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播音主持之综合资料
播音主持之晨练
首先,练声的时间以早晨为好,练声之前做一些热身活动(如:
扩胸运动,广播体操等),然后做口部训练操。
(主要是唇部和舌部的训练)
第二,然后找好练声的正确姿势,双脚自然分开与两肩同宽,头面向正前方,不抬不压。
两肩要放松,然后先做深呼吸的练习。
接下来从字到词再到短句、到段落、最后到文章,循序渐进地进行训练。
这是第一点。
第三,元音a/o/e/i/u/ü这几个音应该作为练声的基本音素。
特别是元音a的练习(如,a的延长音,a的直上之下,a的绕行等。
)
第四,训练一定要注意循序渐进。
用科学的用声方式进行练习,否则适得其反。
从每天的10分钟一直到多日练习后的30分钟,依据自己的具体情况而定。
以声带没有不适的感觉为准。
第五,如感到声带不适,可以:
1、用热气熏喉头(一杯热水,双手捂在水面露一个小口,嘴对着小口吸气、呼气)。
2、可做气泡音的练习。
播音主持之吐字发声
1、播音主持用声的正确呼吸方式——胸腹联合式呼吸法
胸腹联合式呼吸法是指胸、腹所有器官都参与了呼吸运动,使胸廓、隔肌及腹部肌肉控制呼吸的能力得到合作的呼吸方式。
2、吸气要领:
(1)两肩放松,两肋打开,胸腔向四周扩伸。
(2)横膈下降,吸气到肺底。
(躯干下部渐渐向四周扩张,腰带渐紧)。
(3)小腹站定。
(进气时,小腹保持微收状态;腹肌保持绷的状态)。
3、呼气要领:
开始呼气时,两肋不能立即放松,要形成吸气肌肉群与呼气肌肉对抗。
吸气肌肉群和呼气肌肉群形成一种且战且退状态,两肋有控制回缩,横膈有控制上升,从而控制气息呼出均匀、稳劲,持久。
4、吐字归音
根据汉语语音特点,把一个音节发音过程分为出字、立字、归音三个阶段。
通过对各阶段的精心控制,达到字音清晰,圆润、有力的境界。
一个音节是由字头、字腹、字尾、几部分组成。
吐字归音要领实际上就是讲字头、字腹、字尾的控制。
出字:
出字要求字头部位一定要准确、有力、叼住、弹出。
立字:
是指韵腹的发音,字音响亮的关键主要指韵腹(主要元音)的发音上。
因此,立字的要求:
(1)发音清晰有力,字音要立起。
(2)口腔适当扩大,随字腹拉开立起。
(3)发音较完整,持续时间稍长。
总结为:
集中、饱满、圆润。
归音:
是指字音的收尾过程。
要求拉开立起后,干净利落收尾。
唇舌、力度渐弱,点到为止,归音到家。
概括为:
干净利索、趋向鲜明。
播音发声的基本要求
有声语言是播音员主持人依据稿件、提纲或腹稿传情达意进行再创作并确立自身形象的主要手段。
以科学的理论为指导,在用声实践中客观认识、评价自己的声音,学会驾驭自己的声音,使之成为得心应口的创作手段服务于表达,是播音员主持人所应具有的重要基本功之一。
我们学习播音发声,可以从呼吸控制、口腔控制、喉部控制、共鸣控制、声音弹性等方面来掌握基本理论,并进行相关练习。
播音发声的呼吸控制的要求主要有:
以胸腹联合呼吸为基本呼吸方式;吸气时要打开两肋,吸到肺底,“腹壁”站定;呼气要稳劲、持久、变化自如;换气要句首换气,换气到位,换了就用,留有余地。
播音发声对口腔控制的要求主要有:
打开口腔;唇舌力量集中;明确声音发出的路线和字音着力位置。
播音发声对共鸣控制的要求为:
以口腔共鸣为主、胸腔共鸣为基础,辅之以少量鼻腔共鸣的混合式共鸣。
播音对喉部控制的要求主要是喉头相对放松、相对稳定;注意结合呼吸控制、口腔控制等综合控制;克服不良的发音习惯及动作。
播音发声的最终目的是为了获得声音弹性,即播音时声音形式对于人们变化着的思想感情的适应能力。
我们在有了以上基本控制的理论指导和实际技能之后,在播音用声中要增强自己对声音的控制能力,应表达要求表现出一定的弹性和色彩变化。
以上几个方面共同组成了播音发声学的主要理论构架。
其中,以呼吸控制和口腔控制为最主要、关键的内容。
口腔控制和吐字归音
口腔是人体发声的最后一部分通道,作为语音的制造场,在大脑的支配下,口腔加工出载有一定意义和感情的词语。
作为发声器的“喇叭”,口腔使喉部发出的声音得到扩大和美化——口腔控制对于吐字和共鸣来说,都具有直接意义。
一、构字器官和构字原理
(一)咬字器官
咬字器官包括双唇、上下齿、舌、硬腭和软腭等。
其中唇、舌和软腭在吐字过程中动作最积极、作用最大。
舌又分为舌尖、舌叶、舌面和舌根。
这些器官的具体位置见图:
(图略)
(二)语音构成的生理学原理
发音的过程是口腔诸咬字器官的动作对喉部发出的声束和肺呼出气流的节制加工的过程,不同的节制加工方式形成不同的元音、辅音和音节。
二、口腔控制的要领
(一)唇舌灵活、力量集中
唇舌灵活是语音流畅、自如的前提,在这方面达不到一定标准,就会出现吃字(音节部分或全部含混不清)、滚字(音节间“粘连”)、走音现象和语言的僵滞。
声音要集中,咬字器官的力量就要集中,它主要应表现在唇和舌上。
唇的力量要集中到唇的中央三分之一。
唇的力量分散是造成字音散射的主要原因。
通过练习唇力的绕口令,像“八百标兵奔北坡,……”就会获得明显感觉。
舌力的集中要注意到两个方面:
一方面是将力量主要集中在舌的前后中纵线上。
另一方面舌在发音过程中要取“收势”,收拢上挺。
这样才能保证舌在咬字过程中弹动有力而灵活。
舌力集中的练习应以字词为主,把上述要求体现到字词练习中。
如反复发出“ga、ka、ha、jia、qia、xia、da、ta、na、la”就可以由后至前全面锻炼舌力。
在以声母练习为主的绕口令里有许多是锻炼舌力的很好的材料,可根据自己的情况,有选择地去练。
(二)打开口腔
注重声音和吐字的品质,就应讲求口腔开度。
打开口腔不等于张大嘴,张大嘴时口腔呈“前>后”型,实际上是前开后不开。
按照要求口腔的前后部都应打开,上腭上抬,下颏放松,呈“前后”型。
这是通过“提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴”四个方面的配合来实现的。
分述如下:
1.提颧肌
提颧肌是抬起上腭的前部动作。
有人称为“提嚼肌”或“提笑肌”,这两种说法有不当之处,这里称为提颧肌。
颧肌用力向上提起时,口腔前上部有展宽感觉,鼻孔也随之有少许张大,同时使唇,尤其是上唇贴紧牙齿。
唇齿相依使唇的运动有了依托,较之于松颧撅唇、唇齿分离更容易把握咬字的力度。
提颧肌对提高声音的亮度和字音的清晰度都有明显作用。
2.打牙关
上下颌之间的关节俗称牙关,打开牙关是抬起上腭的中部动作。
打牙关就是要使上下槽牙在咬字时有一定的距离,尤其双侧上后槽牙应始终保持向上提起的感觉。
虽然日常口语时很少有人咬紧牙关,但这里要作为一个要领提醒大家特别注意到打开牙关的问题。
因为它不仅可以丰富口腔共鸣,还可以使咬字位置适中、力量稳健,其作用是非常明显的。
3.挺软腭
软腭在上腭后部,用舌尖抵硬腭向后舔会感觉到它的具体位置。
不说话时,软腭松软下垂,日常口语时也很少有人有意识将它挺起。
挺软腭是抬起上腭的后部动作,它可以起到两方面的作用,第一,加大口腔后部空间,改善音色;第二,缩小鼻咽入口,避免声音大量灌入鼻腔而造成鼻音。
结合咬字,软腭挺起时口腔后部应呈倒置的桃形,并非抬得越高越好。
此外,如以小舌头(腭垂)为中点的话,软腭挺起时两侧力量应向小舌头集中。
如果力量相反,软腭兜下来,就会造成字“扁”、鼻音等问题。
所以用力了并不等于挺起了,要特别注意到力的方向。
可以用夸张吸气和“半打哈欠”来体会,一般在这种时候软腭是挺起的状态,适度保持这种状态去发音,你就可能会听到不同平时的声音效果。
此外,有些字音(如“好hao”)发音时可以明显感觉到口腔后部的开度较大,用它去带发其它音节也会收到较好的效果。
“挺”是一个基本状态,但应注意到,音节的结构成分是各不相同的,再加上表达需要,播讲时不能一“挺”到底,还应有程度上的变化,否则又会带来“音包字”的问题。
4.松下巴
由于生理构造的原因,松下巴在打开口腔方面比抬上颚更具有实质性效果。
有的人平时说话就表现出下巴用力、主动“帮忙”的问题,播讲时更为明显,认为只有这样才能做到咬字有力,字音清晰。
其实这是一种错误,它会使舌根紧张,咽管变窄,口腔变扁,把字咬“横”、咬“死”。
咬的力量主要在口腔上半部,下巴则应处于放松、“从动”的状态。
发音时,只有下巴自然内收才能放松。
日常牙痛时说话,下巴一般是比较松弛的,不妨可以模仿一下。
(三)明确声音发出的路线和字音着力位置
在口腔打开的前提下,还应讲究声音发出的路线和字音的着力位置。
应把声音沿软腭硬腭的中纵线推进到硬腭前部。
硬腭前部是发音的主要内感区,以此为字音的着力位置,可以明显改善音色,提高声音效果,尤其在弱控制时,掌握这一要领可以使声音小而不塌。
综上所述,咬字器官在发音过程中要互相配合,协调动作。
三、吐字归音的方法
“吐字归音”是我国传统声乐艺术提及咬字方法时所用的一个术语,它的具体内容既包括发音的基本要领,也包括发音的审美要求。
这种咬字方法是从汉语语音特点出发的,它把一个音节的发音过程分为出字(旧说称“出声”)、立字(旧说称“行音”)、归音(旧说称“收声归韵”)三个阶段,通过对每个发音阶段不同的控制,使吐字达到清晰、饱满、弹发有力的境界。
这里以头尾俱全的音节“电diàn”为例,来说明吐字归音对音节各部分的具体要求。
1.出字
出字指字头(声母)和字颈(韵头、介音)的发音过程,要求“部位准确,叼着有力”。
在实际发音中,这种要求主要落实在声母的发音过程中。
例如“电diàn”的声母“d”的发音过程应是:
先在准确位置(舌尖与上齿背)成阻,蓄积足够气力,然后迅速除去舌尖与上齿背的阻力,打开口腔。
老艺人把出字过程形象地比作“噙”,说“噙字如噙虎”,意思是说,出字时就像大老虎叼着小老虎跳跃山涧一样不紧不松,叼得紧了会死,叼得松会掉。
又说咬字要用七寸三分劲儿。
这都说明了出字要用巧力,须集中而富于弹性。
2.立字
一个音节的发音是否能达到字润珠圆,与韵腹的发音有密切关系。
立字的过程是韵腹的发音过程,要求“打开立取,声饱满起”。
以“电diàn”字为例,出字过后就应打开口腔至发a的状态。
气要跟上、充实并取得较丰富的泛音共鸣。
与头尾比较,韵腹的发音过程最长,应有“竖起”和“立体”展开的感觉。
即使窄元音i、u、ü充当韵腹时,口腔也应适当开大些,这叫做“闭口音稍开”。
3.归音
归音是指音节发音的收尾过程,要做到“干净利索,趋向鲜明”。
归音的过程是力渐松、气渐弱、口渐闭、声渐止的过程,与出字、立字比较,掌握起来难度更大。
这里应首先注意到不能因韵腹取音响亮而任意延长,造成因声废字。
归音时也不能“拖泥带水留尾巴”。
“趋向鲜明”是指,唇舌的动作要“到家”。
4.“枣核形”
合于出字、立字、归音要求的吐字过程应构成一个完整、立体的形状——“枣核形”,它不仅是吐字归音的规矩,也体现了清晰集中、圆润饱满的审美要求。
“枣核形”是以声母为一端,韵尾为一端,韵腹为核心。
请看图:
(图略)“枣核形”训练是使发音规格化的必要过程,作为技巧训练它最终是要为表达思想感情服务的,所以,在投入使用时,“枣核形”不能一成不变。
字字出于一模,必然会削弱语言的感情色彩,破坏语言节奏,影响内容的表达。
视不同情况使“枣核形”有所变化,或拉长或缩短,还可以调节吐字力度,这都是允许的,是于表达有利的。
以上我们讲解了播音发声的主要基本理论,基本技能的掌握要靠科学、勤奋的练习。
科学用声、灵活发声,是支持播音员主持人得心应口的表达的重要基本功。
生活中的其他人员如果掌握了它们,对嗓音的健康、提升语言的整体形象也会有重要作用。
怎样使声音富于变化
一、理论基础
播读不同感情色彩和内容的稿件时,声音有抑扬顿挫、高低起伏、轻重缓急的变化。
这种声音的变化不是固定不变的,更不是想当然得千变万化,一定是根据稿件产生思维情感的运动继而使声音富于变化。
可以理解为,不同的稿件要求声音就像是有弹性一样,发生各种状态的改变。
有弹性的声音是在自然的声音上逐步培养出一种富于色彩、有感染力的声音。
这样的声音更能与作品融合,适应作品思想感情的变化。
这样的声音使听众听起来舒服、悦耳,伸缩性好,变化多,而且不生硬,不直接。
想要拥有富于变化的声音,除了坚持不懈地练习口腔控制、呼吸控制,还要通过共鸣练习调整自己的声音。
人们常常把共鸣好的播音员形象地比喻为是“自带音箱”。
的确,共鸣不仅有对声音的扩大和美化的作用,而且共鸣腔在调节过程中形成不同的语言,完成不同感情色彩的表情达意。
我们的共鸣器官主要有:
口腔——是可调节共鸣腔。
它是非常重要的共鸣腔。
强调打开口腔,使之在发音过程中处于积极状态。
同时要求各咬字器官的力量集中,尤其是唇、舌力量的集中,舌位要准确、鲜明,过程要流畅、完整。
鼻腔——不可调节共鸣腔。
首先注意处理好鼻腔共鸣在区分鼻音与非鼻音的区别意义上的作用。
其次,使用鼻腔共鸣要适度,否则会降低语音清晰度,音色混浊,有堵、腻的感觉。
胸腔——不可调节共鸣腔。
它对低频声波共鸣作用明显。
胸腔共鸣可以扩大音量,增加低泛音,使声音听起来洪亮、浑厚、结实。
头腔——鼻腔以上的共鸣。
不可调节共鸣腔。
发声时,在高音区会产生头面部的振动感。
根据以上各个共鸣腔体的特点,结合播音发声的需要:
音域在自然音域内,中声区偏低的部分运用较多;音色要朴实大方、圆润集中,明朗干净;装饰音较少,很少使用假声;强度不大、幅度不大、层次丰富多样的音量等,这几方面决定播音员主持人的共鸣方式是以口腔共鸣为主,以胸腔共鸣为基础的声道共鸣方式。
虽然每个人受先天的嗓音条件所限,但是后天的“共鸣调节”能让声音美化。
除了共鸣调节以外,还可以通过调节吐字、呼吸、用声驾驭自己的声音,呈现出声音的强与弱、高与低、刚与柔、明与暗、虚与实等变化,达到声音富于变化的目的。
二、实践练习
提示:
训练要从文字内容和感情出发,内容决定形式,形式反作用于内容,二者相辅相成。
如果没有“预热”,没让思维和感情动起来,生硬的声音变化练习不仅起不到作用,还会对声带造成损伤呢!
(一)音域拓展训练
1单元音练习
先发出舒服的/ɑ/或/i/音。
想象自己的身体是柱子,声音从底端(小腹)向上环绕,不挤不捏,低处时,不压喉;高处时,不嘶喊。
到顶端(眉心)处再向下环绕。
2短句练习
“伟大的祖国伟大的人民”
从自己的中音开始不断重复朗读,每一次都要比上一次提高一点儿音高直到不能再高;再从自己的中音开始不断重复朗读,每一次都要比上一次降低一点儿音高直到不能再低。
可以想象的声音分别在五个高度发声:
井底——地面——桌面——天花板——蓝天白云之上。
片段练习
(1)录音带电影《叶塞尼亚》台词片断
叶塞尼亚(以下简称“叶”):
当兵的,你不等我了?
你不守信用。
奥斯瓦尔多(以下简称“奥”):
我已经等了三天了。
叶:
呵呵呵,我没跟你说我要来。
那现在,你去哪?
奥:
我想到你们那去,去找你。
非要让你……
叶:
怎么?
哦,瞧你呀,你要是这么板着脸去,连怀抱的孩子也要吓跑了,哈哈哈。
奥:
你就是喜欢捉弄人,对不对?
我可是不喜欢人家取笑我,我现在要教训教训你。
叶:
不,不,放开我,放开!
……我教训教训你,倒霉蛋。
你以为对吉普赛人想怎么着就怎么着,那你就错了。
我,我不想再看见你了。
听见吗!
……怎么他流血了?
你这是活该,怪谁呢?
怎么你死了?
不,你这家伙别这样,求求你把眼睛睁开,你知道,你要是死了,我就得去坐牢的。
二)共鸣训练
1口腔共鸣
(1)打点练习:
在口唇外一尺左右的距离找一个目标,发音时,在意念上像打靶似的,让声音集中打在目标上。
整体感觉是:
子弹从口腔里射出,击中某一个目标,音要从上腭打到硬腭前端,然后送出。
发音时鼻腔要关闭(先用手捏住鼻子试几次,就感觉到了)。
这个练习可以帮助找到“声挂前腭”的感觉。
bā——dā—— ɡābā——dā——ɡā
pā——tā——kāpā——tā——kā
bā——dā——ɡāpā——tā——kā
penɡpɑpipupɑi
pɑipupipɑpenɡ
吧哒哒滴溜溜咕隆隆 噼啪啪哗啦啦
当啷啷 乒乓乓 刷拉拉蔫呼呼绿油油
(2)弹发练习:
1234,2234,3234,4234
好好学习,天天向上
保护环境,人人有责
节约资源,减少污染
(3)字词练习:
提示:
开口音稍闭,闭口音稍开,体会共鸣的调节。
开口音与闭口音指的是复韵母舌位动程大小之间的对比关系,直接表现在韵腹元音舌位高低的对比上,普通话有6组相对的复韵母:
ɑi-ei;ɑo-ou;iɑ-ie;uɑ-uo;iɑo-iou;uɑi-uei
白雪——背离排场——佩服来来往往——累死累活
贸易——谋划跑堂——剖析浩瀚无边——厚此薄彼
下课——斜角 假期——杰出下不为例——歇斯底里
瓦片——窝藏 划船——火车刮目相看——国计民生
销售——休息 敲门——秋天娇小玲珑——九霄云外
外国——微笑 怀揣——威信歪七扭八——惟妙惟肖
2胸腔共鸣
用中音区发声想象是给琴调弦一样,先发出舒服的/ɑ/音,接着向自己声音的最高和最低处发/ɑ/音,调试后,从中音起,体会胸腔共鸣。
(1)诗词
我爱这土地
(三)声音变化练习
1情境练习
(1)想象距离的远近和场景的不同,朗读古诗《望庐山瀑布》,这首山水小诗,写得有声有色,情景交融,深深地激发着人们对庐山风光的向往和对祖国山河的热爱。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟,
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,
疑是银河落九天。
情境1:
自己轻声低吟。
情境2:
设置不同的距离,让对方能够听见。
5米——10米——50米
情境3:
想象自己站在舞台中央,台下有数百名观众听你朗诵。
情境4:
随着诗歌的意思,感觉自己的声音也跟着变化。
(2)结合不同情境,声音随之发生变化,试着发出不同的声音。
情境1:
阿毛是你五岁的小表弟,虎头虎脑的,很可爱,他就站在距你几步远的门口,你亲切地招呼了他一声:
“来,阿毛。
”
用声提示:
较小的音量,声音明朗而柔和,气息适中。
情境2:
阿毛走了过来,边走边喊着:
“我要出去玩,我要出去玩!
”由于奶奶在隔壁房间午休,你担心阿毛的喊声乱醒了奶奶,忙竖起手指放在嘴唇上,说:
“小声点,阿毛。
”
用声提示:
小音量,低弱声,声音虚而弱。
情境3:
你连忙带他下楼,他和小朋友们玩皮球。
几个小伙伴一起争抢着一个皮球,阿毛也挤在里面,你略带呵斥地说:
“阿毛,回来!
”
用声提示:
较大音量,中等强度的声音,声音较响亮,清晰度较高。
情境4阿毛不听话,好像就没听见你的话,依然夺抢着皮球,你高声喊:
“阿毛!
”
用声提示:
大音量,高强度的声音,声音靠前,气息下沉。
情境5:
抢到皮球的阿毛为了躲避小伙伴的追赶,抱着球就朝马路对面跑去,正好一辆汽车飞驰而来,你惊慌地喊:
“小心,阿毛!
”
用声提示:
高强的呼喊声,声音靠前偏虚,气息压力增大。
播音员需要什么样的声音
播音员是广播电视这新闻性工作的一个环节.新闻的力量在于真实.广播内容通过播音员的声音到达听众耳中,要使听众听来真实可信,播音员的用声必须朴实、自然.在生活中,说起话来装腔作势、拿腔拿调或嗲声嗲气都是令人厌恶的,播音员绝不能采用这种声音.如果用矫揉造作的声音播音,就会造成与听众心理上的距离,使听众把旋纽拨开.朴实才能使人产生亲切感,愿意听你播下去。
播音员绝大部分的工作是有稿播音,也有一部分工作带有即兴创作的性质.广播内容的广泛、形式的多样、语言的精炼使播音创作天地广阔,对发声也提出了较高要求.为了满足传情达意的需要,播音员的声音必须富有火力,色彩丰富,变化自如.播音绝不是见字出声的机械动作,更不是声音的炫耀,播音的大忌是发出无意之声、无情之声、僵滞不变之声.
由于发声条件不同,每个人的声音都有自己的特色与个性.我们只能在自己发声条件的基础上发挥所长、克服所追求某种自以为美的声音,特别不能模仿广播电视中某个自己崇拜的播音员或演员的声音.刻意模仿某个人的声音,常常是发声方法不良的根源,它不仅束缚了播音创造力的发挥,严重的甚至能导致发声障碍或喉部病变。
播音发声的美,是有助于传情达意的美,决不能离开传情达意的要求去追求某种固定的“美声”。
对播音员的声音要求可以归纳为以下几句话:
准确规范,清晰流畅;圆润集中,朴实明朗;刚柔并济,虚实结合;色彩丰富,变化自如。
下面分别加以阐述:
准确规范,清晰流畅。
播音员是群众的语音教师,语音必须准确规范(汉语语音课中有详细论述).播音吐字的清晰度要求高,但不能有“磊块”,不能“蹦字”,字音要流畅过度,听来如潺潺溪水,迂回向前,生动活泼。
圆润集中,朴实明朗,这是对声音基本色彩要求,发音与吐字两方面都包括在内.声音要润泽,不干涩;吐字要“玉润珠圆”,颗粒饱满;声音不散,字音不扁;这就是“圆润集中”的含义.我们整个广播电视节目都是为了激励人们的精神,丰富人们的知识,愉悦人们的身心,因而,播音员的声音不仅要朴实,而且要明朗,使人产生快感.圆润而明朗,像清泉,汩汩地流入人们的心田。
刚柔并济,虚实结合。
发音吐字要有韧性、有弹性,能刚能柔,有虚有实.由于性别和性格的不同,一般说,男声偏刚健,女声偏柔美.如果颠倒了,就使人感到不舒服,这是男女声比较而言.但是,无论男声或女声,都不能一味地刚或一味地柔,都要求在本身基础上的能刚能柔,刚柔并济.要知道,“过刚则直,过柔则靡”,一味地刚听来呆板生硬,一味地柔听起来萎靡不振,都是我们所不取的.声音还要虚实结合,有人追求声音“亮”,过多地用实声,听来“拙”,不能很好表达细腻的情感;有人追求“柔美”“有感情”,过多地用气声,听来“假”.用声要求刚中有柔、柔中有刚;虚中有实,实中有虚;刚柔并济,虚实结合;随着意与情的要求而灵活运用。
虚实与刚柔是两对不同质的矛盾,但它们之间也有着联系.一般地说,实声偏刚,虚声柔美,其实也不尽然;孩子的金铃般的声音是实声,但不刚;一声慨叹用虚声,也不柔.在实际运用中,刚柔虚实的变化是丰富的,多种多样的。
色彩丰富,变化自如.声音色彩是播音员随节目内容的发展而运动变化着的感情的外衣.人的感情是不断运动变化的,声音色彩也是在对比变化中体现出来的.声音色彩有如画家的调色板,越丰富细致就越能传情,越有表现力。
感情色彩的变化是无穷的,声音色彩的变化也是无穷的.发音吐字基本方法的掌握,是为了利于声音的变化,而不是为了追求固定不变的音色。
唇舌力量练习
1、唇的练习
(1)喷:
也称作双唇后打响,双唇紧闭,将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位,唇齿相依,不裹唇,阻住气流,然后突然连续喷气出声,发出P、P、P的音。
(2)咧:
将双唇闭紧尽力向前噘起,然后将嘴角用力向两边伸展。
(咧嘴),反复进行。
(3)撇:
双唇后闭紧向前噘起,然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。
(4)绕:
双唇闭紧向前噘听起,然后向左或向右作60度的转圈运动。
2.舌的练习
(l)刮舌:
舌尖抵下齿背,舌体贴住齿背,随着张嘴,用上门齿齿沿刮舌叶、舌面,使舌面能逐渐上挺隆起,然后,将舌面后移向上贴住硬腭前部,感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。
这一练习对于打开后声腔和纠正.“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。
口腔开度不好的人、舌面音J、Q、X发音有问题的人可以多练习。
(2)顶舌:
闭唇.用舌尖顶住左内颊、用力顶,似逗小孩儿嘴里有糖状,然后,用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。
如上左右交替、反复练习。
(3)伸舌:
将舌伸出唇外,舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。
这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。
”
(4)绕舌:
闭唇,把舌尖伸到齿前唇后,向顺时针方向环绕360度,然后向逆时针方向环绕360度,交替进行。
(5)立舌:
将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背,;然后将舌沿齿
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