测评。
3.反馈矫正。
学习小组互改,教者反馈评讲。
课后提升
1.完成作业。
学生完成配套书中的作业。
2.反馈评价。
教者批阅学生的课后作业,并进行反馈矫正。
课案(学生用)
【学习目标】
1.借助工具书和自学辅助资料,读通读懂课文。
2.所有学生都要掌握生字词的音形义。
3.所有学生都要学会本文的知识点,掌握答题规律。
自学辅助资料
一、作者介绍
秦文君,当代女作家,可以说儿童文学中幽默和戏剧性创作因秦文君而成大气候,大大的向前推进了一步。
作品有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智深》、《小妖林晓梅》。
二、关于《男生贾里》
这是一部优秀的长篇儿童文学作品,曾在中国作协第三届儿童文学评奖的十九部获奖作品中得票名列首位。
小说从儿童的世界出发,以孩子观察生活的视角展示了今天少年儿童面临的十分纷繁复杂的外部世界,具有鲜明的时代特点、鲜活的少年形象和浓郁的儿童文学特色。
小说在表现贾里及他身旁的一帮男生时,选择的都是日常生活中孩子们之间发生的趣事,像串糖葫芦一样,将真实可信的生活细节,从孩子们的视角中反射出来,还带着一股让人不忍释卷的俏皮劲儿,一路读下去,只觉妙趣横生。
预习练习题
1.根据拼音写汉字。
huò()达骷lóu()白chī()
lǚ()历概lǜ()huì()cuì()
2.思考题:
(1)“伟人细胞”中的“细胞”是什么意思?
_________________________________________________________________________
(2)贾里为了成为“伟人”做了哪些“可歌可泣”的大事?
_________________________________________________________________________
课堂思考题
一、自主阅读思考题
1.读日记,思考:
贾里认为自己怎么样?
2.课文写了贾里的哪几个故事?
先用自己的语言概述再用四字短语概括。
3.贾里身上“伟人细胞”体现在哪里?
4.贾里为什么实现“伟人计划”三次都遭到失败,最后一次不经意却获得的成功?
二、深度探究题:
贾里前三次想出名没有成功,第四次没想出名却意外扬名,你从其中明白了什么道理?
课堂达标测评题
贾里曾有过跻身军界的打算。
据说当航空兵浑身不能有一块疤,又说当军医需要考核胆量:
单独同骷髅住上一夜。
即使这是真的,也吓不退贾里,只是他的视力不怎么好,恐怕到了初三会让眼镜先生帮忙,这是迎头一棒。
可任何事都不会是绝对的,不能当兵,也就是说可以干当兵以外的任何行当。
可贾里在周围人眼里,永远是一个不起眼的小人物,原因是他长得矮小,才过一米六大关。
虽说拿破仑也是个矮子,马拉多纳的身高才一米六八,但人家肩膀又宽又平,体现出矮个的风度,贾里决定从这里先做文章。
贾里从报纸中缝里找广告,然后悄悄地报名参加了一个收费最低廉的健美班。
开班头一天,他发现大家都瞧着他,露出欢迎贵宾的仪式上才用的笑。
“你是我的榜样。
”有个人说,“我要练成你这样就好了!
”
贾里大为吃惊,在这儿一切都反过来的,越瘦越轻就越神气。
仔细看看,班内全是胖子,说话的胖子肚子大得本人看不见脚尖;还有个小胖墩,年纪那么小就套上了颜色发暗的减肥衫。
在那个健美班内,绝大多数是来减肥的,他们翻滚、举杠铃、脸色十分苦恼。
唉,这么拼命干吗,像电视台聘请他们上荧屏当节目主持人似的。
更令人窝火的是,教练员只抓减肥的主流,总是记录哪个减掉多少公斤,仿佛他只会做减法。
他教贾里练身的方法和那些减肥的手段很相近,这很打击贾里的积极性,因为他总怕自己的体重会越练越轻,他可不盼望有这结局。
这期健美班结束时,贾里的体重既不减也不增,只是胳膊硬了些,腿也结实了,偶然给鲁智胜来个扫堂腿,对方会咧着嘴叹苦经。
那教练是个减肥专家,他的理论让贾里茅塞顿开。
他说世上最聪明的人,是那种既健康又轻巧的人,因为这种人往往血压正常,负担又小;还说先进的外星人也是小小的,绝没有啤酒肚子。
看来新潮的伟人不必有个大身架,贾里为这结论兴奋了几天。
他把这想法写信给电台“大众知音”,盼望能得到更多的知音。
然而,电台对这一个英明的发现不感兴趣,看来这说法暂时还不是个热点。
1.给下列加点的字注音。
跻()身咧()嘴
2.结合文意解释下列词语。
①茅塞顿开:
____________________________
②风度:
_______________________________
3.给这段文字加个小标题________________
4.从以上的文字中,你可以看出贾里是一个怎样的人?
__________________________________________________________________________
5.你认为贾里的伟人计划实施的结果是成是败,为什么?
__________________________________________________________________________
【参考答案】
1.跻(jī)咧(liě)
2.①茅塞顿开:
原来心里好像有茅草堵塞着,现在忽然被打开了。
形容忽然理解、领会。
②风度:
美好的举止姿态。
3.矮个风度
4.有志向,有主见,天真,活泼,主动推荐自己,勇于实践,但又充满稚气的男孩子。
5.答案不惟一,只要言之有理。
课后提升
1.你有伟人梦吗?
把你的伟人梦讲给父母、同学、朋友听。
2.搜集一些伟人青少年的事迹,联系他们的成才经历,对你有什么启示?
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
课题:
书写练习1
课型:
新授课
教学目标:
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:
正确书写6个字。
难点:
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。
南:
上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考:
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思:
通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
第(3)课时
课题:
书写练习2
课型:
新授课
教学目标:
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点:
正确地书写“轻”字
难点:
“车”字旁的书写。
教学过程:
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法:
“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写:
斩、转
板书设计:
书写练习2、轻、斩、转
我的思考:
以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固,拓展。
课后反思:
学生基本上能把握好字在田字格中的位置,处理好左右的布局。
第(4)课时
课题:
结构特点(六)
课型:
新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
教学过程:
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
(1)教师讲解字头的书写。
(2)学生练习书写,教师指导书写。
(3教师根据实际情况小结,提出要求。
2.指导书写例字
(1)出示例字:
“宝”:
首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。
“穷”:
下面的力字宜正,不宜写得太小。
(其余字略)
(2)学生练习,师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(6)宝、穷、写、会、奔
我的思考:
使学生更好的把握好字的结构,同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第(5)课时
课题:
怎样写好字
课型:
复习课
教学目标:
1、让学生能够正确认识,端正态度。
教学过程:
一、正确的学书之路
1.临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来,没有一个书法家是不经临习而成功的,没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖,取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西,才会有所获。
2.专一
学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发展。
这就有一个选帖的问题,选帖的标准:
①好帖;②喜欢。
选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样,首先看临得像不像,再看笔法笔意。
3.博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后,就要广涉其他好帖,取其营养加以吸收消化,融会贯通。
4.字外功夫
练字的同时经常要多读书,多掌握方方面面的知识,加强自身修养。
总之一句话,加强字外功夫的训练。
在此基础上,逐步形成自己的风格,便自成一家。
综上所述,我们可以把正确的学书之路概括为:
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后,我们还要掌握科学的学习方法,有了科学的学习方法,就可得到较好的学习效果。
1.临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端,又是正确学书方法中的根本点,必须坚信不疑,坚定不移。
摹帖和临帖各有优点,效果各异。
姜夔《续书谱》中说:
“临书易失占人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意,临书易进,摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖,照着写。
只要仔细地临,便容易掌握笔法笔意.从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法,就是用薄纸蒙在帖上,直接地描画。
所以字形基本上不会走样,多摹几遍,有利于把握结构。
但摹书看不清笔法,“易失笔意”,虽然间架不错.但没有笔法,字就僵化。
所以,初学者可以临摹并用,相互补充。
2.每天定量
事实证明,任何事情都有一个由量变到质变的过程,练字也一样,写得太少,练习量跟不上,就谈不上进步;当然盲目机械地多写,疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果,较佳的量才能达到较佳的效果。
3.循序渐进
学习书法,在勤学苦练的基础上,还应该懂得它是一个循序渐进的过程:
第一,先正楷,后行草。
苏轼说:
“真生行,行生草。
真如立,行如行,草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑,如果人连站都不能站,怎么能走和跑呢?
如果没有楷书基础,直接写行书、草书,就会疏于法度,流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散,学好楷书之后,加强用笔的流动呼应,行草就容易上手。
等到楷法熟练,再写行草时.便可悟到两者相通之处,可相辅相成,互相促进,相得益彰。
第三,先点画,后结构,再章法。
书法是线条的艺术,也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好,整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬,在线条变化上相对简单得多,故钢笔书法学习在结构上花的时间多,而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要,相反,它是钢笔书法的基本功,只有在点画书写的基本功扎实之后,才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后,整幅字的章法就容易把握了。
第(6)课时
课题:
结构特点(七)
课型:
新授课
教学目标:
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点,学习这类字的写法。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握字的结构,学习写法。
教学过程:
一、观察例字,进行讨论:
(1)这些字是什么结构?
(2)它们分别是什么字底?
(3)书写上有什么特点?
二、教师示范小结
三、指导要点
盘:
上半部分宜瘦长,下面要宽扁。
皇:
“白”字头是方形结构的,要写的紧凑些,略小;“王”上两横短,下横长,略大。
至:
第一横不要太斜,撇折点也不要太斜;下面的“土”要端正,下横要长。
竖:
上半部分要摆好位置,左右不要分开;下面的“立”,点在正中,上横短,点撇要呼应,下横适当拉长。
四、学生练习,教师指导。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(七)、盘至竖
我的思考:
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
课后反思:
部分学生在练习中还需要指导。
第(7)课时
课题:
结构特点(八)
课型:
新授课
教学目标:
1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点,学习这类字的写法。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握这类字的结构,学习写法。
教学过程:
一、例字,再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话,说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥:
下面的部分要先写“口”再写竖钩,注意笔顺。
竹:
左竖回锋,有撇略高于和长于左撇。
羽:
左小右大,其中的4点要摆好位置,使其显得丰满些。
吕、昌:
口和曰要写成扁方形,上下重复,上小下大。
兢:
语文课文中还没有出现过,这个字可只让学生知道其书写方法,左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(八)、哥羽
我的思考:
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
课后反思:
基本上能把握学生的字形,但在细节上还要加强指导。
第(8)课时
课题:
结构特点(九)
课型:
新授课
教学目标:
1、了解左右偏旁比例不等的特点,学习这些字的写法。
2、通过书写练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握这类字的结构,学习写法。
教学过程:
一、先看看例字,再说说它们有什么特点。
二、读读课文,说说这些例字的书写有什么规律。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
峰:
“山”字旁略高,右半的长撇长捺要舒展。
和、知:
右“口”一般比左“口”大,并比左“口”略低。
催:
左让右,单人旁撇短些,不要太斜;右半部分上下平稳,高大些。
说:
言字旁横向左取势,不宜过宽,转折时要对准上
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 上册 伟人 细胞 教案 新版 苏教版