《问答歌》中班音乐教案.docx
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《问答歌》中班音乐教案
《问答歌》中班音乐教案
作为一名优秀的工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢?
下面是小编精心整理的《问答歌》中班音乐教案,欢迎阅读与收藏。
《问答歌》中班音乐教案1
活动目标:
1、学唱问答歌,了解歌曲的结构,并能根据动物的特征仿编歌词。
2、学习用歌唱的形式来交流,问的清楚,答的准确。
3、培养幼儿良好的听说习惯。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
大象、兔子、松鼠、长颈鹿小动物的贴绒。
活动过程:
一、游戏:
我来问你来答。
(学习节奏和歌词)
1、小朋友想一想,什么动物鼻子长?
(大象)教师边出示贴绒边回答:
鼻子长是大象,大象鼻子最最长。
2、小朋友想一想,什么动物耳朵长?
(兔子)同上。
二、学唱问答歌。
1、教师范唱一遍。
师:
刚才我们玩的游戏老师还可以把它唱出来,我们一起来听听看吧!
2、幼儿学唱歌曲二遍。
3、问答歌。
师:
你们觉得这首歌和我们以前唱的歌一样吗?
哪里不一样?
教师小结:
这首歌真有趣,一个问,一个答,就像我们小朋友说话一样,所以我们叫它问答歌。
4、幼儿分组演唱问答歌,一组问,一组答,合作演唱歌曲。
(幼儿面对面)
三、仿编问答歌。
1、教师出示松鼠的贴绒。
师:
我们唱了这么有趣的歌,森林里的其他小动物听到了,它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。
你们看看是谁来了?
2、教师仿编:
小朋友想一想,什么动物尾巴大?
(松鼠)
3、长颈鹿,重点把握三个字的节奏,要唱的快一点。
4、幼儿仿编问句,向其余幼儿征求答句。
当一个问句有多个答案时,引导幼儿讨论什么样的答句最合适。
5、选择创编的好的问答句,集体学唱。
活动反思:
中班音乐活动《问答歌》是一首带有游戏性很强的歌曲,可通过与歌词一致的节奏来读问句和答句,在问与答的过程中,帮助幼儿理解歌词内容,为后面的歌唱做好铺垫作用。
我想该内容也深深地吸引着孩子们,所以我投幼儿所好,把握住孩子的兴趣点,并结合奥尔夫音乐教学的理念,将音乐与动作、舞蹈和语言联系在一起的,以节奏为基础,结合身体律动,唱、奏、动、听综合教学,尽量唤起幼儿对音乐的兴趣,激发儿童对音乐的情感,从而培养了幼儿音乐感觉和情感。
《问答歌》中班音乐教案2
活动目标:
1.学习诗歌,感知问答歌一问一答的格式特点。
2.在理解诗歌的基础上尝试多种形式念诵诗歌。
3.乐意参与诗歌表演,体验与同伴共同学习的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备:
1.与诗歌相匹配的图片、与诗歌相匹配的表格、背景图。
2.音乐。
活动过程:
一、导入
师:
小朋友瞧!
这里好看吗?
就好像来到了画里面一样,说说看画里面都有些什么?
什么样的宝塔?
除了尖尖的还有什么特点?
谁能用更好听的话来说说?
师:
告诉你们哦,这么美丽的地方呀是广西壮族自治区,在这里住着一群聪明善良的壮族人民,瞧!
就是他们!
咦!
他们张着嘴巴好像在干吗呢?
他们在说些什么呢?
想来听听看嘛?
二、教师完整示范《问答歌》,引导幼儿感知诗歌的问答的特点。
1.教师第一次完整示范诗歌,幼儿自由说说自己的感受。
师:
师:
好听吗?
你有什么样的感觉?
那你注意到他们说了些什么吗?
我们再来听一听吧!
2.教师第二次完整师范诗歌,幼儿感知诗歌问答的特点。
师小结:
好像是个问题,对吗?
好像一个人在问一个人在干吗?
(回答),一问一答,壮族人们叫它“问答歌”。
三、出示表格,引导幼儿根据图片的`特征进行匹配,帮助幼儿理解诗歌内容。
1.出示表格,初步感知诗歌的结构。
师:
那么这首诗歌里到底说了些什么呢?
告诉你们哦,就藏在这个大大的表格里?
2.学习诗歌第一段,感知诗歌一问一答的特点。
师:
(教师揭开第一段问题部分)猜猜是什么意思?
咦!
什么尖尖尖上天,什么尖尖在水边呢?
答案就藏在这幅美丽的画里面,赶快来找找看!
为什么你觉得是宝塔?
你能用好听的话来回答吗?
我们是看看是不是宝塔河菱角好吗?
(教师揭开第一段回答部分)对了吗?
真了不起!
我们一起和他来完整说一说?
3.引导幼儿猜测创编第二段“问”的部分,学习诗歌第二段。
师:
(教师揭开第二段问题部分)换成什么图形了?
猜猜这是什么意思?
那什么圆圆圆上天?
什么圆圆在水边呢?
(幼儿根据猜测将相应的图片放到回答部分的空格中)那你能用好听的话说出来吗?
我们一起和他来说一说!
4.引导幼儿猜测诗歌第三段。
师:
(揭开第三段问题部分)这是什么形状?
下面好像少了一句,猜猜会是什么?
(幼儿根据猜测将相应的图片放到问题部分的空格中)谁学小老师来问一问?
你也来试一试!
那什么方方方上天?
什么方方在水边?
(幼儿根据猜测完成回答部分)我们一起来说一说。
师小结:
你们真动脑筋,一下子就把答案全部找到了!
四、多种形式朗诵诗歌,激发幼儿参与活动的积极性。
1.师幼完整朗诵诗歌(完整念诵诗歌三遍:
第一编:
师幼完整念诵。
第二遍:
教师与幼儿一问一答念诵。
第三遍:
男生女生一问一答念诵)
师:
想和我一起来念念这首有意思的《问答歌》吗?
陈老师来问,你来…?
(答)
你们还想怎么来念诵诗歌(男孩女孩分开念。
)
2.加上圆舞板,念诵诗歌。
师:
看来在这一点也难不倒你们,这一次我可要增加难度了,仔细听,这一次我念得诗歌有什么不一样?
听出来了吗?
有什么不一样?
你能像我一样加入“嘿,尖上天”来回答吗?
五、教师用歌唱形式表演诗歌,进一步激发幼儿活动的兴趣。
师:
你们念得太好了!
我刚刚还看到几个小朋友一边念诗歌一边做动作呢!
真动脑筋!
师:
告诉你们哦,这首好听的诗歌壮族人们还能唱出来呢?
今天这里还来了位壮族的大哥哥呢,瞧!
他来了!
(老师表演壮族对歌)
六、师幼表演诗歌
师:
想和我们一起来参加对歌吗?
你想和谁一起表演?
那赶快站到***边上的线上准备好吧!
把你们响亮的声音唱出来,让后面的老师听到,好吗?
附诗歌:
《问答歌》
什么尖尖尖上天?
什么尖尖在水边?
宝塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水边。
什么圆圆圆上天?
什么圆圆在水边?
太阳圆圆圆上天?
荷叶圆圆在水边。
什么方方方上天?
什么方方在水边?
风筝方方方上天。
渔网方方在水边。
教学反思:
活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
这是以后每一堂课都需要追求的目标。
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问答是提问和解答,一个过程。
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